QUESTIONARIO 1 A 8 - DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO - FAVENI

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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 01 – MÚSICA 
• A prática docente está para além de projetar situações de aprendizagens bem 
estruturadas e sequenciadas, que facilitem aos alunos a ampliação de seus 
conhecimentos, Dessa forma torna-se necessário: 
Resposta Marcada : 
Despertar o desejo do saber dos alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A leitura é uma das atividades mais completas, formativas e prazerosas, a qual 
podemos dedicar nosso tempo, ampliando nosso conhecimento, levando-nos 
para outros mundos e ajudando-nos a conhecer aos outros e a nós mesmos. 
Dessa forma, ao inserir a leitura no processo habitual de ensino essa será 
fundamental para: 
Resposta Marcada : 
Favorecer a aprendizagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• “Se soubéssemos dizer exatamente em que consiste o ofício de professor, 
poderíamos sem rodeios nos preocupar com as competências que ele comporta.” 
Philippe Perrenoud faz essa afirmativa quando mostra a complexidade de se 
mensurar saberes. Assim sendo, com base nas leituras realizadas, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
Tornar-se um professor profissional é, acima de tudo, aprender a refletir sobre a sua 
prática ao longo e no final de todo o processo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Ainda que a formação seja de responsabilidade do professor, a escola também 
deve contribuir. Faz parte do investimento da instituição escolar em seu capital 
humano. Isso implica em incluir uma formação continuada nos planos de 
investimento da escola e do professor. Dessa forma, pode-se afirmar que a escola 
deve estabelecer alguns direcionamentos. Assim sendo, assinale aquele que 
oferece uma afirmativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Deixar claro ao grupo de professores sua perspectiva de evolução dentro da 
instituição. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A evolução da sociedade vem provocando uma mudança na escola e, 
consequentemente, no papel do professor. Tal contexto vem acarretando uma 
crise de identidade no professor, que não consegue reconhecer quais são os 
parâmetros necessários para ser considerado “bom profissional”. Considerando-
se estas demandas, pode-se afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Podemos afirmar que o professor é um ator social quando se envolve em projetos, 
campanhas e debates coletivos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 02 – MÚSICA 
• O aprender com compreensão é um processo pessoal, que acontece dentro da 
cabeça de cada um. Esse processo exige que o aprendiz pense por si próprio. O 
processo de ensino/aprendizagem nem sempre é direto, nem tudo que se 
ensina, se aprende, e às vezes aprendem-se coisas que não se pretendem 
ensinar. Com base nesse contexto, assinale a afirmativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
O processo de construção do conhecimento está diretamente relacionado à consciência 
e ao entendimento do que está sendo aprendido. 
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• É sabido que alguns pesquisadores da área educacional resistem em atribuir 
valor à afetividade; isso é percebido, por exemplo, na exposição de alguns 
trabalhos sobre o tema. No entanto, estudos de teóricos significativos para a 
educação abrangem a questão da afetividade no processo de ensino e 
aprendizagem, presente nos trabalhos de Piaget, Vygotsky e outros. O 
desenvolvimento cognitivo resulta da interação entre a criança e as pessoas com 
quem ela mantém contatos regulares, no caso da escola, o aluno e os 
professores. Assim sendo, podemos considerar, sobre a afetividade na 
aprendizagem que: 
Resposta Marcada : 
O fato de o professor ser, muitas vezes, incapaz de conhecer a dinâmica do 
comportamento humano faz com que tenha interpretações equivocadas quanto a seus 
alunos, interferindo negativamente no processo de aprendizagem. 
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• O conhecimento humano tem dois elementos básicos: um sujeito e um objeto. O 
sujeito é o homem, o ser racional que quer conhecer (sujeito cognoscente). O 
objeto é a realidade (as coisas, os fatos, os fenômenos) com que coexistimos. O 
homem só se torna objeto do conhecimento perante um sujeito que queira 
conhecê-lo. O próprio homem pode ser objeto do conhecimento humano. Dessa 
forma, pode-se afirmar que o(a): 
 
Resposta Marcada : 
conhecimento resulta de interações entre sujeito e objeto que são mais ricas do que os 
objetos sozinhos podem fornecer. 
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• Aprender é entender algo que não se entendia antes. Aprender a aprender é 
descobrir qual a melhor maneira de se fazer isso. Qual a melhor maneira de 
entendermos alguma coisa? Depende da coisa. Aprender matemática é diferente 
de se aprender português, que é diferente de se aprender história ou de ler um 
livro com uma história e enredo para a prova. 
 
A partir das leituras já realizadas, assinale a afirmativa CORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
Aprender é um processo multifacetado e estimulante, que interconecta diversas áreas 
do conhecimento, dessa forma engloba um sujeito curioso e disposto a interagir. 
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• Fernando Becker afirma que qualquer conquista do sujeito se deve à sua ação. 
Não há conhecimento, consciência, linguagem, representação ou qualquer tipo 
de operações mentais, nem sequer a própria mente, antes da ação. 
Compreendendo a ação como situação relevante para a aprendizagem, assinale a 
alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Aprender é criar estruturas de assimilação. 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 03 – MÚSICA 
• Ao conjunto de aprendizagens selecionadas para a sala de aula chamamos 
CONTEÚDOS. É necessário que a organização deles permita que haja sintonia 
entre as temáticas abordadas e os níveis de aprofundamento. Assinale a 
alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Os conteúdos podem também ser agrupados por área de conhecimento. 
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• A organização de conteúdos na escola deu origem a diversas formas de relação 
entre as disciplinas existentes. Essas diferentes relações foram estudadas e 
caracterizadas para então serem relacionadas a concepções epistemológicas. 
São vários os autores que abordam o tema atualmente: interdisciplinaridade, 
transdisciplinaridade e multidisciplinaridade. 
 
 
Resposta Marcada : 
Optar por interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade não é 
tarefa somente da organização de conteúdos, cabe também à postura do professor. 
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• Segundo Zabala: “Os métodos globalizados nascem quando o aluno se 
transforma no protagonista do ensino; quer dizer, quando se produz um 
deslocamento do fio condutor da educação das matérias ou disciplinas como 
articuladoras do ensino para o aluno e, portanto, para suas capacidades, 
interesses e motivações.” Essa definição parte do princípio da relação do 
conteúdo no processo de aprendizagem. A partir da leitura da teoria 
apresentada por Zabala, assinale a alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Os métodos globais se caracterizam por projetos de centro de interesse. 
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• É necessário que haja domínio do conteúdo para que a disciplina possa ser 
organizada com eficiência, uma vez que ela é vista como objeto de estudo. Esse 
papel cabe aos agentes pensadores da escola e principalmente aos professores, 
que devem propor constantes reorganização. Baseando-se na leitura indicada, 
marque a alternativa CORRETA: 
 
Resposta Marcada : 
O método globalizado tem como finalidade a formação de cidadãos e cidadãs capazes 
de aprender a aprender. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O autor cita diversos métodos como globalizadores: os centros de interesse, 
estudo do meio, o método de projetos de Kilpatrick e os projetos de trabalho 
globais. Assinale a afirmativa CORRETAde acordo com as informações 
apresentadas pelo texto. 
Resposta Marcada : 
O método de projetos de Kilpatrick é centrado na experiência do aluno. 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 04 – MÚSICA 
• A organização de conteúdos é fundamental para que o trabalho na escola flua 
com eficácia. Ela acontece desde a escolha e sequenciamento desses conteúdos 
para toda a escola, até os recursos eleitos para contemplá-los. A partir desta 
afirmativa, assinale a alternativa verdadeira. 
 
Resposta Marcada : 
As interações entre os alunos durante as aulas serão menos ou mais eficientes de 
acordo com os recursos materiais eleitos para o desenvolvimento do conteúdo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Para melhor empregar os materiais curriculares, Zabala apresenta um estudo 
que auxilia na classificação deles pela forma de intervenção, função, tipo de 
conteúdo mais facilmente abordado e se podem ser usados como apoio ao 
trabalho do professor. Com base na classificação realizada por Zabala, marque a 
alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
É possível encontrar materiais curriculares que são utilizados estritamente para o 
trabalho com conteúdos procedimentais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Muitas vezes, a dificuldade de se avaliar e prever o ritmo do trabalho a ser 
desenvolvido na sala de aula irá tornar mais complexa a escolha dos materiais a 
serem usados. O ritmo do trabalho terá interferência direta da profundidade do 
conteúdo, do perfil do grupo e do tempo disponível para o desenrolar das 
atividades. Com base no texto lido, assinale a alternativa verdadeira. 
 
Resposta Marcada : 
Os livros didáticos apresentam uma estrutura de informações unilateral. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Nem todo material é usado para o trabalho com determinados conteúdos, assim 
como alguns tipos de conteúdos exigem um certo formato de material. Se 
considerarmos a tipologia refletida por Zabala, conteúdos conceituais, 
procedimentais e atitudinais, essa informação fica melhor compreendida, visto 
as funções diferentes de cada um. Baseando-se na leitura indicada, marque a 
alternativa CORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
O texto escrito pode exercer um papel muito importante no processo de 
aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Considerando a variedade de recursos materiais existentes, é necessário 
proporcionar ao professor uma grande possibilidade de exploração, 
oportunizando o desenvolvimento de trabalhos diferenciados. Assinale a 
afirmativa verdadeira. 
Resposta Marcada : 
Os meios tecnológicos são considerados um bom recurso para promover o 
aprendizado em sala de aula. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 05 – MÚSICA 
• Planejar significa esquematizar uma sequência de ações que nos conduzem à 
realização de objetivos e metas. É possível usar o planejamento em todos os 
contextos da vida, basta que se saiba onde se pretende chegar e esboce as etapas 
necessárias para a concretização desse desejo. A partir da compreensão do seu 
significado na vida das pessoas, analise as afirmativas abaixo e marque aquela 
que apresenta a informação correta. 
Resposta Marcada : 
O plano deve ser elaborado previamente à execução das ações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Ainda que os planejamentos possuam pontos semelhantes entre eles, cada um 
segue as peculiaridades daquilo que se pretende alcançar, visto que a natureza 
do que se pretende é que tange aos elementos eleitos para a execução. Assinale a 
alternativa verdadeira que complementa a informação acima. 
Resposta Marcada : 
Planejar inclui alguns elementos fundamentais: determinação, antecipação, 
organização, separação, recursos, orientação e circunstância. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A educação lança mão do planejamento em todos os seus contextos. Seja na 
estrutura curricular proposta pela escola, na organização de sua estrutura ou na 
execução das atividades em sala de aula, o planejamento permeia a 
concretização dos objetivos e metas que se pretende alcançar. Compreendemos, 
portanto, que o planejamento está intrínseco ao movimento educacional. A 
partir da leitura da visão dos planejamentos utilizados no contexto educacional, 
assinale a alternativa verdadeira. 
Resposta Marcada : 
Podemos afirmar que o “saber planejar” é uma competência básica para o profissional 
docente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O currículo é uma forma de planejar a escola. Esse planejamento objetiva 
orientar as atividades educativas, manter a coerência no trabalho entre as 
turmas e estabelecer os objetivos gerais. É esse planejamento que vai definir o 
que, como e quando ensinar e avaliar. Considerando o planejamento do 
currículo, assinale a alternativa verdadeira. 
 
Resposta Marcada : 
Quanto mais complexo for o currículo, mais difícil é a concretização do seu plano. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• “Os professores/as estão imersos em atividades de planejamento boa parte do 
tempo, e ao fazer isso tomam decisões sobre o currículo e se envolvem numa 
espécie de deliberação curricular pessoal”. (p.208) 
 
Essa afirmativa é citada pelo Sacristán no texto que você leu. Baseando-se nela, 
assinale a afirmativa verdadeira. 
Resposta Marcada : 
Um planejamento de ensino eficiente tem claro seus objetivos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 06 – MÚSICA 
• A Pedagogia de Projetos tem como premissa um trabalho participativo que 
aproxima a proposta de trabalho à identidade do aluno, considerando suas 
experiências e capacidades, seu potencial de investigação e diálogo. Baseado nos 
conhecimentos que você construiu nesta disciplina sobre a metodologia de 
projeto na escola, marque a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O projeto de trabalho, assim como o método de Decroly, trabalha com centro de 
interesse. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A palavra “método” indica regras, normativas, caminhos pré-definidos. Nesse 
sentido, não podemos caracterizar o trabalho de projetos como método. O 
projeto de trabalho traz algumas características únicas na sua essência. Assim 
sendo, dentre as características citadas, marque aquela que representa 
CORRETAMENTE um projeto de trabalho. 
Resposta Marcada : 
O desenvolvimento de um projeto não é linear e nem previsível. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Um projeto de trabalho passa por diferentes etapas (não necessariamente 
definidas) em sequência única. No entanto, alguns pontos acabam sempre vindo 
posteriormente a outros devido à necessidade de sistematização de conceitos e 
descobertas. Com base nessa afirmativa, marque a alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
O trabalho com projetos tem seu início a partir de uma temática negociada com a 
turma 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O trabalho com projetos em uma sala de aula se favorece do espaço coletivo para 
a discussão da temática, desde o ponto de partida em busca de novas 
informações até o seu fechamento. A partir dessas discussões identifica-se o que 
o grupo já sabe sobre determinado assunto, o que mais se gostaria de 
compreender até o fechamento do projeto e quando se conclui o que foi 
aprendido durante todo o trabalho. Considerando essa situação, marque a 
alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
A transcrição de falas e conversas é uma estratégia bem vista no trabalho com 
projetos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Os projetos não são considerados uma fórmula perfeita no processo de ensino-
aprendizagem, assim como todas as estratégias metodológicas adotadas pela 
escola têm seus pontos fortes e seus pontos fracos. No entanto, a opinião geral é 
a de que um bom trabalho com projetos respeita a capacidade individual do 
sujeito, podendo ser aplicado em turmas dequalquer idade. Diante disso, 
marque a alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Os projetos constituem um planejamento de ensino que legitimam o aluno como 
responsável por sua própria aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 07 – MÚSICA 
• Podemos abordar de várias formas o conceito de avaliação. Ele pode ser 
aplicado com finalidades distintas e em diferentes meios. No entanto, algumas 
características são únicas. Entre as alternativas, assinale a afirmativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
É possível identificar os resultados da aprendizagem através da expressão do rosto dos 
alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A avaliação é um processo que tem por objetivo dar um retorno sobre o 
conhecimento do aluno para a sociedade e para ele próprio. Entre as 
alternativas, assinale a afirmativa CORRETA: 
 
Resposta Marcada : 
A avaliação de caráter social é conhecida também como avaliação somativa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O processo de avaliação exige que o professor e o aluno se envolvam em uma 
reflexão a respeito dos resultados obtidos. Identifique e assinale a afirmativa 
CORRETA: 
Resposta Marcada : 
A avaliação deve ser gratificante para os alunos e professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Um processo de avaliação com qualidade impõe que os conteúdos sejam bem 
solicitados e ensinados de forma significativa. Entre as alternativas, assinale a 
afirmativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
A avaliação é um instrumento que beneficia alunos e professor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A avaliação não pode ser encarada como um desafio para o aluno. Ela tem que 
ser pensada e resolvida, representando o processo em sala de aula. Assim, ela 
terá, realmente, a função para a qual se destina. Entre as alternativas, assinale a 
afirmativa CORRETA: 
 
Resposta Marcada : 
Os erros podem colaborar com o processo de aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – AULA 08 – MÚSICA 
• O ensino tem uma intencionalidade, persegue certos ideais e costuma ser 
praticado apoiando-se em conhecimentos sobre como funciona a realidade na 
qual intervém. Se o ensino é uma ação intencional, dirigida para algum fim, ele 
deve ter uma lógica, ainda que não existam planos absolutamente seguros que se 
possa pensar num único caminho possível para desenvolvê-lo. Sobre o 
planejamento no ensino, marque a alternativa CORRETA: 
 
Resposta Marcada : 
Se apoia em experiências prévias. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O ensino se dá através de práticas previamente escolhidas para proporcionar o 
aprendizado de conteúdos previamente determinados. A combinação dos 
conteúdos com as práticas orienta o trabalho do professor ao elaborar o seu 
plano educativo. Sobre o plano educativo, é CORRETO afirmar que ele é: 
Resposta Marcada : 
tendencioso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O conceito de currículo deve ser entendido a partir de diversas perspectivas, e a 
ação de seu planejamento pode significar pretensões e ações distintas. Portanto, 
não existe uma fórmula universal válida de planejar os currículos. Sobre os 
currículos, marque a alternativa CORRETA: 
 
Resposta Marcada : 
O currículo revela pretensões educativas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O papel do professor é planejar o ensino. Planejar significa colocar em prática 
aquilo que previamente foi determinado como importante ou relevante para ser 
ensinado. De posse desta informação, que é expressa em diretrizes curriculares, 
o professor realiza o seu planejamento, ou seja, elabora o seu plano de ensino. 
Pode-se dizer que planejar é: 
 
 
Resposta Marcada : 
fazer um esboço ordenado do que se deveria transmitir. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O plano dos professores(as) não consiste na execução de certas práticas 
ajustadas a normas técnicas. Ele consiste na realização dessas operações dos 
mais diversos modos, referentes a certa parcela do currículo, a alguns 
alunos(as), a uma situação etc. Para elaborar o plano, o professor deve: 
Resposta Marcada : 
antecipar as consequências possíveis da opção escolhida. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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