RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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Universidade Pitágoras Unopar
Pedagogia
Maria angela silva leoncio
RELATÓRIO DO ESTÁGIO Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
GARANHUNS
2021
MARIA ANGELA SILVA LEONCIO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio curricular: RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES do curso de Pedagogia L.
GARANHUNS
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................4
2 LEITURA OBRIGATÓRIA........................................................................................5
3. Conhecendo o Regimento Escolar/PPP e sua utilidade no âmbito da gestão escolar........................................................................................................................6
4.Conhecendo a Atuação da Equipe Diretiva..........................................................7
5. Plano de ação.........................................................................................................9
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
1 INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo proporcionar as experiências e as responsabilidades encontradas dentro do campo administrativo de uma instituição de ensino, possibilitando ao universitário entender quais as principais funções de um gestor escolar e toda sua equipe pedagógica e demais funcionários da instituição. Este estágio é de grande importância para a compreensão de como funciona o regimento escolar, assim como para que serve e de qual maneira o PPP é produzido, sempre com a ajuda de toda a comunidade escolar. O estágio em gestão possibilita adquirir uma visão de como é importante em uma instituição de ensino haver uma gestão democrática, onde todos podem ter voz, com um gestor que lidere sua equipe e que não seja totalitário, sempre buscando a melhoria do ensino, e a qualidade da educação para os alunos inseridos naquela comunidade escolar. Um bom gestor é aquele que ouve a opinião de todos e na hora de executar, faz sempre as melhores escolhas, para favorecer a todos.
2.LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O profissional formado em pedagogia pode trabalhar em áreas desde a educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, educação de jovens e adultos no apoio escolar, na coordenação pedagógica, equipe multidisciplinar, gestão na área docente, assim como em âmbitos não escolares, mas que exijam profissionais com conhecimentos pedagógicos. 
Para que o pedagogo exerça de forma satisfatória as suas funções, ele deverá trabalhar de maneira determinada, para que possa identificar a realidade de cada problema, solucionando-o de forma favorável, conseguindo assim resultados que auxiliem de forma eficiente o corpo docente. É de responsabilidade do pedagogo, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é através de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá.
Além disso, o pedagogo em uma instituição de ensino necessita saber trabalhar em equipe, pois seu trabalho necessariamente se dá na interlocução com as demais pessoas e setores, assim como se envolver com a elaboração e/ou reestruturação permanente de documentos que registrem e organizem o fazer pedagógico. Em suma, o papel central do pedagogo é criar e recriar instrumentos que qualifiquem o contexto educacional. 
Portanto, acredita-se que o “sujeito cognitivo passa a ser entendido não apenas como um sujeito racional, mas também como um sujeito psicológico, social, político, isto é, relacional haja vista que é fruto do processo entre subjetividade e objetividade” (SANTOS, 2009, p. 157). Isso estende ainda mais as funções do pedagogo diante da realidade curricular para que esta possa possibilitar a abertura do ser em busca de novas visões, de novos conhecimentos para que novas dúvidas sejam postas nesse ser a fim que a sua curiosidade não se feche, mas abra oportunidades para novas descobertas e novas conclusões.
O texto diz respeito aos vários âmbitos de atuação de um pedagogo além da sala de aula. A pedagogia foi alterada, com o passar dos anos, na sua criação, o professor somente precisava repassar seu conhecimento para outra pessoa, atualmente, isso vai muito além. Hoje o educador necessita conciliar teoria com a pratica para que consiga formar um sujeito com saberes aprimorado, com opinião, levando em conta diferentes ambientes. 
Após várias modificações na pedagogia, hoje o pedagogo, consegue encontrar uma vasta área de atuação, não se limitando somente a lecionar aulas, conseguindo trabalhar tanto no ambiente escolar, como no ambiente empresarial, hospitalar, clinico, podendo atuar em órgãos públicos ou privados, exercendo funções como a de gestor, psicopedagogo, orientador, gestor educacional. Na atualidade o pedagogo consegue ultrapassar as barreiras da educação formal, por conseguir se inserir em diferentes ambientes e campos trabalhistas, conseguindo explorar sua versatilidade. 
A pedagogia não é somente para quem quer lecionar, hoje há um leque de oportunidades para esse profissional, que pode auxiliar em vários setores, assim como trabalhar com a parte administrativa.
3. CONHECENDO O REGIMEMENTO ESCOLAR/PPPE SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR 
O presente tópico foi organizado em forma de pergunta e resposta, de maneira que facilite o entendimento do assunto estudado.
1.Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a “lei da escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino.
É fundamental, no entanto, que o regimento esteja em conformidade com a legislação que é aplicada no país — como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação nacional — bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em que se encontra a escola.
O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com o Projeto Político Pedagógico do estabelecimento educacional em questão.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
 Os aspectos contemplados em um regime escolar são os horários que os alunos chegam e saem regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar. Expressar os propósitos, diretrizes e princípios contidos na proposta pedagógica. Refletir medidas que permitam a operacionalização da proposta pedagógica. Atender aos dispositivos obrigatórios da LDB.
Devem ser considerados aspectos legislativos de acordo com sua aplicação no país, estado e município, levando em consideração os princípios adotados pela Secretaria de Estado da Educação, estes constituem a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola. O regime escolar deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática, área que resulte em um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e autonomia.
4.CONHECENDO A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
O presente tópico foi organizado em forma de pergunta e resposta, de maneira que facilite o entendimento do assunto estudado.
1.Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola.
O diretor escolar tem o papel de traçar os objetivos e metas da instituição de ensino a respeito do aprendizado e do método de ensino que será aplicado na escola. Por isso, cabe a ele realizarreuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender as necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que podem ocorrer.
Já que este profissional tem a função de liderar e organizar o trabalho de todos os seus funcionários, principalmente os professores. É também o diretor quem tem a responsabilidade legal e pedagógica pela instituição de ensino e quem responde judicialmente por algum problema. Ou seja, não apenas pelo método de ensino, mas pela conduta de todos os professores.
Algumas das funções do diretor escolar
· Realizar reuniões periódicas com os pais, professores e coordenação da escola;
· Supervisionar o Projeto Político Pedagógico (PPP);
· Gerenciar a atuação da equipe docente;
· Organizar eventos escolares;
· Envolver a comunidade escolar no dia a dia da instituição;
· Implementar as políticas públicas e diretrizes estabelecidas por órgãos governamentais;
· Realizar a gestão financeira da instituição;
· Analisar e acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
O atendimento seja ele interno (funcionários e alunos), seja ele externo (pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão democrática e participativa. Em casos específicos de conflitos, considerados brutos, o diretor acaba por intervir, mas apenas em casos extremos. O diretor tem como papel também atender aos alunos e docentes de forma respeitosa, compreendendo as necessidades e buscando soluções para entraves. Para atender os docentes sempre buscando atender aos pedidos de materiais. Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola / comunidade. É necessário saber orientar, motiva e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada atenção.
5. PLANO DE AÇÃO
	Descrição da situação problema
	Em uma escola de ensino fundamental os professores começaram a perceber a desmotivação e falta de interesse por parte dos alunos pela prática da leitura, contudo conseguiram observar que os alunos gostavam da contação de histórias e prestavam muita atenção as narrativas que eram contadas e interpretadas.
	Proposta de solução 
	Com as observações feitas pelos professores sobre os hábitos de leitura dos alunos, foi decidido criar o projeto onde uma vez no mês, ficara uma turma encarregada de contar para a escola em encenação, histórias de suas preferências, utilizando objetos e vestimentas para uma melhor visualização da história. 
	Objetivos 
	· Desenvolver junto com os alunos, o prazer pela leitura.
· Criar o habito de ler e escutar
· Criar pequenas historia 
· Contar histórias 
	Abordagem teórico-metodológica
	 A leitura desperta no sujeito as mais variadas reações, é muito importante, ler para exercitar o vocabulário, escrita assim como para fortalecer a imaginação, é nessa fase que a criança desperta seus gostos próprios de leitura. Temos vários atores brasileiros que desperta nas crianças muita curiosidade onde pode ser usado para a ampla imaginação de tais.
	Recursos 
	· Livros da literatura brasileira infantil. (como Monteiro Lobato) 
· dvd’s de historias
· Cartolinas para criar cenários 
· Fantasias de personagens 
	Considerações finais 
	Sabendo que e de suma importância que desde criança se crie o habito da leitura, esse projeto foi criado para que as crianças criem gosto pela leitura buscando aprender de uma maneira mais fácil e divertida.
	Referências 
	Literatura Infantil: reflexões e práticas
Disponível em: https://www.infoescola.com/literatura/literatura-infantil/
Acessado em 04 de outubro de 2021
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Ao finalizar a pesquisa do referente trabalho destacamos a importância de conhecermos cada um dos temas propostos, e o que o futuro educador precisa saber para a sua atuação.
O ambiente escolar é de grande valor para o desenvolvimento dos indivíduos, tendo em vista que deve ser um local de promoção da aprendizagem, e do autoconhecimento, e precisa proporcionar aos sujeitos a possibilidade de explora suas habilidades assim como vivenciar diferentes interações, contribuindo na formação das suas particularidades. Em relação aos professores, e demais colaboradores da escola, o espaço escolar deve ser um local adequado e agradável, que seja funcional, possibilitando a otimização de suas tarefas cotidianas, e colaborando nas interações pessoais. 
A partir dessas observações fica evidente que o modo de organização escolar influencia diretamente no desenvolvimento dos sujeitos que estão inseridos na instituição, portanto faz-se de suma importância que a gestão do espaço seja planejada de forma que proporcione maior aprendizado, conforto, e que venha a suprir as necessidades de todos aqueles que fazem parte daquela comunidade escolar. 
A escola deve ser pensada e organizada por uma gestão democrática, onde toda a comunidade escolar tenha sua vez e sua voz, o gestor deve respeitar e ouvir a opinião de todos com a finalidade de escolher o que melhor beneficia a todos. Faz-se de extrema importância que os espaços e ambientes dentro de uma instituição de ensino sejam observados e planejados, tendo em vista que a escola é um local de convívio, onde alunos, pais, professores, toda a equipe de trabalhadores da escola, assim como demais membros da comunidade compartilham experiências diariamente, dessa forma deve-se pensar em um local prazeroso além de didático.
REFERÊNCIAS
Adrian; RIGO, Mariana: Pedagogia em ação: O papel do pedagogo e suas diversas atuações. Artigo. B.téc.Senac, Rio de Janeiro, v44, n2, maio/ago 2018. 
Disponibilizado no plano de trabalho dos estágios de licenciatura. Disponível em: https://www.colaboraread.com.br/ Acesso em 04 de outubro de 2021.
Vídeo 1 (Tema: Gestão Pedagógica) disponibilizado no plano de trabalho dos estágios de licenciatura – Adaptado Covid 19. 
Vídeo 2 (Tema: Gestão Administrativa) disponibilizado no plano de trabalho dos estágios de licenciatura. – Adaptado Covid 19.