N2-METODOLOGIAS-DE-ENSINO-RESPOSTAS

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N2 METODOLOGIAS DE ENSINO – UAM – LAUREATE
Pergunta 1 - A didática dedica-se ao processo de ensino, que, por sua vez, corresponde a contextos sociais de 
uma determinada época. Cada época possui uma forma de abordar o ensino, destinada à formação do tipo de 
indivíduo necessário para a sociedade conforme os tipos de abordagens pedagógicas. Assinale a alternativa que 
indica a afirmação correta a respeito da característica pedagógica e seu momento histórico:
Resposta Correta: As pedagogias críticas são fruto da reabertura democrática do Brasil. Comentário da 
resposta: alternativa está correta, pois realmente foi nas décadas de 1980 e 1990 do século passado que houve 
abertura democrática que justificasse o contexto das chamadas pedagogias críticas no Brasil. Essas pedagogias 
críticas não poderiam existir em um outro contexto que não o de crescente redemocratização, já que combatiam a 
censura e levantavam pautas políticas e de direitos humanos.
Pergunta 2 - As chamadas Metodologias Ativas propõem que o aluno seja capaz de desenvolver-se por meio do 
processo dialético de formação, agregando experiências no compartilhamento de informações e na construção de 
um saber mais global acerca do conteúdo. Esse aprendizado é dialético e desenvolve-se ao longo do processo, de 
forma que o conhecimento vai sendo construído aos poucos. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica a 
informação correta sobre os tipos de Metodologias Ativas:
Resposta Correta: Aprendizagem centrada no problema, na equipe e no projeto. Comentário da resposta: A 
alternativa está correta, pois representa os três tipos de Metodologias Ativas apresentados, nos quais a 
aprendizagem é centrada no problema, ou seja, em estudos de caso, por exemplo; no time (equipe), em que se 
resolvem questões aprendendo com os colegas; e no projeto, em que um produto final deve ser apresentado.
Pergunta 3 - Leia o excerto a seguir: “O ato educativo tem como característica a intencionalidade, ou seja, é uma 
ação proposital que visa um fim, o qual, por sua vez, depende das concepções dos atores presentes no ato 
educativo”. Sendo assim, a intencionalidade da ação, entre outras posturas do professor, deve ser explícita nas 
relações de ensino-aprendizagem de forma que o futuro profissional compreenda a amplitude de suas ações diante 
do compromisso ético-profissional. MELO, A.; URBANETZ, S. T. Organização e estratégias pedagógicas . Curitiba: 
Intersaberes, 2013. p. 105. Considerando o excerto apresentado, sobre a relação ensino-aprendizagem, analise as
afirmativas a seguir.
I. Entender que existem vários atores presentes no processo educativo é compreender que tanto professor quanto 
aluno são responsáveis pelo processo de construção de saberes, já que ambos são considerados agentes do 
ensino na instituição.
II. Independentemente da metodologia que o professor opte, ele deve realizar inicialmente um diagnóstico e 
compreender quais são as reais necessidades de seus alunos, para poder organizar seu planejamento traçando 
suas estratégias com eficácia.
III. Ao optar por uma estratégia metodológica, o docente pode autoavaliar-se e perceber se houve realmente 
aprendizado partindo daquela estratégia ou se é necessário rever seu planejamento, uma vez que este é flexível 
como componente.
IV. Quando um professor opta por uma estratégia metodológica, deve ser fiel a ela até a conclusão do planejamento
anual ou semestral, jamais modificando-a caso perceba intercorrências, considerando que haja uma linha de 
raciocínio nem sempre explícita. Está correto o que se afirma em:
Resposta Correta: I, II e III, apenas. Comentário da resposta: A alternativa está correta, pois, quanto ao ensino- 
aprendizagem, tanto aluno quanto professor são responsáveis por esse processo. Além disso, é interessante 
avaliar constantemente a estratégia adotada, realizando diagnósticos com os alunos e autoavaliação por parte do 
professor.
Pergunta 4 - Leia o excerto a seguir: “[...] é na relação ensino e aprendizagem e, mais especificamente, no sucesso
dessa última que toda didática ganha no sentido”. Diante do exposto, é possível observar que é a relação entre 
ensino e aprendizagem que determina o quanto e com qual qualidade um aluno pode aprender. MELO, A.; 
URBANETZ, S. T. Organização e estratégias pedagógicas . Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 105. Considerando o 
excerto apresentado, sobre a relação ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. É importante localizar onde cada teoria de aprendizagem localiza a importância da aprendizagem, para entender 
como ela se consolida.
II. As Metodologias Ativas consideram o processo de ensino-aprendizagem localizado nos processos dialógicos e 
compartilhados de conhecimento.
III. Apesar de as Metodologias Ativas serem um tema bastante em voga, o ensino tradicional se consolida como o 
mais adequado.
IV. Independentemente de qual método o professor escolher, o aluno aprenderá, pois cada um é responsável pelo 
próprio desenvolvimento.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Correta: I e II, apenas. Comentário da resposta: A alternativa está correta, pois as Metodologias Ativas 
buscam compreender a aprendizagem como um método dialogado e compartilhado de experiências, cuja 
aprendizagem pode se localizar no problema, na equipe ou no projeto – daí a importância de entender em qual dos 
momentos localiza-se a aprendizagem, justificando cada teoria.
Pergunta 5 - Quando conseguimos entender, em um período histórico, quais as necessidades sociais de formação 
de um indivíduo, fica mais acessível a compreensão de por qual razão uma determinada corrente pedagógica foi 
mais determinante naquele período. LIBÂNEO, J. C. Didática . São Paulo: Cortez, 1994. A respeito da relação das 
correntes pedagógicas com seu período histórico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) No final do século 19, o ensino tradicional, que buscava somente a instrução com a qual indivíduos soubessem
ler, escrever e fazer contas já era suficiente para uma sociedade em crescente industrialização e operação de 
máquinas.
II. ( ) Nas décadas de 1920 e 1930, o ensino escolanovista, pautado em aprendizados montessorianos de criação 
de independência para a aprendizagem e geração de proatividade auxiliou a formação de supervisores para as 
fábricas.
III. ( ) Em uma época marcada pela Guerra Fria, o período de 1940 a 1970 necessitava de pessoas com 
conhecimentos técnicos e eficazes, que soubessem resolver com rapidez e eficiência os problemas. Tais 
características são do tecnicismo.
IV. ( ) As pedagogias críticas da década de 1980 só foram possíveis em um contexto de abertura democrática de 
um país recém-saído da ditadura militar. Essas pedagogias sugeriam que o indivíduo entendesse melhor sua 
função social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Correta: V, V, V, V. Comentário da resposta: sequência está Correta, pois todas as alternativas são 
verdadeiras e refletem que, para cada época, um indivíduo torna-se necessário para a sociedade em questão e a 
corrente pedagógica acompanha esse processo. Nesse sentido, temos: a pedagogia tradicional em uma época em 
que saber compreender os signos escritos já era suficiente; a escola nova quando se precisam de líderes; a 
tecnicista em um contexto de Guerra Fria; e pedagogias críticas quando há uma relação com a abertura 
democrática no país e a importância do indivíduo entender seu papel na sociedade.
Pergunta 6 - Considerando as relações sociais como marcas que estabelecem as necessidades de um 
determinado momento histórico, devemos refletir sobre as formas escolhidas pela escola em abordar seus 
conteúdos e compreender que existe uma relação dialética, um movimento de mão dupla entre as necessidades de
uma época e o tipo de educação necessária e vice-versa. Acerca desse assunto, observe os tipos de educação e 
relacione-os com o tipo de necessidade de uma época.
I. Educação escolanovista. II. Pedagogias críticas.III. Metodologias Ativas.
( ) Práticas que entendem a necessidade de preparar um profissional que possua uma visão geral das diversas 
camadas de relações de conhecimento técnico-científico e das demandas sociais e valores ético-profissionais.
( ) Práticas que buscam a formação de um indivíduo capaz de aprender sozinho, com independência e proatividade
na busca pela resolução dos problemas e que tenha potencial de liderança.
( ) Capacidade de entender a intencionalidade da ação docente e de compreender que suas ações profissionais 
são atos políticos e que requerem reflexão, tomada de decisão e ação ética.
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Correta: Correta III, I, II. Comentário da resposta: A alternativa selecionada está correta, pois a ordem 
de associação está correta. As Metodologias Ativas buscam a formação de um profissional global, refinando as 
práticas escolanovistas da formação de um líder capaz de aprender de forma independente e proativa. Além disso, 
as pedagogias críticas buscam mostrar o contexto histórico e social de responsabilidade na tomada de decisões e 
ações na sociedade.
Pergunta 7 - O papel da escola e da educação na sociedade vincula-se ao fato de que a escola, originalmente, foi 
pensada para trazer todo o conhecimento acumulado pela humanidade para os homens e mulheres que estavam 
sendo inseridos na sociedade. Esse processo desenvolve-se conforme as necessidades sociais, uma vez que há 
relação direta entre as demandas políticas, econômicas, sociais e culturais e o processo educativo, que pode 
proporcionar um sujeito destinado a conviver nesse ambiente. A partir do apresentado, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas.
I. A ação dos docentes deve ser pensada de forma a mover engrenagens não somente durante a formação 
profissional, mas na atuação do aluno na sociedade, buscando efetivar a responsabilidade profissional e pessoal 
aplicada a uma postura ética.
Pois:
II. A ação dos docentes deve pensar em posturas relacionadas aos valores primordiais da profissão do aluno que 
eles estão formando, a valores, condutas e conhecimentos técnicos o suficiente para sua ação na sociedade.
A seguir, assinale a alternativa correta:
Resposta Correta: Correta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. Comentário da resposta: A alternativa está correta, pois as duas proposições apresentadas são verdadeiras e 
a asserção II justifica a I, já que a ação dos docentes ao educar os futuros profissionais permeia toda a postura e os
valores que o futuro profissional terá em relação às demandas sociais e, portanto, movendo engrenagens sociais, a
longo prazo.
Pergunta 8 - As Metodologias Ativas são formas de se ensinar um conteúdo partindo-se do pressuposto de que o 
processo de ensino-aprendizagem pode ser dialético, compartilhado, desenvolvido, em detrimento de aulas apenas 
expositivas e tradicionais. Nesse sentido, as Metodologias Ativas localizam o processo de ensino-aprendizagem em
elementos que determinam seu tipo. Esse tipo também determinará a postura docente frente a cada uma das 
ações. A respeito dos tipos de Metodologias Ativas e da sua relação com a postura docente, analise as afirmativas 
a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As Metodologias Ativas nas quais a aprendizagem encontra-se baseada em equipes determinam que um 
problema deve ser resolvido com todos atuando em todas as fases da resolução. Por isso, o professor deve permitir
que cada aluno escolha sua ação frente ao problema.
II. ( ) Nas Metodologias Ativas nas quais a aprendizagem encontra-se baseada no problema, este deve ser 
resolvido pelo aluno individualmente ou em grupo, partindo-se do conhecimento interdisciplinar, requerendo maior 
grau de conhecimento do docente.
III. ( ) Nas Metodologias Ativas que se baseiam nas equipes, não são permitidos subgrupos, pois o docente precisa 
que todos os acadêmicos tenham a possibilidade de compartilhar seu conhecimento com todos, possibilitando 
assim maior grau de desenvolvimento. 
IV. ( ) Nas metodologias ativas baseadas em projetos, há muita similaridade com a resolução de problemas, mas há
que se apresentar um produto final. Cabe, portanto, ao docente elaborar a estratégia de forma que o objeto ou 
produto permita um amplo aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Correta: F, V, F, V. Comentário da resposta: Nas metodologias de aprendizagem baseadas no problema,
há necessidade de um professor mais bem-preparado. Nas aprendizagens baseadas no produto final (projeto), 
deve-se pensar nas estratégias necessárias ou como aquele projeto permitirá o aprendizado de cada um dos 
conteúdos necessários.
Pergunta 9 - Ao professor, cabe observar o aprendizado de seus alunos e responsabilizar-se pelos futuros 
profissionais que ele pretende desenvolver. Isso requer, invariavelmente, alterações no seu conteúdo (ou no seu 
planejamento), para que este seja transmitido de forma satisfatória.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ao iniciar uma disciplina o ideal é que o professor execute uma série de atividades de diagnóstico para identificar 
qual o conhecimento que os alunos deveriam possuir para que seu conteúdo seja passado.
Pois:
II. É importante localizar zonas deficitárias e mostrar ao aluno quais conteúdos ele precisa estudar mais e 
individualmente, já que não pode haver alteração no planejamento, para que o conteúdo seja todo transmitido 
conforme projeto. A seguir, assinale a alternativa correta:
Resposta Correta: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
Comentário da resposta: alternativa está correta, pois a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição 
é falsa. O docente deve buscar diagnosticar falhas de aprendizado e estabelecer propostas de inserir o próprio 
conteúdo, mas auxiliando os alunos a compreenderem conteúdos básicos que não foram apropriados por alguma 
razão.
Pergunta 10 - Por conta de uma série de transformações no contexto social, a tecnologia tem se consolidado como
elemento presente também na educação. Ainda que permitindo uma nova gama de possibilidades de acesso, 
pesquisa e construção, e compartilhamento de informações, a internet e as ferramentas digitais devem ser 
profundamente objetos de reflexão no processo de ensino.
Acerca dessas reflexões sobre a internet no processo de ensino, assinale a alternativa correta:
Resposta Correta: Com a amplitude de informações, devemos preparar nosso aluno para saber selecionar 
dados. Comentário da resposta: alternativa está correta, pois, ainda que as fontes de dados sejam praticamente 
inesgotáveis e se retroalimentem consecutivamente, os alunos devem estar preparados para selecionar 
informações e compreender quais delas são fontes de conhecimento científicas e relevantes para o processo de 
pesquisa e construção do conhecimento.