PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

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PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA - COMPLETO 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica tem como 
objetivo oferecer ao estudante: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Uma oportunidade de ampliar sua autonomia, seu 
comprometimento com o trabalho em grupo, que possa 
debater e confrontar suas ideias, concepções e 
experiências educacionais com a prática pedagógica 
observada durante o estágio, bem como os referenciais 
teóricos estudados. 
Respostas: a. 
Uma atividade na qual ele possa planejar atividades 
pedagógicas que serão aplicadas aos alunos durante o 
estágio. 
 
b. 
Uma oportunidade para que ele aprenda a organizar 
um trabalho em grupo e cumprir prazos, com vistas a 
alcançar bons rendimentos em suas avaliações. 
 
c. 
Fazer cumprir o que está previsto no currículo do curso, 
para que, como futuro professor, observe como 
planejar boas situações de aprendizagem produzindo 
atividades lúdicas e interessantes para os alunos, de 
forma que eles não se desinteressem pela escola. 
 
 
d. 
Uma oportunidade de ampliar sua autonomia, seu 
comprometimento com o trabalho em grupo, que possa 
debater e confrontar suas ideias, concepções e 
experiências educacionais com a prática pedagógica 
observada durante o estágio, bem como os referenciais 
teóricos estudados. 
 
e. 
Uma experiência diferente das aulas teóricas que 
geralmente ele tem no curso, assim pode-se dinamizar 
o curso. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa D 
Comentário: O objetivo do PPAP é o de promover a 
ampliação do grau de autonomia do estudante, 
fomentando sua reflexão sobre as concepções, ideias e 
experiências educacionais e confrontando-as com o que 
observa durante o estágio, assim ele se tornará um 
professor reflexivo, com capacidade de articular teoria e 
prática, por isso a alternativa correta é a D. Nesta 
perspectiva, as demais alternativas estão incorretas. 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A elaboração de um projeto de intervenção didática, deve partir de uma 
situação concreta que se configure como uma questão relevante e 
significativa a ser tratada pelos envolvidos. Assim, importante nesse 
momento é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Real do processo de aprendizagem das crianças no 
Ensino Fundamental (anos iniciais) 
Respostas: a. 
 
Que possa surgir especificamente do interesse dos 
alunos. 
 
b. 
Que seja definida pelo professor da disciplina de 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica 
 
c. 
Real do processo de aprendizagem das crianças no 
Ensino Fundamental (anos iniciais) 
 
d. 
Identificada a partir de um cenário fictício, que 
discuta situações de sala de aula. 
 
e. 
Que possibilite aos alunos testar os referenciais 
teóricos que estão estudando nas disciplinas do 
curso. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa C 
Comentário: No momento de se definir qual será o tema e 
como será elaborado o projeto de intervenção didática, 
faz-se necessário que os alunos tenham como foco 
central para definição do mesmo uma situação real 
envolvendo a aprendizagem dos alunos do ensino 
fundamental, desta forma, a alternativa C é a correta. O 
projeto não deve ser definido por meio de situações 
fictícias, para testar referenciais teóricos, não deve ser 
imposto pelo professor e nem partir exclusivamente do 
interesse dos alunos, sem se levar em conta a realizada 
da sala de aula observada, por exemplo, durante o 
estágio. Sendo assim, as alternativas A, B, D e E estão 
incorretas. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ao ler para estudar é essencial ter clareza do que se deseja aprender, 
quer dizer, do objetivo ou propósito do estudo que será realizado, pois 
só assim o estudante poderá encontrar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Significado e sentido no ato de estudar. 
Respostas: a. 
Inspiração e sentido para o ato de estudar. 
 
b. 
Significado e sentido no ato de estudar. 
 
c. 
Significado e compromisso com o ato de estudar. 
 
d. 
O desejo e a vontade de estudar. 
 
e. 
A inspiração, o desejo e o compromisso no ato 
de estudar. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa B 
Comentário: Os aspectos que apoiam uma situação 
favorável o ato de estudar estão descritos na alternativa 
B. Nas demais alternativas foram inclusos itens 
equivocados em relação ao desejo de aprender e estudar, 
como: lição de casa, auto avaliação, complexificação e 
levantamento do senso comum. 
 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Dentre os princípios norteadores dos projetos de intervenção didática, 
faz-se necessário estabelecer a possibilidade de vincular os Projetos e 
Práticas de Ação Pedagógica: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Ao estágio 
Respostas: a. 
Às experiências de vida 
 
b. 
Aos desejos dos estudantes 
 
c. 
Às necessidades de aprendizagem dos 
estudantes do curso 
 
d. 
Ao estágio 
 
e. 
A avaliação 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa D 
Comentário: Os projetos de intervenção didática precisam 
estar vinculados as observações realizadas durante o 
estágio, favorecendo que o mesmo seja produzido a partir 
de necessidades reais dos alunos do Ensino 
Fundamental. Neste caso, a alternativa correta nesta 
questão é a D. As demais alternativas estão incorretas, 
pois estamos tratando especificamente de um projeto 
didático. 
 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O PPAP se constitui como atividade na qual a relação 
educação/trabalho, teoria/prática, ação/reflexão se articulam no 
processo de formação docente, relações que contribuirão principalmente 
para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A prática pedagógica do futuro professor 
Respostas: a. 
Saber se o estudante deseja mesmo tornar-se 
professor 
 
b. 
Facilitar o trabalho pedagógico do futuro 
professor 
 
c. 
Confrontar o estudante com a realidade da sala 
de aula 
 
d. 
Testar o futuro professor diante dos desafios que 
terá de enfrentar 
 
e. 
A prática pedagógica do futuro professor 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa E 
Comentário: O projeto de intervenção didática tem como 
objetivo articular diferentes dimensões que envolvem o 
trabalho docente como: teoria e prática; educação e 
trabalho e ação e reflexão. Todo esse processo educativo 
contribuirá para que o futuro professor tenha mais 
condições de desenvolver sua prática pedagógica de 
forma competente, gerando boas situações de 
aprendizagem. Nesta perspectiva, a alternativa correta é 
a E. O objetivo do PPAP não é o de contribuir para que o 
futuro professor tenha seu trabalho facilitado, nem para 
que ele seja testado ao se confrontar com a realidade 
observada durante o estágio, por isso as alternativas A, 
B, C e D estão incorretas. 
 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O Projeto de Práticas e Ação Pedagógica visa a produção coletiva de um 
projeto que contribua para a participação ativa dos estudantes nos 
processos tanto de ensino, quanto de aprendizagem, assim como o 
desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, escuta 
ativa e crítica. Para tanto, é preciso que o futuro professores 
desenvolvam sua sensibilidade para identificar os desafios, as tensões e 
contradições que constituem o dia a dia escolar, com o objetivo de 
contribuir para uma educação que seja: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Emancipadora e transformadora. 
Respostas: a. 
Emancipadora e transformadora. 
 
b. 
Bancária e tecnicista. 
 
c. 
Tecnicista e emancipadora. 
 
d. 
Conservadora e emancipadora. 
 
e. 
Transformadora e neotecnicista. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: O futuro professor deve desenvolver 
capacidades que favoreçam a construção de uma 
educaçãoemancipadora, com vista a uma educação que 
esteja a favor da transformação social, na perspectiva 
freiriana. Isto posto, a alternativa correta é a A. As demais 
alternativas (B, C, D e E) estão incorretas, pois aportam 
concepções que são contraditórias à concepção de uma 
 
educação emancipatória, como: conservadora, tecnicista, 
bancária e neotecnicista. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O ato de ler para estudar vai além da leitura, ele deve envolver o uso de 
diferentes procedimentos de apoio ao estudo como: grifar, anotar, 
resumir, fichar, esquematizar, resenhar entre outros. Todavia, estudar 
exige: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Técnica, método e hábito 
Respostas: a. 
Técnica, método e hábito 
 
b. 
Memorização, paciência e método 
 
c. 
Hábito, técnica e memorização 
 
d. 
Método, ânimo e hábito 
 
e. 
Hábito, técnica e paciência 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: Estudar exige técnica (procedimentos de 
estudo); método (recursos que dispomos para estudar); 
hábito (exige dedicação), desta forma a alternativa A é a 
correta. As demais alternativas estão incorretas. 
 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O percurso metodológico a ser percorrido na elaboração do projeto de 
intervenção didática deve prever cada uma das etapas do mesmo, com 
 
breve descrição da execução de cada uma delas. Para tanto, deverá 
explicitar como serão desenvolvidas as atividades propostas 
considerando sempre: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Os objetivos que foram estabelecidos para o projeto. 
Respostas: a. 
O tempo que os estudantes terão para desenvolver 
o projeto 
 
b. 
O interesse do grupo pela temática escolhida. 
 
c. 
Os objetivos que foram estabelecidos para o projeto. 
 
d. 
O processo de avaliação que ocorrerá ao final do 
projeto. 
 
e. 
As concepções de educação, de ensino e de 
aprendizagem estudadas nas demais disciplinas do 
curso. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa C 
Comentário: Em cada etapa de desenvolvimento do 
projeto, ou seja, durante todo percurso metodológico, é 
importantíssimo que não se perca de vista os objetivos 
estabelecidos para o desenvolvimento do mesmo. Sendo 
assim, a alternativa certa é a C. As demais alternativas 
estão incorretas. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica devem contemplar tanto a 
teoria quanto a prática. A articulação teórico prática é essencial para a 
 
formação do professor, pois toda a prática sem a teoria pode ser 
entendida como: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Uma atividade irrefletida, como puro ativismo. 
Respostas: a. 
Uma articulação necessária para realização do 
trabalho docente. 
 
b. 
Uma atividade irrefletida, como puro ativismo. 
 
c. 
Uma necessidade, para que o professor não se 
paute apenas em seu discurso. 
 
d. 
Essencial, já que favorece a realização de um 
trabalho pedagógico significativo e coerente. 
 
e. 
Fundamental para que o professor tenha clareza de 
suas ações pedagógicas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa B 
Comentário: A articulação entre a teoria e a prática são 
essenciais ao trabalho docente, caso contrário, a 
atividade pedagógica fica sem significado, será irrefletida, 
improvisada, como um mero ativismo. Desta forma, a 
alterativa correta é a B. As demais alternativas estão 
incorretas, pois todas elas tratam da importância de se 
combinar teoria e prática, como aspectos indissociáveis. 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito 
de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, 
 
reflexivo e atuante na sociedade, a partir da articulação com as demais 
disciplinas e mediante ações educativas integradoras que estreitem o 
vínculo entre: 
Resposta Selecionada: b. 
Universidade, escola e comunidade. 
Respostas: a. 
Estudantes, sociedade e conhecimento. 
 
b. 
Universidade, escola e comunidade. 
 
c. 
Conhecimento, estudantes e universidade. 
 
d. 
Sociedade, universidade e comunidade. 
 
e. 
Escola, comunidade e estudantes 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa B 
Comentário: A alternativa B é a correta, pois os projetos a 
serem desenvolvidos devem favorecer as interações 
entre a universidade, a escola e a comunidade. As demais 
alternativas A, C, D e E estão incorretas, pois incluem 
instâncias que não se referem especificamente ao que 
trata o texto. 
 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 ATIVIDADE TELEAULA I 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
A realidade se constitui pela articulação entre teoria e prática quando: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A prática produz alguma coisa que a teoria procura 
conceituar, significar e com isso, administrar o campo 
e o sentido dessa atuação. 
Respostas: a. 
A prática é analisada separadamente da teoria, para 
que ambas possam ser compreendidas em sua 
integralidade. 
 
b. 
As ações práticas só surgem depois de se teorizar 
muito a respeito do que deve ser feito, por isso nunca 
devemos agir na urgência, sem antes refletirmos 
teoricamente. 
 
c. 
A prática produz alguma coisa que a teoria procura 
conceituar, significar e com isso, administrar o campo 
e o sentido dessa atuação. 
 
d. 
Estamos agindo sempre a partir de um único 
referencial teórico. 
 
e. 
Estamos falando apenas hipoteticamente de nossas 
ações. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
 
• Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
O percurso metodológico deve: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da 
execução. Descrever como serão desenvolvidas as 
atividades propostas, considerando os objetivos 
estabelecidos. 
Respostas: a. 
deve descrever o material que será utilizado na 
efetivação do projeto, como os objetos; material 
educativo, tecnológico; pessoas que porventura 
auxiliarão no desenvolvimento do projeto. 
 
b. 
informar quando será realizada cada atividade, quanto 
tempo de duração terá cada etapa do projeto. 
 
c. 
Indicar a questão que será investigada durante o 
projeto. 
 
d. 
especificar exatamente os pontos que se pretende 
alcançar por meio da intervenção. 
 
e. 
Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da 
execução. Descrever como serão desenvolvidas as 
atividades propostas, considerando os objetivos 
estabelecidos. 
Feedback da resposta: Resposta: e) 
 
 
• Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) 
no Ensino Fundamental deve partir de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
uma situação concreta que se configure como uma 
questão relevante e significativa. 
Respostas: a. 
uma situação concreta que se configure como uma 
questão relevante e significativa. 
 
b. 
Uma situação que parta somente do interesse do 
grupo, sem levar em conta nenhuma situação 
específica. 
 
c. 
Um desejo de pesquisar sobre um tema da disciplina 
da qual o grupo mais se interesse, buscando depois 
observar se algo no estágio pode contemplar o projeto 
desejado. 
 
d. 
Uma teoria que o grupo queira comprovar 
empiricamente. 
 
e. 
Uma situação fictícia que possa ser observada 
durante o estágio. 
Feedback da resposta: Resposta: a) 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Para realização dos Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é 
necessário ler atentamente o manual, bem como pesquisar seriamente 
sobre o tema que será escolhido para o projeto. Nesta perspectiva, vale 
a pena lembrar que o ato de estudar envolve: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Técnica, método e hábito. 
 
Respostas: a. 
Técnica, memorização e hábito. 
 
b. 
Hábito, cópias e método. 
 
c. 
Técnica, hábito e realização de testes. 
 
d. 
Técnica, método e hábito. 
 
e. 
Hábito, técnica e criatividade.Feedback da resposta: Resposta: d) 
 
 
 
 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A coordenadora pedagógica solicitou que a professora Luíza fizesse uma 
sondagem diagnóstica com os alunos, ou seja, que desse um ditado 
seguindo o referencial teórico da Psicogênese da Língua Escrita. Neste 
caso, de acordo com essa referência teórica, a professora deveria fazer 
a sondagem: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Individualmente; e que quando o aluno terminasse de 
escrever, a professora solicitasse que o aluno lesse o 
que escreveu, para que a professora registrasse como 
o aluno fez a leitura. Além disso, o ditado deveria 
 
começar pela polissílaba, depois a trissílaba e a 
dissílaba, ditando por último a monossílaba. 
Respostas: a. 
Ditando somente palavras das famílias silábicas que 
ela já havia trabalhado com a turma. Deveria também 
incluir no ditado palavras escritas somente com as 
vogais. 
 
b. 
Ditando para todos os alunos ao mesmo tempo, quer 
dizer, realizando o ditado da sondagem coletivamente. 
 
c. 
Ditando palavras que tivessem apenas as sílabas que 
os alunos já sabiam e que já tivessem sido bastante 
trabalhadas em sala de aula. A professora também não 
deveria solicitar a leitura, pois os alunos ainda não 
estavam alfabetizados para realizá-la. 
 
d. 
Começando pela palavra monossílaba, depois ditando 
a dissílaba, em seguida a trissílaba e, por último, a 
polissílaba. 
 
e. 
Individualmente; e que quando o aluno terminasse de 
escrever, a professora solicitasse que o aluno lesse o 
que escreveu, para que a professora registrasse como 
o aluno fez a leitura. Além disso, o ditado deveria 
começar pela polissílaba, depois a trissílaba e a 
dissílaba, ditando por último a monossílaba. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa E 
Comentário: De acordo com os pressupostos teóricos da 
Psicogênese da Língua Escrita, o ditado da sondagem 
não deve ser organizado pautando-se pelas famílias 
silábicas trabalhadas, sendo assim as alternativas A e C 
estão incorretas. O ditado deve ser realizado 
individualmente e as palavras a serem ditadas devem 
começar pela polissílaba, depois a trissílaba, em seguida 
a dissílaba, ditando por último a monossílaba, sendo 
assim as alternativas B e D estão erradas. A alternativa 
correta é a E, que segue adequadamente a forma como a 
sondagem deve ser aplicada aos alunos, para que se 
identifique em qual hipótese de escrita cada aluno se 
encontra, podendo assim realizar as intervenções 
pedagógicas necessárias. 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A professora Luíza se preocupava com o fato de suas crianças ainda 
errarem muito a ortografia das palavras ao escrever, mesmo elas 
estando em processo de aquisição do sistema de escrita. Assim, ela 
acreditava que era necessário corrigir a escrita das crianças o tempo 
todo, mesmo daquelas que ainda não estavam alfabéticas. De acordo 
com o caso de estudo analisado, com o tempo e o estudo, Luíza 
aprendeu que o erro: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O erro é produtivo, pois favorece ao professor verificar 
quais intervenções pedagógicas deve realizar para 
que o aluno avance. 
Respostas: a. 
Deve ser evitado a qualquer custo, caso contrário os 
alunos escreverão errado para sempre. 
 
b. 
O erro é produtivo, pois favorece ao professor verificar 
quais intervenções pedagógicas deve realizar para 
que o aluno avance. 
 
 
c. 
Não deve ser corrigido, pois o aluno se sentirá 
desestimulado. 
 
d. 
Não deve ser corrigido, pois o aluno construirá 
sozinho o conhecimento necessário para perceber 
seus erros e, posteriormente, realizar uma 
autocorreção. 
 
e. 
Deve ser entendido como algo produtivo, por isso 
devemos permitir que o aluno escreva livremente, 
sem nunca ser corrigido. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa B 
Comentário: As alternativas c, d, e estão erradas, pois é 
importante que o professor corrija as atividades. O que 
precisa ser pensado é de que forma e quando essa 
correção se faz necessária. Evitar o erro a qualquer custo 
também não deve ser o objetivo do professor, pois, 
quando o estudante erra, o professor pode perceber o que 
ele ainda não aprendeu e precisa ser ensinado. Desta 
forma, a alternativa A está errada. A alternativa correta é 
a B, pois o erro deve ser entendido como produtivo, ou 
seja, como parte do processo de aprendizagem, podendo 
auxiliar o professor a replanejar suas intervenções 
pedagógicas para que os estudantes aprendam cada vez 
mais e melhor. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ao fazer o ditado, para realizar a sondagem diagnóstica, conforme a 
coordenadora pedagógica havia solicitado, a professora Luíza ficou 
conhecendo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Qual a hipótese de escrita na qual seus alunos se 
encontravam. 
Respostas: a. 
Qual a hipótese de seus alunos sobre a leitura. 
 
b. 
Qual a hipótese de seus alunos sobre a produção 
textual. 
 
c. 
Qual a hipótese de escrita na qual seus alunos se 
encontravam. 
 
d. 
Qual a hipótese sobre o sistema de numeração 
decimal. 
 
e. 
Quais as hipóteses dos alunos sobre o uso da 
acentuação das palavras. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa C 
Comentário: A coordenadora queria que a professora 
Luíza soubesse em qual hipótese de escrita seus alunos 
estavam naquele momento e, para saber, era preciso 
realizar um ditado, quer dizer, uma sondagem 
diagnóstica, com intuito de identificar as hipóteses de 
escrita dos alunos. Por isso, alternativa certa é a 
alternativa C. As demais alternativas estão erradas. 
 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Apesar de saber da importância de organizar agrupamentos produtivos, 
a professora Luíza achou difícil, no começo, lidar com o barulho da 
 
classe. Todavia, aos poucos, ela foi percebendo que o trabalho em grupo 
favoreceria: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O intercâmbio de saberes, pois permitiria que os 
estudantes colocassem em jogo tudo o que sabiam e 
contribuiria ainda para o desenvolvimento da 
autonomia. 
Respostas: a. 
A professora a dar mais atividades, pois os alunos em 
grupo faziam as atividades mais rapidamente, porque 
sempre havia alguém que já sabia realizar as 
atividades solicitadas. 
 
b. 
O intercâmbio de saberes, pois permitiria que os 
estudantes colocassem em jogo tudo o que sabiam e 
contribuiria ainda para o desenvolvimento da 
autonomia. 
 
c. 
Os outros professores a acreditarem que ela havia 
mudado sua prática pedagógica e que agora era uma 
professora construtivista. 
 
d. 
A correção das atividades, já que a professora teria 
somente metade das atividades para corrigir. 
 
e. 
A possibilidade de que os estudantes mais avançados 
ensinassem os demais estudantes. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa B 
Comentário: O trabalho em grupo, ou agrupamento 
produtivo, visa favorecer os estudantes a confrontarem 
seus saberes, desenvolverem a autonomia e 
 
compartilharem conhecimentos, neste sentido a 
alternativa correta é a B. As demais alternativas estão 
incorretas, pois o trabalho em grupo não serve para que 
os alunos mais adiantados ocupem o lugar do professor. 
O agrupamento produtivo também não tem como objetivo 
facilitar o trabalho do professor e nem tampouco apressar 
as crianças na realização das atividades. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em uma sala de aula de um primeiro ano, podemos observar a forma 
como as crianças se apropriam da leitura, da escrita e dos primeiros 
conhecimentos matemáticos sistematizados. Porém, essas crianças não 
chegam na escola como tábulas rasas, elas já trazem consigo uma 
experiência que vida, já têm saberes, conhecimentos e capacidades. No 
caso de ensino que vimos, a professora Luíza demorou para perceber o 
que seus alunos jásabiam sobre a escrita. É muito importante que o 
professor conheça o que cada um de seus alunos já sabe. Como é 
chamado o levantamento que o professor faz para conhecer o que seus 
estudantes já sabem sobre algo que ele pretende ensinar? 
 
Resposta Selecionada: e. 
Levantamento dos conhecimentos prévios. 
Respostas: a. 
Levantamento das dificuldades. 
 
b. 
Levantamento dos pré-requisitos. 
 
c. 
Levantamento do senso comum. 
 
d. 
Levantamento da curiosidade ingênua. 
 e. 
 
Levantamento dos conhecimentos prévios. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa E 
Comentário: Quando um professor precisa saber o que 
seu aluno já sabe, ele realiza um levantamento dos 
conhecimentos prévios, ou seja, dos conhecimentos que 
os estudantes já trazem e que foram construídos antes de 
adentrar no primeiro ano do ensino fundamental. As 
demais alternativas estão incorretas, já que não se 
referem aos conhecimentos com os quais os estudantes 
chegam à escola. 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Luíza, ao começar a ler o livro Psicogênese da Língua Escrita, sentiu 
muita dificuldade, pois ela não estava acostumada a realizar a leitura de 
textos acadêmicos. Por isso, a impressão que ela tinha era de que a 
leitura não fluía. Ler parecia ser um exercício muito exaustivo. Todavia, 
é importante reconhecer que só podemos aprender a ler textos difíceis: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Lendo textos difíceis, sem desistir da leitura, pois ler 
para estudar exige disciplina. Precisamos enfrentar a 
leitura de textos difíceis, caso contrário nunca 
alcançaremos nossa autonomia de leitura. 
Respostas: a. 
Lendo textos fáceis e curtos. 
 
b. 
Lendo textos mais longos, pois os textos longos 
sempre são mais difíceis e, assim, vamos aprendendo 
a lê-los. 
 
c. 
Pedindo que alguém leia e nos explique o que 
entendeu, assim poderemos compreender melhor. 
 
 
d. 
Lendo textos difíceis, sem desistir da leitura, pois ler 
para estudar exige disciplina. Precisamos enfrentar a 
leitura de textos difíceis, caso contrário nunca 
alcançaremos nossa autonomia de leitura. 
 
e. 
Lendo primeiro os resumos desses textos difíceis, 
assim, quando formos ler o texto na íntegra, já o 
teremos entendido. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa D 
Comentário: A alternativa correta é a D, haja vista que não 
vamos aprender a ler textos difíceis lendo textos fáceis. É 
preciso, ao ler para estudar, utilizar procedimentos de 
estudo de apoio à leitura, como grifo, anotação, 
fichamento, resumos, esquemas etc. Assim, poderemos 
avançar cada vez mais na compreensão desses textos. 
As demais alternativas estão incorretas, pois não 
aprendemos a ler textos difíceis lendo textos fáceis, lendo 
inicialmente resumos, ou lendo textos longos, pois nem 
sempre um texto longo é necessariamente difícil, assim 
como nem todo texto curto é mais fácil, isso vai depender 
do texto. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Muitas pesquisas nas últimas décadas têm analisado a importância do 
processo de formação continuada de professores. Qualquer professor 
deve ter acesso às pesquisas e estudos acerca das questões relativas 
a: ensino, aprendizagem, avaliação, currículo, entre outros aspectos que 
envolvem a didática em sala de aula. Sob essa perspectiva, a formação 
continuada deve ser entendida como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Um direito de todo profissional. 
Respostas: a. 
Um direito de todo profissional. 
 
b. 
Uma ação meramente burocrática. 
 
c. 
Desnecessária, já que os professores já passaram 
pela formação inicial. 
 
d. 
Uma reunião em que os professores possam relaxar, 
conversar sobre outros assuntos e esquecer um 
pouco a sala de aula. 
 
e. 
Um processo de controle do trabalho pedagógico. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: O professor, assim como qualquer outro 
profissional, deve ter assegurado o direito de se manter 
atualizado, deve seguir aprendendo sempre, pois o 
conhecimento muda e o professor deve ser entendido 
como um intelectual, um profissional reflexivo em 
constante formação. A partir dessa premissa, a alternativa 
correta é a A. As demais alternativas estão erradas ao 
afirmar que a formação continuada deveria ser entendida 
como algo burocrático, desnecessária, como ação de 
controle ou de relaxamento, pois todos esses aspectos na 
verdade só desqualificam o processo de formação 
continuada. 
 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Não é possível mudar uma prática pedagógica do dia para a noite. 
Nossas concepções, experiências, crenças e valores afetam nossas 
ações pedagógicas. 
De acordo com o caso de ensino da Luíza, todos nós temos uma 
____________ que dificulta abrirmos mão daquilo que vivenciamos 
como aluno, para criar uma prática pedagógica que seja transformadora, 
que desenvolva a autonomia e favoreça a emancipação de todos. 
As duas palavras que devem ser incluídas na lacuna do texto são: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Matriz pedagógica. 
Respostas: a. 
Facilidade extrema. 
 
b. 
Matriz pedagógica. 
 
c. 
Incapacidade contínua. 
 
d. 
Lógica pedagógica. 
 
e. 
Teoria/prática. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa B 
Comentário: Todos nós temos nossa vivência escolar e 
esta experiência vivida durante nossa trajetória de vida é 
denominada MATRIZ PEDAGÓGICA, de onde se origina 
nossa concepção de educação. Por isso, a alternativa 
correta para o preenchimento da lacuna é a B. As demais 
alternativas não se aplicam à lacuna descrita. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O livro que resume a pesquisa intitulada Psicogênese da Língua Escrita, 
que foi uma verdadeira revolução nos pensamentos acerca da 
alfabetização foi escrito pelas seguintes autoras: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Emília Ferreiro e Ana Teberosky. 
Respostas: a. 
Emília Ferreiro e Ana Teberosky. 
 
b. 
Isabel Solé e Ângela Kleiman. 
 
c. 
Délia Lerner e Marisa Lajolo. 
 
d. 
Telma Weisz e Jaqueline Moll. 
 
e. 
Constance Kamii e Elizabeth Silva. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: A alternativa certa é a A, pois Emília Ferreiro 
e Ana Teberosky realizaram conjuntamente a pesquisa 
sobre a psicogênese da língua escrita. As autoras Isabel 
Solé e Ângela Kleiman pesquisam a questão da leitura. 
Délia Lerner e Marisa Lajolo também pesquisam, 
principalmente, a questão da leitura, embora Délia Lerner 
também já produziu pesquisas no campo da didática da 
matemática. No caso das pesquisadoras Telma Weisz e 
Jaqueline Moll, ambas têm como foco de seus estudos a 
didática da alfabetização e Constance Kamii e Elizabeth 
Silva desenvolvem suas investigações sobretudo no 
campo da matemática. 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os projetos e práticas de ação pedagógica devem ser desenvolvidos a 
partir de situações: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
De sala de aula, observadas durante o estágio, se 
possível. Deve ter como objetivo auxiliar nos 
processos de ensino ou de aprendizagem dos alunos. 
Respostas: a. 
Vivenciadas na infância dos estudantes e que 
afetaram suas trajetórias de vida escolar. 
 
b. 
Fictícias, imaginadas pelo grupo e que possam servir 
como atividade prática. 
 
c. 
De sala de aula, observadas durante o estágio, se 
possível. Deve ter como objetivo auxiliar nos 
processos de ensino ou de aprendizagem dos alunos. 
 
d. 
Aleatórias, relativas à educação informal ou formal. 
 
e. 
Hipotéticas, imaginadas pelos estudantes do curso de 
pedagogia, a partir de seus conhecimentos prévios. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa C 
Comentário: Os projetos e práticas de ação pedagógica, 
conforme descrito no manual, devem partir principalmente 
das observações realizadas durante o estágio nas salas 
de aula. É importante que o desenvolvimento desse 
projetoenvolva o planejamento de intervenções 
pedagógicas que ajudem os estudantes a aprenderem 
cada vez mais e melhor. Dessa forma, esses projetos não 
devem partir de situações como as descritas nas 
 
alternativas A, B, D e E, assim sendo, elas estão 
incorretas. 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
ATIVIDADE TELEAULA II 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
A Psicogênese da Língua escrita ancora-se na concepção construtivista. 
Nesta concepção: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O erro é necessário, faz parte do processo de 
construção do conhecimento. 
Respostas: a. 
O erro deve sempre ser evitado. 
 
b. 
O erro é necessário, faz parte do processo de 
construção do conhecimento. 
 
c. 
Quando houver erro e necessário corrigi-lo o quanto 
antes, para que não se fixe. 
 
d. 
Não devemos corrigir os erros dos alunos para não 
traumatiza-los 
 
e. 
O erro faz parte do processo de aprendizagem, mas é 
preciso deixar bem claro para o aluno os erros 
 
cometidos, destacando-os, corrigindo com canetas 
vermelhas, grifando-os para que eles se lembrem e 
não errem mais. 
Feedback da resposta: Resposta: b) 
 
• Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
A formação continuada de professores desenvolvida no interior das 
escolas 
deve favorecer: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A formação continuada deve estar à favor de um 
processo de aprendizagem coletiva e contínua, por 
meio do compartilhamento de experiências entre todos 
os professores, sendo entendida como um direito. 
Respostas: a. 
O avanço dos professores iniciantes, que adentram ao 
magistério sem nenhum conhecimento e por isso, 
precisam da formação continuada. 
 
b. 
Ser oferecida apenas para os professores que se 
sintam como Luíza, inseguros diante dos desafios que 
precisam enfrentar em sala de aula. 
 
c. 
A formação continuada deve dar continuidade à 
formação inicial. Sendo assim, o coordenador deve 
atuar como um professor dos professores. 
 
d. 
A formação continuada deve estar à favor de um 
processo de aprendizagem coletiva e contínua, por 
 
meio do compartilhamento de experiências entre todos 
os professores, sendo entendida como um direito. 
 
e. 
A formação continuada deve ser entendida como um 
processo de controle do trabalho pedagógico. 
Feedback da resposta: Resposta: d) 
 
• Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
A professora Luíza percebeu a importância de propor algumas atividades 
por meio de agrupamentos produtivos, pois eles favorecem: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Promover o compartilhamento de saberes, por meio 
das hipóteses dos alunos que são confrontadas 
durante as atividades nas duplas. 
Respostas: a. 
Que os alunos com mais dificuldade vejam como os 
alunos mais avançados conseguem realizar todas as 
atividade propostas. 
 
b. 
Facilitar a correção das atividades já que a professora 
terá somente metade das atividades para corrigir. 
 
c. 
Promover o compartilhamento de saberes, por meio 
das hipóteses dos alunos que são confrontadas 
durante as atividades nas duplas. 
 
d. 
Para que os estudantes mais avançados ensinem aos 
demais estudantes. 
 e. 
 
Para que em dupla os alunos realizem as atividades 
mais rapidamente, pois assim aprenderam mais 
depressa. 
Feedback da resposta: Resposta: c) 
 
• Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Nosso conhecimento acerca do processo de avaliação avançou muito 
desde as pesquisas realizadas a partir da década de 1970. O estudo de 
Emília Ferreiro e Ana Teberosky foi uma verdadeira revolução, pela 
primeira vez sabíamos como a crianças constrói a escrita. Estudos como 
este evidenciaram que era importante durante o processo de 
alfabetização: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Permitir que as crianças escrevessem a partir de 
suas hipóteses de escrita e refletissem sobre a 
mesma. 
Respostas: a. 
Dar muita cópia para os estudantes, pois a 
realização da cópia ajuda os alunos a aprender a ler 
e escrever. 
 
b. 
Ensinar logo de início a letra cursiva. 
 
c. 
Investir em muitos exercícios de prontidão 
 
d. 
Permitir que as crianças escrevessem a partir de 
suas hipóteses de escrita e refletissem sobre a 
mesma. 
 e. 
 
Começar pelo o ensino das vogais e depois ir 
ensinando as famílias silábicas, uma a uma. 
Feedback da resposta: Resposta: d) 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
 
• Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
É muito importante que as aprendizagens construídas por meio dos 
projetos sejam significativas, que façam sentido. As atividades realizadas 
no interior das salas de aula devem dialogar com o que se passa fora da 
escola, já que é na vida social que aprendemos a negociar os 
significados e as demandas de nossa cultura. Nesta perspectiva, o 
trabalho coletivo favorece sobremaneira: 
 
Resposta Selecionada: d. 
A aprendizagem. 
Respostas: a. 
Desenvolver a expressão oral. 
 
b. 
Que as aulas passem mais rapidamente. 
 
c. 
A ludicidade. 
 
d. 
A aprendizagem. 
 e. 
 
A avaliação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O principal objetivo de se contextualizar bem 
uma atividade e trabalhar com projetos é para que os 
estudantes, ao terem atividades mais significativas e que 
façam mais sentido, se envolvam mais com seu processo 
de construção de conhecimento. Neste sentido, o trabalho 
coletivo realizado durante os projetos favorece a 
aprendizagem, sendo assim, a alternativa correta é a D. 
As demais estão incorretas, pois, para avaliar, promover 
uma atividade lúdica, desenvolver a oralidade ou fazer 
com que a aula passe mais rapidamente não é necessário 
desenvolver um projeto nem trabalhar com agrupamentos 
produtivos. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A competência leitora é essencial para a construção do conhecimento 
em todas as disciplinas, afinal, não existe nenhuma área que não faça 
uso da leitura ou da escrita para ser ensinada e aprendida. Neste sentido, 
justifica-se a criação de um projeto de orientação de estudo como uma 
estratégia didática fundamental que pode: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Instrumentalizar os estudantes para que possam 
aprender a estudar de forma autônoma. 
Respostas: a. 
Favorecer os estudantes exclusivamente a tirarem 
boas notas. 
 
b. 
Instrumentalizar os estudantes para que possam 
aprender a estudar de forma autônoma. 
 
 
c. 
Contribuir para que os alunos aprendam sozinhos e 
não dependam mais de nenhuma ação do professor. 
 
d. 
Permitir a inclusão de um conteúdo novo no currículo 
escolar. 
 
e. 
Servir para que os professores cobrem dos 
estudantes mais tarefas para casa, desta forma, os 
estudantes terão mais autonomia para cumprir todos 
os deveres solicitados. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A competência leitora é fundamental para o 
avanço de todos os estudantes em todas as disciplinas, 
sendo assim, faz-se necessário que as escolas invistam 
em orientação de estudo, ensinando os estudantes a 
utilizar diferentes procedimentos, como grifo, anotação, 
resumo, resenha, fichamento etc. quando for preciso ler 
para estudar. Portanto, a alternativa B é a correta, pois 
reforça a importância de se instrumentalizar os estudantes 
para que se tornem autônomos. As orientações de estudo 
não podem ser entendidas como uma mera estratégia 
para melhorar a nota, substituir o professor, ampliar os 
conteúdos curriculares ou para garantir a realização da 
lição de casa, por isso, as alternativas A, C, D e E estão 
incorretas. 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Alguns princípios pedagógicos devem ser aplicados aos processos de 
ensino para que se possa garantir boas situações de ensino e 
 
aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta corretamente todos 
os princípios. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Levantamento dos conhecimentos prévios, 
contextualização,problematização, 
interdisciplinaridade, sistematização, avaliação. 
Respostas: a. 
Levantamento dos conhecimentos prévios, 
contextualização, problematização, 
interdisciplinaridade, lição de casa, avaliação. 
 
b. 
Levantamento dos conhecimentos prévios, 
contextualização, problematização, 
interdisciplinaridade, sistematização, avaliação. 
 
c. 
Levantamento do senso comum, contextualização, 
problematização, interdisciplinaridade, 
sistematização, avaliação. 
 
d. 
Levantamento dos conhecimentos prévios, 
alfabetização, contextualização, problematização, 
interdisciplinaridade, sistematização. 
 
e. 
Levantamento dos conhecimentos prévios, 
complexificação, problematização, 
interdisciplinaridade, sistematização, autoavaliação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Os princípios pedagógicos que garantem 
uma boa situação de aprendizagem estão descritos na 
alternativa B. Nas demais alternativas foram inclusos 
 
itens equivocados como: lição de casa, autoavaliação, 
complexificação e levantamento do senso comum. 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
No caso de ensino estudado na unidade III, a professora Marília decidiu 
chamar a mãe de Bruno para conversar com ela sobre o que vinha 
observando a respeito do seu comportamento. Faz-se necessário que a 
interação que a escola estabeleça com as famílias dos alunos seja de: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Respeito, valorização e compromisso. 
Respostas: a. 
Distanciamento e polidez. 
 
b. 
Cooperação, culpabilização e controle. 
 
c. 
Cobrança, descompromisso e parceria. 
 
d. 
Responsabilização, cobranças e apoio. 
 
e. 
Respeito, valorização e compromisso. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A escola deve estabelecer com as famílias 
dos alunos uma interação positiva, que esteja a favor do 
processo de aprendizagem dos alunos, pois a prioridade 
da escola é o avanço dos estudantes. Assim, é importante 
que a escola tenha uma relação de respeito, valorização 
e compromisso com as famílias dos estudantes, neste 
caso, a alternativa correta é a E. Nas demais alternativa 
há aspectos que não correspondem a uma boa interação 
 
com as famílias, como cobranças, distanciamento, 
culpabilização, descompromisso e controle. 
 
• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
O estágio por si só não contempla a formação do pedagogo no contexto 
das exigências deste novo século. Por outro lado, os Projetos de Ação 
Pedagógica poderão subsidiar essa formação à medida que propiciam 
aos estudantes momentos de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Elaboração, ação, reflexão. 
Respostas: a. 
Cumprimento do que está estabelecido na lei. 
 
b. 
Realização de uma atividade prática no curso. 
 
c. 
Elaboração, ação, reflexão. 
 
d. 
Confirmação sobre a docência ser realmente a 
profissão que desejam exercer. 
 
e. 
Avaliação da forma como os professores estão 
atuando em sala de aula. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Como o estágio sozinho não contempla a 
formação do futuro professor diante dos desafios que 
enfrentará, os Projetos de Ação Pedagógica têm como 
intuito propiciar aos estudantes momentos de elaboração, 
ação e reflexão, articulando teoria e prática. Sendo assim, 
a alternativa certa é a C. Tanto o estágio quanto os 
 
Projetos de Ação Pedagógica não devem ser entendidos 
como uma mera atividade burocrática, prática dissociada 
da teoria, nem para avaliar os professores que estão 
atuando nas salas de aula, por isso as demais alternativas 
estão incorretas. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
O papel da avaliação em um projeto que tenha como objetivo transformar 
o aluno (ser sem luz) em estudante (aquele que estuda) deve considerar: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O processo que foi realizado no decorrer do projeto, 
considerando a participação dos alunos, os avanços 
obtidos e o uso dos procedimentos de estudo ao ler 
para estudar. 
Respostas: a. 
O processo que foi realizado no decorrer do projeto, 
considerando a participação dos alunos, os avanços 
obtidos e o uso dos procedimentos de estudo ao ler 
para estudar. 
 
b. 
O produto final do projeto, pois é ele que evidencia se 
os estudantes aprenderam ou não o que foi ensinado. 
 
c. 
A nota que cada aluno obteve no final do projeto. 
 
d. 
Quais os alunos que se saíram melhor durante o 
projeto e quais os que não alcançaram os resultados 
esperados. 
 e. 
 
Especificamente a prova, pela qual os alunos puderam 
demostrar tudo o que aprenderam durante o projeto. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Embora todo projeto tenha um produto final, 
ao avaliar projetos devemos considerar todo o processo 
vivenciado pelos estudantes e não apenas o produto final, 
desta forma, a alternativa B está incorreta. O papel da 
avaliação não é promover um exame, por isso a 
alternativa C está errada. A avalição nunca deve ser 
utilizada para se organizar um ranking entre os 
estudantes, estimulando a competitividade entre eles, 
assim, a alternativa D também está incorreta, bem como 
a E, haja vista que somente a prova não é capaz de 
expressar tudo o que um aluno aprendeu. Desta forma, a 
alternativa certa é a A. 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
O projeto de intervenção didática do Ensino Fundamental deve ter como 
objetivo modificar, ampliar ou ainda aprofundar uma determinada 
situação que foi observada e que necessita de uma intervenção didática. 
Nesse sentido, a didática é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A arte técnica ou arte de ensinar. 
Respostas: a. 
A disciplina que estuda o comportamento dos alunos. 
 
b. 
A técnica ou arte de aprender. 
 c. 
 
A matéria responsável por ensinar o futuro professor 
a registrar os resultados das avaliações de sua 
turma. 
 
d. 
A arte técnica ou arte de ensinar. 
 
e. 
A arte de promover a interdisciplinaridade e a 
transdisciplinaridade. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A palavra didática é de origem grega e pode 
ser traduzida como técnica ou arte de ensinar, a didática 
é justamente a disciplina que discute os métodos, 
procedimentos e técnicas de ensino, ou seja, discute a 
prática pedagógica, por isso, a alternativa correta é a D. 
As demais alternativas não se referem à didática, por isso 
estão incorretas. 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica têm o propósito de colaborar 
para: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A formação da identidade do professor pesquisador, 
reflexivo e atuante na sociedade a partir da articulação 
com as demais disciplinas e mediante ações 
educativas integradoras que estreitem o vínculo 
universidade-escola-comunidade. 
Respostas: a. 
 
Que o conteúdo da disciplina vinculada ao estágio seja 
melhor aprendido pelos alunos, para que assim tirem 
boas notas nas avaliações. 
 
b. 
A formação da identidade do professor pesquisador, 
reflexivo e atuante na sociedade a partir da articulação 
com as demais disciplinas e mediante ações 
educativas integradoras que estreitem o vínculo 
universidade-escola-comunidade. 
 
c. 
Que os estudantes do curso aprendam a trabalhar, a 
estudar e organizar trabalhos acadêmicos, levando em 
conta especificamente as interações entre família e 
escola. 
 
d. 
O amadurecimento dos estudantes no tocante à 
organização escolar, com foco nas relações 
interpessoais. 
 
e. 
Que o futuro professor perceba a realidade da sala de 
aula, podendo aprender as práticas pedagógicas, já 
que na faculdade ele se apropria apenas das teorias 
que não se articulam com as práticas observadas nas 
salas de aula durante o estágio. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica 
têm o propósito de colaborar para a formação identitária 
do futuro professor, para que ele possa tornar-seum 
professor reflexivo e atuante e se prepare bem para o 
exercício da docência, dessa forma, a alterativa correta é 
a B. O PPAP não tem o propósito de fazer com que o 
estudante tire notas maiores nem meramente que 
aprenda a produzir trabalhos acadêmicos, dessa forma, 
as demais alternativas estão incorretas. 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Qual objetivo o projeto de intervenção didática do Ensino Fundamental 
NÃO deve ter? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Separar bem a dimensão teórica da dimensão 
prática. 
Respostas: a. 
Possibilitar que o professor promova boas 
intervenções pedagógicas. 
 
b. 
Permitir que a teoria seja colocada em prática de 
forma articulada. 
 
c. 
Separar bem a dimensão teórica da dimensão 
prática. 
 
d. 
Deve servir para que o processo de avaliação seja 
efetivamente implementado. 
 
e. 
Garantir boas situações de aprendizagem. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Entre as alternativas, a que não pode ser 
entendida como um objetivo em nenhum projeto de 
intervenção pedagógica é a desarticulação entre teoria e 
 
prática, pois teoria e prática devem ser indissociáveis. 
Desta forma, a alternativa C é a correta. 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Trabalhar em grupo no ensino superior demanda responsabilidade, por 
isso, é essencial que todos os integrantes se comprometam com as 
atividades. Para que o agrupamento seja produtivo, faz-se necessário: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Estabelecer de forma clara e objetiva o que compete a 
todos e a cada um para a elaboração do trabalho. É 
preciso agir com maturidade e foco para realizar o 
projeto, evitando que questões menores desvirtuem o 
trabalho do grupo. 
Respostas: a. 
Estabelecer de forma clara e objetiva o que compete a 
todos e a cada um para a elaboração do trabalho. É 
preciso agir com maturidade e foco para realizar o 
projeto, evitando que questões menores desvirtuem o 
trabalho do grupo. 
 
b. 
Decidir quem será o líder do grupo, pois um grupo sem 
uma liderança forte não tem como atingir os seus 
objetivos. 
 
c. 
Estabelecer de forma aleatória qual será o papel de 
cada um no grupo, desta forma, todos terão uma 
atividade para realizar e ninguém se sentirá 
prejudicado. 
 d. 
 
Que uma ou duas pessoas assumam a parte central do 
trabalho, evitando que muitas pessoas tenham de 
chegar a um acordo, caso contrário, o grupo poderá 
demorar muito para tomar decisões, o que pode 
comprometer a atividade. 
 
e. 
Que o professor determine os agrupamentos sem 
permitir que os estudantes decidam quem serão os 
participantes, pois assim ninguém poderá reclamar da 
forma como o grupo foi organizado, além disso, o 
professor deve determinar a distribuição das tarefas, 
tornando-se líder do grupo, desta forma o grupo não 
correrá risco de se dispersar. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Organizar um trabalho em grupo não é uma 
tarefa fácil, para que ele seja produtivo faz-se necessário, 
em primeiro lugar, uma divisão clara e justa entre todos 
componentes do grupo. Outro aspecto refere-se ao 
comprometimento e responsabilidade com que a atividade 
deve ser entendida por todos, nesta perspectiva, a 
alternativa A é a correta. No ensino superior não cabe ao 
professor organizar e gerir o grupo, todos devem realizar 
o trabalho, as atividades devem ser divididas levando-se 
em conta o que cada um sabe fazer melhor, não é preciso 
que um grupo tenha um líder, as tarefas e 
responsabilidades podem ser divididas de forma 
democrática, por isso as alternativas B, C, D e E estão 
incorretas. 
 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 ATIVIDADE TELEAULA III 
 
• Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
No caso deste projeto de “ Orientação de estudo” a avaliação deve levar 
em conta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
As análise das atividades de orientação de estudo 
realizadas durante o projeto, bem como a participação 
de cada aluno nessas atividades, como na atividade 
de pesquisa. 
Respostas: a. 
Que o projeto seja cumprido no prazo. 
 
b. 
As análise das atividades de orientação de estudo 
realizadas durante o projeto, bem como a participação 
de cada aluno nessas atividades, como na atividade 
de pesquisa. 
 
c. 
Que o produto final seja muito valorizado, por meio de 
uma festa de encerramento e de grande divulgação 
dos resultados. 
 
d. 
Por meio de uma prova, onde os estudantes possam 
demonstrar o que aprenderam. 
 
e. 
Se os alunos gostaram de participar do projeto devido 
sua ludicidade e do dinamismo das atividades 
propostas. 
 
Feedback da resposta: Resposta: b) 
 
• Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
O projeto de intervenção didática do Ensino Fundamental deve ter como 
objetivo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Modificar, ampliar ou ainda aprofundar uma 
determinada situação que foi observada e que 
necessita de uma intervenção didática. 
Respostas: a. 
Possibilitar que o professor siga de forma eficaz a 
utilização de material didático. 
 
b. 
Deve servir para que o processo de avaliação seja 
efetivamente implementado. 
 
c. 
Possibilitar que o professor garanta o pleno 
cumprimento do que o currículo prevê para cada ano 
escolar. 
 
d. 
Permitir que a teoria seja posta em prática. 
 
e. 
Modificar, ampliar ou ainda aprofundar uma 
determinada situação que foi observada e que 
necessita de uma intervenção didática. 
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• Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
O projeto didático deve envolver situações de ensino e de aprendizagem. 
Quando tratamos de projeto de trabalho nas escolas, nos referimos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A um projeto vinculado à melhoria das ações de 
ensino, que promova o avanço das aprendizagens de 
todos os alunos, que parta das necessidades dos 
estudantes e que seja compartilhado com toda 
comunidade educativa. 
Respostas: a. 
A um projeto de mudança estabelecido unicamente 
pelo coordenador pedagógico. 
 
b. 
A um projeto pré-definido por decreto pela Secretaria 
da Educação. 
 
c. 
A um documento elaborado pela direção que reflita 
somente as metas para melhorar o IDEB. 
 
d. 
A um projeto vinculado à melhoria da escola, ditado por 
especialistas de diferentes áreas que não trabalhem na 
escola. 
 
e. 
A um projeto vinculado à melhoria das ações de 
ensino, que promova o avanço das aprendizagens de 
todos os alunos, que parta das necessidades dos 
estudantes e que seja compartilhado com toda 
comunidade educativa. 
Feedback da resposta: Resposta: e) 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
O que a orientação de estudo deve assegurar? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Momentos específicos em que se aprenda a estudar, 
para que assim os estudantes ganhem autonomia e 
abandonem a curiosidade ingênua. 
Respostas: a. 
Que os alunos tirem sempre boas notas. 
 
b. 
Que os estudantes possam aprender os todos 
conteúdos curriculares 
 
c. 
Para que os estudantes ganhem autonomia e não 
dependam mais das intervenções dos professores. 
 
d. 
Momentos específicos em que se aprenda a estudar, 
para que assim os estudantes ganhem autonomia e 
abandonem a curiosidade ingênua. 
 
e. 
Para que assim os alunos aprendam os conteúdos 
mais rapidamente, já que estarão mais emancipados. 
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