QUESTIONÁRIO UNIDADE I ESTUDOS DISCIPLINARES V

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IESTUDOS DISCIPLINARES V 6581-05_SEI_LI_1020_R_20211 CONTEÚDO
Usuário LUANA MARTINEZ PEREIRA
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES V
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 16/05/21 16:39
Enviado 16/05/21 16:45
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Indique a alternativa falsa sobre o funcionalismo:
O funcionalismo é uma corrente linguística que está de acordo com o estruturalismo e o
gerativismo, preocupando-se igualmente em estudar a estrutura gramatical das línguas.
O funcionalismo é uma corrente linguística que está de acordo com o estruturalismo e o
gerativismo, preocupando-se igualmente em estudar a estrutura gramatical das línguas.
O funcionalismo não é uma abordagem monolítica.
O funcionalismo reúne um conjunto de subteorias que coincidem na postulação de que a língua
tem funções cognitivas e sociais que desempenham um papel central na determinação das
estruturas e dos sistemas que organizam a gramática de uma língua.
O funcionalismo, em uma das suas correntes de estudo, enfatiza o caráter multifuncional da
linguagem.
O funcionalismo considera como objeto de análise o texto a partir dos fenômenos linguísticos
efetivados pelos falantes na interação e também a questão cognitiva na construção dos
signi�cados.
Resposta: A 
Comentário: o funcionalismo se opõe ao estruturalismo e ao gerativismo, porque, ao contrário dessas
correntes linguísticas, o funcionalismo estuda a estrutura da língua, mas relaciona as estruturas com
os diferentes contextos comunicativos em que elas são usadas.
Pergunta 2
Entre os grandes paradigmas da Linguística, destaca-se o funcionalismo. Sobre ele, pode-se a�rmar: 
I - A Linguística Cognitivo-Funcional procura essencialmente trabalhar com dados reais de fala ou escrita, retirados
de contextos efetivos de comunicação, evitando lidar com frases inventadas, dissociadas de sua função no ato da
comunicação. 
II - Para o funcionalismo, a língua é usada, sobretudo, para satisfazer necessidades comunicativas e sua forma deve
re�etir, em alguma medida, a função que exerce. 
III - O funcionalismo defende uma forte vinculação entre gramática e discurso, em uma tentativa de explicar a
forma da língua a partir das funções que ela desempenha na comunicação. 
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_156385_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_156385_1&content_id=_2025662_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
IV - O funcionalismo sistêmico-funcional vem sendo desenvolvido por Halliday e seguidores, com destaque à
perspectiva de língua como escolha. É um modo de compreender a gramática em termos formais dessa gramática,
tendo como foco sua estrutura e a relação entre as partes dessa estrutura. 
É correto o que se a�rma em:
I, II e III.
I, II e IV.
II e IV.
I, II e III.
III e IV.
I e II.
Resposta: C 
Comentário: a a�rmativa IV está incorreta, porque o modo de compreender a gramática dentro do
funcionalismo é estudar o uso dessa gramática, o qual se opõe aos estudos formalistas, pois tem como
foco usos da língua que realizam interação entre usuários; sua orientação é social.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Na análise linguística funcionalista considera-se toda a situação comunicativa: o propósito do evento da fala, seus
participantes e o contexto discursivo, a in�uência extralinguística do ato da fala. 
  
PORQUE 
  
O funcionalismo se caracteriza pelo objetivo de investigar a relação entre forma e função no uso da língua. 
Indique a alternativa correta sobre as assertivas:
Assertivas I e II são verdadeiras e a II justi�ca a I.
Assertivas I e II são verdadeiras, mas a assertiva II não justi�ca a I.
Assertivas I e II são verdadeiras e a II justi�ca a I.
Assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
Assertiva I é verdadeira e a II é falsa.
Assertivas I e II são falsas.
Resposta: B 
Comentário: o funcionalismo estuda as capacidades linguísticas e comunicativas (competência de
adequar a língua – formulação de textos) aos contextos de produção. Estuda, então, a relação entre
língua e situação de comunicação.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
Os princípios e as categorias do funcionalismo são: informatividade, iconicidade, marcação, transitividade, plano
discursivo e gramaticalização. Das informações a seguir, qual delas diz respeito à transitividade?
Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da oração, que emerge das relações estabelecidas
entre os elementos que a compõem (participantes, cinese, aspecto do verbo, pontualidade do
verbo, intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito, modalidade da oração, agentividade do
sujeito, afetamento do objeto, individuação do objeto).
Trata-se da relação entre expressão e conteúdo – conhecimento adquirido pelo uso dos sentidos
in�uencia na con�guração do sistema linguístico.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Distingue por oposição binária um termo marcado de outro não marcado conforme a força
expressiva do termo.
Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da oração, que emerge das relações estabelecidas
entre os elementos que a compõem (participantes, cinese, aspecto do verbo, pontualidade do
verbo, intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito, modalidade da oração, agentividade do
sujeito, afetamento do objeto, individuação do objeto).
Consiste em estudar o compartilhamento de informações pelos interlocutores nos processos de
interação verbal (status informacional dos referentes nominais: dado novo, velho).
Ocorre quando um item lexical/construção passa a assumir, em certas circunstâncias, um novo
status como item gramatical ou quando itens gramaticais se tornam ainda mais gramaticais,
podendo mudar de categoria sintática (= recategorização), receber propriedades funcionais na
sentença, sofrer alterações semânticas e fonológicas, deixar de ser uma forma livre e até
desaparecer como consequência de uma cristalização extrema.
Resposta: C 
Comentário: alternativa “a” é sobre iconicidade. Alternativa “b” é sobre marcação. Alternativa “d” é
sobre informatividade. Alternativa “e” é sobre gramaticalização.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Leia a charge de Duke: 
 
Fonte: http://www.bocamaldita.com/1119733969/charge-do-dia-refugio-para-kada�/ 
  
A charge é um gênero textual com teor crítico. Na charge anterior, em especial, o primeiro elemento verbal é o
vocábulo “onde” e sobre ele, segundo a linguística sistêmico-funcional:
Faz referência ao país Brasil, conforme o conhecimento de mundo do leitor, e por isso o termo
“onde” está no início da fala.
É um advérbio e, como tal, um termo acessório, que não interfere na interpretação da charge.
Não faz referência especí�ca a um país; tanto que há um artigo inde�nido antes da palavra
“país”.
Consiste em um elemento secundário no texto, pois o vocativo“Kada�” é a informação saliente.
Faz referência ao país Brasil, conforme o conhecimento de mundo do leitor, e por isso o termo
“onde” está no início da fala.
Não faz parte do tema da fala; o ditador Kada� é o tema principal da fala.
0,5 em 0,5 pontos
Feedback
da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: o termo “onde” deixa de ser considerado um advérbio e, por consequência, acessório e
passa a ser considerado essencial no contexto da charge. Pelo conhecimento de mundo, o leitor sabe
que uma charge critica ironicamente uma situação política e a charge de Duke critica o Brasil pela falta
de ética.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
  
 Fonte: http://www.laerte.com.br 
  
A conjunção é um fator indicativo da natureza das relações entre orações. Quando se trata de conjunções
coordenadas, pode-se, então, falar não só de uma classi�cação sintática, mas de um valor semântico subjacente
que estabelece o vínculo das orações. Dessa forma, é correto a�rmar que a conjunção coordenativa presente no
quadrinho:
Funciona com valor adversativo nas ideias expressas na sentença e poderia ser substituída por
uma conjunção dessa natureza.
Funciona com valor de explicação e justi�ca o sentido tanto da primeira quanto da segunda
oração.
Tem valor semântico de soma, pois agrega duas orações sem estabelecer relações semânticas
entre elas.
Funciona com valor adversativo nas ideias expressas na sentença e poderia ser substituída por
uma conjunção dessa natureza.
Funciona com valor expletivo e pode ser extraída das sentenças sem alteração no modo de
conexão sintática e semântica do período.
Funciona como elo conclusivo entre as ideias contidas nas orações e expressa a conclusão a que
chegou um dos personagens do quadrinho.
Resposta: C 
Comentário: ao exprimir a ideia de oposição, a conjunção “e” poderia ser substituída, por exemplo, por
“mas”: “... uma fortuna em tecnologia, mas não saímos do lugar!” ou ainda por “porém”: “... uma fortuna
em tecnologia, porém, não saímos do lugar!”, conjunções adversativas.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Nas gramáticas normativas, “aí” é classi�cado como advérbio de lugar. Será que “aí” é sempre advérbio de lugar?
Sempre expressa lugar? Sempre modi�ca um verbo? Indique a alternativa em que de fato o termo “aí” expressa
lugar.
Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro, né? Num muro alto. Eu disse: “meu �lho, não
senta aí que tu não estás com equilíbrio bom”.
Era coisa gostosa. Hoje, se você vai numa festinha aí, numa festinha de rua aí, a gente vê é safadeza,
é avacalhação.
Onze e pouco da noite. Não tinha um hotel, não tinha nada pra dormir, que o único hotel da cidade
estava fechado. Aí procuramos, procuramos, batemos nesse hospital, que é um hospital e
maternidade.
E a carne, tu compras um quilo e tu comes duas vezes, né? E o peixe não. O peixe é aquilo ali, num
instantinho vai e pronto. É isso aí.
“Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria
dos Anjos, ver se eu estava...
Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro, né? Num muro alto. Eu disse: “meu �lho, não
senta aí que tu não estás com equilíbrio bom”.
Resposta: E 
Comentário: o termo “aí” expressa lugar e modi�ca o verbo “sentar” (acrescenta a informação de
lugar). Portanto, é advérbio de lugar no enunciado exempli�cado.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Nas gramáticas normativas, “aí” é classi�cado como advérbio de lugar. Será que “aí” é sempre advérbio de lugar?
Sempre expressa lugar? Sempre modi�ca um verbo? Porém, em análise sob a ótica da gramaticalização, o termo
pode ter outras funções, conforme a situação comunicativa. Assim, indique a alternativa em que o termo “aí”
expressa sequenciador temporal.
“Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria
dos Anjos, ver se eu estava...
Era coisa gostosa. Hoje, se você vai numa festinha aí, numa festinha de rua aí, a gente vê é safadeza,
é avacalhação.
Onze e pouco da noite. Não tinha um hotel, não tinha nada pra dormir, que o único hotel da cidade
estava fechado. Aí procuramos, procuramos, batemos nesse hospital, que é um hospital e
maternidade.
E a carne, tu compras um quilo e tu comes duas vezes, né? E o peixe não. O peixe é aquilo ali, num
instantinho vai e pronto. É isso aí.
“Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria
dos Anjos, ver se eu estava...
Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro, né? Num muro alto. Eu disse: “meu �lho, não
senta aí que tu não estás com equilíbrio bom”.
Resposta: D 
Comentário: na fala da entrevistada, há um relato do que aconteceu e o foi feito. Há mais de uma
ação ocorrida: perguntar sobre a amiga, ir à casa da Maria dos Anjos, ver se a amiga estava na casa.
0,5 em 0,5 pontos
Domingo, 16 de Maio de 2021 16h46min02s GMT-03:00
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O funcionalismo, já que busca no contexto discursivo a motivação para os fatos da língua, a�rma que os elementos
chamados “marcadores discursivos” são usados para reorganizar a linearidade das informações no nível do
discurso, quando essa linearidade é momentaneamente perdida por diversos motivos, como insegurança ou falhas
de memória. 
A partir desse texto, analise as a�rmativas a seguir. 
I - IREMOS SAIR CEDO DO FÓRUM: IR é um item gramaticalizado que passou de verbo pleno a auxiliar. 
II - ELE ENTENDEU CORRETAMENTE O CONTEÚDO: ENTENDE é exemplo de marcador discursivo. 
III - O verbo QUERER usado na expressão QUER ELE SAIBA, QUER ELE NÃO SAIBA, TERÁ QUE FAZER PROVA é
exemplo de item gramaticalizado. 
É correto o que se a�rma em:
I e III.
I.
II e III.
II.
I, II e III.
I e III.
Resposta: E 
Comentário: a a�rmação II está incorreta, porque o verbo entender, no caso, não indica marcador
discursivo, ou seja, não marca os interlocutores. Seria um marcador discursivo como no exemplo: Não
aprecio a atitude dele, entende?; porque o verbo marca uma interação entre os interlocutores.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
“O processo de gramaticalização ocorre devido às necessidades de comunicação não satisfeitas pelas formas
existentes no sistema linguístico e à existência de conteúdos cognitivos para os quais não existem designações
linguísticas adequadas” (HEINE et al.,1991, p. 19-30). 
Depois de sua leitura do parágrafo anterior, analise as a�rmativas a seguir: 
I - Uma pessoa diz EU SEI LÁ O QUE ELE QUER DIZER COM ISSO: LÁ é um item que apresenta uma nova relação
entre forma e função. 
II - VAMOS CHEGAR CEDO, TÁ?: tem-se em TÁ? exemplo de marcador discursivo. 
III - MEU IRMÃO É O CABEÇA DO GRUPO: CABEÇA representa uma metáfora corporal. 
É correto o que se a�rma em:
I, II e III.
I.
II e III.
II.
I, II e III.
I e III.
Resposta: D 
Comentário: o termo “lá” muda de função, não indicando advérbio de lugar. O termo “tá” marca a
interação entre os interlocutores. O termo “cabeça” é uma metáfora.
← OK
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_2025662_1&course_id=_156385_1&nolaunch_after_review=true');