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A atuação do Pedagogo na 
Coordenadoria da Infância e 
da Juventude do Tribunal de 
Justiça de Roraima.
Elaboração:
Bruna Costa Mariano Ferreguetti Souza
Acadêmica de Pedagogia da UFRR e estagiária da 
CIJ/TJRR.
Prof. Ma. Elizangela Ramos
Supervisora Acadêmica de Estágio e Docente do Curso 
de Pedagogia – UFRR.
Vera Lúcia Wanderley Mendes 
Supervisora de Campo de Estágio e Analista Judiciária-
-Pedagogia/TJRR
“Todo trabalho docente é trabalho 
pedagógico, mas nem todo trabalho 
pedagógico é trabalho docente. […] 
Trata-se, sim, de uma epistemologia do 
conhecimento pedagógico.”
Libâneo
A formação acadêmica do Pedagogo, em 
nível superior, de acordo com a Resolução n. 1, 
CNE/CP, de 15 de maio de 2006, habilita o 
pro�ssional para atuar em meios escolares e 
não escolares que envolvam os processos edu-
cativos de formação do sujeito.
Dada essa polivalência do Pedagogo, 
podemos encontrá-lo em diversos espaços 
institucionais: escolas, hospitais, empresas, 
organizações sociais, na área jurídica, entre 
outros.
Referência:
MELO, S. F. de; SANTOS, G. L dos. (Orgs.). 
Pedagogia Jurídica: as práticas do Pedagogo 
no Judiciário. Recife: Editora UFPE, 2015.
TJ em Revista – Edição Especial, Dez. 2016.
Portal da CIJ/TJRR
Boa Vista, RR
Junho/2017
Pedagogia Jurídica:
A Coordenadoria da Infância e da Juven-
tude (CIJ/TJRR), criada em 5 de maio de 2010 
pela Resolução nº 16/2010/TP, é órgão perma-
nente de assessoria da Presidência do Tribunal 
de Justiça de Roraima.
Dentre os diversos setores do TJRR, desta-
ca-se o trabalho do Pedagogo na Coordenaria 
da Infância e da Juventude, compondo a 
Equipe Multipro�ssional que presta assessoria 
técnica ao Magistrado Coordenador em maté-
rias afetas à área infantojuvenil.
Tem por atribuição, dentre outras, deline-
ar a política institucional do Poder Judiciário 
para a área da Infância e da Juventude, com 
observância dos atos normativos do Conselho 
Nacional de Justiça; com foco no aprimoramen-
to dos serviços, na padronização dos procedi-
mentos e na sistematização dos conhecimen-
tos.
“As especi�cidades de cada área estarão garan-
tidas pelo olhar e na abordagem especí�ca do 
pro�ssional, o qual deve ser dotado de conheci-
mentos especí�cos de sua área e deverá deter o 
domínio e a clareza da necessidade de utiliza-
ção desses conhecimentos nos casos concretos 
em estudo.” (MELO; SANTOS, p. 47, 2015)
A inserção o�cial do Pedagogo no Poder 
Judiciário se deu a partir da orientação do Con-
selho Nacional de Justiça (CNJ), que em 2006 
recomendou a implementação de equipes 
interpro�ssionais em todas as Comarcas dos 
Tribunais de Justiça dos Estados (Recomenda-
ção nº 2/2006).
No entanto, o Tribunal de Justiça de Rorai-
ma (TJRR) já contava com o trabalho do Peda-
gogo dez anos antes dessa o�cialização, sendo 
um dos pioneiros a inserir esse pro�ssional em 
seu quadro efetivo de servidores, conforme 
abaixo:
“O I Concurso Público para a formação do 
quadro efetivo de servidores do TJRR, ocorrido 
no ano de 1996, foi um marco na história da 
Justiça da Infância e da Juventude no Estado de 
Roraima, pois possibilitou tanto a ampliação da 
equipe interpro�ssional da Vara da Infância e 
da Juventude (VIJ), quanto à inserção de uma 
Pedagoga nesse espaço, até então ocupado 
exclusivamente por Assistentes Sociais e Psicó-
logos.”
O Pedagogo Jurídico Coordenadoria da Infância
 e da Juventude
O Pedagogo Jurídico na 
Coordenadoria da Infância
 e da Juventude - CIJ/TJRR
O trabalho coletivo: 
Equipe Multiprofissional