Prova Jogos e Brincadeiras

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Vários autores classificam os jogos de diferentes formas, de acordo com diversos fatores.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau:
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos hedonísticos. 
3. Jogos com o novo. 
4. Jogos de destruição. 
() Prazer em movimentar-se de forma espontânea.
() Prazer em produzir ruídos.
() Prazer em explorar elementos da natureza e objetos.
() Prazer em destruir algo material ou imaterial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência:
Nota: 10.0
A 3 – 1 – 4 – 2.
B 1 – 2 – 4 – 3.
C 4 – 1 – 3 – 2.
D 3 – 2 – 1 – 4.
E 1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “Segundo o
autor, os jogos podem ser classificados em [...]: [1] Jogos funcionais - Manifestam-se
por volta dos 3 meses e podem continuar até os 7 anos de idade. A criança sente prazer
em movimentar de forma espontânea e funcional o seu corpo, realizando, assim,
movimentos circulares que a motivam à repetição. [2] Jogos hedonísticos - Iniciam-se
por volta do primeiro ano e se manifestam até os 3 anos de idade. Nesse caso, a criança
sente prazer ao criar ruídos, sons vocais e sensações táteis. [3] Jogos com o novo -
Podem ser praticados desde o primeiro ano de idade até o início da pré-adolescência.
Consistem na exploração de elementos da natureza e de objetos. Despertam a
curiosidade da criança e a estimula a buscar novidades, indo ao encontro do
desconhecido. [4] Jogos de destruição - Têm início antes do primeiro ano de idade e
perduram até os 12 anos. Durante o jogo, a criança sente satisfação em destruir algo
material (um castelo de areia, por exemplo) ou imaterial (desobedecendo às regras de
um jogo, por exemplo)” (livro-base, p. 27).
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem ser classificados de várias formas, considerando vários fatores e características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Chateau:
1. Jogos de regras arbitrárias. 
2. Jogos de valentia. 
3. Jogos de competição. 
4. Jogos de cerimônias e danças. 
() Mais complexos e com capacidade de organização, domínio de regras e estratégias.
() Alteração de regras e criação de novas dinâmicas de jogo.
() Danças e atividades rítmicas com representações.
() Ocorrem testes de valores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A 1 – 2 – 3 – 4.
B 3 – 1 – 4 – 2.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[1] Jogos de regras arbitrárias
- Ocorrem no período dos 2 até os 13 anos de idade. A criança começa a efetuar
alterações nas regras e cria novas dinâmicas no jogo, baseadas em normas pré-
existentes. [2] Jogos de valentia - Iniciam-se a partir dos 7 anos de idade. A criança
testa seus valores, embora ainda com um pouco de dificuldade, mesmo em atividades
simples, como no jogo de pega-pega. [3]. Jogos de competição - São praticados
predominantemente a partir dos 8 anos. As crianças conseguem lidar com jogos de
maior complexidade, demonstram capacidade de organização, de domínio de regras e
de elaboração de estratégias, como é o caso dos jogos coletivos. [4]. Jogos de
cerimônias e danças - Ocorrem dos 4 aos 13 anos de idade e envolvem as danças e as
atividades rítmicas, com representações" (livro-base, p. 29).
C 1 – 2 – 4 – 3.
D 4 – 1 – 3 – 2.
E 3 – 2 – 1 – 4.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Brincar é inerente ao ser humano e a indústria fabrica seus brinquedos conforme os interesses desse
público, seja ele criança, jovem ou adulto.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente as faixas etárias com os brinquedos mais adequados:
1. Bebês (0 a 1 ano e meio). 
2. Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses). 
3. Crianças Maiores Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses). 
() Fantoches e teatro, animais de pelúcia, caixas e espaços para entrar e esconder-se.
() Dominó, blocos lógicos, gibis.
() Chocalhos, brinquedos para morder, blocos macios. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A 1 – 2 – 3.
B 1 – 3 – 2.
C 2 – 1 – 3.
D 3 – 2 – 1.
E
2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Bebês (0 a 1
ano e meio): Chocalhos, […] brinquedos para morder, […] blocos macios […] [2]
Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses): fantoches e teatro, [...] animais
de pelúcia, […] caixas e espaços para entrar e esconder-se […] [3] Crianças Maiores
Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses): dominó, blocos lógicos, [...] gibis”. (livro-base,
p. 32-33).
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio de suas características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Caillois:
1. Agon. 
2. Alea. 
3. Mimicry. 
4. Ilinx. 
() Jogos de imaginação ou ilusão.
() Jogos que envolvem competição.
() Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem.
() Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3 – 1 – 4 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn
contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de
disputa e de embate. São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche,
entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e
não ter interferência direta dos jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a
habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do
acaso, como nos jogos de dados, de cara ou coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A
mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que
requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se personagens capazes de
representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e
personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, está presente a
suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a
obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de
jogos que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de
instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo.
Podemos mencionar como exemplo o jogador que está em movimento pendular em
uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30).
B 1 – 2 – 4 – 3.
C 4 – 1 – 3 – 2.
D 3 – 2 – 1 – 4.
E 2 – 1 – 3 – 4.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quando falamos em adaptação, devemos sempre considerar uma situação nova. Esse é um
processo que se inicia, portanto no nascimento e acompanha o indivíduo no decorrer de toda a sua
vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 50.Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas sobre o processo de adaptação da criança na escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Os jogos e brincadeiras podem contribuir no processo de adaptação das crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] os jogos e as brincadeiras
podem contribuir nesse processo [adaptação], pois as crianças, por meio de diferentes
linguagens, expressam seus pensamentos e suas emoções no convívio social,
construindo culturas e identidades” (livro-base, p. 51).
B Os professores não devem intermediar o processo de adaptação das crianças na escola.
C O processo de adaptação na escola depende exclusivamente dos pais da criança.
D O processo de adaptação da criança na escola tem a duração de um ano, aproximadamente.
E
Os jogos e brincadeiras não auxiliam na adaptação da criança na escola, pois têm apenas a
função de divertir a criança.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor [...], referente ao mecanismo,
ao significado e às mudanças do comportamento humano.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 90.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente o nome dado à concepção que tem como
base o comportamento motor humano:
Nota: 0.0
A Crítico-emancipatória.
B Tecnicista.
C Sistêmica.
D
Desenvolvimentista.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem
desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor
– aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor) –, referente ao
mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-
base, p. 90).
E Construtivista-interacionista.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser
classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva
descrição:
1. Aulas abertas. 
2. Construtivista-interacionista. 
3. Crítico-superadora. 
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se pretende construir o conhecimento.
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de capacidades motoras.
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque as relações de poder
estabelecidas .
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão sobre o planejamento e o
conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 2 – 4 – 1 – 3.
B 4 – 2 – 1 – 3.
C 4 – 2 – 3 – 1.
D 2 – 3 – 4 – 1.
E
2 – 4 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1]
aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa
concepção considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-
aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de
transmissão/comunicação no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-
interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas
atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa [...]. A abordagem [3]
crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona
relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos
conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem
como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e
controle motor –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do
comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90).
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Em nossas memórias habita a gostos recordação dos momentos e dos objetos criados no fluir das
interações humanas nas quais criávamos nossos próprios brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas sobre a criação de brinquedos assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A A criação de brinquedos não desenvolve a criatividade, não sendo mais utilizada nos dias atuais.
B As escolas não tentam resgatar a criação de brinquedos, pois para a atual geração de crianças
não é uma atividade benéfica.
C Nos dias atuais, os pais dão preferência em oferecer brinquedos artesanais para as crianças.
D
Mesmo com a predominância da tecnologia, ainda existem muitos brinquedos artesanais
atualmente.
E
Os brinquedos artesanais estão desaparecendo na atualidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] vemos que os brinquedos
artesanais estão desaparecendo do mundo infantil, por exemplo, o pião, o bilboquê, o
vai-vem, os carrinhos de madeira, o pé de lata, o telefone de lata, entre outros” (livro-
base, p. 59).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Essa concepção [abordagem fenomenológica], diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que
propõe olhar para a Educação Física e para o corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas sobre a abordagem fenomenológica da Educação Física, apontada por Santin e
Moreira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A
O fenômeno esportivo, especialmente o desenvolvimento do esporte de alto rendimento, é o
conteúdo central da Educação Física na escola.
B
A Educação Física trata da corporeidade, buscando não só o movimento humano, mas seus
significados.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem
fenomenológica, representada por Moreira [...] e Santin [...], há a preocupação
com o fenômeno da corporeidade. Essa concepção diferencia-se do mecanismo
tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo
procurando compreender seu significado” (livro-base, p. 92).
C
A aprendizagem motora, principalmente as habilidades motoras básicas, são tarefa da Educação
Física no contexto escolar.
D
A Educação Física deve se preocupar com o fenômeno da beleza, diferenciando isso das
questões de saúde, ressaltando que esse não é um problema da escola.
E
Os gestos técnicos dos mais diferentes esportes devem ser ensinados antes de qualquer outra
coisa na escola. Essa é a tarefa central da Educação Física.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa
classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades
interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia. 
2. Jogos solitários. 
3. Jogos figurativos ou de imitação. 
4. Jogos de construção. 
() Ocorrem em momentos de tensão.
() Ocorrem de forma individual.
() Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
() Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de
desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em
momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a
atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários -
São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual.
[3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os
12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem
convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças
elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando
elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
B 3 – 1 – 4 – 2.
C 1 – 2 – 4 – 3.
D 4 – 1 – 3 – 2.
E 3 – 2 – 1 – 4.