RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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LUCIANE NOGUEIRA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E 
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
UNIVERSIDADE PITÁGORAS – UNOPAR 
PEDAGOGIA LICENCIATURA 
 
Santarém-PA 
2021 
 
 
 
 
Santarém-PA 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E 
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Pitágoras – UNOPAR, como requisito parcial 
para o aproveitamento da disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e 
Espaços Não Escolares do curso Pedagogia 
Licenciatura. 
 
 
LUCIANE NOGUEIRA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 4 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ............................................................................... 5 
2 REGIMENTO ESCOLAR ..................................................................................... 7 
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA ...................................................................... 9 
4 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................. 11 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 13 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 14 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
No relatório que aqui será apresentado, estão contidas as informações 
referentes as atividades exercidas durante o período de estágio na gestão escolar, 
relatório esse que sofreu adaptações para adequação a covid-19. 
Inicialmente será produzido um texto, analisando as principais ideias 
apontadas nas leituras obrigatórias disponibilizadas, e os aspectos a serem 
destacados no segmento da pedagogia, assim em seguida, será descrito o que é 
regimento escolar/ppp e sua utilidade no âmbito da gestão escolar, com 
destaque para a atuação da equipe diretiva (diretor, coordenador 
pedagógico). Também iremos conhecer a Atuação da Equipe Diretiva, no 
qual será descrito quais são as principais atribuições do (a) diretor da 
escola, e também descrever a atuação desse profissional quanto ao 
atendimento aos alunos e aos docentes. Por fim elaboraremos um plano de ação, 
com o intuito de dar suporte para o professor durante as aulas remotas, por meio de 
oficinas e aulas práticas com o tema ligado a educação remota. 
 
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
A Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a 
prática, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e disponibilizar para a 
sociedade o saber científico, o termo Pedagogia teve origem na Grécia antiga e em 
Roma, nesse período, seu papel era o de transmitir conhecimento; então, ao longo 
dos anos, sua função foi se aprimorando, chegando aos dias de hoje como 
especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas em contextos e 
ambientes variados 
Sendo assim, Os textos de apoio tem por finalidade apresentar que a 
pedagogia é uma área do conhecimento extremamente ampla, e que ao ingressar 
no curso de pedagogia o acadêmico tem um largo leque de possibilidades para 
explorar durante e após a sua formação profissional, o pedagogo poderá assumir 
papéis que vão desde a atuação na educação infantil, educação nos anos iniciais, 
cursos de nível médio, educação profissional em âmbito de serviços e apoio escolar 
e formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, pedagogo 
empresarial, entre outros. 
Entretanto, apesar de um grande número de atividades, a função do 
pedagogo escolar é a atividade que apresenta o maior campo de estudo e de 
trabalho ao egresso da Pedagogia, dessa forma faltam incentivo para que as 
universidades ofereçam aos acadêmicos um estufo mais amplo da pedagogia para 
que o pedagogo tenha capacidade de atuar em todas as áreas que teoricamente a 
pedagogia o possibilita trabalhar. 
No Brasil, a história da educação e consequentemente da pedagogia, surge 
com a chegada dos portugueses e a educação privada ofertada pelos padres 
jesuítas em 1549, neste período da história a educação proposta estava assentada 
dobe os moldes da escola tradicional e conservadora, este panorama passou a 
mudar dois séculos depois, em 1759, com a reforma pombalina, onde os padres 
jesuítas abandonam o cargo de professor, e a educação passa a ser controlada pelo 
estado 
Em 1932, a pedagogia passou ganhar importância no cenário educacional 
brasileiro, com a criação do movimento da escola nova e posteriormente com a 
criação da lei de diretrizes e bases da educação, que buscava novas 
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regulamentações para a educação, trazendo consigo considerações que reforçavam 
uma reforma no aparelho educacional, defendendo um ensino gratuito, público, 
universal e laico. Além de salientar a importância da profissionalização do professor 
e de todos os grupos envolvidos com a educação escolar, 
Criado em 1939, o curso de Pedagogia tem como princípio a educação de 
crianças nos anos iniciais e também a gestão educacional. Como atribuição inicial, o 
curso recebeu a denominação de “estudo da forma de ensinar”. Tinha também a 
denominação de “técnicos em educação”, estes assumiam concursos com funções 
de administradores, planejadores de currículos, entre outras funções, mas nenhuma 
delas envolvia a sala de aula. Após alguns anos, o método de formação profissional 
passa por algumas reformulações, só em 1968 que o curso de pedagogia passou a 
operar de maneira igual à que é nos dias atuais, com formação de 4 anos e 
formando podendo atual tanto como professor ou bacharel. 
Atualmente o pedagogo tem uma vasta área de atuação, podendo está 
presente na construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, 
hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, 
museus, hospitais entre outros. Em todos os ambientes o pedagogo atua para além 
de técnicas escolares ensinadas na graduação. Com base em seus conhecimentos 
teóricos e práticos, o pedagogo deve agregar suas experiências à de outros 
profissionais, para que, então, em seu desempenho na gestão de pessoas e 
coordenação de equipe propicie o desenvolvimento e a superação. 
No âmbito da gestão escolar o pedagogo escolar desempenha o papel de 
supervisor e orientador dentro do ambiente escolar, nos diversos níveis de ensino. O 
coordenador pedagógico tem o difícil trabalho de articular o conhecimento entre 
equipe pedagógica, pais e alunos, proporcionando a harmonia e a transformação do 
meio escolar. Além disso, por meio de conteúdo, métodos, técnicas e formas de 
organização da classe, ajuda o desempenho dos professores em sala de aula. 
Portanto, a presença do pedagogo escolar deve propiciar melhora na 
qualidade de ensino. Obtendo conhecimentos teóricos e práticos que possibilitem 
aplicação constante do seu potencial de estudo. É importante também que trabalhe 
diretamente com o professor, e que esse tenha em sua totalidade a capacidade de 
planejar e executar o que lhe é solicitado, para que assim a educação alcance níveis 
elevados, e possamos enfim ter uma educação de qualidade no Brasil. 
 
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2 REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
2.1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
 
No tele aula proposta, o diretor que nos fala está à frente do grupo de 
trabalho de uma escola particular de tempo integral, entretanto seu regimento 
interno é basicamente o mesmo que é empregado nas demais escolas de ensino 
público ou privado, dessa forma entendemos que a função do regimento no 
ambiente escolar é o de normalização das práticas pedagógicas, o regimento 
escolar é o documento que dita o funcionamento do trabalho no âmbitoeducacional, 
que vai desde o setor pedagógico até o administrativo. 
 Seu dever é orientar o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido. 
Ele é a lei da escola, pois regula o funcionamento da instituição. Isso 
porque é por meio dele que toda a legislação educacional, da 
Constituição Federal até os Pareceres normativos do Conselho estadual 
de Educação se assentão, neste sentido, o regimento serve de base para que o 
gestor seja a figura central de uma instituição de ensino, assim com 
responsabilidades que vão desde a gestão de contas até a gestão dos 
relacionamentos, ele precisa ser polivalente para conseguir desempenhar 
com maestria todas as responsabilidades que são inerentes ao seu cargo. 
Portanto, O regimento escolar é um documento indispensável para o 
funcionamento de qualquer instituição de ensino. Tendo como referência o Projeto 
Político Pedagógico da escola, é um instrumento de caráter administrativo e 
dimensão normativa que reúne um conjunto de regras, normas e procedimentos, 
visando o bom funcionamento da escola. O regimento escolar estabelece a 
organização e o funcionamento da escola e regulamenta as relações entre os 
participantes do processo educativo. Em outras palavras, por meio deste documento 
o Projeto Político Pedagógico passa a ser viabilizado. Daí decorre a sua relevância 
para a amplitude do ensino aprendizagem de qualidade. 
 
 
 
 
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2.2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar 
 
Os aspectos que contemplam o regimento interno das escolas do Brasil 
tem com base a “Gestão Democrática” que define a participação de todos na 
gestão da instituição de ensino assim como no processo de construção do 
Regimento Escolar, deve ocorrer coletivamente pelos segmentos da 
comunidade escolar, no exercício do trabalho colaborativo e da 
responsabilidade de toda a comunidade escolar os profissionais que 
atuam na instituição de ensino, pais e estudantes da Educação Básica. Além 
disso, esse documento deve ser discutido e aprovado pelo Conselho 
Escolar. Tal construção e aprovação, realizada pelos segmentos que 
compõem a comunidade escolar, promove a Gestão Democrática do 
trabalho pedagógico e institucional. Além disso, permite que todos 
discutam, reflitam e decidam sobre seus direitos, deveres e proibições que 
regulamentam a convivência o bom andamento do cotidiano escolar 
 
 
 
 
 
 
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3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
 
3.1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola. 
 
No vídeo que foi apresentado, estamos diante de Jefferson Alvanham, diretor 
administrativo do Colégio Particular Dario Veloso, localizado na cidade de Londrina-
PR, que nos dá um apanhado geral sobre a função de diretor e seus objetivos para 
com o aprendizado do aluno, que segundo ele, deve ser a maior meta de todos os 
diretores administrativos dos colégios e escolas públicas do Brasil. 
Conforme o vídeo, Alvanham mostra que o gestor escolar é a figura central 
de uma instituição de ensino, assim com responsabilidades que vão desde a 
gestão de contas até a gestão dos relacionamentos, ele precisa ser 
polivalente para conseguir desempenhar com maestria todas as 
responsabilidades que são inerentes ao seu cargo. 
Além disso, ele também precisa ser capaz de enxergar as 
possibilidades, inovar e assim conduzir a escola à evolução constante, este 
é um grande desafio, e que pense na importância de uma função de 
liderança em um ambiente onde são formados os cidadãos do futuro, e 
para isso o preparo é fundamental. 
O bom funcionamento de uma escola depende de uma série de 
fatores. Entre eles, tem-se a estrutura física: ela é composta por 
carteiras, computadores, bibliotecas, salas de aula, cantinas e até o pátio 
onde os educandos podem conviver nos intervalos. Só que nós sabemos que 
isso não é o essencial, assim alunos, professores e demais colaboradores 
são o que há de mais valoroso dentro de uma escola. 
A administração escolar não se resume a lidar com suprimentos, 
folhas salariais ou reposição de livros. Por isso, o papel do diretor 
escolar, como líder da instituição é fundamental. Além de resolver 
problemas de manutenção, organizar arquivos ou administrar os horários da 
escola, ele tem um contato direto com os educadores e os alunos 
 
 
 
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3.2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos 
e aos docentes. 
 
Conforme relatado pelo diretor Jefferson Alvanham no vídeo que nos foi 
passado. o atendimento seja ele interno seja ele dos docentes e alunos, 
se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os 
públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão 
democrática e participativa, e em casos específicos de conflitos, 
considerados brutos, o diretor acaba por intervi r, mas apenas em casos 
extremos, assim para atender os docentes sempre buscam atender os pedidos de 
materiais. 
Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que 
saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante 
para o convívio escola / comunidade, assim e necessário saber orientar, 
motiva e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de 
comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de 
chamada atenção 
Portanto O diretor de uma escola deve ter os olhos e ouvidos abertos, 
percebendo o que está certo ou errado, o que não funciona, em que aspectos pode 
melhorar em si mesmo, nos professores, nos alunos, nos objetivos da escola, na 
disposição do tempo, na visão que os outros fazem da instituição, nas suas próprias 
atitudes e habilidades. Precisa perceber a importância de capacitar seus professores 
a fim de que se vejam como ótimos profissionais, criando autoconceito positivo nos 
mesmos. É muito bom saber que o diretor da escola está satisfeito com o trabalho 
que desenvolve, isso causa motivação, e trabalhar motivado é o caminho para o 
sucesso. 
 
 
 
 
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4 PLANO DE AÇÃO 
 
DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO 
PROBLEMA 
Má qualidade de ensino durante as aulas 
remotas no período de pandemia. 
PROPOSTA DE SOLUÇÃO 
Preparar oficinas curtas e práticas para os 
professores, ensinando os mesmos a trabalhar 
com as plataformas online, google sala de 
aula, skip, whats app entre outros. 
OBJETIVO DO PLANO DE 
AÇÃO 
Dar suporte para que o professor aprenda a 
manusear instrumentos que viabilizem uma 
melhor qualidade de ensino remoto, e assim 
eleve o nível de aprendizado dos alunos 
durante as aulas online. 
ABORDAGEM TEÓRICO-
METODOLÓGICO 
Oliveira (2020) aponta que Apesar de dividir 
opiniões, a expressão “novo normal” traz 
consigo a ideia de que as coisas não serão 
mais como antes da pandemia. Um dos 
setores que passou por profundas 
transformações foi a educação: gestores, 
diretores, coordenadores, professores e 
estudantes precisaram criar novas formas de 
manter o processo de ensino aprendizagem 
mesmo à distância, o que rendeu 
aprendizados. Dessa forma, é quase 
unanimidade que, no momento de transição 
entre o fechamento das escolas e o início da 
educação remota, um dos maiores desafios foi 
estabelecer uma comunicação mediadapela 
tecnologia. Além do fato de que ninguém 
estava preparado para esse cenário, muitos 
professores não tinham nenhuma familiaridade 
com tecnologia. Nesse sentido, para os 
professores aprenderem a lidar com a 
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tecnologia, não bastou, por exemplo, entregar 
um tutorial, mas possibilitar momentos de 
aplicação do conhecimento e de conversa 
sobre esse desafio Lyle (2020). Portanto, se 
faz necessário que a gestão pedagógica 
busque maneiras de treinar os professores 
para este novo desafio que é a educação 
remota, e assim oportunize aos professores do 
quadro ter domínio mínimo para que ele possa 
exercer o que sempre exerceu, o ensino de 
qualidade. 
RECURSOS 
Como recurso metodológico para as palestras 
e oficinas usaremos os seguintes materiais: 
 Notebook com acesso à internet 
 Moldem ou roteador wifi 
 Apostila 
 Quadro 
 Pincel 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
É da consciência de todos que o momento em 
que vivemos é um dos mais difíceis da história 
da humanidade, a pandemia a assombra 
nossa sociedade é um mal que vem sendo 
combatido lentamente, entretanto a educação 
não pode parar, e será peça fundamental na 
guerra contra a as doenças como essa no 
futuro. Dessa forma, o professor necessita ser 
preparado para esse desafio, nem que seja de 
maneira breve e com poucos recursos, 
portanto aulas práticas e oficinas são sim uma 
solução cabível que em muito auxiliara o 
professor em mais esse desafio em prol de um 
ensino aprendizagem de qualidade. 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
O trabalho que aqui foi apresentado, serviu, além da composição de nota, 
como grande aprendizado pessoal e profissional, e as experiências que obtivemos 
através dele servira de suporte para os desafios profissionais que vierem pela frente. 
Dessa forma, apresentamos aqui a percepção de profissionais que já atuam 
na educação para entender a dinâmica de trabalho de um gestor escolar, além de 
perceber a função do pedagogo fora da sala de aula, na gestão escolar, tarefa essa 
que pouco e falada porem é de grande importância para todo o processo de ensino 
aprendizagem dentro do ambiente escolar. 
Por fim, pensamos em um plano de ação para auxiliar o trabalho dos 
professores durante esse período de pandemia, onde os mesmos têm o grande 
desafio de levar um ensino remoto de qualidade, para isso planejamos oficinas e 
aulas práticas para que os mesmos tenham a pratica necessária para trabalharem 
em plataformas digitais. Todo esse processo nos foi muito rico, e com toda certeza 
nós servira de alicerce para a vida profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 
 
ALVAREZ, Adrian; RIGO, Mariana. PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO 
PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES. B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v. 
44, n. 2, maio/ago. 2018. 
 
BRASIL. Constituição (1988). Constituição: República Federativa do 
Brasil. Brasília, DF:Senado, 1988. Disponível 
em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm>. 
Acesso em:11 jun. 2020 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional.Lei n.° 9.395/96. Brasília: 1996 
 
OLIVEIRA, Maria Victoria. PERÍODO DE AULAS REMOTAS FAZ O PROFESSOR 
REASSUMIR PAPEL DE APRENDIZ. Disponivel em: < https://porvir.org/periodo-de-
aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/>. Acesso em: 30 maio 
2021. 
 
https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/
https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/