gênero musical 1 apol

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Questão 1/10 - Gêneros musicais 
Atente para a citação: 
“Tanto a música sacra quanto a música profana desenvolveram-se nesse período da 
história. A seguir, nós vamos trabalhar os gêneros musicais que se desenvolveram no 
Renascimento e os novos gêneros que surgiram”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 2 sobre o madrigal, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Era um estilo de música monofônica cantada por monges. 
 
B Madrigais eram compostos para grandes orquestras. 
 
C Madrigais eram compostos para grandes grupos de cordas. 
 
D Madrigais eram músicas polifônicas de gênero profano com utilização livre de textos. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Extrapolou algumas regras composicionais da polifonia acrescentando uma estrutura 
diferenciada do que se via antes (recitativo, monodia, duo, trio, coro) e também no uso de textos, por ser um gênero profano, os textos podiam ter 
temáticas variadas, abordando assuntos heroicos, bélicos, pastoris e até libertinos” (texto-base, p. 6). 
 
E Madrigais eram sinfonias e concertos atonais. 
 
Questão 2/10 - Gêneros musicais 
Leia o excerto de texto: 
“É uma composição instrumental típica da Renascença, utilizada como uma forma de 
introdução para a obra que virá em seguida. O ricercar precedeu a fuga, podendo ser 
separado em dois tipos: o ricercar homofônico, que é similar à tocata, com andamento 
mais ágil; e o ricercar com uma estrutura secional [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 8. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 2, precedente da fuga e podendo ser 
homofônica ou com estrutura secional, assinale a alternativa que corresponde 
corretamente ao gênero musical apresentado no excerto de texto: 
Nota: 10.0 
 
A Atonalismo. 
 
B Impressionismo. 
 
C Expressionismo. 
 
D Ricercar. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “O ricercar precedeu a fuga, podendo ser separado em dois tipos: o ricercar 
homofônico, que é similar à tocata, com andamento mais ágil; e o ricercar com uma estrutura secional, onde as seções se iniciam com imitação e o 
mesmo material é reutilizado com algumas variações” (texto-base, p. 9). 
 
E Missa. 
 
Questão 3/10 - Gêneros musicais 
Leia o extrato de texto: 
“O cantus firmus (do latim 'canto fixo') passou a ser usado pelos compositores 
clérigos, no qual uma melodia preexistente (cantochão) servia como base para novas 
melodias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 1 sobre o posicionamento do cantus firmus na 
polifonia, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O cantus firmus fazia a melodia principal na voz mais aguda. 
 
B O cantus firmus ficava na voz do tenor, que era a mais grave. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “A polifonia surge nesse contexto. Geralmente o cantus firmus ficava na voz do 'tenor', 
mas não era como o registro da voz de tenores que temos hoje, era a voz mais grave da composição, servindo como um apoio, uma sustentação para a 
polifonia da música, com duração de notas mais longas em andamento lento” (texto-base, p. 4). 
 
C O cantus firmus era como se chamavam todas as vozes. 
 
D O cantus firmus é a base mais aguda para as notas graves. 
 
E O cantus firmus equivale à voz de contralto atual. 
 
Questão 4/10 - Gêneros musicais 
Leia o excerto de texto: 
“Os modos gregorianos, até então vigentes, cada vez mais caíam em desuso. Havia 
um desejo e necessidade de expandir a harmonia, algo que se opusesse aos modos 
gregorianos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 3, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente o nome dado à nova ideia de tonalidade que passou a ser mais utilizada 
na música barroca: 
Nota: 10.0 
 
A Música atonal. 
 
B Campo harmônico. 
 
C Harmonia complexa. 
 
D Harmonia tonal. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Consolidava-se então a ideia de tonalidade, ou seja, harmonia tonal” (texto-base, p. 
5). 
 
E Escala cromática. 
 
Questão 5/10 - Gêneros musicais 
Leia o fragmento de texto: 
“Esses compositores da Escola de Notre Dame não se conformavam com o que já 
haviam criado, havia uma busca incessante por inovação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 8. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 1, assinale a alternativa que corresponde 
corretamente ao gênero musical com melodias livres e textos livres que podem ser 
sacros ou profanos: 
Nota: 10.0 
 
A Canto gregoriano. 
 
B Moteto. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “O moteto é um tipo de composição em que a polifonia é amplamente utilizada, mas 
com uma nova maneira de aplicar textos. Além das vozes independentes, os textos dessas melodias também eram independentes. Textos sacros e 
profanos eram usados concomitantemente nesse gênero, bem como textos em diferentes idiomas” (texto-base, p. 8). 
 
C Sinfonia. 
 
D Sonata. 
 
E Concerto grosso. 
 
Questão 6/10 - Gêneros musicais 
Leia o fragmento de texto: 
“Eram composições voltadas especificamente para instrumentos de teclado, com uma 
escrita desafiadora para o músico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 8. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 2 sobre o gênero musical tocata, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É um gênero musical que exige virtuosismo e domínio da obra por parte do instrumentista. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Para interpretar uma tocata, o músico deveria mostrar a sua virtuosidade e domínio da 
obra e do instrumento” (texto-base, p. 8). 
 
B São canções utilizadas por trovadores nas praças públicas. 
 
C É um gênero musical exclusivamente vocal e monofônico. 
 
D São canções utilizadas pelos padres nas praças públicas. 
 
E É um gênero musical parecido com o cantochão. 
 
Questão 7/10 - Gêneros musicais 
Leia o fragmento de texto: 
“Era cantada no idioma local, nas ruas, praças, e nas casas dos camponeses. Ao 
contrário da música na igreja, havia o acompanhamento de instrumentos musicais, 
como o alaúde”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 1, assinale a alternativaque apresenta 
corretamente o tipo de música executada fora da igreja no período medieval: 
Nota: 10.0 
 
A O trovadorismo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Fora das quatro paredes onde o rito religioso ocorria, o trovadorismo era a música 
popular do período medieval” (texto-base, p. 4). 
 
B O canto gregoriano. 
 
C A música polifônica. 
 
D A música atonal. 
 
E A música sinfônica. 
 
Questão 8/10 - Gêneros musicais 
Leia o extrato de texto: 
“Podemos afirmar que o rondeau, a balada e o virelai são muito semelhantes. Os três 
usam textos de pomas franceses, têm forma fixa e têm estrutura formal similares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 9. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 1, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente o gênero musical organizado na forma ABBA, na qual cada estrofe tem 
duas rimas: 
Nota: 10.0 
 
A Sonata. 
 
B Sinfonia. 
 
C Virelai. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “O virelai, assim como o rondeau e a balada, também é um gênero musical francês, 
sendo muito conhecida entre os séculos XIII e XV. Sua forma é usualmente ABBA, na qual cada estrofe tem duas rimas” (texto-base, p. 9). 
 
D Ópera. 
 
E Cantata. 
 
Questão 9/10 - Gêneros musicais 
Leia a citação: 
“Ao contrário da música na igreja, havia o acompanhamento de instrumentos musicais, 
como o alaúde. Os registros mais antigos que temos são as cantigas trovadorescas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Gêneros musicais: 
aula 1, relacione corretamente as cantigas trovadorescas aos seus respectivos 
temas: 
1. Cantigas líricas. 
2. Cantigas satíricas. 
( ) Falavam de amizade. 
( ) Falavam de amor. 
( ) Falavam de escárnio e maldizeres. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o texto-base: “[1] cantigas líricas – falavam sobre amor e amizade e [2] cantigas satíricas – que como 
o próprio nome sugere, são cantigas de escárnio e maldizeres” (texto-base, p. 4). 
 
B 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 1. 
 
D 2 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 2. 
 
Questão 10/10 - Gêneros musicais 
Leia o fragmento de texto: 
“O período Barroco foi tão fecundo que influenciou todo o mundo em vários aspectos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 3 sobre os locais mais influenciados pelo 
período Barroco à época, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Influenciou a Europa, América e alguns locais do mundo oriental. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “O período Barroco foi tão fecundo que influenciou todo o mundo em vários aspectos, 
da Europa às Américas, das Américas à alguns lugares do mundo oriental” (texto-base, p. 2). 
 
B Influenciou toda a Ásia e a África. 
 
C Influenciou especialmente os povos aborígenes. 
 
D Marcou profundamente a população indígena. 
 
E Influenciou a Grécia.