PROPOSTA PEDAGÓGICA ED INFANTIL 2021 (1)

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Potencializando o fortalecimento de vínculos e autonomia das crianças. 
Avenida Pedro Ludovico Nº 348. Cep: 77.950-000 Araguatins – TO 
 E-mail: semecagts@bol.com.br 
Contato: (63)3474-2620 
 
 
SEMED- SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
PROPOSTA DE AULAS REMOTAS NÃO PRESENCIAIS, PARA EDUCAÇÃO 
INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA CORONAVÍRUS - COVID-19 2021 
Uma criança, 
Um professor, 
Um livro e uma 
 caneta podem mudar o mundo. 
MALALA YOUSAFZ 
 
 
 Escola Mul. São Vicente Ferrer 
 
Intencionalidade Pedagógica: Fortalecer a autonomia das crianças 
promovendo as experiências e potencializando as interações e 
brincadeiras 
Araguatins, 2021 
mailto:semecagts@bol.com.br
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ARAGUATINS – TO 
 
PROPOSTA DE AULAS REMOTAS NÃO PRESENCIAIS, PARA EDUCAÇÃO 
INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA CORONAVÍRUS COVID-19 2021. 
 
 
MUNICIPIO 
 
 ARAGUATINS 
 
 
PÚBLICO ALVO 
 
Diretor Escola/ Creche 
Coordenador Pedagógico 
Professor 
Orientador Educacional 
Técnico da Semed 
Pais das crianças 
 
 
 
JUSTIFICATIVA 
Estamos no segundo ano letivo atípico de pandemia 
Coronavírus COVID 19, por isso continuaremos com o mesmo 
protocolo de segurança e distanciamento social, uso de 
máscaras, álcool em gel, higienização com álcool 70 nos 
ambientes e afastamento presencial das crianças nas escolas. 
Nesse contexto, as escolas buscam alternativas para manter as 
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crianças engajados ao ensino ainda que remoto, 
especificamente no 1º bimestre do ano letivo 2021 em crise de 
PANDEMIA e validando o 2º, 3º e 4º bimestre letivos vigente 
sejam no sistema remoto, hibrido ou presencial. 
Com o objetivo de acolhimento e atendimento às crianças 
faz-se necessário a construção da proposta de fortalecimento 
de vínculo e autonomia de aprendizagem das crianças, 
professores e familiares, potencializando as interações e 
brincadeiras com intencionalidade pedagógica, utilizando dos 
recursos tecnológicos como: (whatsapp, chamadas telefônicas, 
vídeo aulas, chamadas de vídeo e outros que julguem pertinente 
durante a pandemia, desenvolvendo experiências fáceis de 
realizar e prazerosas de oralização e autonomia das crianças 
com intencionalidade pedagógica como está preconizada nas 
diretrizes e BNCC referente aos eixos norteadores das 
interações e brincadeiras para a primeira infância. 
 
 
OBJETIVO GERAL 
 
 
 
Fortalecer a autonomia das crianças, promovendo as 
experiências e potencializando as interações e brincadeiras com 
intencionalidade pedagógica dentro de uma perspectiva de 
acolhimento afetivo, motor, linguístico, literário e artístico para as 
aulas remotas ou presenciais. 
 
 Orientações gerais 
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AO DIRETOR DE 
ESCOLA / CRECHE 
 
➢ Realizar leitura da documentação de orientação 
pedagógica encaminhada pela Semed Araguatins. 
➢ Analisar a realidade de sua escola, reunir online ou 
presencial com os cuidados necessários do protocolo de 
saúde referente à COVID 19. com sua equipe pedagógica 
discutir as possibilidades de promoção das experiências e 
fortalecimento da autonomia das crianças, dos professores, 
pais/responsáveis. com a coordenação pedagógica e com 
gerenciamento da orientação Pedagógica, Educação 
Especial e técnico de Supervisão Escolar da Semed. 
➢ Manter-se informado do andamento e aprendizagem das 
turmas com seu coordenador pedagógico, em caso de 
conflito referente as aulas procurem o Supervisor e ou 
Coordenadora da Semed da Educação Infantil. 
➢ Repassar para as mães a necessidade de organizar alguns 
materiais básicos escolares mesmo em aulas remotas para 
as crianças e cuidar desse material para ser utilizado durante 
as aulas principalmente as crianças de pré-escola como: um 
caderno brochura, lápis de cor, lápis de escrever com 
borrachas, cola branca, tesoura sem ponta e papel chamex. 
O material para as demais experiências será pedido aos pais 
no decorrer do ano letivo na efetivação das experiências 
diárias. 
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COORDENADORES 
PEDAGÓGICOS 
➢ Se apropriar da proposta pedagógica e junto ao diretor 
analisar as possibilidades de realizar o trabalho de 
fortalecimento das crianças promovendo as experiências e 
potencializando as interações e brincadeiras com 
intencionalidade pedagógica. 
➢ Reunir com os professores e discutir a proposta pedagógica 
para este ano atípico 2021 com foco em cada bimestre 
esclarecendo que independente de flexibilização da 
pandemia as ideias contidas nesse documento prevalecem 
por todo ano letivo de 2021. 
➢ Auxiliar o professor durante o processo de planejamento das 
aulas, sejam elas online ou presenciais com distanciamento, 
uso de máscaras e álcool gel. 
➢ Dividir as turmas por ano série para facilitar o 
acompanhamento do planejamento das experiências e 
contribuir intervindo no processo de construção dos planos 
diários das aulas, semanais ou quinzenais. 
➢ É vedado ao coordenador realizar para o professor a 
escrituração de diário de classe. 
➢ Reunir uma vez por mês com os professores para discutir as 
práticas, fazer estudo coletivo e avaliar o processo de ensino 
aprendizagem das crianças. 
➢ Cada coordenador reúna os relatórios dos professores para 
construção do portfólio coletivo e organize seus registros 
referentes ao acompanhamento das propostas de aulas, 
atendimento individual e coletivo de seus professores e 
encaminhe para a SEMED a cada bimestre. 
➢ Devido a pandemia COVID 19 no ano 2021 as aulas 
continuarão remotas para o 1º bimestre. Flexibilizando a 
pandemia, haverá o retorno presencial gradual ou continuará 
remoto; a SEMED informará quando necessário. Portanto, 
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Contato: (63)3474-2620 
 
as orientações deste documento são válidas portodo ano 
letivo de 2021. 
➢ Na dúvida consulte este documento ou procure a Supervisão 
Escolar da SEMED. 
➢ Se ajudem mutuamente, combinem entre si o fazer 
pedagógico, que facilitará na realização do trabalho remoto 
ou presencial. 
➢ Participe dos grupos de whatsapp das turmas que você 
acompanha. 
➢ A orientação da SEMED é que enviem duas vezes por 
semana experiências significativas para as crianças no 
período de pandemia. E quando houver necessidade de 
alteração comunique a Coordenação da Semed e 
Supervisora. 
➢ Sempre que precisar tomar alguma decisão referente as 
turmas que acompanha comunique sua Coordenadora da 
Semed e supervisora. 
➢ Na dúvida consulte este documento, procure orientação da 
Gerente/supervisora da Educação Infantil referente ao 
pedagógico e outras eventualidades administrativas 
recorrem a Dirigente Municipal de Educação Senhora 
Ulissevania Sales da Silva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
➢ Compreender a dinâmica do trabalho deste ano 2021. 
➢ Participar das reuniões online ou presencial com 
distanciamento, uso de máscaras, álcool gel com diretor e 
coordenador pedagógico quando for solicitado. 
➢ Criar o grupo whatsapp com os pais de cada turma e inserir 
seu coordenador para que ele possa contribuir com você. 
➢ Planejar coletivamente, se possível, as ações da semana ou 
quinzenal com auxílio do coordenador pedagógico online ou 
presencial com distanciamento, uso de máscara e álcool gel. 
➢ Orientar as mães a realizar as experiências com as crianças 
de forma lúdica, diversificada e prazerosa. 
➢ Propor às mães um feedback do processo realizado com as 
crianças em casa. 
➢ Cada professor organize seus registros de forma que ao final 
de cada bimestre seja entregue ao seu coordenador o 
registro dos relatos das experiências enviadas pelo 
professor e devolutiva de experiências realizadas pelas 
crianças. (relatório bimestral) 
➢ Primeira semana será de atendimento às famílias das 
crianças com uma escutatória e fortalecimento de vínculos. 
➢ Conversar com as mães e saber como estão as crianças, 
observar possíveis dificuldades extremas de saúde e bem-
estar, principalmente com as crianças novatas. 
➢ Repassar para as mães a necessidade de organizar alguns 
materiais básicos escolares para as crianças, mesmo em 
aulas remotas e cuidar desse material para serem utilizados 
durante as aulas principalmente as crianças de pré-escola 
como: um caderno brochura, lápis de cor, lápis de escrever 
com borrachas, cola branca, tesoura sem ponta e papel 
chamex. O material para as demais experiências será 
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pedido aos pais no decorrer do ano letivo na efetivação das 
experiências diárias. 
➢ Cada professor promover conversas com as mães e pedir 
que mostre a foto da professora à sua criança. 
➢ Se ajudem mutuamente reúnem coletivamente as 
mesmas turmas para planejarem as experiências da 
semana ou quinzenal acompanhado pelo coordenador 
pedagógico presencial com distanciamento social, uso de 
máscara e álcool gel. 
➢ A orientação da SEMED é que enviem duas vezes por 
semana experiências significativas para as crianças no 
período de pandemia. E quando houver necessidade de 
alteração comunique a Coordenação Pedagógica. 
➢ Orientar as mães como responder o diagnóstico inicial e 
devolver na escola. 
➢ Marque um dia na semana somente para ligar para as mães 
e saber se as crianças conseguiram realizar as 
experiências. 
➢ Ensinar as mães e as crianças o processo da lavagem das 
mãos. 
➢ Identificar as crianças que tem deficiências em sua turma, 
se apropriar da patologia buscando orientação e auxilio á 
coordenadora da Educação Especial e orientador 
Educacional da Semed. 
 
 
 
 
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EQUIPE TÉCNICA 
DA SEMED 
➢ Gerente de Educação Infantil: Eliene Ferreira da silva 
(Orienta e coordena o processo de ensino aprendizagem 
e formação continuada a supervisão, coordenação 
pedagógica e gestão de escola / creche. 
➢ Supervisora da educação infantil: Maria Cleni de 
Albuquerque castro (Acompanha e orienta o processo de 
ensino aprendizagem do professor junto ao coordenador 
da escola / Creche. 
 
➢ Coordenadora da Educação Especial: Miliana Augusta 
Pereira Sampaio. Avalia as crianças e dá feedback para 
os pais e professores em relação aos resultados de 
aprendizagem das crianças com deficiências e suas 
especificidades, além de encaminhar as crianças público 
alvo do Atendimento Educacional Especializado - AEE 
para as Salas de Recursos Multifuniconais e aos 
Profissionais da Rede de Saúde (Saúde na Escola) para 
prosseguimento de Diagnósticos. 
 
➢ Coordenador de Orientação Educacional: Leocy 
Ferreira Mota. É um apoio aos membros da equipe 
gestora, ao lado do diretor, do orientador escolar e 
coordenador pedagógico responsável pelo processo de 
desenvolvimento integral das crianças como estudantes 
e, sobretudo, a permanência nas escolas, dando suporte 
a formação, fazer monitoramento de avaliação das ações 
desenvolvidas e reflexão sobre os valores morais, éticos 
e resolução de conflitos. 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 1º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Fortalecimento de vínculos e autonomia dos Bebês. 
 
BEBÊS: 
ZERO A 1 ANO E 6 MESES 
Direitos de aprendizagem: 
➢ Brincar; 
➢ Conviver; 
➢ Participar; 
➢ Explorar; 
➢ Expressar; 
➢ Conhecer se; 
 
Campos de experiências; 
➢ O eu, o outro e o nos, 
➢ Corpo, gesto e movimentos; 
➢ Traços, sons cores e formas; 
➢ Escuta, fala, pensamento e imaginação 
➢ Espaço, tempos, quantidades e transformações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Código alfa 
numérico 
 
 EXPERIÊNCIA 
DETALHAMENTO DA EXPERIÊNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortalecer o vínculo de 
contato com as mães dos 
bebês e com as crianças. 
 
Promover a lavagem das 
mãos. 
- Criar o grupo de Whatsapp com as mães das 
crianças. 
-Estabelecer diálogo com as mães diariamente por 
chamadas telefônicas, áudio, vídeo e presencial 
quando necessário com os cuidados de 
distanciamento, uso de máscaras e álcool gel. 
- Fazer combinados de atendimento à criança com 
as mães. 
- Ensinar as mães e as crianças o processo da 
lavagem das mãos. 
 
(EI01EO04) 
(EI02E001) 
 
Demonstrar sentimentos 
como: 
 
➢ Beijar; 
➢ Abraçar; 
➢ Sorrir; 
➢ chorar, 
➢ dizer te amo; 
➢ acariciar; 
➢ Birra; 
➢ Carinho 
 
Experiências que podem ser promovidos esses 
sentimentos: brincadeiras, imitações, uso de 
imagens, fotografias, vídeos, participar de 
brincadeiras de rodas, colecionar brinquedos, e 
outros. Veja também nos DCT de acordo ao código. 
Experiência do cotidiano do bebê sendo: estende 
os braços pedindo colo, mãe pega, faz carinho e 
chamego nele, observando se o bebê gosta. 
 
-Embalar a boneca como se fosse um bebê / puxar 
o carrinho em uma cordinha com o bebê 
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➢ Cuidado com os 
pertences da 
criança 
➢ Alegria 
➢ Afetividade 
➢ Brincar 
-Orientar os bebês a falarem nomes de objetos que 
ele aponta e deseja em casa. 
-Estica as pernas e braços para vestir-se. 
- Orientar a mãe brincar com esse momento de 
proximidade. 
 
 
 
 
 
 
 
EI01EF01 
Reconhecer quando é 
chamado por seu nome, 
e o nome das pessoas da 
casa e nomear objetos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-Cantar músicas que inclua o nome do bebê, uso de 
fotografias de pessoas da casa e do bebê. 
- Reconhecer os pertences da criança em casa. 
-Reconhecer seu brinquedo. 
- Orientar as mães falar nomes dos brinquedos e 
pedir que o bebê repita. 
-Dançar músicas variadas em casa com o bebê. 
-Falar o nome da criança em voz alta e observar se 
ele atende quando chama seu nome. 
Vejam no DCT de acordo ao código alfa numérico. 
- Promover o processo da higiene das mãos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 2º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Estimulando a oralidade dos bebês. 
Código Experiencias Detalhamento 
EI01EO04 
 
EI01CG01 
Desejos e emoções 
utilizando gestos 
balbucio e palavras 
Explorar imagens de crianças com diferentes 
expressões faciais. 
Orientar as mães a falar gesticulando com as 
crianças com intenções de ensinar elas 
conhecerem as partes importantes do seu corpo 
isso é um treino de linguagem. 
EX: Apontar o que deseja, estender os braços, 
colocar a mão na barriga, apontar o nariz, boca, 
olho e ouvido. E o adulto dizendo o nome da parte 
do corpo apontado pela criança. 
Dançar na frente do espelho. 
Utilizar diferentes forma de se comunicar e de se 
expressar 
EI01TS01 Explorar sons produzidos 
com o corpo e objetos do 
ambiente da casa. 
Cantar em roda com mamãe ou alguém da casa 
Bater palmas e ouvir o barulho, bater os pés e sentir 
os movimentos e criar ruídos com a boca e língua. 
EI01EF01 Verbalização do primeiro 
nome 
Reconhecer quando é chamado por seu nome e 
repetir por várias vezes. 
Cantar música que fala o nome do bebe. (seu filho) 
 Ensinar a criança Falar corretamente as palavras 
PAI e MÃE. 
Mostrar foto do bebe até ele entender que 
representa ele na foto. 
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Contato: (63)3474-2620 
 
EI01EF03 histórias infantis lidas e 
contada 
Escutar repetidas vezes as mesmas histórias lidas 
e contadas. 
Promover leituras espontânea para criança, 
entregando a ele um livro para folhear sozinho e ler 
demonstrando gestos, movimento e balbucios. 
 Projeto Olê Olê: vamos 
brincar de se esconder 
musicalizar e brincar. 
Estica dobra e puxa. 
Pirlimpimpim. Conte pra 
min. 
1,2,3 e já 
Espelho, espelho meu. 
Relaxar e aproveitar, é só 
começar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 3º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Interação Social dos bebês. 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
EI01EO01 
 
Participar de experiencia de contato 
com irmãos, primos tios avós, 
mamãe ou papai. 
 Demonstrar diversos sentimentos com as 
pessoas da casa como: beijar na mão 
depois de dar a benção pela manhã e 
noite. Abraçar quando mamãe chegar do 
trabalho, sorrir sempre em casa com os 
adultos, chorar na medida certa. 
EI01EO02 Limites com o corpo Segurar objetos com as mãos e leva los 
a altura dos olhos, boca, do nariz e da 
cabeça fazendo um por vez. 
EI01EO03 Interagir com pessoas e objetos Montar, derrubar, empilhados objetos. 
Pegar um objeto e estimular o bebê a 
produzir sons com o objeto fazendo de 
conta que é um brinquedo. Ex: som do 
carro vrummmm pegar o sapato e imitar o 
telefone. 
 
EI01CG02 Interagir com o ambiente Brincar e dançar como objetos nas mãos. 
Arrastar se em busca de brinquedos ou 
objetos com o comando do adulto. 
Explorar como adulto objetos com textura 
e tamanhos diferentes 
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EI01TS01 Explorar sons produzido com o 
próprio corpo e objetos do ambiente 
Cantar com os bebes ensinando bater 
palmas, bater o pé no chão, fazer 
barulhinho com a boca e a língua. 
EI01EF01 Reconhecer quando é chamado o 
seu nome e o nome de alguém 
próximo. 
Cantar músicas usando o nome do bebe. 
Reconhecer o seu brinquedo ou 
pertences. 
Mostrar a foto do bebê e repetir seu nome. 
 
EI01EF03 Ouvir histórias curtas infantis Oferecer livros ao beber dizendo que ele 
irá ler e o adulto registrar comfotos. 
EI01ET04 Deslocamento do bebê e dos 
objetos 
Pular, subir, descer, escorregar, equilibrar 
se entrar e sair de um espaço seja a sala 
da casa, quarto, cozinha e outros. 
Livro cadê? 
Achou! 
Brincadeira de faz de conta Brincar de fazer de conta exercendo 
diferentes papeis sociais e reais. como 
casinha desfilhe de moda, hospital, 
farmácia e outros. 
Livro cadê? 
Achou! 
Explorar texturas Explorar as propriedades dos objetos 
(forma, textura, cor, peso e outros) 
Livro cadê? 
Achou! 
 
 
 
 
Fazer artístico. Possibilitar a experimentação, a 
descoberta e a investigação com o fazer 
artístico (Criar um suporte para desenho 
na altura da bebê e usa material riscante 
para o bebê produzir sozinho com o 
comando do adulto. Ex: pregar o papel 
grande na parede ou no chão e deixar o 
bebê riscar com giz de cera grosso). 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O Bebês 4º BIMESTRE 
TEMÁTICA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
 
EI01EO04 
 
comunicação 
Explorar imagens de crianças com diferentes 
expressões faciais; 
Conversar com as crianças em momentos de 
trocas e banho; 
Usar gestos e movimentos para comunicar 
com as pessoas da casa Ex: apontar o que 
deseja, colocar mão na barriga pra demonstrar 
fome, apontar pessoas e objetos. 
 
 
 
 
EI01TS03 Explorar diferentes sons Cantar músicas diversas com as crianças 
fazendo algum barulho; 
Produzir sons utilizando latas com areia, arroz 
ou feijão; que são grãos da cultura 
Tocantinenses. 
Criar sons com o próprio corpo usando a boca, 
as mãos e os pés; 
 
EI01EF02 Leituras de poemas e 
músicas 
Escutar poemas e canções; 
Participar de brincadeiras com as mães 
envolvendo canções associadas a gestos e 
movimentos como cantigas de rodas, poesias 
e parlendas. 
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EI01EF03 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ouvir histórias Escutar repetidas vezes as mesmas histórias 
lidas ou contadas; 
Falar em voz alta várias vezes o nome do 
personagem principal da história ou título da 
história observando se o bebê tenta balbuciar 
o que o adulto fala. 
 
 
EI01EF07 
 
 
 
 
 
Conhecer e manipular 
materiais impressos e áudio 
visuais em diferentes 
portadores livros, revistas, 
gibis, jornais, cartaz, cd, 
tablet ou telefone 
O 
Estimular os bebês apreciar os livros 
participando de leituras e momentos de 
exploração livre do livro. (folhear livros com 
imagens). 
Explorar diferentes suporte textuais revistas, 
livros, jornais e gibis. 
Observar se a criança tem interesse no 
manuseio dos livros e registrar. 
 
 Capitulo 2 
livro Cadê? 
Achou! 
Casa, casinha, casarão: 
Quantas diversão? 
Ler a proposta do livro e fazer adaptação do 
contexto para realizar com os bebês em casa. 
Incentive as mães construir as casinhas com 
material que tenham em casa. 
 
 
 
 
 
SUGESTÕES DE EXPERIENCIAS MÍNIMAS 1º BIMESTRE 
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TEMÁTICA: (FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS) 
 CRIANÇAS BEM PEQUENAS 
 (1 ANO E 7MESES A 3 ANOS E 11MESES 
Direitos de aprendizagem: 
➢ Brincar; 
➢ Conviver; 
➢ Participar; 
➢ Explorar; 
➢ Expressar; 
➢ Conhecer se; 
 
Campos de experiências; 
➢ O eu, o outro e o nos, 
➢ Corpo, gesto e movimentos; 
➢ Traços, sons cores e formas; 
➢ Escuta, fala, pensamento e imaginação 
➢ Espaço, tempos, quantidades relações 
 e transformações. 
 
 CÓDIGO 
ALFA 
NUMÉRICO 
 
 
EXPERIÊNCIA 
 
DETALHAMENTO DA EXPERIÊNCIA 
 Fortalecer o 
vínculo de 
contato com 
as mães e as 
crianças bem 
pequenas. 
Promover o 
processo da 
Criar o grupo de WhatsApp com as mães das crianças. 
-Estabelecer diálogo com as mães diariamente por 
chamadas telefônicas, áudio, vídeo e presencial quando 
necessário com os cuidados de distanciamento, uso de 
máscaras e álcool gel. 
-Fazer combinados de atendimento a criança com as mães. 
- Ensinar as mães e as crianças o processo da lavagem das 
mãos. 
 
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lavagem das 
mãos 
 
 
EI02EO01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Solidariedade 
na interação 
com as 
crianças e os 
adultos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Abraçar a criança e pedir a benção dos pais pela manhã 
(O adulto beijar a mão da criança e ensinar a criança 
pequena beijar a mão do adulto). 
- Ensinar a criança esperar sua vez na brincadeira e 
agradecer quando chegar sua vez. 
-Participar de brincadeira com músicas, gestos e imitações 
com a família em casa. 
- Promover brincadeira de faz de conta com a família de se 
esconder e achar-se nos cômodos da casa. 
- Brincar de dormir e acordar na cama da mamãe. 
- Brincar de cavalinho nas costas de alguém da casa. 
- Brincar de lobo mau com o papai ou outra pessoa da casa. 
-Oferecer as crianças frutas variadas para ela escolher uma 
que mais gosta e ensinar ela agradecer quem ofereceu. 
-Dançar agarradinho com as crianças em um cômodo da 
casa. 
-Brincar de guerra de travesseiro. 
- Experiências que envolva o movimento de pinça, pegar 
objetos com a ponta dos dedos e colocar em uma vasilha. 
- Dançar na frente do espelho com mamãe ou professora 
em chamada de vídeo ou outro. 
 
EI02ET03 
 
Situações dos 
cuidados 
 
 
 
-Regar plantinhas ornamentais com o adulto no jardim de 
casa ou qualquer plantinha do quintal. 
-Fotografar a criança com o animalzinho de estimação de 
sua casa e encaminhar à professora. 
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- Ouvir contação de histórias pelo professor e pela mãe.Experiências 
livres. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-Dançar ao som de uma música com gestos. 
-Nomear brinquedos e objetos 
-Participar de brincadeiras cantadas. 
-Brincar de roda com alguém da casa e filmar 
-Ouvir uma música cantada pela professora em áudio ou 
vídeo e mamãe mostrar a criança. 
- Dançar ao som de uma música com gestos. 
-Nomear brinquedos e objetos da casa. 
-Desenhar objetos da cozinha e colorir com alguém da casa 
-Filmar as crianças fazendo a higiene das mãos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 2º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Estimulando a Oralidade das Crianças Bem Pequenas 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
EI02EO04 Comunica se com os colegas e os 
adultos. 
 Cantar músicas infantis com pessoas da 
casa; 
Dizer o nome de cada brinquedo que tem 
em casa; 
Cantar fazendo gestos com as pessoas da 
casa, dançar e expressar sentimentos e 
emoções; 
Ouvir histórias contada por alguém da 
casa 
 
EI02EF01 Desejos, sentimentos e opiniões. 
 
 Conversar com as crianças como foi seu 
dia em casa com mamãe/ Papai. 
Cantar músicas suave na hora de levar a 
criança pra cama. 
Promover momentos simples de afeto e 
carinho com as crianças verbalizando que 
elas são bonitas e amadas. 
Fazer carinho do abraço, coçar a cabeça 
e deitar pequenos momentos com a 
criança e registrar. 
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EI02EF05 Experiencias áudio visuais Assistir Tv com a criança por pequenos 
momentos. 
Conversar com as crianças dizendo que 
levará ela a algum lugar como casa da 
vovó, ao supermercado, a pracinha, 
chácara ou terraço/ quintal da casa. 
Promover brincadeiras de imitar as 
pessoas da casa. 
Mostrar desenhos dos super heróis que a 
criança gosta verbalizando o nome do 
personagem. 
EI02EF06 Histórias através de imagens Promover o contato com imagens 
diversas, grandes e coloridas observando 
o manuseio e linguagem da criança. 
Ler uma quadrinha várias vezes para a 
criança e ouvir ela tentar repetir. 
 
EI02ET02 Fenômenos naturais 
 
Mostrar a chuva para criança e se estiver 
saldável deixar ela entrar na chuva e 
brincar. 
Apreciar imagem que ilustra os 
fenômenos naturais como dia ensolarado 
e ventos. 
Fotografar com a crianças imagens de 
folhas secas no quintal. 
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EI02ET04 Relações temporais, antes durante e 
depois. 
Comemorar os aniversários das crianças 
e do grupo familiar em casa e mostrar no 
grupo de whatsapp. 
 Valorizar algumas passagens 
significativas do tempo que seja de sua 
cultura local, como dia das crianças e 
natal. 
 
 Livro Cadê 
Achou. 
 
Expressar sons, cheiro, cores, 
sabores e texturas 
O que tem no cesto do neném? 
Descoberta, exploração e diversão! Livro 
p. 157 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 3º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Interação Social das Crianças Bem Pequenas. 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
EI02EO03 
 
 
 
Interação nos espaços da casa 
 Compartilhar brinquedos e brincadeiras 
com a família. 
Ex: brincar de faz de conta imitando as 
pessoas da casa; observar as crianças 
brincarem sozinhas com seus brinquedos 
e objetos da casa como tampas de 
panelas, calçados e roupas dos adultos, 
atender telefones e passar recados e 
outros 
 
EI02EO06 
Regras de convívio social nas 
interações e brincadeiras. 
 Promover momentos de aprender as 
regras básica do convívio familiar como: 
- Rezar/ orar antes das refeições com as 
crianças. 
- Lavar as mãos sempre depois das 
brincadeiras. 
 - Orientar como as crianças devem 
comportar se nos ambientes sociais como 
reunião de família, igreja, praça e casa da 
vovó. 
EI02CG02 Noção de espaços dentro fora e alto 
baixo. 
Brincar de empilhar e empurrar objetos da 
casa. 
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Subir e descer pequenos obstáculo como 
degraus, calçadas, sofá, cama, cadeiras e 
outros. 
Andar e equilibrar se. 
 
 
EI02TS03 
Fontes sonoras nos ambientes 
Escutar e reproduzir sons da natureza: 
canto dos pássaros, sons dos animais, 
som da água, do vento e do trovão. façam 
um por vez. 
Vejam outras nos DCT p. 75 
EI02EF01 
Dialogo da criança com o adulto 
 
Promover perguntas básicas do convívio 
social da criança e do adulto como: Onde 
está mamãe? Ou outro adulto da casa? 
Mostrar o irmão. Reconhecer a cozinha da 
casa, observar se a criança reconhece o 
barulho do automóvel do pai ou das 
pessoas da casa. Sentar no sofá juntos 
pra assistir TV. 
 
 
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EI02EF0 
Histórias narradas 
Estimular as crianças a reconhecer as 
pessoas da casa pelas fotografias dizendo 
o nome de cada um explorando a 
oralidade de argumentação 
Ex: mostrar fotos e a criança dizer é 
mamãe, maninho, vovó e outros. 
 
 
Livro cadê? 
Achou! 
Capitulo 3 
 
O Brincar e as descobertas do olhar 
 
-Brincadeiras com massinha de modelar; 
- Brincadeiras de esconde esconde; 
-Quebra cabeça de imagem colada no 
papelão. 
-Confecção de livro com fotografias das 
crianças; 
- Fazer sessão de fotos com a criança 
bem arrumada, bonita fazendo as mais 
belas poses. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 4º BIMESTRE 
TEMÁTICA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
 Crianças Bem Pequenas 
Código 
Alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
 
EI02CG05 
 
 
 
 
 
 
 
Controle motor 
 Folhear livros e revistas 
Recortes de franjas em folhas de jornal 
Recorte de massinha com tesoura 
Brincadeira de faz de conta estendendo 
roupas com prendedores. 
Montar brinquedos estruturados e não 
estruturados 
Fazer movimento de pinça objetos 
riscante e outros 
Expressar se por meio dos desenhos 
pinturas e brincadeiras. 
 
 
 
 
 
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EI02EF02 
 
Sons, rimas e aliterações 
Brincar com os signos da escrita 
alfabética. Falar palavras novas do 
contexto do cotidiano e pedir que as 
crianças repitam Ex: maleta ta-ta (fala a 
palavra e repete a última sílaba duas 
vezes) isso são as aliterações da infância. 
Contar várias vezes a mesma história. 
Imitar gestos e entonação dos 
personagens. 
 
EI02EF07 Portadores textuais sociais Promover leitura de título de livros e autor. 
 Brincadeira de faz de conta em uma 
linguagem oral. Ex: brincar de carteiro, de 
bancário, vendedor de livros. 
EI02EF08 Escuta de leitura de diferentes 
gêneros textuais. 
Explorar diferentes tipos de livros em 
casa. 
Ler em voz alta para as crianças tirinhas e 
parlendas. 
EI02EF09 Conhecer e manipular diferentes 
instrumentos e suportes de escrita. 
Promover momento de escrita 
espontânea com as crianças utilizando 
material riscante grande como graveto 
para riscar no chão, usar tinta guache para 
colorir desenhos grandes ou promover um 
quadro riscante na parede de casa. E: cole 
várias folhas de papel e façam um quadro 
grande, cole na parede a altura da criança 
e ofereça lápis de cor, giz de cera ou 
pincel para ela escrever do seu jeito. 
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Confeccionar cartaz com rótulos de 
produtos conhecido da criança e fazer a 
leitura por várias vezes. 
 
Livro Cadê? 
Achou! 
Capitulo 3.2 
p.227 
Terra, Ar, Fogo e Água elementos 
essências para o brincar. 
Terra: Brincadeira avista. 
Ar: Inspire expire antes que a brincadeira 
termine? 
Fogo: A brincadeira vai esquentar, mas 
sem perigo de queimar? 
Água: xuê xuá, não deixe a brincadeira 
“acaba”? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 1º BIMESTRE CRIANÇAS PEQUENA (4 ANO a 
5 ANOS E 11MESES) 
TEMÁTICA: Fortalecimento de vínculos e autonomia das crianças pequenas 
 
Direitos de aprendizagem: 
➢ Brincar; 
➢ Conviver; 
➢ Participar; 
➢ Explorar; 
➢ Expressar; 
➢ Conhecer se; 
Campos de experiências; 
➢ O eu, o outro e o nos, 
➢ Corpo, gesto e movimentos; 
➢ Traços, sons cores e formas; 
➢ Escuta, fala, pensamento e imaginação 
➢ Espaço, tempos, quantidades relações e transformações. 
 
 
 
CÓDIGO 
ALFA 
NUMÉRICO 
 
 
 
EXPERIÊNCIA 
 
DETALHAMENTO DA EXPERIÊNCIA 
EI03EO01 
 
 
EI03EO03 
 Fortalecimento 
de vínculos 
 
-Empatia 
-Apresentação da professora às crianças e à família através 
do grupo de WhatsApp. 
- Pedir que cada mãe se apresente e apresente seu filho no 
grupo de WhatsApp. 
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- Sentimentos 
maneira de 
pensar e agir 
-Mostrar em vídeo a orientação de boas maneiras para as 
crianças tipo: (Bom dia! Boa tarde! Com licença! Por favor! 
Desculpe-me! Obrigada). Uma ou duas experiências por vez 
- Promover um dia para as crianças almoçar sentada à mesa 
com a mães ou o povo da casa. 
- Participar de faz de conta com alguém da casa, pode ser 
imitação de pessoas ou animais. 
- Propor à mãe orientar as crianças usar o banheiro e tomar 
banho sozinho. 
- Colocar as crianças para imitar algumas expressões e 
desenhar no seu caderno brochura. (pessoas chorando, 
sorrindo, pulando, triste e outros) 
Mais sugestões: vejam no DCT de acordo ao código alfa 
numérico. 
 
 
EI03EF06 
 
 
 
 
 
EI03ET06 
 -Orientar as mães a falar o nome completo das crianças. 
-Sentar com a criança e conversar com ela sobre o que 
gosta de ganhar de presente das mães, tias, madrinhas e 
outras. 
- Colocar a criança para desenhar no caderno brochura os 
presentes que mais gostam de ganhar. 
-Desenhar todos os dias com as crianças ou oferecer papel 
para ela brincar de escrever. 
-Promover o processo da lavagem das mãos. 
Treino de dois gêneros textuais: trava língua e quadrinha com 
as crianças e memorizar uma por vez). 
 -Realizar pesquisa sobre a família (nome completo, das 
vovós, e vovôs papai ou tio querido). 
- Construir os números de 0 a 10 com orientação do 
professor. leitura, escrita e quantidade. 
- Contar e recontar as histórias infantis. 
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 Recortar revistas e colar no formato das formas 
geométricas. 
- Aprender as vogais, treinar a leitura, escrita e ilustração. 
- Treinar a escrita do nome completo todos os dias no 
caderno brochura, datar e mostrar a professora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIASPARA O 2º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Estimulando a oralidade das crianças pequenas 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
EI03EO04 Comunicação 
 
 Comunicar suas ideias e sentimentos as 
pessoas da casa Ex: Observar se a 
criança pede comida quando sente fome, 
vai pra cama quando sente sono, fala dos 
assuntos que viu na TV, chama as 
pessoas pelo nome, pede o que deseja, 
diz quando não gosta de algo. 
EI03CG02 Reconto de histórias e atividades 
artísticas. 
 Pedir que a mãe ou alguém da casa 
contar história e a criança reconte da 
maneira que conseguir. 
Promover brincadeira de teatro de sombra 
com as mãos refletindo a imagem na 
parede. 
Dançar ao som de música de diferentes 
gêneros. 
Explorar os espaços em cima, e embaixo. 
EI03CG05 Habilidades manuais Estimular as crianças a se vestirem, 
abotoar, desabotoar roupas, amarrar 
cadarços, abrir e fechar zipers. 
Experimentar brincadeiras de empilhar, 
encaixar, rosquear, pinçar, chutar 
arremessar e receber. 
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EI03EF02 Brincadeiras cantadas Produzir parodias e cantigas usando as 
quadrinhas, parlendas e poemas. Ex: 
Pegue a quadrinha e cante na melodia da 
música ciranda cirandinha e outras. 
Cantar canções diversas 
Declamar pequenos poemas. 
Brincar com rimas e aliterações. Ex: 
usando as palavras a prof ou mãe dar o 
comando da leitura das palavras a criança 
observa o som do final da palavra. toda 
vez que falar a palavra com a última silaba 
ta bate palmas. Vejam: PATA (bate 
palmas) POTE (não bate) MATA (bate 
palmas) 
 
EI03EF04 Estrutura da história Escolher personagem de história em 
encenações e vídeos. 
Expressar as falas dos personagens de 
forma própria, com seus elementos orais. 
Conhecer um conjunto de histórias 
identificar título do livro personagem 
principal, autor e cenário. 
EI03EF07 
Leitura de texto Instrucionais 
Promover a confecção de cartazes com 
rótulos e ler com as crianças; fazer leitura 
de banner e folders. Uma experiencia por 
vez. 
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EI03ET01 Relação de comparação Manipular objetos, observando suas 
dimensões espaciais como: semelhanças, 
peso e tamanho. Usando massinha de 
modelar argila e objetos da casa. (mais 
exemplos no DCTP 99) 
 
EI03ET05 Cores e formas 
 
Agrupar os objetos da casa por cores, 
formas, tamanhos e espessuras. (mais 
exemplos no DCTP 101.) 
Cont da sequência numérica. Construir 
os números de 0 a 10 com orientação 
do professor. leitura, escrita e 
quantidade. 
EI03ET06 Relatar fatos do seu nascimento. 
 
Apresentar no grupo de whatsap através 
de fotos as pessoas de sua casa 
Mostrar o registro civil das crianças 
dizendo o nome do papai e mamãe. 
reconhecer no sobrenome da criança o 
nome do pai e da mãe. 
Reconhecer no calendário o dia do seu 
aniversário. 
Ensinar a ler 
e decodificar 
as vogais. 
Vogais contextualizadas Continuar lendo, decodificando e 
contextualizando as vogais nos nomes 
das crianças, objetos, e nome das frutas, 
em cartazes e rótulos. 
 
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Promover 
momentos de 
a criança ter 
contato diário 
com materiais 
riscante 
Desenho livre Desenhar todos os dias com as crianças 
ou oferecer papel para ela brincar de 
escrever. 
 
Decodificar 
diariamente o 
nome 
completo 
Treinar nome completo Treinar a escrita do nome completo todos 
os dias no caderno brochura, datar e 
mostrar a professora. 
 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Era uma vez...Outra vez? 
04 Anos História de bolsa 
05 Dois irmãos e um Baú de histórias 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Diversidade cultural 
04 Anos Eu, você todos nós 
05 Figurinhas da turma 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Preservação do Meio Ambiente. 
04 exploradores da Natureza 
05 Defensores da natureza 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 3º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Iteração social das crianças pequenas 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
EI03EO05 
Suas características físicas e do 
outro. 
 Montar um cartaz com fotos das pessoas 
da casa e observar as semelhanças. 
Promover brincadeiras diversa que faça a 
criança reconhecer o outro pelas 
características físicas e fazer a diferença 
entre menino e menina, Ex; A mãe dar o 
comando e a criança corresponde fala 
nome de menino a criança diz JOÃO 
Nome de menina ANA. O QUE A MENINA 
PODE USAR NOS CABELHOS? O QUE 
O TIO USA NA CABEÇA? 
Lavar as mãos antes das refeições e 
depois de usar tinta ou brincar com terra. 
EI03EO06 Diferentes culturas Reconhecer os vizinhos como pessoas da 
sua convivência diária (aprender o nome 
deles) 
Aprender quais são os costumes de rotina 
de sua casa tipo; que horas dormem a 
noite? 
Almoçam juntos? 
O que é comum todos da casa fazerem 
todos dias. E relatar isso no grupo para os 
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Potencializando o fortalecimento de vínculos e autonomia das crianças. 
Avenida Pedro Ludovico Nº 348. Cep: 77.950-000 Araguatins – TO 
 E-mail: semecagts@bol.com.br 
Contato: (63)3474-2620 
 
colegas conhecerem as rotinas uns dos 
outros pelo menos uns três afazeres. 
 
EI02CG04 Autonomia no cuidado do seu corpo Ensinar as crianças fazerem sozinhos a 
higienização do corpo. EX: Escovar os 
dentes, pentear os cabelos, cortar e limpar 
as unhas, Tomar banho e vestir roupas 
limpas. 
EI03CG01 Expressar de forma diversificada. Oportunizar brincadeiras de mímicas e 
imitação. Brincando de andar como robôs, 
como zumbis, como gatinhos ou como 
Maria mole. 
 
EI03CG04 Autocuidado relacionado a higiene e 
alimentação 
Promover experiencia de lavar as frutas, 
legumes e as verduras em casa com a 
mamãe e ensinar a guardar em lugares 
apropriado. 
Ensinar a criança fazer um lanhe simples, 
como um leite com bolacha, depois lavara vasilha e guardar no local indicado pela 
mãe. 
 
EI03TS01 Faz de conta com música Fazer instrumentos de sucata como: 
pandeiro, bateria, violão e chocalho. 
Promover brincadeiras cantadas 
interagindo com as pessoas da casa. Mais 
informação DCT p. 75. 
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EI03ET02 Fenômenos naturais e artificiais Observar a água em forma de gelo, da 
chuva, e vapor. 
Assistir vídeos informativos com questões 
sobre a natureza. 
Colorir desenhos que represente a noite e 
o dia ou criar seus próprios desenhos. 
Mais informações veja noDCTp.100 
 
 
 
 
Estabelecer 
relação das 
letras aos 
nomes das 
pessoas e 
objetos. 
Alfabeto contextualizado Ensinar as letras do alfabeto relacionando 
ao nome das crianças da turma. (letra 
inicial, intermediaria e final. No próprio 
nome das crianças, em texto, em 
cartazes, rótulos, folders e outros). 
 
Decodificar 
diariamente o 
nome 
completo 
 
Treinar nome completo 
- Treinar a escrita do nome completo todos 
os dias no caderno brochura, datar e 
mostrar a professora. 
 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Era uma vez...Outra vez? 
04 Anos História de bolsa 
05 Dois irmãos e um Baú de histórias 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
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Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Diversidade cultural 
04 Anos Eu, você todos nós 
05 Figurinhas da turma 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Preservação do Meio Ambiente. 
04 exploradores da Natureza 
05 Defensores da natureza 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS PARA O 4º BIMESTRE 
TEMÁTICA: Linguagem oral e escrita das crianças pequenas 
Código 
alfanumérico 
Experiências Detalhamento das experiencias 
EI03CG03 Brincadeiras artísticas (dança, teatro 
e música) 
 
 Proporcionar momento de danças 
típicas do estado como sussa festas 
juninas brincadeiras de roda e capoeira. 
Encenar histórias com bonecos, fantoches 
ou figuras de sombras destacando gestos 
movimentos, voz dos personagens. 
Promover um faz de conta de imitar o 
cantor das preferencias das famílias. 
 
 
 
 
 
EI03EF01 Expressão oral e escrita Participar de momento de escrita 
espontânea na produção de bilhete 
usando a escrevendo como souber ou 
desenhando. 
Ensinar a criança fazer leituras de 
imagens com fotos, desenhos e murais. 
ex: mostrar a imagem pra criança e pedir 
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para que ela diga o que pensa que está 
acontecendo naquela imagem e não 
perguntar o que ela está vendo apenas. 
 
EI03EFo3 Escolher livros e folhear Montar um cantinho de leitura em casa 
com as crianças utilizando livros, revistas, 
fichas de palavras, textos diversos, 
imagens de animais, de princesas, 
insetos, jardins, figuras de frutas e outas. 
EI03EF08 
Leitura de diferentes gêneros 
textuais 
Escolher um texto ou livro do cantinho de 
leitura produzido em casa. Ouvir a criança 
ler da forma dela. 
Identificar a escrita do nome próprio nos 
livros do cantinho. 
Ler os temas dos livros e textos do 
cantinho construído em casa. 
 
Estabelecer 
relação das 
letras aos 
nomes das 
pessoas e 
objetos. 
 
Alfabeto contextualizado 
Ensinar as letras do alfabeto relacionando 
ao nome das crianças da turma. (letra 
inicial, intermediaria e final. No próprio 
nome das crianças, em texto, em 
cartazes, rótulos, folders e outros). 
 
Aprender a 
contagem e 
quantificar os 
números e 
objetos 
Numerar e quantificar Construir os números de 0 a 10 com 
orientação do professor. leitura, escrita e 
quantidade. 
 
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Falar e 
Decodificar o 
nome 
completo. 
 
Nome completo Treinar a escrita do nome completo todos 
os dias no caderno brochura, datar e 
mostrar a professora. 
 
EI03Ef09 Hipótese de escrita alfabética Elaborar uma lista de palavras simples. 
Promover um ditado de palavras com as 
crianças observando como elas consegue 
escrever. Analisar o nível de escrita de 
cada criança como diagnostico final. 
EI03ET04 Noção de medidas Representar medidas através de práticas 
sociais como Medir em Palmos, pulos, 
pegadas e fitas métricas. 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Era uma vez...Outra vez? 
04 Anos História de bolsa 
05 Dois irmãos e um Baú de histórias 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Diversidade cultural 
04 Anos Eu, você todos nós 
05 Figurinhas da turma 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
Livro pé de 
brincadeira 
4 Ano e 5 
Anos 
Preservação do Meio Ambiente. 
04 exploradores da Natureza 
05 Defensores da natureza 
Ler o projeto e trabalhar apenas um 
objetivo por que contemple a temática. 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
Brasília, 2018. 
Documento Norteador PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA EDUCAÇÃO 
INFANTIL. 1º ano atípico de pandemia covid 19 semed Araguatins 2020. 
MALAGUZZI, Loris. Histórias ideias e filosofia In: EDWARDS, Carolyn GARDINI, 
Lella; FORMAN, Geoge. As cem linguagens da Criança: A abordagem de 
Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância. Porto Alegre, 1999. 
DCT: DocumentoCurricular do Tocantins -Educação Infantil 2018. 
homologado pelo Conselho Estadual de Educação, por meio da Resolução nº 
24, de 14 de março de 2019. 
 
 Este documento foi construído pela equipe técnica da SEMED Educação Infantil 
para nortear o trabalho pedagógico da primeira infância referente promoção das 
experiencias a serem desenvolvidas pelos professores da rede Municipal de 
Araguatins nos moldes de ensino remoto, Hibrido ou Presencial. Justificando 
que será o segundo ano letivo atípico da pandemia covid-19 2021 no município 
de Araguatins, é flexível aos coordenadores pedagógicos e professores 
agregarem outras experiências do cotidiano das crianças neste documento que 
julguem necessário ou pertinente como anexo. 
 
 Ulissevania Sales da Silva Eliene Ferreira da Silva 
Secretaria Municipal de Educação Gerente de Educação Infantil 
 
 Maria Cleni de Albuquerque Castro 
 Supervisora de Educação Infantil 
mailto:semecagts@bol.com.br
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