Projeto Artes Visuais Ana Paula

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PRÉ PROJETO DE TCC
Licenciatura em Artes Visuais
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO: 
Ana Paula Figueiredo – RA: 1950055
TÍTULO: 
Artes Visuais e a produção da sétima arte na escola: a importância da produção de vídeos em tempos de ensino a distância.
DELIMITAÇÃO DO TEMA:
O tema deste trabalho de conclusão será “Artes Visuais e a produção da sétima arte na escola: a importância da produção de vídeos em tempos de ensino a distância”. A disciplina de Arte no Ensino Fundamental visa garantir que o aluno consiga vivenciar e compreender aspectos técnicos, criativos e simbólicos dos processos artísticos na antiguidade até os dias atuais. 
Adequando este tema à Linha de Trabalho A- Educação Escolar: Desenvolvimento, Ludicidade e Interdisciplinaridade do componente curricular Arte, a nova realidade educacional durante a suspensão das aulas presenciais devido à COVID-19 tende a desenvolver a educação de forma que o professor possa refletir a sua realidade, o contexto do aluno e o da escola. 
A presença de vídeos ou ferramentas audiovisuais na rotina educacional remota induz profundas mudanças na forma como planejar, ministrar e avaliar o ensino, pois transforma a abordagem docente e a compreensão do aluno. Visando uma educação de qualidade, o docente deve lançar mão de variadas ferramentas para transmitir o conhecimento e a produção de vídeos se apresenta como uma alternativa positiva.
PROBLEMAS E HIPÓTESES:
O problema de pesquisa deste trabalho será: Qual a relevância da utilização de vídeos no ensino de artes visuais em tempos de ensino à distância? 
Uma hipótese para esta questão é que o uso de vídeo se apresenta como um recurso complementar no ensino remoto, pois o vídeo parte do visível, do concreto, da linguagem fácil e dinâmica, onde o aluno pode assistir quantas vezes necessárias.
Neste contexto de novas didáticas, a tecnologia educacional modifica o simples ato de ensinar-aprender. Com a tecnologia, inserem-se no cotidiano da criança outras formas de apropriação do conteúdo escolar. No caso específico de Artes Visuais, o vídeo auxilia a comunicação visual do conteúdo da disciplina; aumenta o repertório cultural e estético; propicia a apreciação do aspecto artístico através da interpretação e identificação de suas características; desenvolve a criatividade e a capacidade de desenvolver seus próprios projetos artísticos.
JUSTIFICATIVA:
Ao longo dos anos, a Arte se tornou um poderoso instrumento de transmissão de cultura e historicidade. Através dela, o mundo tem acesso a grandes obras que representam a evolução do homem. 
Com a estruturação de grades curriculares e carga horária, o ensino de Arte assumiu objetivos que visam o desenvolvimento global da criança, abarcando conteúdos que proporcionem a apropriação da competência estética e artística.
Em todos os ciclos da Educação Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais dão à área de Arte uma grande abrangência, propondo quatro modalidades artísticas: Artes Visuais - com maior amplitude que Artes Plásticas, englobando artes gráficas, vídeo, cinema, fotografia e as novas tecnologias; Música; Teatro e Dança (BEDIN; VEIRA, 2013, p. 170).
Durante a suspensão das aulas presenciais, a realidade da sala de aula se transformou e os docentes que ainda não faziam uso de tecnologia na prática pedagógica tiveram que se atualizar e adaptar para que o aluno recebesse o ensino dentro das possibilidades de forma remota.
Para que o ensino remoto de Artes Visuais propicie contribuição ao ensino escolar, é necessário que as atividades sejam espontâneas, ativem a criatividade e valorizem a auto-expressão. Um trabalho assim irá integrar o pensamento, o sensibilidade, a imaginação, a percepção, a intuição e a cognição favorecendo o desenvolvimento de criatividade na criança. 
OBJETIVOS:
O objetivo geral deste trabalho de conclusão de curso será analisar o papel do vídeo como ferramenta de conteúdo pedagógico de Artes Visuais durante as aulas remotas.
Os objetivos específicos serão abordar a definição de Artes Visuais no Ensino Fundamental; analisar a educação em período de suspensão de aulas devido à pandemia e as mídias educacionais; e expor a importância da formação continuada como reflexão/atualização das práticas para a qualidade da educação.
METODOLOGIA:
Os procedimentos metodológicos escolhidos para este trabalho serão a pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e exploratória. 
As etapas consistem em escolha do tema, escolha do procedimento metodológico, levantamento bibliográfico, análise dos textos escolhidos, redação do artigo, revisão e redação final.
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO:
	CRONOGRAMA - Projeto de Pesquisa 
 Janeiro de 2021 
	ATIVIDADES/MÊS
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	Delimitação do tema
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	Seleção da bibliografia
	
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	Redação de pré-projeto
	
	
	
	
	
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	Coleta de dados
	
	
	
	
	
	
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	Análise de dados
	
	
	
	
	
	
	
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	Desenvolvimento
	
	
	
	
	
	
	
	
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ALVES, Lynn. Educação Remota: entre ilusão e realidade. Interfaces Científicas. Aracaju, V.8, N.3, p. 348 – 365, 2020. Disponível em:< https://www.udesc.br/arquivos/udesc/id_cpmenu/7432/EDITORIAL_DE_ABRIL___Let_cia_Vieira_e_Maike_Ricci_final_15882101662453_7432.pdf>. Acesso em 22 jan. 2020.
BEDIN, Thaís; VIEIRA, Ethieli. Uma reflexão sobre o ensino de Arte nos anos iniciais do Ensino Fundamental. XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE. Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Curitiba. Ano 2013. Disponível em:< https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/7679_6390.pdf>. Acesso em 22 jan, 2021.
BÉVORT, Evelyne; BELLONI, Maria Luiza. Mídia-educação: conceitos, história e perspectivas. Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 109, p. 1081-1102, set./dez. 2009.
BRASIL. Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm> Acesso em 22 jan. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Arte.
Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf>. Acesso em 22 jan. 2021.
PAZZINI, Darlin Ávila; ARAÚJO, Fabrício Vieira de. O uso do vídeo como ferramenta de apoio ao ensino aprendizagem. Ano 2020. Disponível em:< https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/729/Pazzini_Darlin_Nalu_Avila.pdf?sequ>. Acesso em 22 jan. 2020.