APOL - Sociedade, Família e Instituição Escolar NOTA 100 -

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Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
 “Como estratégia pedagógica tradicional, o dever de casa tem múltiplas finalidades:
estender o tempo de aprendizagem, completar a quantidade de mat éria que a
professora deve cobrir, conectar o trabalho de classe precedente e subsequente,
estimular hábitos de estudo independente, aplicar os conhecimentos acadêmicos à
vida cotidiana, enriquecer o currículo ampliando as experiências de aprendizagem, e
conectar escola e família”.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional
da criança, reflita sobre a relação entre família e lição de casa:
Nota: 10.0
A A lição de casa deve servir como um problema no ambiente familiar.
B As lições de casa devem sempre ser tarefas óbvias, que têm como função a repetição de atividades já realizadas na escola.
C As lições de casa têm o objetivo de reforçar, em casa, no ambiente familiar, o que foi ensinado em sala de aula.
Você acertou!
“A lição de casa não de ve servir como um problema no am biente familiar, mas com o objetivo de fazer com que o aluno possa pensar, resolver,
refletir, colher dados, pesquisar, a fim de reforçar o que foi ensinado em sala de aula. Neste assunto, Parolim [...] reforça a ideia de que o estudante tem
que saber que, ‘possui compromissos e necessita aprender a realizá-los’. Mas, na realidade em s uas pesquisas com pais e alunos, o que a autora tem
observado é que, em muitos casos, os deveres enviados pelos professores evidenciam um grave erro, ou seja: ‘tarefas óbvias que têm como função
apenas a repetição de atividades já reali zadas na escola, com a intenção de f ixar conhecimentos, ou desenvolver hábito de estudo, porém com temas
desvinculados da vida’” (texto-base, p. 9).
D Os pais devem realizar a lição de casa dos filhos, para garantir que s eja feita corretamente.
E As lições de casa devem oportunizar a fixação de conhecimentos s obre temas desvinculados da vida.
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte afirmação: 
“O Manifesto de 1932 teve uma influência salutar nos destinos da legislação que
regem a educação, creditando na Constituição Federal de 1934 um teor voltado para a
organização educacional nacional”.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação
de qualidade: organização e regulação da educação nacional , quanto as Leis de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBs), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A LDB 4.024/61 é resultado das disposições contidas na Constituição de 1988.
B Atualmente, a LDB 5.540/68 vigora sobre toda a educação básica brasileira.
C As reformas implementadas pela LDB 5.540/68 tratavam da educação infantil.
D A LDB 5.692/71 pode ser considerada a mais completa em relação as demais.
E As discussões parlamentares sobre a LDB 9.394/96 tiveram início em 1988.
Você acertou!
“A que estava em vigência era a Lei 4.024 de 1961, resultado das disposições contidas na Constituição de 1946. As reformas implementadas pelas leis
5.540/68 e 5.692/71 apenas alteraram dispositivos referentes ao ensino superior e de 1º. e 2º. Graus. Dentre as reivindicações da sociedade civil
organizada estava a e laboração de uma nova lei que organizasse a educação no Brasil, para o novo país que se queria fundar. As discussões
parlamentares sobre esta nova lei tiveram início ainda em dezembro de 1988. A futura Lei 9.394, de 1996, iria incorporar literalmente o texto do
Capítulo III da Constituição. Salvo todas as objeções produzidas sobre a LDB, ela só foi possí vel graças aos dispositivos da Carta Magna” (texto-base,
p. 5).
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“A democrat ização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a
vivência do exercício de participação e de tomadas de decisões. Trata-se de um
processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a
possibilidade histórica e cultural de cada sistema de ensino (municipal, distrital,
estadual ou federal), de cada escola”.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação
de qualidade: organização e regulação da educação nacional , quais das seguintes
medidas f oram postas em prática na administração e organização escolar a partir da
criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:
I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A I, II e IV, apenas.
B IV, apenas.
C I e IV, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III, apenas.
Você acertou!
“Sendo assim, o fim do Regime Militar e a implantação daquilo que se chamou de Nova República implicou a criação de um novo t ipo de cidadão
brasileiro. [...] Na construção desta redemocratização foi reservado um espaço privilegiado para a escola e a ação pedagógica que ela desenvolve [...].
Nenhuma destas medidas alcançaria algum êxito sem a criação de espaços democráticos na gestão da educação. Os conselhos criados para acompanhar
o repasse e uso de verbas, a compra e distribuição de alimentação, a formulação dos projetos pedagógicos das secretarias em diferentes instâncias e das
escolas, constituem oportunidade única de construção de uma educação diferenciada para o Brasil” (texto-base, p. 1,2).
 
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Considere a seguinte passagem de texto: 
“Na verdade, a derrota eleitoral nas primeiras eleições diretas para governador
(realizadas em 1982), somada à aceleração de uma crise econômica que se anuncia
em 1979 e assume uma nítida característica recessiva a partir de 1981, parece ter
produzido um declínio da coesão interna do regime e uma perda progressiva de sua
capacidade de enfrentar os conflitos e gerir a crise que se avolumava ano após ano”.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação
de qualidade: organização e regulação da educação nacional, marque V para
verdadeiro e F para falso, para os sinais do enfraquecimento do Regime Militar
brasileiro (1964-1985):
I. ( ) Ascensão do Brasil no cenário mundial.
II. ( ) Concessão de anistias à exilados.
III. ( ) Aberturas para o início do processo de redemocratização.
IV. ( ) Consolidação do poder militar diante da força política.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V – F
B V – F – F – V
C F – F – F – V
D V – F – V – V
E F – V – V – F
Você acertou!
A proposição I é falsa, poi s “internacionalmente, a consolidação do modelo neoliberal de Estado em países como Grã-Bretanha, demandava novas
diretrizes para a educação. O perfil de egresso do sistema educacional já não era mais aquele que havia balizado as reformas implementadas pelo
Regime Militar. Tão pouco condizia com aqueles tempos a concepção de Estado adotada no Brasil se este quisesse fi gurar entreas na ções pertencentes
a um determinado grupo capitaneado pelos EUA e a m aioria dos Europeus”. A afirmativa I V é falsa e a III é verdadeira, pois “nacionalmente, o
enfraquecimento do poder dos militares no j ogo das relações de força da política brasileira abriu espaço para o processo de redemocratização”.
Finalmente, a afirmativa II é verdadeira, pois “a anistia concedida a várias personalidades perseguidas pela Ditadura permitiu o retorno de figuras
importantes no cenário político” (texto-base, p. 3).
Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a afirmativa a seguir: 
“Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade
das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. [ ...] Por um bom período na
história da humanidade, não houve nenhuma instituição responsável por compartilhar
esta responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual estes
faziam parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos
hoje, realizada de forma complementar à família, é um fato muito recente”.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional
da criança, marque afirmativa correta quanto a educação de crianças:
Nota: 10.0
A A educação escolar não é um fator predominante no desenvolvimento da criança.
B A educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária.
Você acertou!
“Apesar dos entraves, a educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária. É preciso ajudar a criança a encontrar
significado no aprendizado, proporcionar-lhe uma abertura para a vida. [...] Assim, é pos sível constatar que a participação entre escola e família, são
fatores predominantes de desenvolvimento educacional e comportamental da criança” (texto-base, p. 4).
C Não é preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado.
D A família não influência no desenvolvimento comportamental da criança.
E A educação, tanto na família como na escola, deve ser rígida e estruturada.
 
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte citação: 
“Demonstrado está que o acesso ao ensino é direito público subjetivo, podendo 
qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, 
entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, 
acionar o Poder Público para exigi-lo”.. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional 
da criança, assinale a alternativa correta a respeito do disposto no Estatuto da 
Criança e do Adolescente (ECA):
Nota: 10.0
A A educação, direito de todos e dever somente do Estado, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
B A educação, direito de todos, mas dever de cada indivíduo, será promovida e incentivada com a colaboração do Estado, sempre que 
possível.
C A educação, direito de todos e dever exclusivo da família, será promovida e incentivada com a colaboração do indivíduo, sempre que 
possível.
D A educação, dever de todos, será promovida pela família e incentivada com a colaboração da sociedade.
E A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
Você acertou!
“O dever da família com o processo de es colaridade e a importância da sua presença no c ontexto escolar é publicamente reconhecido na legislação
brasileira e nas Diretrizes do Ministério da Educação aprovadas no decorrer dos anos 90. Algumas destas constatações podem ser verificadas em
publicações como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8.069/90 em seu artigo 205 destaca que: ‘A educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho’” (texto-base, p. 10,11).
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a seguinte afirmação: 
“O Ato Institucional decretado no dia 9 de abril de 1964 (posteriormente conhecido
como AI-1) iniciava a tem porada de cassações de mandatos de parlamentares e a
suspensão dos direitos políticos dos ‘inimigos da revolução’. Esse era o começo de
uma ditadura militar que perduraria por m ais de vinte anos no poder; uma conjuntura
singular na história do país”.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação
de qualidade: organização e regulação da educação nacional , pondere sobre a
experiência ditatorial vivenciada no Brasil entre os anos de 1964 e 1985 e assinale a
alternativa correta:
Nota: 10.0
A O período ditatorial brasileiro foi marcado pelo modo truculento de governar.
Você acertou!
 “A experiência ditatorial vi venciada no Brasil e ntre os anos de 1964 e 1985 deixou um trauma profundo na sociedade brasileira. O perí odo do Regime
Militar foi sem dúvida umas das et apas mais contraditórias de nossa história. Se, por um lado, é evidente o m odo truculento de governar daqueles anos,
é i negável que progressos houve para o Brasil em diversos campos, incluindo aí a educação. Todavia, se houve avanços do ponto de vi sta da
organização, o sentido antidemocrático da direçã o do processo e da execução foi algo muito mais perceptível e marcante. Sobre isso, tome-se como
exemplo o aumento do clientelismo entre o Governo Federal e os municípios no início da década de 1980, ou a desvalorização dos profissionais da
educação a partir da desvinculação de recursos da União na segunda metade dos anos 1960” (texto-base, p. 2,3).
B O Regime ditatorial não deixou traumas profundos na sociedade brasileira.
C Não houve nenhum progresso para o Brasil, durante a ditatura militar.
D O Regime Militar foi um dos períodos menos contraditórios da história brasileira.
E Os profissionais da educação foram valorizados a partir dos anos 1960 no Brasil.
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmativa a seguir:
“O esforço de reconst rução, melhor dito, de construção da democracia no Brasil
ganhou ímpeto após o fim da ditadura militar, em 1985. Uma das marcas desse
esforço é a voga que assumiu a palavra cidadania. Políticos, jornalistas, intelectuais,
líderes sindicais, dirigentes de associações, simples cidadãos, todos a adotaram. A
cidadania, literalmente, caiu na boca do povo. Mais ainda, ela substituiu o próprio povo
na retórica polít ica. Não se diz mais ‘o povo quer isto ou aquilo’, diz-se ‘a cidadania
quer’. Cidadania virou gente. No auge do entusiasmo cívico, chamamos a Constituição
de 1988 de Constituição Cidadã”.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação
de qualidade: organização e regulação da educação nacional , pondere sobre o
reflexo do fim do Regime Militar br asileiro (1964-1985) na cidadania e assinale a
alternativa correta:
Nota: 10.0
A O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de um cidadão menos participativo socialmente.
B A cidadania constituída após o fim do Regime Militar brasileirocorroborava para uma sociedade homogênea.
C O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de cidadãos cientes da importância de suas ações para a construção de uma nação 
forte.
Você acertou!
“Sendo assim, o fim do Regime Militar e a implantação daquilo que se chamou de Nova República implicou a criação de um novo t ipo de cidadão
brasileiro. Um cidadão participativo, sabedor de seus direitos e de veres, ciente da importância de suas ações para a construção de uma nação forte e
também um sujeito que saiba conviver com a diversidade” (texto-base, p. 1).
D Na cidadania brasileira pós-ditadura militar, o cidadão desconhecia s eus direitos e deveres.
E O fim do Regime Militar brasileiro implicou a criação de um cidadão brasileiro descomprometido com a diversidade social.
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Considere a afirmação a seguir: 
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus
filhos, aumentam as chances da criança aprender. Os pais precisam também
continuar aprendendo”.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional
da criança , reflita sobre a articulação da escola com a f amília e marque V para
verdadeiro e F para falso:
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o
andamento do processo educacional da criança.
II. ( ) Não é relevante que a família e a escola sejam parceiras no pr ocesso de
aprendizagem da criança.
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto as suas expect ativas, dúvidas,
reclamações e sugestões em relação à escola.
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu
planejamento pedagógico.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V – V
Você acertou!
As afirmações I, III e IV são verdadeiras, pois: “Portanto, cabe à escola nos s eus momentos de reunião com a família, esclarecer o s eu planejamento
pedagógico a fim de fazer com que esta possa se integrar e auxiliar no alcance dos objetivos. Além disso, torna-se importante ressaltar par a os pais a
importância de família e escola serem parceiras no processo de aprendizagem da criança. Nesta perspectiva, cabe à escola fazer com que a participação
dos pais nas reuniões re sulte num m elhor conhecimento das metas escolares, de sua estrutura organizacional e de sua dinâmica, de suas relações com a
comunidade.
Mas é importante também que os pais sejam ouvidos, que suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola sejam
democraticamente conhecidas pelo setor administrativo e pedagógico. Tais ações somente propiciarão um clim a de trabalho favorável e participativo
entre pais e escola. Além disto, a s reuniões também podem ser momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criança
[...]” (texto-base, p. 17,18). A afirm ativa II é falsa, pois, como demonstra a cita ção acima, a parceria entre família e escola não som ente é relevante,
mas essencial para o processo de aprendizagem.
B V – V – V – V
C V – F – V – F
D F – F – V – F
E V – F – F – V
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Considere a declaração a seguir: 
“A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de 
colaboração, os respectivos sistemas de ensino”.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação 
de qualidade: organização e regulação da educação nacional , relacione as 
colunas de acordo com as responsabilidades educacionais de cada esfera do governo:
I. União.
II. Estados.
III. Municípios. 
( ) Responsável pelo ensino superior.
( ) Devem atuar na educação infantil e no primeiro ciclo do fundamental.
( ) Garantir assistência técnica e financeira as duas esferas que lhe são 
subordinadas.
( ) Têm como prioridade atuar no ensino fundamental e médio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A I – II – I – III
B III – II – I – II
C II – III – I – II
D I – III – I – II
Você acertou!
“Assim, ficou estabelecido que a União é responsável pelo ensino superior e outros estabelecimentos federais e por garantir assistência técnica e
financeira aos Estados e Municípios. Os Est ados têm como prioridade atuar no e nsino fundamental e médio. Os municípios devem atuar na educação
infantil e no primeiro ciclo do fundamental” (texto-base, p. 5,6).
E III – II – I – I