Avaliação final - Matemática

Prévia do material em texto

04/12/2020 Cruzeiro do Sul
https://cruzeirodosul.provafacilnaweb.com.br/cruzeirodosul/schedule/resultcandidatedetail/2176898/b4695f6b-6dc9-11e9-b616-000d3a0020a9/ 2/4
4  Código: 22236 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) - Enunciado: Considere S e T dois
subconjuntos finitos e não vazios de um espaço vetorial V, com S ⊂ T. Assinale a alternativa
correta:
Alternativa correta:
 a) Se T é L. I., então S também é L. I.
Alternativa marcada:
 e) Se T é L. I., então S é L.D.
--/-- 
5  Código: 22119 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) - Enunciado: Analise as afirmativas a
seguir, se verdadeira (V) ou falsa (F) Todo espaço vetorial E tem como elemento o vetor nulo 0.
Todo espaço vetorial E admite pelo menos dois subespaços triviais, ele próprio e o conjunto
formado somente pelo vetor nulo. Retas e planos do R 3 que passam ... Ver tudo
Alternativa correta:
 c) V – V – V – F – V.
Alternativa marcada:
 b) V – V – F – F – V.
--/-- 
6  Código: 22239 - Disciplina - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) - Enunciado: Sejam os vetores u = (1,1,1) e
v = (0, 1, -1) do espaço vetorial E = R 3 . Com essa informação em mente analise as assertivas a
seguir: Se S = [ u , v ] é o espaço gerado por u e v . Então O vetor ... Ver tudo
Alternativa correta:
 c) A primeira assertiva é verdadeira, mas a segunda é uma conclusão falsa da primeira.
Alternativa marcada:
 c) A primeira assertiva é verdadeira, mas a segunda é uma conclusão falsa da primeira.
--/-- 
7  Código: 23482 - Disciplina - FUNDAMENTOS DE ANÁLISE MATEMÁTICA (1709) - Enunciado: ... Ver
tudo
Alternativa correta:
 d) 
Alternativa marcada:
 d) 
--/-- 
8  Código: 23532 - Disciplina - FUNDAMENTOS DE ANÁLISE MATEMÁTICA (1709) - Enunciado: ... Ver
tudo
Alternativa correta:
 b) Apenas as afirmativas I e II
Alternativa marcada:
 c) Apenas as afirmativas II e III.
--/-- 
9  Código: 23593 - Disciplina - FUNDAMENTOS DE ANÁLISE MATEMÁTICA (1709) - Enunciado: ... Ver
tudo
--/-- 
04/12/2020 Cruzeiro do Sul
https://cruzeirodosul.provafacilnaweb.com.br/cruzeirodosul/schedule/resultcandidatedetail/2176898/b4695f6b-6dc9-11e9-b616-000d3a0020a9/ 3/4
Alternativa correta:
 c) 0 
Alternativa marcada:
 b) 1 
10  Código: 23528 - Disciplina - FUNDAMENTOS DE ANÁLISE MATEMÁTICA (1709) - Enunciado: ... Ver
tudo
Alternativa correta:
 d) As duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa marcada:
 d) As duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
--/-- 
11  Código: 23115 - Disciplina - FUNDAMENTOS DE ANÁLISE MATEMÁTICA (1709) - Enunciado: Dada a
proposição: Se um número somado a ele mesmo é ele mesmo, então esse número é 0. Observe a
seguinte demonstração: “Seja x o número tal que x + x = x e suponhamos que x é diferente de zero.
Podemos agrupar termos semelhantes do primeiro membro resultando: 2x ... Ver tudo
Alternativa correta:
 c) Por redução ao absurdo.
Alternativa marcada:
 a) Direta.
--/-- 
12  Código: 23118 - Disciplina - FUNDAMENTOS DE ANÁLISE MATEMÁTICA (1709) - Enunciado: (AFTN-
adaptado) Andreia, Beatriz e Carmen são três amigas que têm carros, não necessariamente nessa
ordem, um Gol, um Palio e um Uno. Um dos carros é prata, outro vermelho e o outro preto. O
carro de Andreia é o prata; o carro de Carmen é o Palio. Já o carro ... Ver tudo
Alternativa correta:
 d) Prata, preto e vermelho.
Alternativa marcada:
 d) Prata, preto e vermelho.
--/-- 
13  Código: 47090 - Disciplina - CONHECIMENTOS GERAIS - Enunciado: O Ministério do Meio
Ambiente do Brasil, em suas publicações sobre PRODUÇÃO E CONSUMO SUSTENTÁVEIS em uma
série denominada CADERNOS DE CONSUMO SUSTENTÁVEL, publicou em 2012, com a colaboração
do Instituto Alana, uma Organização não Governamental -ONG, um caderno específico
Consumismo Infantil: Na contramão da sustentabilidade. Nessa publicação, há informações ... Ver
tudo
Alternativa correta:
 c) Pais e responsáveis devem dialogar com seus filhos e impor limites. Dizer ¨não¨ a cada
pedido de consumo desnecessário é muito importante para que a criança aprenda a lidar com
frustrações e entender que suas ações podem ter impacto coletivo. Também é importante dar o
exemplo e ensinar as crianças a fazer reflexões a cada novo pedido; “Preciso realmente comprar
isso ?”, já não tenho algo parecido que pode ser reaproveitado ?”
Alternativa marcada:
--/--