pcc psicologia da educaçao

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - PCC 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
CÓDIGO DA DISCIPLINA: (EEL0119)
PROFESSORA: CRISTINE ROSE MERA
ALUNA: GABRIELA MOURA ARAUJO
MATRÍCULA: 202001226931
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CALDAS NOVAS, 23 DE MAIO DE 2021.
 SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO...................................................................1.1 
 
RELATORIO........................................................................1. 2 
 
CONCLUSÃO.................................. ..................................... ...2.2 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS......................................3.1
 
 
INTRODUÇÃO 1.1
 
 
 
O trabalho tem com objetivo pesquisar o desenvolvimento de crianças, desde seu 
nascimento de 0 aos 5 anos. 
Iremos analisar com as teoria de Jean Piaget ,Vygotsk y e Freud. 
 
Para o autor Jean Piaget, o desenvolvimento do conhecimento se refere a um 
processo espontâneo que conduz ao amadurecimento do corpo, mente e sistema 
nervoso. 
Assim, um bebê só completa esse processo quando chega à idade adulta, atingindo 
o ápice de seu desenvolvimento. 
 
Vygotsky 
Acreditando ser fundamental para os profissionais da Educação In fantil, 
compreender como se dá o processo de Aprendizagem e Desenvolvimento Infantil . 
Sobre o assunto tendo como referência as ideias de Vygotsky pensamento de 
Vygotsky sobre a importância da brincadeira como meio de favorecimento de 
aprendizagem e desenvolvimento através das interações das crianças com o seu 
meio sociocultural, apresento uma reflexão sobre o co nceito de brincar, passando 
pela evolução do brincar da antiguidade aos nossos dias e refletindo sobre o papel 
da brincadeira no berçário. 
 
 
FREUD acreditava que a personalidade estaria essencialmente formada ao fim da 
terceira fase, por volta dos cinco anos de idade, quando o indivíduo possivelmente já 
desenvolveu as estratégias fundamentais para a expressão dos seus impulsos, 
estratégias essas que estabelecem o núcleo da personalidade.
 
RELATORIO 1.2 
 
Na escola, da cidade de Caldas Novas, Nivo das Neves, Nilva trabalha como 
professora de berçário, crianças de 0 ate 1 ano, na sala tem 25 crianças. 
Nilva e suas ajudantas em uma sala sem moveis nenhum com uma espaço grande 
o chão e todo emborrachado cheio de brinquedos no chão para as crianças 
começam a engatinhar brinquedos que faz barulho, brinquedos musicais. 
 Quanto mais tempo o bebê ficar no chão, mais cedo ele vai andar e quanto mais 
cedo ele andar, mais cedo começa a desenvolver as habilidades. 
A professora repetiu as palavras fáceis para que as crianças repitam assim trabalha 
no desenvolvimento da fala. 
Nilva fala que as crianças no meio de outros amiguinhos eles se desenvolvem mais 
rápido, ela fala tem criança que começa a andar aos 9 meses, tem outras que falam 
mais rápido. 
 
 
 
CONCLUSÃO 2.2
 
O estudo propiciou analisar criança de 0 a 1 anos: a importância do desenvolvimento e aprendizagem em creches na educação infantil. Sendo Nivo das Neves, uma creche na rede pública municipal. 
 
O estudo teve como objetivo analisar a importância do desenvolvimento e 
aprendizagem proposto pelo professor e pela creche para criança de 0 a 1 anos, 
confrontando teoria com a prática. Ou seja, compreender como lidar com crianças 
nesse período da primeira infância, mesmas passando a maior parte de seu dia-a-
dia em creches. 
Na perspectiva de que a criança visa sua realidade para construírem seus 
conhecimentos, encontrando a maturidade e passando para outra fase do seu 
desenvolvimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referencias Bibliografia 3.1
 
https://fia.com.br/blog/psicologia-do-desenvolvimento/ 
 
https://clinicatiocecim.com.br/desenvolvimento-da-crianca-de-zero-um-
ano-guia-
completo/#:~:text=De%206%20a%209%20meses,algo%20f%C3%A1cil
%20para%20ele%20segurar. 
 
https://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/168958/artigos-educacao-infantil-o-que-diz-a-
legislacao