ENTREVISTAs COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Introdução a Pedagogia

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UNINASSAU 
PEDAGOGIA 
INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA 
PROFESSOR EXECUTOR: CARLOS ALEXANDRE DE OLIVEIRA 
TUTOR: SHALIMAR MICHELE GONCALVES DA SILVA REIS 
ALUNO: GREICE KELLY DA SILVA AGUILAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As entrevistas foram feitas com três Profissionais da Educação, um que atua como 
professor em sala normal no Estado e sala de recursos multifuncionais no Município, outro 
como supervisor pedagógico e no momento está como vice-diretor e a última como pedagoga 
na Secretaria Municipal e está como coordenadora do Núcleo de Educação Infantil. 
Duas das entrevistadas declararam ter mais de dez anos de serviço na educação, uma 
não declarou o tempo e todas a três possuem algum curso específico na área educacional além 
da Licenciatura em Pedagogia. 
Com respeito a rotina de atividades a professora regente atua em duas escolas e, além 
da entrevista por observação da sua atuação na Sala de Recursos, ela faz juntamente com os 
atendimentos relatórios diários, reuniões com as estagiárias que atuam como apoio nas salas de 
aula, conversa com os pais das crianças atendidas entre outras atividades. A supervisora e a 
pedagoga têm tarefas semelhantes, a primeira em âmbito micro (dentro da escola) e a segunda 
no macro (com as escolas municipais, privadas e comunidade), sendo todas as atividades para 
o bom funcionamento escolar e sua relação com o entorno. 
Prezado(a) aluno(a), 
Convido você a elaborar e executar uma entrevista sobre a prática cotidiana de um profissional 
em pedagogia, fica a seu critério a escolha do profissional, afinal, você já possui o 
conhecimento necessário do amplo campo de atuação do pedagogo. 
Desta forma, solicito essa entrevista como cumprimento da atividade contextualizada da 
nossa IV unidade, reforço que se faz necessário a elaboração e execução de uma entrevista 
com o objetivo de obter maiores esclarecimentos sobre a prática docente ou não do pedagogo 
escolhido e ao fim uma breve descrição com sua conclusão a respeito. Seria muito interessante 
que a escolha do profissional fosse pautada na sua perspectiva de avaliação de sua futura 
profissão, o que acha? 
Apresento no final do Guia de Estudo da IV unidade dois roteiros, estes podem ser usados 
como modelo para sua entrevista, porém, lhe deixo à vontade na escolha das perguntas. 
Solicito um breve relato de no mínimo 30 linhas com sua conclusão a respeito junto a 
pesquisa. 
Releia o guia com atenção e mãos à obra! 
Forte abraço!!! 
 
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Com respeito ao papel do coordenador pedagógico a fala da Pedagoga Municipal 
sintetiza em essa função, que seja, “ampliar e potencializar as práticas pedagógicas dos 
professores a favor de uma aprendizagem significativa. Nós agimos como mediador entre o 
currículo e os professores, bem como entre pais de alunos e corpo docente”. 
Os entrevistados declararam querer continuar na função que exercem por acreditarem 
fazer a diferença onde atuam e das possibilidades de intervir que lhes são apresentadas, 
considerando que todas atuaram na docência. 
Com relação às expectativas que acreditam que a sociedade tem em relação ao trabalho 
por eles desempenhado dois dos profissionais percebem que as pessoas acreditam no que 
realizam, confiam e respeitam o que é feito por eles e os buscam para gestão de problemas em 
relação a vida escolar. O professor regente, quanto as expectativas supracitadas, acredita em 
seu valor como profissional, no entanto não entende que os demais vejam a importância desse 
profissional no âmbito escolar. 
Finalizando as entrevistas cada entrevistado deixou sua mensagem aos estudantes de 
pedagogia, em suma entender o que se quer dentro do curso, o porque quer, para atuar em quê 
e não desistir mediante as situações problemas ou dificuldades do sistema, crendo em si e nas 
transformações que pode provocar. 
O interessante das entrevistas em conjunto é o fato delas permitirem vários pontos de 
vista de funções diferentes para um objetivo comum, possibilitam uma visão ampla da função 
do profissional formado em pedagogia e cada mensagem deixada aos estudantes, assim como 
o que pensam que a sociedade esperam deles enquanto profissionais, foi capaz de transmitir 
como o profissional percebe a educação e a função do pedagogo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
SANTOS, Santos (org.). Introdução a pedagogia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 
2016. 
 
Roteiro de Entrevista – Âmbito Escolar – Professor Regente / Coordenação Pedagógica / 
Gestão Escolar. Guia de Estudos da Unidade 4 - Introdução à Pedagogia. Ser Eucacional. 
Disponível em: https://learn-us-east-1-prod-fleet01-xythos.s3.us-east-
1.amazonaws.com/5d2e2e7dd5953/57531?response-content-
disposition=inline%3B%20filename%2A%3DUTF-
8%27%27Guia%2520de%2520Estudos%2520da%2520Unidade%25204%2520-
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Acesso em: 2 Nov. 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A – ROTEIRO DE ENTREVISTA –PROFESSOR REGENTE 
II Identificação 
A - Nome: Karine Ramos Batista 
Sexo (X) feminino ( )masculino 
 
B- Tempo de serviço 
( ) 0 a 5 anos 
( ) 6 a 10 anos 
( ) 11 a 15 anos 
( ) 16 a 20 anos (X) outros 
 
C - Formação acadêmica: 
Licenciatura curta ( ) Licenciatura plena ( ) Especialização (X) 
Qual(s) Mestrado ou doutorado em educação ( ) outros? 
 
III Ações Pedagógicas 
A – Descreva um pouco da rotina de seu trabalho. 
 
Sou professora regente em duas escolas. No turno matutino atuo em uma escola municipal como 
professora regente no Atendimento Educacional Especializado(AEE) na Sala de Recursos 
Multifuncional e no turno vespertino na escola estadual como professora regente do 2º ano do 
Ensino Fundamental I. 
 
 
B – Quais as principais funções de um (a) coordenador (a) 
 
Nunca fui coordenador em nenhuma das escolas. 
 
C – Já atuou na docência anteriormente? O que achou? 
Sempre atuei na docência, porque é o que me realiza dentro da área educacional. 
 
 
D – Você prefere atuar como professor, Coordenador Pedagógico ou outra função? Por quê? 
Professor. Porque o desafio de fazer a diferença na vida das crianças que ainda estão aprendendo 
é muito gratificante. Atuar na educação especial então, move a vontade de ajudar aqueles que 
sempre estão a margem na sociedade. 
 
E – O que o motivou na escolha desta função? 
 
Asssitir os resultados positivos que é possivel quando a educação é para todos. 
 
 
F – Você participa das reuniões realizadas pelo Coordenador Pedagógico? Quais? (Conselho 
de classe, formação continuada, discussão do cotidiano da escola, planejamento de eventos...) 
Todas as reuniões, conselho de classe, planejamentos, formação continuada, etc, constantes nos 
calendários escolares são cumpridos e muito significativas para todos os profissionais. 
 
 
G – Que expectativas você acha que os professores têm quanto ao seu trabalho? 
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Como professora , posso dizer que o coordenador pedagógico é um elo para o bom andamento 
do trabalho pedagógico das escolas. 
 
H – Que expectativas você acha que a sociedade tem quanto ao seu trabalho? 
 
Poucos ainda sabem a importancia desse profissional no ambito escolar, mas ele é aquele 
motiva a todos na caminhada dentro da escola, permitindo a harmonia do saber e o fazer 
pedagógico nas escolas. 
 
I - Os alunos são estimulados a participarde projetos? 
Sim. E o empenhho desse profissional é o verdadeiro incentivo. 
 
 
J - Qual é a importância da opinião dos estudantes? 
 
A democracia hoje deve ser ponto chave no ambito da escola. Os alunos tambem trazem 
vivencias importantes que podem ser compartilhadas, para que o fazer pedagogico seja 
diferenciado em cada momento. 
 
Deixe uma mensagem para estudantes de pedagogia que ainda não decidiram em qual área da 
pedagogia irão atuar. 
O desafio pode ser gigantesco dentro das escolas, mas ao olhar o seu trabalho, veja-o como 
ferramenta de transformação para as vidas que chegam a você. Crianças ou jovens, familias ou 
comunidade, profissionais que atuam nesse espaço tanto quanto você, são aprendizes nessa 
jornada. O sucesso do trabalho vai depender do quanto acreditar que é possivel fazer o seu 
melhor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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B - ENTREVISTA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA/GESTÃO ESCOLAR 
II. Identificação : 
A. Maria Graciene da Silva Aguilar 
Sexo: Feminino 
 
B. ( X ) 16 a 20 anos 
 
C. Especialização : _ Curso Pedagogia ( X ) Licenciatura Plena 
 
 Psicopedagogia / Inspeção Escolar 
 
 
III. Ações Pedagógicas: 
A. O Pedagogo tem uma rotina um tanto quanto extensa, pois compete a ele viabilizar todo 
o trabalho pedagógico e busque junto a Direção da Escola que o Processo Ensino aprendizado 
aconteça com eficiência e qualidade. 
 
B. _Acompanhar diariamente o trabalho didático do Professor supervisionando as 
atividades as quais serão ministradas em sala de aula ou fora dela, bem como as atividades 
avaliativas; 
_ Acompanhar o desempenho dos alunos nas avaliações internas e externas, mobilizando junto 
ao Professor atividades de intervenção pedagógica; 
_ Implementar projetos pedagógicos que direcionem as práticas pedagógicas e de incentivo à 
leitura; 
_ Mobilizar Reunião de Pais e Mestres; 
_ Buscar parcerias que acrescente na implementação de atividades extra escola ou de 
intervenção pedagógicas como: Polícia Militar, Secretaria de Educação, Secretaria ou postos 
de saúde, comércio, clubes, etc... 
 
C. Já atuei na docência e concluo que no atual contexto sócio-político econômico a 
educação em si torna-se um tanto quanto desafiadora. Uma vez que à escola está cabendo não 
tão somente o papel de ensinar, mas de intervir seja enquanto professor em questões que 
transcendem às funções. À escola está cabendo o papel de ser pai, mãe, amigo, psicólogo, 
psiquiatra..., entretanto, essa inversão de papéis tem causado um grande abismo no qual a escola 
se encontra perdida, precisando identificar qual seu verdadeiro papel na sociedade. E o mais 
desafiante de todo essa questão é que a escola se encontra desprovida de um elenco de 
profissionais como Psicólogos, Psiquiatras e na sua grande maioria até mesmo das famílias para 
juntas reerguer com prioridade e equidade a EDUCAÇÃO que se perdeu ao longo da sua função 
social ou pedagógica. 
 
D. Eu prefiro atuar como Supervisor Pedagógico, função pelo qual tenho PAIXÃO, embora 
um pouco frustrada com a atual conjuntura. 
Prefiro a Supervisão porque ela me permite transitar por todo o cenário educacional, seja com 
a direção, com a secretaria Municipal de Educação, seja com os pais ou comunidade escolar, 
estou tentando me posicionar e buscar mais adeptos que possam lutar pela educação de 
qualidade e libertadora. 
 
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E. O que me motivou foi o desejo de trabalhar pelo humano. Eu não teria condições de 
trabalhar com as exatas, como tenho em trabalhar pelo humano. O que ainda mantém minha 
chama acesa é a credibilidade no ser humano melhor. 
F. Sou bastante atuante em tudo que diz respeito à escola. participo de conselhos, 
capacitações, implementação do Regimento Escolar, Projeto Político Pedagógico, 
planejamento de eventos, planejamentos semanais e mensais. 
 
G. Na minha escola vejo os professores com muitas expectativas. Na sua maioria, eles se 
doam, vestem a camisa e entram junto conosco nesta luta em favor da educação. Mas não posso 
macular uma realidade de graças a Deus, a uma minoria de professores designados que estão 
deixando o barco a deriva, no “Deixe a vida me levar” e confesso isso no mínimo 
“FRUSTRANTE”. 
 
H. As melhores expectativas possíveis. Vejo que as pessoas acreditam no meu trabalho e 
no meu ideal, e é isso que me dar força pra seguir em frente. 
 
I. Os alunos são sempre estimulados a participar de projetos. E o retorno que eles nos dão 
é bastante animador e surpreendente. 
Surpreendemo-nos sempre com as habilidades que nossos alunos descortinam diante de cada 
projeto implementado. 
 
J. A opinião dos estudantes tem toda importância possível, pois é nessa opinião dada que 
mapearemos o caminho que seguiremos no processo ensino aprendizagem. 
 
Deixe uma mensagem para estudantes de pedagogia que ainda não decidiram em qual área da 
pedagogia irão atuar. 
 
 A mensagem que deixo aos estudantes de pedagogia é que conheçam com afinco o 
cenário no qual irão atuar. Entrem com sonhos, mas não se frustrem e nem desistam diante da 
realidade. Sejam persistentes, coerentes e, acima de tudo, tenham dignidade sempre, jamais a 
percam, em qualquer circunstância. 
 Atuar na área de humanas, é acima de tudo acreditar no ser humano, no seu potencial em 
mudar a triste e dura realidade que por hora se apresenta. 
 Entre com o pé direito, seja mais um pra fazer a diferença e mudar a realidade, não seja 
mais um pra inchar as perspectivas negativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A - ENTREVISTA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA/GESTÃO ESCOLAR 
II – IDENTIFICAÇÃO 
A- Nome: Andreia Somerlate Pereira Sexo: Feminino 
B- Tempo de Serviço: 11 a 15 anos 
C- Formação acadêmica: Licenciatura plena – Pós-graduada em Educação Especial: Déficit 
cognitivo na educação de surdos 
 
III – AÇÕES PEDAGÓGICAS 
A – Descreva um pouco da rotina de seu trabalho 
Trabalho como Pedagoga da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia há 12 
anos como servidora efetiva. Estou lotada no Núcleo de Educação Infantil e atualmente 
coordeno este Núcleo. Somos sete Pedagogas. Cada uma tem um quantitativo de escolas pelas 
quais são responsáveis em fazer a coordenação pedagógica e a articulação professor x secretaria 
de educação x pais/comunidade. 
Enquanto Coordenadora do setor, a minha função é atuar como uma ponte entre a Secretaria e 
as Escolas municipais onde têm atendimento de Educação Infantil. É minha responsabilidade 
também atuar junto às Instituições Conveniadas (creches filantrópicas) e Escolas Particulares 
para orientações pedagógicas e revisão do PPP – Projeto Político Pedagógico. 
Outra função que exerço é a escolha dos estagiários para atuarem como monitores nos CEMEIS 
(Centros Municipais de Educação Infantil). 
Trabalho na Secretaria Municipal de Educação das 7h às 17h. Faz parte da minha rotina de 
trabalho: 
-Atendo e oriento pais na busca de vagas para os filhos; 
-Atendo e oriento professores quanto às práticas pedagógicas, oriento quanto aos problemas 
enfrentados no dia a dia com os alunos, os pais, a comunidade; 
-Entrevisto acadêmicos para as vagas de estágio remunerado das Creches municipais; 
- Atendo Diretores das Escolas municipais e Privadas para orientações sobre o PPP – Projeto 
Político Pedagógico e outros assuntos pertinentes; 
-Visito escolas para verificação in loco da aprendizagem dos alunos e práticas pedagógicas dos 
professores; 
-Auxilio as outras pedagogas na resolução de eventuais problemas ligados às nossas escolas de 
educação infantil, tais como: merenda escolar, material escolar, transporte escolar, etc., 
recebendo as demandas e encaminhando-as aos setores responsáveis; 
-Articulo, junto com as colegas do Núcleo de Educação Infantil, as formações 
continuadas para os professores da Educação Infantil da rede municipal. 
(Etc.) 
 
B – Quais as principaisfunções de um(a) coordenador(a)? 
Entendo que a principal função de um coordenador pedagógico é ser um 
mediador entre os professores e as práticas pedagógicas. Cabe a nós, 
Coordenadores Pedagógicos, ampliar e potencializar as práticas pedagógicas dos 
professores a favor de uma aprendizagem significativa. Nós agimos como mediador 
entre o currículo e os professores, bem como entre pais de alunos e corpo docente. 
Sendo assim, listo como as principais funções de um coordenador pedagógico: 
-Articular todos os interesses pedagógicos, tudo o que diz respeito ao funcionamento 
pedagógico da escola; 
-Liderar a construção do Projeto Político Pedagógico da escola, propondo alternativas 
para o cumprimento desse documento; 
-Ser o elo entre os professores, assessorando-os e garantindo a viabilização dos 
recursos necessários para a realização do planejamento pedagógico e dos projetos; 
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-Supervisionar a prática pedagógica, buscando auxílio para promover ações que 
busquem solucionar problemas e potencializar a aprendizagem dos alunos; 
-Promover e articular a formação continuada dos professores para mantê-los 
atualizados e alinhados com a metodologia que melhor se aplica aos estudantes da 
escola, cuidando para que esteja em consonância com as diretrizes pedagógicas e 
socioculturais da escola e clientela; 
-Organização dos conselhos de classe, apresentação de sugestões para uma gestão 
democrática e eficiente; 
-Ser o elo entre família e escola, para que ambas possam construir juntas uma 
educação de qualidade. 
Dessa forma, entendo como função primordial do Coordenador Pedagógico 
mediar, articular, formar e transformar, através da sua capacidade de comunicação, 
que deve ser ampla e estar sempre em sintonia com a gestão da escola. 
 
C – já atuou na docência anteriormente? O que achou? 
Sim. Atuei por 12 anos como professora da Educação Infantil. Gosto muito da função docente. 
Sinto-me realizada quando estou na sala de aula, vejo progressos e me vejo nesses progressos. 
É extremamente importante ter uma visão de sala de aula, antes de se tornar um coordenador 
pedagógico. Ao resolver ou demandar algumas situações pedagógicas, temos que nos colocar 
no lugar do professor e sob essa perspectiva, tomar decisões. Só quem já foi professor poderá 
ter uma visão ampliada da nossa profissão. 
 
D – Você prefere atuar como professor, Coordenador Pedagógico ou outra 
função? Por que? 
Prefiro atuar como Coordenador Pedagógico. Porque estou atuando na função que me preparei, 
me formei. Sinto-me mais completa enquanto coordenadora pedagógica do que enquanto 
professora. Tenho que ter um algo mais, uma visão mais além, mais antenada, mais capacitada. 
E isso me encanta! 
 
E – E o que motivou na escolha dessa função? 
A minha motivação foi ter muitos parentes na função de professores. Então vivi muito isso, 
desde a minha infância. A minha primeira professora foi a minha tia. Essa tia fez toda a 
diferença em minha vida. Foi e é um exemplo de superação, de dedicação, de amor, 
compromisso. Além de ter aprendido a ler com ela, aprendi também a ler o mundo sob uma 
ótica de superação, transformação e amor pela educação. 
 
F – Você participa das reuniões realizadas pelo Coordenador Pedagógico? 
Quais? (Conselho de classe, formação continuada, discussão do cotidiano da escola, 
planejamento de eventos...) 
Sim. Essa é uma das nossas funções. Participo das formações continuadas (como formadora e 
formanda), reuniões com professores para discussão de diversos temas, reuniões com pais e 
comunidade, reuniões com os coordenadores pedagógicos da rede (aqui os chamamos de 
pedagogos ou supervisores) para discussão de currículo, planejamentos anuais, temas 
relevantes e significativos para os alunos, formação continuada, etc. Reuniões para gestão 
financeira da escola (caixa escolar – conselhos fiscais e deliberativos). Etc. 
 
G – Que expectativas você acha que os professores têm quanto ao seu trabalho? 
Penso que os professores nos veem como suporte pedagógico, como profissionais que podem 
ajudá-los a viabilizar o seu trabalho de forma mais articulada e como alguém que está ali para 
orientá-los a melhorar a educação dos seus alunos, além de apoiá-los nas decisões. 
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H – Que expectativas você acha que a sociedade tem quanto ao seu trabalho? 
Sinto que há respeito e confiança da parte dos pais e comunidade escolar, haja vista que, sempre 
que surge um problema, o coordenador pedagógico é o primeiro a ficar a par da questão. É ele 
ou o diretor que os pais procuram para aliviar suas angústias, esclarecer dúvidas. Creio que a 
sociedade enxerga o coordenador pedagógico como alguém que estreita os vínculos entre 
família e escola. Ele é visto como o principal elo, sendo um elemento chave para uma boa 
gestão escolar. 
 
I – Os alunos são estimulados a participar de projetos? 
Com certeza. As escolas trabalham com diversos projetos e os alunos são os protagonistas para 
o desenvolvimento de cada um deles. Sem alunos, não há projetos. 
 
J – Qual a importância da opinião dos estudantes? 
As escolas se pautam nas opiniões, nos gostos e nos temas com conteúdos 
relevantes para os alunos. Dessa forma, é imprescindível saber o que o aluno gosta, 
o que ele acha de determinado assunto, o que ele já sabe sobre aquele assunto. A 
partir daí, serão construídas estratégias para se montar os projetos. 
 
Deixe uma mensagem para estudantes de pedagogia que ainda não decidiram 
em qual área da pedagogia irão atuar. 
Não basta apenas escolher a profissão. É preciso gostar de fazer Pedagogia. 
Gostar de estimular, provocar, motivar o pensar, a reflexão, influenciar pessoas 
através dos ensinamentos, compartilhar saberes e experiências. É preciso gostar de 
estudar, é preciso compreender o ser humano e sua relação com os outros e com ele 
mesmo. 
Para os estudantes do curso de Pedagogia digo que o principal é saber se 
estão no rumo certo, se é realmente essa profissão que querem, se realmente tem 
aptidão para a área. É necessário enxergar que há grandes possibilidades além da 
docência e que nós, Pedagogos, contribuímos para o desenvolvimento educacional 
de pessoas, e que isso pode fazer uma grande diferença na vida delas. E apostar 
nisso! 
É preciso olhar para dentro de si mesmo e refletir: quero ser um professor da 
educação infantil / anos iniciais? Quero ser gestor de uma escola? Quero ser 
Coordenador Pedagógico, Supervisor, Pedagogo? Ou quero apenas ter uma 
habilitação? 
Ninguém vem para a Educação do nada. É uma escolha de vida! Às vezes 
escolhemos a Pedagogia, e outras a Pedagogia nos escolhe. 
Então, caro acadêmico: se encontre dentro da Pedagogia ou então busque 
outros caminhos, outras habilitações. Na Pedagogia não há lugar para quem não ama 
a Educação! Fica a dica.