N2 - Metodologia de Ensino - FMU

Prévia do material em texto

· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“O ato educativo tem como característica a intencionalidade, ou seja, é uma ação proposital que visa um fim, o qual, por sua vez, depende das concepções dos atores presentes no ato educativo”. Sendo assim, a intencionalidade da ação, entre outras posturas do professor, deve ser explícita nas relações de ensino-aprendizagem de forma que o futuro profissional compreenda a amplitude de suas ações diante do compromisso ético-profissional.
MELO, A.; URBANETZ, S. T. Organização e estratégias pedagógicas . Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 105.
Considerando o excerto apresentado, sobre a relação ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. Entender que existem vários atores presentes no processo educativo é compreender que tanto professor quanto aluno são responsáveis pelo processo de construção de saberes, já que ambos são considerados agentes do ensino na instituição.
II. Independentemente da metodologia que o professor opte, ele deve realizar inicialmente um diagnóstico e compreender quais são as reais necessidades de seus alunos, para poder organizar seu planejamento traçando suas estratégias com eficácia.
III. Ao optar por uma estratégia metodológica, o docente pode autoavaliar-se e perceber se houve realmente aprendizado partindo daquela estratégia ou se é necessário rever seu planejamento, uma vez que este é flexível como componente.
IV. Quando um professor opta por uma estratégia metodológica, deve ser fiel a ela até a conclusão do planejamento anual ou semestral, jamais modificando-a caso perceba intercorrências, considerando que haja uma linha de raciocínio nem sempre explícita.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, quanto ao ensino- aprendizagem, tanto aluno quanto professor são responsáveis por esse processo. Além disso, é interessante avaliar constantemente a estratégia adotada, realizando diagnósticos com os alunos e autoavaliação por parte do professor.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	O estudo das metodologias de ensino é importante principalmente ao docente não licenciado, o qual precisa compreender melhor sobre o ofício de ser professor e as relações presentes no processo de ensino-aprendizagem. Ser capaz de entender a dinâmica da sala de aula, os procedimentos e instrumentos pedagógicos e um pouco das metodologias emergentes na contemporaneidade auxilia no processo da docência no ensino superior.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta sobre as metodologias de ensino:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ao optar por uma metodologia de ensino diferente da que acredita ser a necessária, o professor prova a sua capacidade de se reciclar e de demonstrar que nem todos os aspectos éticos da profissão são tão necessários assim para uma atuação com eficiência e sucesso.
	Resposta Correta:
	 
As metodologias de ensino que emergem das novas tecnologias da sociedade são resultado da necessidade de profissionais com conhecimento global dos elementos técnicos da profissão e das suas inter-relações e do reflexo das ações na sociedade.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o processo de compreensão das metodologias de ensino perpassa o conhecimento profissional de valores, procedimentos éticos e de um conhecimento global sobre o saber-fazer de uma profissão. Sendo assim, a experiência pessoal não precisa ser referência de aprendizado, mas, sim, suas crenças pessoais na profissão e na educação. O docente não deve incentivar o individualismo; deve entender que o aluno possui conhecimentos e, a partir deles, refinar suas condutas profissionais.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Estabelecer os objetivos é, então, planejar e organizar o processo pedagógico, sem ‘inventar’ o que se vai trabalhar na hora da aula”. Tomando isso como base, entendemos que não há improviso ou entrada do docente sem planejamento anterior para uma aula. 
MELO, A.; URBANETZ, S. T. Organização e estratégias pedagógicas . Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 85.
Sobre o estabelecimento de processos de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. Durante o processo de elaboração de um plano semestral ou anual (plano de ensino), o primeiro passo para o docente é elaborar a ementa de uma disciplina, isto é, determinar o que será ministrado nela, seus conteúdos, diferenciando-a de outras disciplinas.
II. Considerando a ementa já elaborada, o docente deve dedicar-se a refletir sobre e estabelecer quais são os objetivos para a disciplina a serem concluídos ao final do período letivo, um semestre ou um ano. Assim, determina quais ações para si ou para os alunos devem ser concluídas.
III. Após estabelecer os objetivos, o professor tem ao seu dispor os conteúdos a serem ministrados. Deve, portanto, organizá-los em termos de projeção gradual de dificuldade e proporcionalmente ao tempo disponível, considerando os imprevistos e as necessidades de revisão de conteúdo.
IV. Estabelecidos os processos de objetivos e conteúdos de ensino, o professor deve estabelecer os recursos a serem utilizados e recusar-se a ministrar suas aulas caso os recursos não sejam disponibilizados, já que a ação efetiva do docente implementa novos recursos para a instituição.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a ementa já vem preestabelecida quando a proposta de curso é apresentada para a universidade, centro o universitário ou o Ministério da Educação, no caso de faculdades. Além disso, é interessante que os conteúdos sejam flexibilizados em relação aos recursos disponíveis.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	A história da didática, assim como a história de uma série de outras disciplinas, auxilia-nos a compreender uma série de elementos característicos das relações de ensino-aprendizagem. Permitir-se conhecer a história da didática é permitir-se conhecer mais sobre as relações entre professor e aluno ao longo do tempo. 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O docente pode escolher aleatoriamente sua metodologia de abordagem para com o aluno, determinando assim seus conteúdos, objetivos e procedimentos avaliativos.
Pois:
II. A escolha de um docente por uma abordagem pedagógica predominante tem relação direta com o tipo de indivíduo que ele julga necessário para aquele momento histórico.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira. A opção por uma abordagem pedagógica reflete a opinião do docente e sua visão de mundo acerca das necessidades profissionais contemporâneas, logo, não pode ser uma escolha aleatória e sem reflexão.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Uma das principais razões de existirem cursos de pós-graduação especializados na atuação docente é a existência de um grande grupo de profissionais de áreas diferentes da licenciatura, que assumem a função de propagar o conhecimento de sua área para os profissionais em formação.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta a respeito da formação dos profissionais não licenciados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A licenciatura não é obrigatória para o ensino superior, mas o mestrado e doutorado são características obrigatórias para a formação docente.
	Resposta Correta:
	 
A formação em licenciaturae Pedagogia só são obrigatórias para a educação formal no ciclo básico de ensino, não sendo obrigatória ao exercício no ensino superior.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois os profissionais que podem trabalhar com o ensino superior são vários e, normalmente, uma característica comum é ter o título de mestrado, uma vez que uma das disciplinas padronizadas é o Estágio de Docência, no qual os profissionais têm a oportunidade de conhecer esse universo. Entretanto, não é uma regra que todo mestre saiba ministrar aulas.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando as relações sociais como marcas que estabelecem as necessidades de um determinado momento histórico, devemos refletir sobre as formas escolhidas pela escola em abordar seus conteúdos e compreender que existe uma relação dialética, um movimento de mão dupla entre as necessidades de uma época e o tipo de educação necessária e vice-versa.
Acerca desse assunto, observe os tipos de educação e relacione-os com o tipo de necessidade de uma época.
I. Educação escolanovista.
II. Pedagogias críticas.
III. Metodologias Ativas.
( ) Práticas que entendem a necessidade de preparar um profissional que possua uma visão geral das diversas camadas de relações de conhecimento técnico-científico e das demandas sociais e valores ético-profissionais.
( ) Práticas que buscam a formação de um indivíduo capaz de aprender sozinho, com independência e proatividade na busca pela resolução dos problemas e que tenha potencial de liderança.
( ) Capacidade de entender a intencionalidade da ação docente e de compreender que suas ações profissionais são atos políticos e que requerem reflexão, tomada de decisão e ação ética.
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III, I.
	Resposta Correta:
	 
III, I, II.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois não apresenta a sequência da maneira adequada. As Metodologias Ativas buscam a formação de um profissional global, refinando as práticas escolanovistas da formação de um líder capaz de aprender de forma independente e proativa. Além disso, as pedagogias críticas buscam mostrar o contexto histórico e social de responsabilidade na tomada de decisões e ações na sociedade.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Por conta de uma série de transformações no contexto social, a tecnologia tem se consolidado como elemento presente também na educação. Ainda que permitindo uma nova gama de possibilidades de acesso, pesquisa e construção, e compartilhamento de informações, a internet e as ferramentas digitais devem ser profundamente objetos de reflexão no processo de ensino.
Acerca dessas reflexões sobre a internet no processo de ensino, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Com a amplitude de informações, devemos preparar nosso aluno para saber selecionar dados.
	Resposta Correta:
	 
Com a amplitude de informações, devemos preparar nosso aluno para saber selecionar dados.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, ainda que as fontes de dados sejam praticamente inesgotáveis e se retroalimentem consecutivamente, os alunos devem estar preparados para selecionar informações e compreender quais delas são fontes de conhecimento científicas e relevantes para o processo de pesquisa e construção do conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	A educação sempre esteve relacionada com as estruturas sociais. O advento da educação a distância tem relação direta com o poder aquisitivo dos alunos, em terem acesso a computador e internet disponíveis para a seus estudos, e também reflete a realidade do mundo digital no qual estamos inseridos.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ainda que em regime de democratização dos processos de ensino e do saber, a educação superior EaD continua sendo vista como uma prática elitista.
Pois:
II. O investimento em mensalidade, computador, internet e o acesso aos materiais, somados ao tempo necessário de dedicação para os estudos, ainda não abarcam a maioria da parcela da população trabalhadora ou que não possui emprego formal.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois as duas são proposições verdadeiras e a segunda justifica a primeira, já que a parcela trabalhadora (e até a que não possui trabalho) tem dificuldades de investimento em mensalidade, computador e internet.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao professor, cabe observar o aprendizado de seus alunos e responsabilizar-se pelos futuros profissionais que ele pretende desenvolver. Isso requer, invariavelmente, alterações no seu conteúdo (ou no seu planejamento), para que este seja transmitido de forma satisfatória.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ao iniciar uma disciplina o ideal é que o professor execute uma série de atividades de diagnóstico para identificar qual o conhecimento que os alunos deveriam possuir para que seu conteúdo seja passado.
Pois:
II. É importante localizar zonas deficitárias e mostrar ao aluno quais conteúdos ele precisa estudar mais e individualmente, já que não pode haver alteração no planejamento, para que o conteúdo seja todo transmitido conforme projeto.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição verdadeira, já que é necessário que o professor verifique se os conteúdos básicos para que ele inicie sua parte foram assimilados corretamente. Já a segunda proposição é falsa, uma vez que o planejamento pode ser alterado caso o docente identifique que algum conteúdo precisa de uma revisão geral para ser iniciado.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando conseguimos entender, em um período histórico, quais as necessidades sociais de formação de um indivíduo, fica mais acessível a compreensão de por qual razão uma determinada corrente pedagógica foi mais determinante naquele período.
LIBÂNEO, J. C. Didática . São Paulo: Cortez, 1994.
A respeito da relação das correntes pedagógicas com seu período histórico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) No final do século 19, o ensino tradicional, que buscava somente a instrução com a qual indivíduos soubessem ler, escrever e fazer contas já era suficiente para uma sociedade em crescente industrialização e operação de máquinas.
II. ( ) Nas décadas de 1920 e 1930, o ensino escolanovista, pautado em aprendizados montessorianos de criação de independência para a aprendizagem e geração de proatividade auxiliou a formação de supervisores para as fábricas.
III. ( ) Em uma época marcada pela Guerra Fria, o período de 1940 a 1970 necessitava de pessoas com conhecimentos técnicos e eficazes, que soubessem resolver com rapidez e eficiência os problemas. Tais características são do tecnicismo.
IV. ( ) As pedagogias críticas da década de 1980 só foram possíveis em um contexto de abertura democrática de um país recém-saído da ditadura militar. Essas pedagogias sugeriam que o indivíduo entendesse melhor sua função social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
 
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sequência está correta. Cada uma das alternativas reflete o tipo de indivíduo necessário para a sociedade em que se apresenta: tradicional em uma época em que saber compreender os signos escritos já era suficiente; escola nova quando se precisam de líderes; tecnicista em um contexto de Guerra Fria; e pedagogias críticas quando há uma relação com a abertura democrática no país e a importância do indivíduo entender seu papel na sociedade.
	
	
	
Quinta-feira, 27 de Maio de 2021 19h10min43s BRT
1 em 1 pontos
	
	
	
	O estudo das metodologias de ensino é importante principalmente ao docente não licenciado, o qual precisa compreender melhor sobre o ofício de ser professor e as relações presentes no processo de ensino-aprendizagem. Ser capaz de entender a dinâmica da sala de aula, os procedimentos e instrumentos pedagógicos e um pouco das metodologias emergentes na contemporaneidade auxilia no processo da docência no ensino superior.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta sobre as metodologias de ensino:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As metodologias de ensino que emergem das novas tecnologias da sociedade são resultado da necessidade de profissionais com conhecimento global dos elementos técnicos da profissão e das suas inter-relações e do reflexo das ações na sociedade.
	Resposta Correta:
	 
As metodologias de ensino que emergem das novas tecnologias da sociedade são resultado da necessidade de profissionais com conhecimento global dos elementos técnicos da profissão e das suas inter-relações e do reflexo das ações na sociedade.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois todo o processo de compreensão das metodologias de ensino perpassa o conhecimento profissional de valores, procedimentos éticos e de um conhecimento global sobre o saber-fazer de uma profissão. Ainda que conheça tecnicamente o funcionamento de uma metodologia, sua eficácia na aplicação se consolida somente com os valores profissionais éticos e a clareza de qual tipo de profissional busca-se formar.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Estabelecer os objetivos é, então, planejar e organizar o processo pedagógico, sem ‘inventar’ o que se vai trabalhar na hora da aula”. Tomando isso como base, entendemos que não há improviso ou entrada do docente sem planejamento anterior para uma aula. 
MELO, A.; URBANETZ, S. T. Organização e estratégias pedagógicas . Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 85.
Sobre o estabelecimento de processos de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. Durante o processo de elaboração de um plano semestral ou anual (plano de ensino), o primeiro passo para o docente é elaborar a ementa de uma disciplina, isto é, determinar o que será ministrado nela, seus conteúdos, diferenciando-a de outras disciplinas.
II. Considerando a ementa já elaborada, o docente deve dedicar-se a refletir sobre e estabelecer quais são os objetivos para a disciplina a serem concluídos ao final do período letivo, um semestre ou um ano. Assim, determina quais ações para si ou para os alunos devem ser concluídas.
III. Após estabelecer os objetivos, o professor tem ao seu dispor os conteúdos a serem ministrados. Deve, portanto, organizá-los em termos de projeção gradual de dificuldade e proporcionalmente ao tempo disponível, considerando os imprevistos e as necessidades de revisão de conteúdo.
IV. Estabelecidos os processos de objetivos e conteúdos de ensino, o professor deve estabelecer os recursos a serem utilizados e recusar-se a ministrar suas aulas caso os recursos não sejam disponibilizados, já que a ação efetiva do docente implementa novos recursos para a instituição.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as alternativas salientam a importância da elaboração de objetivos de acordo com a ementa, que vem preestabelecida no projeto pedagógico, na proposta de abertura do curso. Os conteúdos são elaborados conforme os objetivos e, durante a fase de docência, flexibilizam-se os planejamentos de acordo com os recursos disponíveis.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A história da didática, assim como a história de uma série de outras disciplinas, auxilia-nos a compreender uma série de elementos característicos das relações de ensino-aprendizagem. Permitir-se conhecer a história da didática é permitir-se conhecer mais sobre as relações entre professor e aluno ao longo do tempo. 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O docente pode escolher aleatoriamente sua metodologia de abordagem para com o aluno, determinando assim seus conteúdos, objetivos e procedimentos avaliativos.
Pois:
II. A escolha de um docente por uma abordagem pedagógica predominante tem relação direta com o tipo de indivíduo que ele julga necessário para aquele momento histórico.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição falsa, já que a escolha pela abordagem pedagógica predominante não é aleatória. A asserção II é verdadeira, pois toda opção reflete a visão de mundo do docente e do indivíduo que ele considera necessário para a profissão naquele momento histórico.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O papel da escola e da educação na sociedade vincula-se ao fato de que a escola, originalmente, foi pensada para trazer todo o conhecimento acumulado pela humanidade para os homens e mulheres que estavam sendo inseridos na sociedade. Esse processo desenvolve-se conforme as necessidades sociais, uma vez que há relação direta entre as demandas políticas, econômicas, sociais e culturais e o processo educativo, que pode proporcionar um sujeito destinado a conviver nesse ambiente.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A ação dos docentes deve ser pensada de forma a mover engrenagens não somente durante a formação profissional, mas na atuação do aluno na sociedade, buscando efetivar a responsabilidade profissional e pessoal aplicada a uma postura ética.
Pois:
II. A ação dos docentes deve pensar em posturas relacionadas aos valores primordiais da profissão do aluno que eles estão formando, a valores, condutas e conhecimentos técnicos o suficiente para sua ação na sociedade.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição verdadeira, já que a ação dos docentes deve ser pensada em termos de mover as engrenagens de toda a sociedade, partindo da educação de um futuro profissional. A asserção II também é verdadeira e justifica a I, pois toda a comunidade ao redor do futuro profissional sofre influências da ação docente.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A didática dedica-se ao processo de ensino, que, por sua vez, corresponde a contextos sociais de uma determinada época. Cada época possui uma forma de abordar o ensino, destinada à formação do tipo de indivíduo necessário para a sociedade conforme os tipos de abordagens pedagógicas.
Assinale a alternativa que indica a afirmação correta a respeito da característica pedagógica e seu momento histórico:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As pedagogias críticas são fruto da reabertura democrática do Brasil.
	Resposta Correta:As pedagogias críticas são fruto da reabertura democrática do Brasil.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois realmente foi nas décadas de 1980 e 1990 do século passado que houve abertura democrática que justificasse o contexto das chamadas pedagogias críticas no Brasil. Essas pedagogias críticas não poderiam existir em um outro contexto que não o de crescente redemocratização, já que combatiam a censura e levantavam pautas políticas e de direitos humanos.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma das principais razões de existirem cursos de pós-graduação especializados na atuação docente é a existência de um grande grupo de profissionais de áreas diferentes da licenciatura, que assumem a função de propagar o conhecimento de sua área para os profissionais em formação.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta a respeito da formação dos profissionais não licenciados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A formação em licenciatura e Pedagogia só são obrigatórias para a educação formal no ciclo básico de ensino, não sendo obrigatória ao exercício no ensino superior.
	Resposta Correta:
	 
A formação em licenciatura e Pedagogia só são obrigatórias para a educação formal no ciclo básico de ensino, não sendo obrigatória ao exercício no ensino superior.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois trata dos profissionais que desenvolvem suas atividades de docência com responsabilidade em transmitir aos novos profissionais seu ofício. Dessa forma, devem, portanto, dominar não somente as áreas específicas de sua formação profissional, mas características da docência, que, normalmente, são padronizadas nos cursos de licenciatura e pedagogia.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os componentes pedagógicos são elementos padronizados que servem de instrumentos ao docente para que se possa alcançar o planejamento pedagógico do curso, estabelecido desde sua abertura, organizado no período a que se destina a disciplina, normalmente seis meses ou um ano.
A respeito dos componentes pedagógicos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A ementa é um elemento que já vem pré-elaborado no projeto pedagógico e normalmente é fixa.
II. ( ) Apenas as reuniões de colegiados superiores podem oficializar alterações em planos de ensino.
III. ( ) Os conteúdos de uma disciplina são fixos e imutáveis independentemente dos órgãos colegiados.
IV. ( ) Assim como a ementa, conteúdos, objetivos e avaliações são inalteráveis no plano de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sequência está correta, uma vez que a ementa é o conteúdo pré-elaborado de um plano de ensino no momento de abertura do curso. As outras etapas do planejamento pedagógico, como conteúdos, objetivos e avaliações, devem ser elaboradas ou corrigidas pelo docente e aprovadas pelos órgãos colegiados.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para as Metodologias Ativas, o aprendizado depende da interação e do diálogo entre os alunos. A resolução de problemas, o aprendizado entre equipes, a elaboração de produtos finais são exemplos de Metodologias Ativas. Elas podem possuir elementos mais abstratos, trocas de experiências ou buscar a elaboração de um produto final.
Acerca desse assunto, assinale a Metodologia Ativa que foca a elaboração de um produto final como processo de ensino-aprendizagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Aprendizagem baseada em projetos.
	Resposta Correta:
	 
Aprendizagem baseada em projetos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A resposta está correta, pois a aprendizagem que elabora um produto final é a baseada em projetos, nos quais cada aluno se responsabiliza por uma etapa, mas acompanha todas as etapas de elaboração do produto final, que deve ser escolhido estrategicamente pelo docente.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando as relações sociais como marcas que estabelecem as necessidades de um determinado momento histórico, devemos refletir sobre as formas escolhidas pela escola em abordar seus conteúdos e compreender que existe uma relação dialética, um movimento de mão dupla entre as necessidades de uma época e o tipo de educação necessária e vice-versa.
Acerca desse assunto, observe os tipos de educação e relacione-os com o tipo de necessidade de uma época.
I. Educação escolanovista.
II. Pedagogias críticas.
III. Metodologias Ativas.
( ) Práticas que entendem a necessidade de preparar um profissional que possua uma visão geral das diversas camadas de relações de conhecimento técnico-científico e das demandas sociais e valores ético-profissionais.
( ) Práticas que buscam a formação de um indivíduo capaz de aprender sozinho, com independência e proatividade na busca pela resolução dos problemas e que tenha potencial de liderança.
( ) Capacidade de entender a intencionalidade da ação docente e de compreender que suas ações profissionais são atos políticos e que requerem reflexão, tomada de decisão e ação ética.
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, I, II.
	Resposta Correta:
	 
III, I, II.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa selecionada está correta, pois a ordem de associação está correta. As Metodologias Ativas buscam a formação de um profissional global, refinando as práticas escolanovistas da formação de um líder capaz de aprender de forma independente e proativa. Além disso, as pedagogias críticas buscam mostrar o contexto histórico e social de responsabilidade na tomada de decisões e ações na sociedade.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao professor, cabe observar o aprendizado de seus alunos e responsabilizar-se pelos futuros profissionais que ele pretende desenvolver. Isso requer, invariavelmente, alterações no seu conteúdo (ou no seu planejamento), para que este seja transmitido de forma satisfatória.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ao iniciar uma disciplina o ideal é que o professor execute uma série de atividades de diagnóstico para identificar qual o conhecimento que os alunos deveriam possuir para que seu conteúdo seja passado.
Pois:
II. É importante localizar zonas deficitárias e mostrar ao aluno quais conteúdos ele precisa estudar mais e individualmente, já que não pode haver alteração no planejamento, para que o conteúdo seja todo transmitido conforme projeto.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição verdadeira, já que é necessário que o professor verifique se os conteúdos básicos para que ele inicie sua parte foram assimilados corretamente. Já a segunda proposição é falsa, uma vez que o planejamento pode ser alterado caso o docente identifique que algum conteúdo precisa de uma revisão geral para ser iniciado.
	
	
	
Quinta-feira, 27 de Maio de 2021 19h22min03s BRT