AP_MELPortuguesa (1)

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Metodologia de 
Ensino de Língua 
Portuguesa
Objetivo Geral
Estudo sobre práticas de ensino e de aprendiza-
gem de Língua Portuguesa, objetos de ensino, ins-
trumentos e gestos didáticos, além dos aspectos 
teórico-metodológicos em que estão respalda-
das, tendo em vista premissas da Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC, 2018) para os letra-
mentos e para a leitura.
Unidade 1: O Ensino de 
Língua Portuguesa e a BNCC
A Base Nacional Comum Curricular e o ensino por 
competências | O enfoque enunciativo-discursivo 
e a organização do componente curricular Língua 
Portuguesa: i) Os campos de atuação, ii) As práticas 
de linguagem (leitura/escuta; produção textual, 
oralidade e análise linguística/semiótica).
Unidade 2: Letramentos
Estudos sobre o conceito de letramento (enfoque au-
tônomo e ideológico) | Cultura escolar e letramen-
tos sociais: implicações dos estudos do Letramento 
no ensino de Língua Portuguesa no Brasil | Multi-
letramentos e multimodalidade na BNCC (2018).
Unidade 3: Projeto Didático: 
O Quê e Como Ensinar
A elaboração de projetos didáticos: pressupostos 
teóricos e metodológicos | Mediação e sequência 
didática: os objetos de ensino, os instrumentos e 
os gestos didáticos. 
Unidade 4: Ensino da 
Leitura e Leitura Literária
As práticas sociais de leitura | As diferentes es-
tratégias envolvidas no ensino da leitura | Pla-
nejar o ensino da leitura: delimitar objetivos e 
funcionalidades | A formação do leitor literário.
Contexto Acadêmico:
Nesta disciplina vamos estudar a relação entre a 
teoria e a prática no âmbito da didática de ensino 
da Língua Portuguesa, tomando como ponto de 
partida as orientações da Base Nacional Comum 
Curricular (2018) para o ensino desse componen-
te curricular. Ampliar seus conhecimentos sobre 
a BNCC (2018) e refl etir sobre os modos de orga-
nização do componente da língua portuguesa, 
neste documento norteador da educação básica 
se faz primordial para sua formação acadêmica 
e atuação profi ssional.
Contexto Profi ssional:
Essa disciplina será fundamental para você com-
preender a organização do componente curricu-
lar Língua Portuguesa, na BNCC (2018), tendo em 
vista a construção de uma prática pedagógica 
signifi cativa para um ensino contextualizado de 
língua materna. Como profi ssional da educação 
do século XXI, que terá como estudantes os nati-
vos/as digitais é fundamental que a sua formação 
aborde as premissas atuais como os conceitos 
de letramentos, multimodalidade, e as práticas 
socias de linguagem que envolvem as TDIC.
Básica
LEAL, T. F.; SUASSUNA L. (Orgs.) Ensino de Língua 
Portuguesa na educação básica. Belo Horizonte: 
Autêntica Editora, 2014. (e-book)
NASCIMENTO, L.; ASSIS, L. M.; OLIVEIRA, A. (orgs). 
Linguagem e ensino do texto. São Paulo: Blucher, 
2016. (e-book)
SANTAELLA, L. Redação e leitura: guia para o en-
sino. São Paulo: Cengage Learning, 2013. (e-book)
Complementar
ALVES, K. F.; RAMOS, F. B. Ensino de estratégias 
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PARYBA, F. D.; LEURQUIN, E. Sequência didática 
para o ensino e aprendizagem da produção de 
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ESPecialist: Descrição, Ensino e Aprendizagem, 
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