AD2 2021 currículo (1)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
AD2 – 2021-1
Disciplina: Currículo
Coordenadora(o): Rita de Cássia Frangella
Aluno(a): Rhanna Rebecca Cristina Silva Brito.
Matrícula: 18112080499 Polo: Resende 
				PRAZO PARA ENVIO: 23/05 - 23:55h 
Proposta de trabalho:	
Num fórum de internet, uma questão é posta para debate:
O ano de 2020 trouxe inúmeros desafios para a sociedade contemporânea.  Lidar com uma pandemia e seus efeitos nos obriga a pensar em alternativas para questões sociais, especialmente em períodos de distanciamento social. Dentre as diferentes instituições atingidas, nosso olhar e nossa preocupação recae, principalmente, para a escola. 
Uma pessoa entra no debate e escreve: 
É preciso considerar no currículo que desde 2018  temos uma Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental (BNCC), que aponta as aprendizagens essenciais para as crianças. Ela apresenta as áreas de conhecimentos e os componentes curriculares a serem desenvolvidos, assim como as habilidades que precisam ser construídas pelas crianças. A partir daí basta focar nas aprendizagens essenciais, deixando para depois o aprofundamento das questões.
Outra pessoa dá continuidade a conversa: 
O espaço escolar é rico de aprendizagens para além daquelas consideradas nos livros didáticos. É principalmente na escola que as crianças aprendem a lidar com as diferenças. Qualquer alternativa emergencial utilizada nunca poderá substituir a escola.
Outro coloca questões:
OK. Mas temos que propor atividades remotas. Que aprendizagens então devemos priorizar? Como avaliar? Que currículo?
Agora, sua vez de responder. O que diria? Como entraria nessa conversa?
Para desenvolver, recorra aos textos estudados e pode amplia-los com outras leitura discutindo a questão curricular em tempos de pandemia, explicitando a concepção de currículo que defende.
Critérios de avaliação:
Aprofundamento da discussão (3,0)
Embasamento teórico (3,0)
Compreensão da concepção de currículo defendida (3,0)
Referências bibliográficas nas normas da ABNT (1,0)
 A educação básica, é o nível da educação escolar brasileira que compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Começou a ser falado sobre a educação básica a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, essa lei fez com que a educação básica fosse considerada a formação necessária que um cidadão precisa. De acordo com a LDB, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Junto com a educação básica vem outros aspectos importantes a serem considerados assim como os documentos oficiais norteadores,vem a importância do currículo escolar, pois a partir do currículo escolar nós construímos o período letivo e atendemos as necessidades dos alunos e do projeto político pedagógico já criado pela escola. O currículo escolar é importante no processo de aprendizado pois ele é o guia no trabalho dos educadores. A partir desse currículo os profissionais saberão tudo que será ensinado e compreenderão aspectos importantes que deverão ser passados para os estudantes, resumindo é uma ferramenta importante e indispensável no planejamento escolar. Sabemos que dentro do currículo podemos perceber outros três modelos: o social, o oculto e o estruturador e todos esses têm um papel importante para construção do aluno na sociedade. Percebe-se que os resultados para educação são impactantes e negativos. As medidas que foram tomadas sobre isolamento social, prejudica severamente o ensino brasileiro, pelo fato de que a educação não estava preparada para o ensino remoto emergencial e poucos foram os alunos que tiveram acesso a esse ensino e as plataformas de estudos. O ano letivo de 2020 é considerado por muitas pessoas como perdido pois vemos grandes impactos causados na vida desses alunos. Durante o ano de 2020 já foram abordados diversas vezes esse assunto. Pois apesar de estarmos vivenciando ainda a pandemia a preocupação pós pandemia era real e precisava ser discutida, no entanto o ensino remoto também devia ser prioridade e ser funcional. Com isso levantamos todos os problemas que apareceram durante esse período. E o currículo é um forte aliado para que passemos por esse processo sem muitas consequências. Pois precisamos adaptar todas as aulas que faríamos presencialmente de forma remota, no entanto não podemos deixar de trabalhar todas as questões importantes que trabalhamos na escola e que estão no currículo. Nem todos alunos tinham a mesma acessibilidade. Muitas foram as reportagens que destacaram a falta de acessibilidade para os alunos, entre elas a falta de internet, pouco espaço em casa, ausência de computadores, nem mesmo um celular e ausência de responsáveis para orientar o aluno neste momento de ensino à distância. Outro fator importante que deve ser considerado foi também a falta de preparação de diversos professores, pois muitos não tinham conhecimento sobre as ferramentas que poderiam ser utilizadas para uma boa educação a distância. Com isso foi necessário uma mudança no processo de avaliação e o papel da família foi essencial para que os professores conseguissem avaliar os alunos. Em muitos lugares se deu por vídeos lúdicos que ensinavam de maneira mais simples possível e com muita praticidade. O retorno dos alunos se deu por atividades feitas e por vídeos e fotos. Sobre as atividades muitos alunos poderiam copiar da internet, por isso é tão importante que tenha outros métodos de avaliação não somente as atividades. Lembrando que nesse momento devemos levar em consideração a força de vontade de todos que estão empenhados para que a educação não pare. Outro fator que realmente deve ser abordado e não podemos deixar de falar é que realmente o espaço escolar é rico em aprendizagens que transformam a criança. A troca que ocorre entre os alunos faz com que eles criem as suas personalidades e consigam aprender a conviver em sociedade e entender o meio em que vivem. E as aulas remotas causaram uma defasagem nesse âmbito. Sobre a defasagem e a recuperação dos processos de aprendizagem muitas escolas estão utilizando avaliações diagnósticas e formativas dos alunos para saberem o que os alunos conseguiram alcançar e de que ponto eles podem partir para ensinar e conseguir alcançar os objetivos do ano escolar que o aluno está. Esse processo é chamado de nivelamento que tem o objetivo de verificar se os alunos têm lacunas no aprendizado e a partir disso orientar da onde os alunos devem partir e assim atingir os objetivos. Estratégias de revisão, recuperação e reforço de conteúdo são pontos que serão trabalhados ao longo do ano letivo de 2021. No entanto, não podemos falar só de conteúdo, precisamos também observar todo o processo. Saber como os alunos estão com tudo que aconteceu. É preciso ter esse cuidado. As escolas que voltaram com o ensino presencial tiveram que se organizar e se preparar para um novo retorno, para o novo normal. Foi necessário conscientizar alunos e professores de toda mudança necessária para haver proteção para todos. Com isso pode-se ocorrer uma mudança no currículo. As escolas não tiveram tempo para fazer essas mudanças com planejamento. No entanto, a volta foi melhor para muitos alunos que precisavam disso por diversos fatores, que vão muito além da falta de ensino, como falta de comida em casa e até abuso por pessoas da família. Sabemos que a pandemia nos deixou grandes impactos e que não serão só sentidos no ano de 2021. A sociedade como toda deve se recuperar lentamente do que aconteceu. Sendo assim, um processo trabalhoso e que precisará da ajuda de todos mais uma vez, o papel que a família e a escola tiveram no ano de 2020, onde o ensino remoto funcionou, deverá ser maior ainda atétudo isso ficar para trás. E a escola deverá adequar o seu currículo para que consiga atingir todos os seus objetivos.