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SIMULADO 5 – SMV–RM2-OF/2020 Nome: ________________________________________________________ 1. Você receberá o material descrito abaixo: a) este Caderno com o enunciado das 50 questões, sem repetição ou falha, contendo 25 questões de Português e 25 de Formação Militar Naval; e b) uma Folha de Respostas destinada às respostas das questões formuladas na prova. 2. Verifique se o material está em ordem. 3. Ao receber a Folha de Respostas, é obrigação do aluno: a) preencher o espaço destinado ao seu nome; e b) preencher de caneta azul ou preta a opção correta para cada questão. 4. As questões são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu enunciado. 5. Reserve 10 (dez) minutos para marcar a Folha de Respostas. 6. O rascunho de Caderno de Questões não será levado em consideração. 7. Quando terminar, entregue somente a Folha de Respostas. 8. O tempo disponível para esta prova é de três horas. (corte aqui) FOLHA DE RESPOSTAS – SMV–RM2–OF/2020 – SIMULADO 5 NOME COMPLETO: __________________________________________________________ TURMA CPF SEM SAB EAD CG - ACERTOS MÉDIA FINAL 01 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E 31 A B C D E 41 A B C D E 02 A B C D E 12 A B C D E 22 A B C D E 32 A B C D E 42 A B C D E 03 A B C D E 13 A B C D E 23 A B C D E 33 A B C D E 43 A B C D E 04 A B C D E 14 A B C D E 24 A B C D E 34 A B C D E 44 A B C D E 05 A B C D E 15 A B C D E 25 A B C D E 35 A B C D E 45 A B C D E 06 A B C D E 16 A B C D E 26 A B C D E 36 A B C D E 46 A B C D E 07 A B C D E 17 A B C D E 27 A B C D E 37 A B C D E 47 A B C D E 08 A B C D E 18 A B C D E 28 A B C D E 38 A B C D E 48 A B C D E 09 A B C D E 19 A B C D E 29 A B C D E 39 A B C D E 49 A B C D E 10 A B C D E 20 A B C D E 30 A B C D E 40 A B C D E 50 A B C D E SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 1 TEXTO 1 Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 5. Leitura - leituras: quando ler (bem) é preciso “[ ... ]. Alguns leitores ao lerem estas frases (poesia citada) não compreenderam logo. Creio mesmo que é impossível compreender inteiramente à primeira leitura pensamentos assim esquematizados sem uma certa prática.” (Mário de Andrade - Artista) “Eu sou um escritor difícil Que a muita gente enquizila, Porém essa culpa é fácil De se acabar duma vez: É só tirar a cortina Que entra luz nesta escurez.” (Mário de Andrade - Lundu do escritor difícil) No eterno criar e recriar da atividade verbal, a criatividade, a semanticidade, a intersubjetividade, a materialidade e a historicidade são propriedades essenciais da linguagem, indispensáveis a todos os atos de fala, sejam eles presentes, passados ou futuros. Porém, é a atividade semântica que intermedeia a conexão dos seres humanos com o mundo dos objetos, estabelecendo a relação entre o Eu e o Universo, e, junto com a alteridade (relação do Eu com o Outro, de caráter interlocutivo), permite a identificação da linguagem como tal, pois a linguagem existe não apenas para significar, mas significar alguma coisa para o outro. A semanticidade possibilita o indivíduo conceber e revelar as coisas pertencentes ao mundo do real e da imaginação. Logo, é ao mesmo tempo significação, modo de conceber, ou melhor, uma configuração linguistica de conhecimento, uma organização verbal do pensamento, e designação ou referência, aplicação dos conceitos às coisas extralinguísticas. [ ... ]. No processo de leitura do texto, para que o leitor se aproprie desse(s) sentido(s), é necessário que ele domine não apenas o código linguístico, mas também compartilhe bagagem cultural, vivências, experiências, valores, correlacione os conhecimentos construídos anteriormente (de gênero e de mundo, entre outros) com as novas informações expressas no texto; faça inferências e comparações; compreenda que o texto não é uma estrutura fechada, acabada, pronta; perceba as significações, as intencionalidades, os dialogismos, o não dito, os silêncios. Em resumo, é fundamental que, por meio de uma série de contribuições, o interlocutor colabore para a construção do conhecimento. Assim, ler não significa traduzir um sentido já considerado pronto, mas interagir com o outro (o autor), aceitando, ou não, os propósitos do interlocutor. (Profª Marina Cezar- Revista de Villegagnon. Ano IV. Nº 4. 2009 - Texto adaptado) 1 - Leia o trecho a seguir. “No eterno criar e recriar da atividade verbal, a criatividade, a semanticidade, a intersubjetividade, a materialidade e a historicidade são propriedades essenciais da linguagem [ ... ]” (1º§) Assinale a opção em que o comentário acerca do uso dos sinais de pontuação está correto, tendo em vista a norma-padrão. A) A primeira vírgula separa o sujeito do restante da frase, as demais separam os apostos. B) As vírgulas separam, respectivamente, um adjunto adverbial e termos de mesma função sintática. C) Todas as vírgulas poderiam ser retiradas, pois não há necessidade de pausas no trecho. D) É igualmente correto usar ponto e vírgula no lugar de cada vírgula presente no trecho. E) Pode-se usar um travessão no lugar da primeira vírgula e manter as demais sem prejuízo. 2 - Tendo em vista o título do texto – “Leitura, leituras: quando ler (bem) é preciso”, assinale a opção que justifica corretamente o emprego dos parênteses, segunda intenção expressiva da autora. A) Isola orações intercaladas com verbos. B) Faz uma indicação bibliográfica sucinta. C) Indica a citação literal de uma palavra importante. D) Acrescenta um comentário implícito sobre a ideia da autora. E) Sugere um tom mais emotivo às reflexões da autora, no texto. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 2 3 - Assinale a opção em que, de acordo com a variante padrão brasileira, o verbo indicado entre parênteses segue a mesma flexão da forma verbal observada em: “[ ... ] a atividade semântica que intermedeia a conexão dos seres humanos com o mundo. dos objetos [ ... ]” (2º§) A) Queremos que ele (confiar) em sua competência. B) Acredita no aluno que (ansiar) por novas leituras. C) Encontrou uma empresa que (premiar) as boas ideias. D) Ele quer uma leitura que (ampliar) seus conhecimentos. E) Todos procuramos um exercício que (afiar) nossa memória. 4 - Leia as frases a seguir. “... ler (bem) é preciso.” (Marina Cezar) “Navegar é preciso, viver não é preciso.” (Fernando Pessoa) Assinale a opção que explícita corretamente a relação intertextual entre as frases acima, a partir da expressão destacada. A) Ler e navegar são necessidades lúdicas e inalienáveis na vida de homens e mulheres. B) Ler e navegar referem-se a um mesmo contexto – o das viagens marítimas. C) Ler, com atenção, e navegar resguardam sentidos de necessidade e precisão para a existência humana. D) A leitura e a navegação dispensam quaisquer outras atividades de lazer e conhecimento na vida das pessoas. E) A leitura só será necessária se for bem realizada, assim como navegar precederá, sempre, a própria existência. 5 - Marque a opção em que a função sintática do termo sublinhado é idêntica à da expressão destacada neste trecho: “[ ... ] aplicação dos conceitos às coisas extralinguísticas. [ ... ].” (3º§) A) Deu-lhe muitos presentes de aniversário. B) Levou a irmã ao médico hoje pela manhã. C) Aludi à carta que você me enviou. D) Deixou o paciente à espera por horas. E) Marta tem certeza de sua amizade. TEXTO 2 Leia o texto abaixo para responder às questões 6 e 7. “[ ... ]. Alguns leitores ao lerem estas frases (poesia citada) não compreenderam logo. Creio mesmoque é impossível compreender inteiramente à primeira leitura pensamentos assim esquematizados sem uma certa prática.” (Mário de Andrade - Artista) 6 - Assinale a opção em que Marina Cezar explícita uma das "práticas" necessárias para a compreensão efetiva de uma leitura. A) Traduzir um sentido, no texto, já considerado pronto e fechado. B) Identificar a linguagem como uma forma de aproximar o Eu e o Universo. C) Correlacionar conhecimentos anteriores com novas informações expressas no texto. D) Compreender que a história é uma das propriedades essenciais da linguagem. E) Dominar, exclusivamente, e com segurança, o código linguístico. 7 - Assinale a opção em que o termo destacado deve ser acentuado, conforme ocorre na expressão “à primeira leitura”. A) Veio, finalmente, a primeira vitória de sua carreira. B) Conheceram-se numa biblioteca: foi amor a primeira vista. C) Não será a primeira e nem a segunda leitura que o convencerá. D) Foi a primeira vez que viajei a Portugal, e já quero retornar. E) Não peça informações a qualquer primeira pessoa que encontrar. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 3 TEXTO 3 Leia o texto abaixo e responda às questões de 8 a 17. O dono do livro Li outro dia um fato real narrado pelo escritor moçambicano Mia Couto. Ele disse que certa vez chegou em casa no fim do dia, já havia anoitecido, quando um garoto humilde de 16 anos o esperava sentado no muro. O garoto estava com um dos braços para trás, o que perturbou o escritor, que imaginou que pudesse ser assaltado. Mas logo o menino mostrou o que tinha em mãos: um livro do próprio Mia Couto. Esse livro é seu? perguntou o menino. Sim, respondeu o escritor. Vim devolver. O garoto explicou que horas antes estava na rua quando viu uma moça com aquele livro nas mãos, cuja capa trazia a foto do autor. O garoto reconheceu Mia Couto pelas fotos que já havia visto em jornais. Então perguntou para a moça: Esse livro é do Mia Couto? Ela respondeu: É. E o garoto mais que ligeiro tirou o livro das mãos dela e correu para a casa do escritor para fazer a boa ação de devolver a obra ao verdadeiro dono. Uma história assim pode acontecer em qualquer país habitado por pessoas que ainda não estejam familiarizadas com os livros - aqui no Brasil, inclusive. De quem é o livro? A resposta não é a mesma de quando se pergunta: "Quem escreveu o livro?". O autor é quem escreve, mas o livro é de quem lê, e isso de uma forma muito mais abrangente do que o conceito de propriedade privada - comprei, é meu. O livro é de quem lê mesmo quando foi retirado de uma biblioteca, mesmo que seja emprestado, mesmo que tenha sido encontrado num banco de praça. O livro é de quem tem acesso às suas páginas e através delas consegue imaginar os personagens, os cenários, a voz e o jeito com que se movimentam. São do leitor as sensações provocadas, a tristeza, a euforia, o medo, o espanto, tudo o que é transmitido pelo autor, mas que reflete em quem lê de uma forma muito pessoal. É do leitor o prazer. E do leitor a identificação. E do leitor o aprendizado. É do leitor o livro. Dias atrás gravei um comercial de rádio em prol do Instituto Estadual do Livro em que falo aos leitores exatamente isso: os meus livros são os seus livros. E são, de fato. Não existe livro sem leitor. Não existe. É um objeto fantasma que não serve pra nada. Aquele garoto de Moçambique não vê assim. Para ele, o livro é de quem traz o nome estampado na capa, como se isso sinalizasse o direito de posse. Não tem ideia de como se dá o processo todo, possivelmente nunca entrou numa livraria, nem sabe o que é tiragem. Mas, em seu desengano, teve a gentileza de tentar colocar as coisas em seu devido lugar, mesmo que para isso tenha roubado o livro de uma garota sem perceber. Ela era a dona do livro. E deve ter ficado estupefata. Um fã do Mia Couto afanou seu exemplar. Não levou o celular, a carteira, só quis o livro. Um danado de um amante da literatura, deve ter pensado ela. Assim são as histórias escritas também pela vida, interpretadas a seu modo por cada dono. (Martha Medeiros. JORNAL ZERO HORA- 06/11/11./ Revista O Globo, 25 de novembro de 2012.) 8 - Assinale a opção em que a troca da palavra sublinhada pela que está entre parênteses mantém corretas as relações de sentido e a regência nominal ou verbal. A) “[ ... ] pessoas que ainda não estejam familiarizadas com os livros [ ... ]” (4º§) - (entre) B) “O livro é de quem tem acesso às suas páginas [ ... ]” (6º§) - (ante) C) “[ ... ] os cenários, a voz e o jeito com que se movimentam.” (6º§) - (em) D) “[ ... ] mas que reflete em quem lê de uma forma muito pessoal.” (6º§) - (para) E) “[ ... ] na capa, como se isso sinalizasse o direito de posse.” (8º§) - (a) 9 - Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta sobre o texto lido. A) A autora do texto procura justificar o gesto intempestivo do garoto que roubara um livro para devolvê-lo ao próprio autor. B) Segundo Mia Couto e Martha Medeiros, depois de comprado, um livro pertencerá, de fato, ao leitor que pagou por ele. C) Para o autor moçambicano, o Brasil inclui-se entre os países cujos habitantes estão pouco familiarizados com os livros. D) O escritor Mia Couto mostrou-se indignado com as motivações que provocaram o roubo de um livro que lhe pertencia. E) A jovem leitora de Mia Couto expressou muito receio ao ser abordada pelo garoto que lhe tirou das mãos um livro do autor. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 4 10 - No trecho “É do leitor o prazer.” (6º§), a autora usa uma figura de linguagem. Assinale a opção que a identifica corretamente essa figura. A) Metáfora. B) Elipse. C) Metonímia. D) Hipérbato. E) Anacoluto. 11 - Analise o trecho a seguir. “[ ... ] - comprei, é meu.” Que relação semântica a segunda oração estabelece com a primeira? A) Adição. B) Explicação. C) Conclusão. D) Causa. E) Conformidade. 12 - No trecho “[ ... ] um garoto humilde de 16 anos o esperava sentado no muro.” (1º§), é também correta, de acordo com a norma-padrão brasileira, a colocação enclítica do pronome o. Assinale a opção em que também ocorre essa dupla possibilidade - próclise e ênclise - na colocação do pronome destacado. A) Ana me emprestou este livro. B) Não lhe emprestarei o livro de novo. C) Prefiro que me traga as publicações depois. D) Sempre o vê sozinho na frente da biblioteca. E) Em lhe chegando a vez, termino de contar a história de ontem. 13 - Leia os fragmentos abaixo: “O autor é quem escreve, mas o livro é de quem lê, e isso de uma forma muito mais abrangente [ ... ]” (5º§) “Dias atrás gravei um comercial de rádio em prol do Instituto Estadual do Livro em que falo aos leitores exatamente isso [ ... ]” (7º§) “[ ... ] as coisas em seu devido lugar, mesmo que para isso tenha roubado o livro de uma garota sem perceber.” (9º§) Quanto aos processos coesivos, as palavras destacadas possuem, de acordo com o contexto em que são empregados, respectivamente, valor: A) anafórico; anafórico; catafórico. B) catafórico, anafórico, catafórico. C) catafórico; anafórico, anafórico. D) anafórico; catafórico; anafórico. E) catafórico; catafórico; anafórico. 14 - Marque a opção em que a palavra destacada no trecho “E deve ter ficado estupefata” (10º§) foi substituída por outra de mesmo valor semântico. A) Extasiada. B) Contrariada. C) Aborrecida. D) Encantada. E) Atônita. 15 - Em que opção ocorre um exemplo de uso conotativo da linguagem? A) “Li outro dia um fato real narrado pelo escritor moçambicano Mia Couto.” (1º§) B) “O garoto reconheceu Mia Couto pelas fotos que já havia visto em jornais.” (3º§) C) “O livro é de quem lê mesmo quando foi retirado deuma biblioteca, [ ... ].” (5º§) D) “Não levou o celular, a carteira, só quis o livro.” (10º§) E) “Assim são as histórias escritas também pela vida, [ ... ].” (10º§) 16 - Ao discutir a questão sobre “quem é o dono do livro”, no texto, o verbo ser fica em evidência. Assinale a opção em que a concordância da forma verbal destacada está correta, de acordo com a norma-padrão. A) Quem seria os donos deste livro? B) O que há de bom neste livro é as histórias. C) O mais é discussões infundadas sobre o autor. D) Tudo é leituras, para quaisquer tipos de textos. E) A leitura de três livros, em um dia, ... não serão demais?! 17 - Leia o trecho: “Ele disse que certa vez chegou em casa no fim do dia, já havia anoitecido, quando um garoto humilde de 16 anos o esperava sentado no muro. O garoto estava com um dos braços para trás, o que perturbou o escritor, que imaginou que pudesse ser assaltado.” (1º§) Marque a opção em que as funções da palavra que estão corretamente indicadas, na ordem em que aparecem no trecho. A) Pronome relativo; pronome relativo; conjunção integrante; conjunção adverbial. B) Conjunção integrante; pronome relativo; pronome relativo; conjunção integrante. C) Conjunção integrante; conjunção adverbial; conjunção integrante; pronome relativo. D) Conjunção adverbial; conjunção integrante; pronome relativo; pronome relativo. E) Pronome relativo; conjunção adverbial; pronome relativo; conjunção integrante. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 5 TEXTO 4 - Questões de 18 e 19. Por que suamos ao sentir calor? Para refrescar o organismo. Quando o corpo sente calor durante ou depois de alguma atividade física, ou quando estamos com febre, pequenas glândulas na pele produzem o suor. Ele é um líquido levemente salgado, composto por 99% de água. Essa água evapora e ajuda a absorver o calor da pele, deixando o corpo mais fresco. Mas se o lugar é quente e úmido, a água não evapora e suor acaba não refrescando. Marcelo Duarte. O guia dos curiosos 18 - Avalie a veracidade das afirmativas abaixo com base no texto. I - Podemos afirmar que a primeira linha do texto já responde à pergunta do título. As explicações subsequentes aprofundam a resposta dada. II - A resposta dada à pergunta do texto é uma oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo. III - No segundo período, o termo sublinhado é o sujeito da oração principal. IV - O último período do texto apresenta uma ideia em adição ao que foi exposto anteriormente e esse sentido, coerentemente, foi introduzido pela conjunção adversativa “mas”. V - A expressão “durante ou depois de alguma atividade física” é um complemento da palavra “calor”, por isso é um complemento nominal. São verdadeiras apenas as afirmativas A) I e III. B) IV e V. C) I, II e III. D) I, IV e V. E) II, III e IV. 19 - Assinale a alternativa correta. A) Em “produzem o suor”, o termo sublinhado é objeto indireto do verbo que o precede. B) Na frase “o lugar é quente e úmido” temos um predicativo do sujeito representado por dois adjetivos. C) A expressão sublinhada no terceiro período do texto resgata a pergunta feita no título e a palavra “líquido” é um predicativo do objeto, antecedido por um adjunto nominal. D) Se fosse necessário apor um pronome nominal na expressão sublinhada no último período do texto, necessariamente a próclise seria obrigatória e a expressão teria a seguinte redação: “a água não evapora-se.” E) Em “Mas se o lugar é quente e úmido”, as palavras sublinhadas são adjuntos adnominais. TEXTO 5 Leia o texto abaixo e responda às questões de 20 a 22. Dança da chuva Você acredita na dança da chuva? Em 1998, o estado de Roraima teve quase 1/4 de seu território queimado por causa de uma seca que já durava três meses. Depois de frustradas tentativas de apagar o fogo, o Governo resolveu recorrer à crendice popular. Dois índios de caiapós, Kucrit e Mantii, foram levados do Mato Grosso até Boavista para executar a dança da chuva. As passagens e o hotel foram pagos pela Funai. Os dois pajés dançaram durante quarenta minutos, às margens do rio Curupira, pedindo chuva ao espírito de um antepassado. Para surpresa geral, a chuva veio e apagou a maior parte dos focos de incêndio. Marcelo Duarte. O guia dos curiosos 20 - Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre o texto. (.....) O texto corrobora a crendice popular. (.....) A pergunta que inicia o texto é um período simples e o verbo é transitivo direto, já que o termo “dança” não está antecedido de preposição. (.....) Em “recorrer à crendice popular”, o verbo é transitivo indireto o que justifica a presença da crase diante do substantivo feminino. (.....) O termo “às margens do rio” equivale, em sentido, a “nas margens do rio” e a crase está correta. (.....) A última frase do texto apresenta um adjunto adverbial deslocado e essa estrutura frasal justifica a existência da vírgula ali posta. (.....) A regência do verbo “implicar” na frase: “Dança da chuva implica destruição de focos de incêndio na mata”, está correta. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. A) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( F ) B) ( V ) ( V ) ( F ) ( V ) ( F ) ( V ) C) ( V ) ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) D) ( F ) ( F ) ( V ) ( F ) ( V ) ( F ) E) ( F ) ( F ) ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 6 21 - Assinale a alternativa correta. A) Os nomes dos índios no texto estão entre vírgulas porque caracterizam um vocativo. B) As palavras “território” e “espírito” são acentuadas pela mesma regra ortográfica vigente. C) O período sublinhado, na última frase do texto, é composto por subordinação e a segunda oração tem o sujeito subentendido, mas expresso na primeira. D) Em “Os pajés dançaram durante quarenta minutos” temos uma construção frasal em que o verbo, por ter como complemento “durante quarenta minutos”, é classificado com transitivo direto. E) Na frase sublinhada no texto:”… que já durava três meses”, a palavra “que” é um pronome relativo, um dos fatores sintáticos para classificar a oração como subordinada adjetiva. 22 - Analise as afirmativas abaixo: I - Na frase: “Ele foi, logo eu fiquei”, se colocarmos a vírgula depois da palavra “logo”, a frase mudará de sentido. II - Solecismo é um vício de linguagem e esse vício está presente em: “Chegou ao final, naquele campeonato mundial, seleções que não estavam bem cotadas pela análise técnica. III - Está de acordo com a norma culta a seguinte frase: “Hão de haver ainda outros campeonatos mundiais e o Brasil conseguirá a vitória”. IV - Na frase “Tua vida são essas ilusões”, a concordância verbal está correta. V - Observe as frases: “Deverá fazer invernos rigorosos” e “Farão invernos rigorosos”. É possível afirmar que as duas frases se equivalem e ambas estão escritas corretamente quando à concordância. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. A) São corretas apenas as afirmativas III e V. B) São corretas apenas as afirmativas IV e V. C) São corretas apenas as afirmativas I, II e III. D) São corretas apenas as afirmativas I, II e IV. E) São corretas apenas as afirmativas III, IV e V. TEXTO 6 - Questões de 23 a 25. O lado bom de não saber Uma das coisas mais inteligentes que um homem e uma mulher podem saber é saber que não sabem. Aliás, só é possível caminhar em direção à excelência se você souber que não sabe algumas coisas. Porque há pessoas que, em vez de ter humildade para saber que não sabem, fingem que sabem. Pior do que não saber é fingir que sabe. Quando você finge que sabe, impede um planejamento adequado, uma ação coletiva eficaz. Por isso, a expressão “não sei” éum sinal de absoluta inteligência. Gente que não tem dúvida não é capaz de inovar, de reinventar, não é capaz de fazer de outro modo; só é capaz de repetir. Claro, você não pode ser alguém que só tem dúvida, mas não tê-las é sinal de tolice. “Será que estou fazendo do melhor modo? Da maneira mais correta? Será que estou fazendo aquilo que deve e pode ser feito?” Só seres que arriscam erram. Não confunda erro com negligência, desatenção e descuido. Ser capaz de arriscar é uma das coisas mais inteligentes para mudar. Quem inventou a lâmpada elétrica de corrente contínua foi Thomas Edison, sabemos. O que nem sempre se tem ideia é que ele fez 1430 experiências antes de chegar à lâmpada que deram errado. Ele inclusive registrou: inventei 1430 modos de não fazer a lâmpada. Porque é muito importante também saber o que não fazer. Ele aprendeu que o fracasso não acontece quando se erra, mas quando se desiste face ao erro. Num mundo competitivo, para caminhar para a excelência é preciso fazer o melhor, no lugar de, vez ou outra, contentar-se com o possível. E isso exige humildade e exige que coloquemos em dúvida as práticas que já tínhamos. Só quem acha que já sabe acaba caindo na armadilha perigosa que é não dar passos adiante. Qual o contrário de humildade? Arrogância. Gente arrogante é gente que acha que já sabe, que não precisa aprender, que costuma dizer: “Há dois modos de fazer as coisas, o meu ou o errado. Escolha você”. Arrogância é um perigo porque ela altera inclusive a nossa capacidade de aprender com o outro, de entrar em sintonia. Bons músicos não fazem uma boa orquestra a menos que eles tenham sintonia. E essa sintonia vem quando as pessoas respeitam a atividade que o outro faz e querem atuar de forma integrada. Se há uma coisa que liquida uma orquestra é arrogância. Por que com empresa seria diferente? Cortella, M.S. Qual é a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. 11. ed. P 28-31. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Adaptado. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 7 23 - De acordo com o texto, o autor defende que: A) pessoas que acham que já estão prontas não precisam se submeter a mudanças. B) uma boa dose de humildade e de arrogância deve fazer parte da vida de todas as pessoas empreendedoras. C) em caso de dúvida, o melhor é não arriscar, pois a incerteza passa uma imagem de negligência. D) num mundo competitivo, fingir saber solucionar os problemas demonstra segurança e credibilidade. E) reconhecer o desconhecimento sobre certas coisas é sinal de inteligência e um passo para agir de forma diferente. 24 - Considere as frases abaixo: I - Só é possível caminhar em direção à excelência se você souber que não sabe algumas coisas. (1º parágrafo) II - Não confunda erro com negligência. (2º parágrafo) III - Quem inventou a lâmpada elétrica de corrente contínua foi Thomas Edison. (2º parágrafo) IV - E isso exige humildade e exige que coloquemos em dúvida as práticas que já tínhamos. (3º parágrafo) V - Bons músicos não fazem uma boa orquestra a menos que eles tenham sintonia. (4º parágrafo) Agora analise as afirmativas abaixo. 1 - Em I, as formas verbais “souber” e “sabe” estão conjugadas no futuro do modo subjuntivo e no presente do modo indicativo, respectivamente. 2 - Em II e IV, as formas verbais “confunda” e “coloquemos” estão conjugadas no modo imperativo. 3 - Em III e IV, as formas verbais “inventou” e “tínhamos” estão conjugadas no pretérito perfeito e no pretérito imperfeito do modo indicativo, respectivamente. 4 - Em V, as formas verbais “fazem” e “tenham” estão conjugadas no presente do modo subjuntivo. 5 - Em IV e V, as formas verbais “coloquemos” e “tenham” podem ser substituídas por “colocamos” e “têm”, sem prejuízo de significado temporal e sem desvio da norma culta da língua. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. C) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5. D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4. E) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. 25 - Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F), com base no texto. (.....) Na primeira frase do texto, a forma verbal “é” pode ser substituída por “são”, em concordância verbal com o sujeito composto, de acordo com a norma culta da língua. (.....) As palavras “excelência”, “possível” e “contínua” seguem a mesma regra de acentuação gráfica: são paroxítonas terminadas em ditongo crescente. (.....) As palavras “dúvida”, “lâmpada”, “elétrica” e “tínhamos” seguem a mesma regra de acentuação gráfica: são proparoxítonas. (.....) A construção “mas não tê-las é sinal de tolice” (1º parágrafo) pode ser reescrita, em conformidade com a norma culta da língua, como “mas não as ter é sinal de tolice”. (.....) Em “Será que estou fazendo aquilo que deve e pode ser feito?” (1º parágrafo), as formas verbais “deve” e “pode” significam, respectivamente, possibilidade e obrigatoriedade. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. A) ( V ) ( V ) ( F ) ( F ) ( F ) B) ( V ) ( F ) ( F ) ( V ) ( V ) C) ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) ( F ) D) ( F ) ( F ) ( V ) ( V ) ( F ) E) ( F ) ( F ) ( V ) ( F ) ( V ) SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 8 26 - De acordo com o livro Introdução à História Marítima Brasileira, em relação aos tipos de persuasão do emprego do Poder Naval em tempo de paz (Sustentação, Dissuasão e Coerção), analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. I - Na sustentação e na dissuasão, a persuasão se manifesta comportamentalmente em termos de se sentir apoiado ou contrariado em suas intenções, de acordo com o próprio significado dos termos empregados. II - Na coerção, os aliados se sentem apoiados e quem é hostil se sente inibido de agir. III - Quando uma ação já iniciada é forçada a uma determinada linha de ação, modificando-a, chama- se coerção positiva ou compelente. IV - Já a coerção negativa, também chamada de deterrente, é quando inibe uma determinada atitude, impedindo que seja tomada. V - Na crise da década de 1960, chamada de Guerra da Lagosta, a persuasão naval exercida pelo emprego do Poder Naval brasileiro foi de dissuasão, porque inibiu o apoio que intencionalmente os franceses pretendiam dar a seus barcos de pesca. A) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. B) Apenas as afirmativas II e V são verdadeiras. C) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras. D) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. E) Apenas as afirmativas III, IV e V são verdadeiras. 27 - “À luz da abordagem situacional, que prevalece na atualidade, na qual a liderança pode assumir diversos estilos, os principais requisitos de liderança passam a ser a capacidade de diagnosticar as variáveis situacionais, a flexibilidade e a adaptabilidade às mudanças.” Segundo preceitua a publicação EMA-137, os melhores líderes utilizam A) a Liderança Transacional na maioria das situações. B) a Liderança Autocrática por ser a mais conhecida e de mais fácil adoção. C) a Liderança Orientada para Tarefa (LOT) por ser a melhor maneira para a realização de um trabalho. D) todos os estilos para diversas situações. E) estilos diferentes, em distintas situações. 28 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), em relação ao cargo militar, assinale a opção INCORRETA. A) É um conjunto de atribuições, direitos e responsabilidades cometidos a um militar. B) Encontra-se especificado nos Quadros de Efetivo ou Tabelas de Lotação das FA ou previsto, caracterizado ou definido como tal em outras disposições legais.C) As obrigações inerentes ao cargo militar devem ser compatíveis com o correspondente grau hierárquico. D) São providos com pessoal que satisfaça aos requisitos de grau hierárquico e de qualificação exigidos para o seu desempenho. E) O seu provimento far-se-á por ato de nomeação ou determinação expressa da autoridade competente. 29 - De acordo com as orientações estabelecidas pela Política Nacional de Defesa, analise as afirmativas abaixo e marque a seguir a alternativa correta. I - O Serviço Militar Obrigatório é a garantia de participação de cidadãos na Defesa Nacional e contribui para o desenvolvimento da mentalidade de defesa no seio da sociedade brasileira. II - Os setores espacial, cibernético e tecnológico são estratégicos para a Defesa do País; devem, portanto, ser fortalecidos. III - Para ampliar a projeção do País no concerto mundial e reafirmar seu compromisso com a defesa da paz e com a cooperação entre os povos, o Brasil deverá aperfeiçoar o preparo das Forças Armadas para desempenhar ações de dissuasão e seu emprego efetivo nos conflitos armados. IV - É imprescindível que o País disponha de estrutura ágil, capaz de prevenir ações terroristas e de conduzir operações de contraterrorismo. A) Somente a afirmativa I é verdadeira. B) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. D) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. E) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 9 30 - A Lei Complementar nº 97, de 9 de junho de 1999, contempla inúmeras disposições sobre o Ministério da Defesa e sobre o Estado-Maior Conjunto das Forças Armadas, assegurando prerrogativas para os ocupantes de alguns cargos importantes. Com base nas disposições acima, em relação ao Estado-Maior Conjunto das Forças Armadas, é INCORRETO afirmar que: A) é um órgão de assessoramento permanente do Ministro de Estado da Defesa, tem como chefe um oficial-general do último posto, da ativa ou da reserva, indicado pelo Ministro de Estado da Defesa e nomeado pelo Presidente da República. B) disporá de um comitê, integrado pelos chefes de Estados-Maiores das 3 (três) Forças, sob a coordenação do Chefe do Estado-Maior Conjunto das Forças Armadas. C) Se o oficial-general indicado para o cargo de Chefe do Estado-Maior Conjunto das Forças Armadas estiver na ativa, será transferido para a reserva remunerada quando empossado no cargo. D) é assegurada ao Chefe do Estado-Maior Conjunto das Forças Armadas precedência hierárquica sobre os Comandantes da Marinha do Exército e da Aeronáutica. E) É assegurado ao Chefe do Estado-Maior Conjunto das Forças Armadas todas as prerrogativas, direitos e deveres do Serviço Ativo, inclusive com a contagem de tempo de serviço, enquanto estiver em exercício. 31 - “Em agosto de 1904, no combate em alto-mar entre as esquadras japonesas e russas, ficou claramente demonstrado que o tiro dos canhões de 12 polegadas, nas distâncias em que só eles podiam alcançar, era mais eficaz do que o fogo indiscriminado de todos os canhões nas distâncias menores, dentro do alcance de todos. Também ficou claro que, numa batalha envolvendo navios com couraça, o único canhão que produzia resultados era o de 12 polegadas, sem que os canhões menores provocassem dano significativo.” Na Guerra Russo-Japonesa (1904-05), esse confronto ficou conhecido como A) a batalha de Tshushima. B) o combate ao largo do Porto Arthur. C) a batalha do Mar Amarelo. D) a guerra dos canhões. E) o ataque das torpedeiras japonesas. 32 - “A defesa do Brasil requer a reorganização da Base Industrial de Defesa (BID) – formada pelo conjunto integrado de empresas públicas e privadas, e de organizações civis e militares, que realizem ou conduzam pesquisa, projeto, desenvolvimento, industrialização, produção, reparo, conservação, revisão, conversão, modernização ou manutenção de produtos de defesa (Prode) no País”. Qual das alternativas abaixo NÃO é diretriz principal da Reorganização da Base Industrial de Defesa Brasileira? A) Dar prioridade ao desenvolvimento de capacitações tecnológicas independentes. B) Subordinar as considerações comerciais aos imperativos estratégicos. C) Evitar que a Base Industrial de Defesa polarize- se entre pesquisa avançada e produção rotineira. D) Usar o desenvolvimento de tecnologias de defesa como foco para o desenvolvimento de capacitações operacionais. E) Aumentar a capacidade de usar a energia nuclear em amplo espectro de atividades. 33 - “A missão da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial foi patrulhar o Atlântico Sul e proteger os comboios de navios mercantes que trafegavam entre o Mar do Caribe e o nosso litoral sul contra a ação dos submarinos e navios corsários germânicos e italianos. Luta constante, silenciosa e pouco conhecida pelos brasileiros.” “Introdução à História Marítima Brasileira” Durante a Segunda Guerra Mundial quais foram os 3 navios perdido pela Marinha do Brasil? A) O Navio Auxiliar Vital de Oliveira, a Corveta Camaquã e o Cruzador Bahia. B) O Navio Auxiliar Graça Aranha, a Corveta Tamandaré e o Cruzador Rio Grande do Sul. C) O Navio Auxiliar Almirante Saldanha, a Corveta Jaceguai e o Cruzador Tamandaré. D) O Navio Auxiliar Jerônimo de Albuquerque, a Corveta Angostura e o Cruzador São Paulo. E) O Navio Auxiliar Júlio de Noronha, a Corveta Cunha Moreira e o Cruzador Mariz e Barros. 34 - De acordo com o EMA-137 - Doutrina de Liderança da Marinha, o líder autocrático baseia sua atuação numa A) disciplina rígida. B) conversa informal. C) troca de favores. D) recompensa. E) promessa de promoção. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 10 35 - De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, na vigência do estado de sítio, só poderão ser tomadas contra as pessoas as seguintes medidas, EXCETO: A) obrigação de permanência em localidade determinada. B) detenção em edifício não destinado a acusados ou condenados por crimes comuns. C) restrições relativas à inviolabilidade da correspondência, ao sigilo das comunicações, à prestação de informações e à liberdade de imprensa, radiodifusão e televisão, na forma da lei. D) suspensão da liberdade de reunião e busca e apreensão em domicílio. E) intervenção nas empresas privadas e requisição de bens. 36 - Todo cidadão, após ingressar em uma das Forças Armadas mediante incorporação, matrícula ou nomeação, prestará compromisso de honra. De acordo com o Estatuto dos Militares, onde é prestado o compromisso de Guarda-Marinha ou Aspirante a Oficial? A) Nos Gabinetes de Almirantes ou Generais. B) Nos Estabelecimentos de Formação. C) Nos Navios e Quartéis. D) Nos Órgãos de Seleção. E) Nas Organizações Militares para onde forem designados, após a formação. 37 - “Os homens do mar, há muitos séculos, vêm criando nomes para identificar as diversas partes dos navios e designar a praxe de suas ações as quais, pela repetição, tornaram-se costumes. Naturalmente, muitas particularidades e expressões da tradição naval lembram, às vezes, aspectos da vida doméstica ou de atividades em terra.” De acordo com o enunciado acima, em relação às Tradições Navais, qual é a mais digna característica com que pautam o comportamento rotineiro dos homens do mar? A) A semelhança. B) A liderança. C) O caráter. D) O entusiasmo. E) A fraternidade. 38 - Segundo o Estatuto dos Militares (Lei n°. 6.880, de 9 de dezembro de 1980), qual publicação relaciona e classifica os crimes militares, em tempo de paz e em tempo de guerra, e dispõe sobre a aplicação das penas correspondentes aos crimes cometidos por militares. A) Regulamento Disciplinarpara a Marinha. B) Código Penal Militar. C) Plano de Carreira de Oficiais da Marinha. D) Cerimonial da Marinha. E) Ordenança Geral para o Serviço da Armada. 39 - “Quando o navio está com o casco pronto, na carreira do estaleiro, ele é “lançado ao mar” em cerimônia chamada lançamento. O lançamento antigamente era feito de proa; depois passou a ser lançado de popa, existindo também carreiras onde o lançamento é feito de lado, de través; e hoje, devido ao gigantismo dos navios, muitos deles são construídos dentro de diques, que se abrem no momento de fazê-los flutuar.” De acordo com o enunciado acima, qual das nações abaixo introduziu o hábito de lançar o navio pela popa? A) Espanha. B) França. C) Fenícia. D) Portugal. E) Holanda. 40 - Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da sentença abaixo. O Comandante da Força Naval, se embarcar em um navio terá direito à câmara. O navio onde embarca o Comandante da Força Naval é chamado de ________ Sendo assim, seu Comandante passa a denominar-se ____________. A) Escolta / Comandante Supremo B) Capitânea / Capitão de Bandeira C) Capitânea / Comandante Chefe D) Escolta / Capitão de Bandeira E) Escolta / Comandante Chefe SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 11 41 - O ser humano precisa receber uma educação adequada para ser capaz de valorizar um objeto (vida, Pátria, família). Sem essa educação, perde- se a capacidade de perceber esses valores, especialmente quando se trata daqueles universais, tais como: A) moral, ética e justiça. B) honra, dignidade e honestidade. C) disciplina, hierarquia e ética. D) honra, honestidade e justiça. E) moral, dignidade e lealdade. 42 - Com relação às Tradições Navais, assinale a opção correta. A) O costume dos sete vivas pelo apito do marinheiro é a maior saudação por apito e teve sua origem nos 21 tiros da antiga salva britânica. B) O navio mercante que passa ao largo de um navio de guerra cumprimenta-o, arriando sua Bandeira Nacional, fazendo o de guerra o mesmo, como resposta. O mercante içará novamente sua Bandeira, e só depois o de guerra içará. C) Os postos de continência tiveram sua origem na antiga marinha à vela, quando o navio avistado queria demonstrar a intenção pacífica e fazia subir toda sua guarnição aos mastros e vergas. D) Antigamente a salva nacional britânica era de sete tiros devido à maioria dos seus navios menores possuírem somente uma bateria de sete canhões em cada borda. Com isso as baterias de terra, ao responder um navio da marinha inglesa, deveriam responder às mesmas salvas de sete tiros dado pelo navio. E) O intervalo das salvas fúnebres é de cinco segundos entre um tiro e outro. 43 - De acordo com o livro “Introdução à História Marítima Brasileira”, qual dos Tratados abaixo, pôs fim à guerra da França e Espanha contra Portugal, tendo a Espanha, por direito de guerra, conservado a praça de Olivença, e Portugal recuperado no sul da América o território dos Sete Povos das Missões Orientais do Uruguai? A) Tratado de Lisboa (1681). B) Tratado de Utrecht (1715). C) Tratado de Madri (1750). D) Tratado de Santo Ildefonso (1777). E) Tratado de Badajós (1801). 44 - Leia o texto abaixo. “Procurando solucionar suas questões de limites, Portugal e Espanha resolveram assinar, em 1750, o Tratado de Madri que, dentre outras, estabeleceu a posse da Colônia de Sacramento para Espanha e a de Sete Povos das Missões para Portugal. Esse tratado foi fruto do trabalho de Alexandre de Gusmão, secretário de D. João V, junto ao qual teve grande influência. Foram nomeadas duas comissões para demarcarem a fronteira, uma para o norte – onde Portugal teve como representante Francisco Xavier de Mendonça Furtado (irmão do Marquês de Pombal) – e outra para o sul, sendo o representante português Gomes Freire de Andrade.” A troca estabelecida pelo tratado não foi efetuada, pois os índios que viviam nas Missões se recusaram a deixar o local, empreendendo uma resistência armada, levando os luso-espanhóis a responderem com uma ação militar conjunta que, em 1756, por meio da força, ocuparam a região.” “Introdução à História Marítima Brasileira” O conflito acima colocou lado a lado os luso- espanhóis em uma ação militar conjunta contra os índios que viviam nas Missões e ficou conhecido como a Guerra A) Guaranítica. B) Sulista. C) das Missões. D) dos limites. E) conjunta de ocupação. 45 - Um Oficial de Serviço (OSE) recebeu ordem de seu Comandante para realizar a pintura do costado navio. O Comandante deixou o OSE decidir como melhor deveria realizar a demanda. O Mesmo OSE reuniu a Divisão de Serviço e perguntou aos Sargentos da Divisão de Serviço para saber qual seria a opinião deles para cumprir a tarefa. No entanto, caberia ao OSE o acolhimento ou não das sugestões. Com base na Doutrina de Liderança da MB, os estilos de liderança exercidos pelo Comandante e pelo Oficial de Serviço foram, respectivamente: A) Autocrática e Democrática. B) Transacional e Delegativa. C) Democrática e Participativa. D) Delegativa e Democrática. E) Autocrática e Transacional. SIMULADO 5 – SMV–RM2–OFICIAIS/2020 - CURSO ASCENSÃO SIMULADO 5 SMV–RM2–OF/2020 12 46 - “Embora tivesse se desenvolvido no litoral do Mar Mediterrâneo (fora de Portugal), ele foi empregado pelos portugueses para construir os navios que iniciaram, no século XV, a aventura das Grandes Navegações, que não somente levou ao achamento do Brasil, mas também transformou o mundo. Os oceanos, que antes eram obstáculos entre os povos da Terra, tornaram-se vias de comunicação entre eles. Foi preciso desenvolver um método que permitisse controlar a forma do casco durante a construção, para que ele pudesse enfrentar melhor as grandes ondas do oceano. Isso se resolveu construindo primeiro a estrutura. A quilha e as cavernas do navio são montadas em primeiro lugar. Depois é que se montam as tábuas do costado, fixando-as aos elementos estruturais. “Introdução à História Marítima Brasileira” O método acima é chamado de A) costado encouraçado. B) esqueleto híbrido. C) esqueleto rígido. D) casco semi-rígido. E) casco diametral. 47 - De acordo com a Estratégia Nacional de Defesa, em relação às ações estratégicas, todas as instâncias do Estado deverão contribuir para o incremento do nível de Segurança Nacional com ênfase sobre diversos aspectos. Assinale a opção que apresenta um desses aspectos que devem ser enfatizados. A) O aperfeiçoamento de processos para o gerenciamento de crises. B) A integração de alguns dos órgãos do Sistema Brasileiro de Inteligência (SISBIN). C) As ações de defesa civil, a cargo do Ministério da Justiça e dos órgãos de segurança pública estaduais. D) As ações de segurança pública, a cargo do Ministério da Integração Nacional. E) As medidas de emergência em segurança pública de importância nacional e internacional. 48 - De acordo com o livro Introdução à História Marítima Brasileira, o Comando da Força Naval do Nordeste, criada a 5 de outubro de 1942, principal força naval da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial foi comandada pelo A) Almirante Pedro Max Fernando de Frontin. B) Almirante Alexandrino Faria de Alencar. C) Almirante Júlio César de Noronha. D) Contra-Almirante Saldanha da Gama. E) Capitão de Mar e Guerra Alfredo Carlos Soares Dutra. 49 - O Ministério da Defesa adotará as medidas para a criação e implementação de um instituto com as seguintes competências: I - Produzir reflexões acerca de aspectos políticos e estratégicos nos campos da segurança internacional e da defesa nacional, considerando os cenários de inserção internacional do Brasil. II - Contribuir com a pesquisa e a formação de recursos humanos no campoda defesa. III - Estreitar o relacionamento do Ministério da Defesa com o meio acadêmico nacional e internacional. IV - Assessorar o Ministro da Defesa em outras funções por ele definidas. De acordo com a Estratégia Nacional de Defesa, as competências acima serão do Instituto A) Graça Aranha. B) Prado Maia. C) Pandiá Calógeras. D) da Defesa Nacional. E) da Segurança Nacional. 50 - De acordo com o EMA - 137 (Doutrina de Liderança da Marinha), quais são os níveis funcionais? A) Direta, Tático e Organizacional. B) Operacional, Tático e Estratégico. C) Direta, Organizacional e Estratégico. D) Autocrática, Democrática, Delegativa. E) Estratégica, Organizacional e Operacional. RM2 - OFICIAIS - SIMULADO 5 - 2020 - CAPA RM2 - OFICIAIS - SIMULADO 5 - 2020 - PORTUGUÊS RM2 - OFICIAIS - SIMULADO 5 - 2020 - CMN
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