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1 Todas cursando o 3º semestre em Licenciatura em Pedagogia pela Uniasselvi-2020
2 Graduada em Licenciatura em Pedagogia pelo Instituto Geremário Dantas 
Pós graduada em Gestão, Coordenação, Supervisão e Orientação Escolar pela Faculdade do Amapá- 
FAAP
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (PED/3389) – Prática Interdisciplinar - 
29/06/2020
A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO ÂMBITO 
ESCOLAR
Cleidiane Ferreira da Silva
Ellen Silva Martins 
Andréia Braz Pereira
Ruth Cleia Teixeira de Sousa
Tafnis Gomes da Costa
RESUMO
Este trabalho tem o objetivo de apresentar uma proposta temática voltada à importância da 
família no âmbito escola e à relevância do contexto educativo, mostrando a fundamental 
importância da participação familiar no ambiente escolar. Vale destacar que os objetivos 
específicos são: 
● mostrar a importância da família e acompanhar seus filhos no processo de ensino 
aprendizagem no âmbito escolar; 
● perceber que a família tem um fator primordial com sua presença dentro do âmbito escolar; 
● descrever os valores da importância da participação da família na escola; 
Alguns autores que foram de suma importância na produção da nossa pesquisa: PIAGET, 
MARCHESSI, REIS, NOGUEIRA etc...os materiais e métodos foram aplicado de forma qualitativa, 
bem como o processo construtivo em vários campos de aplicação. Resultado e discursão foram 
bastante discutidos e assistidos durante a produção da pesquisa entre a teoria e a prática, e as 
considerações finais foram na certeza de que ficou explicito todo trabalho de pesquisa para uma 
educação de qualidade.
Palavras-chave: Escola. Aprendizagem. Participação. Familiaridade.
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1. INTRODUÇÃO
Diante do nosso trabalho em forma de Paper iremos desenvolver a seguinte temática: a 
importância da Família dentro do Âmbito no qual o discurso do tema vem sendo pesquisado por 
vários autores, onde será destacado na construção de uma sociedade construtiva para a melhoria do 
ensino aprendizagem, ressaltando o quanto a importância do contexto escolar prevalece para as 
famílias nos dias atuais.
A escola e a família, assim como outras instituições, vêm passando por profundas 
transformações ao longo da história. Estas mudanças acabam por interferir na estrutura familiar e na 
dinâmica escolar de forma que a família, em vista das circunstâncias, entre elas o fato de as mães 
e/ou responsáveis terem de trabalhar para ajudar no sustento da casa, tem transferido para a escola 
algumas tarefas educativas que deveriam ser suas.
A escola deve representar "espaços privilegiados" para o aluno, dentro da pluralidade de 
idéias e da vivência de diferentes concepções pedagógicas, para ter suas concepções de forma 
crítica, responsável, autônomas. Nesse contexto e nesse tempo, entendemos que a escola precisa, 
urgentemente, se transformar em espaço que oportunize ao aluno se desenvolver como um cidadão 
reflexivo, analítico, capaz de viver e de conviver, desenvolver-se, continuar aprendendo, agir, 
interagir e ser feliz.
Para que houvesse um norte no tema foi necessário fazer um questionamento da nossa 
problemática: Qual a importância da família no âmbito escolar nos dias atuais para a formação dos 
seus filhos no processo de ensino e aprendizagem? E a nossa justificativa que levou a nos pesquisar 
e escolher foi a nossa curiosidade do nosso conhecimento que estamos buscando a cada momento 
que será muito importante para nossa formação acadêmica e até mesmo para nossa vida 
profissional, entretanto podemos ressaltar que a família tem um ponto significativo muito 
importante para a escola trabalhar em sintonia com a família.
O objetivo geral: identificar a importância da família no âmbito escolar nos dias atuais no 
processo de ensino aprendizagem de cada aluno nas escolas publica e privadas; e os nossos os 
específicos são: mostrar a importância da família e acompanhar seus filhos no processo de ensino 
aprendizagem no âmbito escolar; perceber que a família tem um fator primordial com sua presença 
dentro do âmbito escolar; descrever os valores da importância da participação da família na escola;
É importante que a família esteja engajada no processo ensino-aprendizagem. Isto tende a 
favorecer o desempenho escolar, visto que o convívio da criança com a família é bem mais amplo 
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do que o convívio com a escola. O tema levará na certeza da clareza na fundamentação teórica para 
se tornar científico nosso Paper artigo.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O processo construtivo da participação da família no âmbito escolar não vem de 
agora vem sendo muito importante, a família tem um papel fundamental na construção do 
conhecimento de valores da formação dos seus filhos, para o MARCHESI (2004) nos diz 
que a educação não é uma tarefa que a escola possa realizar sozinha sem a cooperação 
de outras instituições e, a nosso ver, a família é a instituição que mais perto se encontra 
da escola.
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois a 
muita coisa que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando em 
ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao 
aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao 
proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola 
chega-se até mesmo a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET 2007, p.50)
De acordo com o autor Gva formação de cada professor é muito importante na 
construção do conhecimento dos alunos, para que isso venha acontecer tem que haver 
um processo da participação da família no âmbito escolar, a escola tem um papel que 
deve ser um processo continuo da participação, não ir à escola por ir, tem que haver essa 
participação de todos em prol de uma educação de qualidade. 
 De acordo com o artigo 205 da Constituição Federal, 
[...] a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade visando ao pleno desenvolvimento 
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. (BRASIL, 1998)
Sendo que a educação é um direito de todos do estado e da família oferecer uma 
participação para que venha ocorrer um entretenimento aos meios sociais levando a 
contra por a posição de cada um em seu processo de ensino aprendizagem, a sociedade 
e visada de maneira participativa que temos que ter o cuidado para não cometer nenhum 
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um tipo de exclusão social de ambas as partes, ou seja, a família e o estado têm que esta 
engajada nesta batalha de crescimento em uma educação qualitativa.
A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da 
família jamais cessará. Uma vez escolhida a escola, a relação com ela apenas 
começa. É preciso o diálogo entre escola, pais e filhos. (REIS, 2007, p. 6)
De acordo com a firmação do autor afirma que a escola jamais executara um 
processo sozinho dentro do contexto da educação da formação de toda a família tem a 
responsabilidade total em participar nesta condução do processo de ensino aprendizagem 
do aluno, pois vale ressaltar que essa ramificação da família e a escola é um processo 
que precisa da unificação e caminhar de mãos dadas nesta jornada para uma sociedade 
construtiva nos dias atuais.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no seu artigo 4º discorre: 
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público 
assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à saúde, à 
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à 
liberdade e a convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 1990)
 
O dever da família que afirma o estatuto da Criança e Adolescente é a certeza de 
compreender que tem processo de participação da mesma, para garantir os direitos de 
deveres para seu bem estar, a prioridade da educação, lazer e ao esporte, isso 
assegurado perante o artigo constitucional do estatutoque deve ser garantido pelo 
estado. 
Embora a legislação seja clara e forneça todo o embasamento legal no que tange à 
inclusão familiar no contexto escolar, isso não tem sido suficiente para superar o grande 
atraso do sistema educacional – uma das questões cruciais de educação de sociedades 
contemporâneas – que perseguem um sistema que assegure a otimização de uma tarefa 
essencial em suas destinações históricas. (NOGUEIRA, 2002). Esse processo de incluir a 
família ao meio do âmbito escolar que será de suma importância não só para crescimento 
da educação de todos, mais sim a compreensão da valorização da família ao seu meio 
social para ajudar a escola na formação de cada aluno que esteja matriculado em uma 
determinada escola.
De acordo com Piaget (1984) e Vygotsky (1998): [...] a aprendizagem é resultado 
da interação do indivíduo com o outro, considerando-se a maturação biológica, a 
bagagem cultural e a nova situação que se apresenta.
 Portanto, existem diferenças individuais que precisam ser levadas em 
consideração quando se trata de aprendizagem escolar, pois, esta é um processo 
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pessoal, individual que depende de múltiplos fatores. A participação familiar no processo 
de construção da cidadania torna-se imprescindível quando entendemos que é nela que a 
criança tem o primeiro contato com o mundo. 
Ana Bock (1999 p.108) afirma que “as crianças, desde o nascimento, estão em 
constante interação com os adultos [...]” e que “[...] à medida que a criança cresce, os 
processos acabam por serem executados dentro das próprias crianças – intrapsíquicos”. 
Sendo assim, esses processos influenciam diretamente na formação da criança enquanto 
ser humano, consequentemente, exerce influências na formação do cidadão.
Os meios de vida, de estudos, por onde circulam os aprendizes são tão 
importantes quanto às atividades educacionais que abrigam. Sua influência deve-
se ao fato de que eles são desigualmente motivadores, diferentemente 
estimulantes e mais ou menos propícios a aprendizagens significativas. A cultura 
da instituição, da família e da sociedade é igualmente um fator de ensino. 
(DELORS, 2005, p. 196)
Para o autor afirma que o processo de ensino aprendizagem de cada aluno 
depende da família, isso já foi testado e comprovado que com a participação da família o 
rendimento do aluno melhora cada vez mais do que deixar seu filho caminhar sozinho na 
escola.
A família é vista como a base da sociedade, porém diante das mudanças 
econômicas, políticas e, sobretudo sociais, vê-se a instituição familiar estruturada de 
forma totalmente diferente de anos atrás, de acordo com GENOFRE, (1997). “... o traço 
dominante da evolução da família é sua tendência a se tornar um grupo cada vez menos 
organizado e hierarquizado e que cada vez mais se funda na afeição mútua”. Para o autor 
a família é base de tudo mesmo sendo com vários fatores, muitas vezes a mãe fica de 
frente nesta condução do processo de participação do aluno na escola, ou seja, acaba 
sendo a pessoa linha de frente da família, isso se tornará muito importante.
“a palavra família, na sociedade ocidental contemporânea tem ainda para a 
maioria das pessoas, conotação altamente impregnada de carga afetiva. Os 
apologistas do ambiente da família como ideal para a educação dos filhos, 
geralmente evidenciam o calor materno e o amor como contribuição para o 
estabelecimento do elo afetivo mãe-filho, inexistente no caso de crianças 
institucionalizadas.” (CAMPOS/ CARVALHO, 1983 p.19)
De acordo com afirmação dos autores a família vem de longos séculos, que até 
hoje é um processo construtivo importante dentro do ambiente escolar, ajuda a melhorar 
a participação e o processo de aprendizagem dos seus filhos.
“Por falta de um contato mais próximo e afetuoso, surgem às condutas caóticas e 
desordenadas, que se reflete em casa e quase sempre, também na escola em 
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termos de indisciplina e de baixo rendimento escolar”. (MALDONADO, 1997, p. 
11).
Para o autor, onde reforça que a falta da participação família no ambiente escolar 
prejudica bastante, fazendo acontecer alguns fatores negativos, ou seja, a participação da 
família é essencial na vida de cada momento do rendimento do aluno.
ESTEVES (1999) assegura que a família renunciou às suas responsabilidades no 
âmbito educativo, passando a exigir que a escola ocupe o vazio que eles não podem 
preencher. Sendo assim, o que se vê hoje são crianças chegando à escola e 
desenvolvendo suas atividades escolares sem qualquer apoio familiar. 
O processo da participação da família onde ramifica o dever da família esta 
presente, onde configura que mesmo ela presente muitas vezes o aluno fica com baixo 
rendimento dentro da escola que está matriculado, mais vale ressaltar que fica 
comprovado que a família é essencial a participação no âmbito escolar para uma 
educação de qualidade.
ALGUMAS IMAGENS PARA MOSTRAR OS MOMENTOS QUE A FAMILIA VIVE 
NO AMBITO ESCOLAR.
IMAGEM 1
Nesta imagem1 mostra à família indo à escola na participação em geral para 
melhor compreender o processo do ensino aprendizagem dentro do âmbito escolar.
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IMAGEM 2
 
Nesta imagem 2 mostra exemplo de uma campanha, fazendo um chamado as 
famílias para participar ainda mais, a sua presença é essencial.
IMAGEM 3
Nesta imagem 3 está falando de um projeto Escola Aberta que vem dando certo 
nos programas do governo federal, que visa chamar atenção das famílias para participar 
ainda mais
3. MATERIAIS E MÉTODOS
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Durante a nossa pesquisa foi pesquisado sobre a importância da família do âmbito 
escolar no uso dos materiais foram essencial às referencias bibliográficas, pesquisamos 
para que nos tivesse conteúdo suficiente de autores para produção do nosso trabalho, 
onde lemos algumas revistas e artigos, pesquisamos variados e estantes virtuais, o 
método aplicado pesquisa de referencia bibliográfica, e observações diante das 
disciplinas aplicadas pela faculdade Uniasselvi no meu curso de Pedagogia, que esta 
sendo importante para nossa construção e desenvolvimento.
Para as etapas da construção do trabalho fomos bem mais criteriosas, não só 
observamos a encontrar o resultado, mais como também pensamos como desenvolver, 
pesquisamos, lemos, escrevemos e depois fizemos comparação com a teoria com a 
pratica para poder ter certeza do que estávamos escrevendo. Mesmo lançado os 
objetivos foi, feita toda uma preparação de descrição de cada item pedido pelo Paper. Os 
métodos aplicados foram qualitativos, assim achamos mais convenientes e necessários 
para a produção do nosso Paper, pelo fato do período da pandemia não podemos fazer a 
pesquisa de campo.
As seguintes etapas realizaram todas as informações contidas através de sites, revistas 
publicadas, artigos entre outros e unimos a pratica com a teoria O local de estudo foi à própria 
comunidade da nossa cidade localizada no nosso bairro, que mesmo sendo com as dificuldades 
lançamos a experiência que temos do nosso dia da importância da família no âmbito escolar. O 
estudo se deu no período do 02/03/2020 a 08/06/2020.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
O resultado da nossa pesquisa foi muito positivo na, onde a teoria de vários autores que 
foram lançados como proposta para se tornar cientifico, pois o processo do nosso questionamento 
da nossa problemática foi alcançado, onde a importância da família ficou comprovada que é muito 
importante para o rendimento escolar de cada aluno, entretanto também houve a escolha do nosso 
tema, o que levou a nos escolher foram os conceitos aplicados na teoria e levando para a prática, e 
na certeza do conhecimento que ficou marcado em nossa memoria e iremos levar para nossa vida 
profissional e pessoal. Afirmação “Família é vista como a base da sociedade, porém diante das 
mudanças econômicas, políticas e, sobretudo sociais, vê-se a instituição familiar estruturada de 
forma totalmente diferente de anos atrás, de acordo com GENOFRE, (1997)”
 Enquanto os objetivosforam confirmados na nossa investigação. Que foram: O objetivo 
geral: identificar a importância da família no âmbito escolar nos dias atuais no processo de ensino 
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aprendizagem de cada aluno nas escolas publica e privadas; e os nossos os específicos são: mostrar 
a importância da família e acompanhar seus filhos no processo de ensino aprendizagem no âmbito 
escolar; perceber que a família tem um fator primordial com sua presença dentro do âmbito escolar; 
descrever os valores da importância da participação da família na escola; 
Durante o processo do desenvolvimento do nosso trabalho onde foi também confirmado que 
a fundamentação teórica se fez necessário na construção e podemos encontrar uma resposta da 
problemática que fica assim: segundo o autor: É dever da família, da comunidade, da sociedade em 
geral e do Poder Público assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à 
saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à liberdade e 
a convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 1990)
De toda a pesquisa levamos como conhecimento técnico para a contribuição da formação de 
cada leitor que venha a ter acesso dentro do contexto aplicado durante a pesquisa, o tema a 
importância da família no âmbito escolar deixou bem claro da fundamental importância e alicerce 
para engrandecer o nosso lado profissional, a participação da família é indispensável na escola seja 
qual for o seguimento escolar. Para o contraponto de partida do conhecimento é que na prática isso 
de funciona como resultado positivo se toda escola fizesse sua parte para pode colocar em prática 
seria essencial para o novo contexto de uma educação qualitativa e não quantitativa.
5. CONCLUSÃO
A importância da família no âmbito escolar trouxe resultado que vamos levar para a nossa 
formação, e a vida profissional, discutimos, pesquisamos, e alcançamos resultados positivos que 
almejamos, o processo de aprendizagem da criança seja qual for sua idade a família é as raízes que 
sempre tem que está forte para que sigam a frente, como alguns autores afirmou que a família 
deixou de ter obrigatoriedade e passou essa obrigação para a escola, isso quer dizer, as escolas nos 
dias de hoje quase sem frequência da família, por muitas vezes são feitas campanhas como colocado 
nas imagens para concretizar que é fundamental esse acompanhamento da família bem mais 
próximo dos seus filhos.
Porém, não só a escola é a grande responsável, ficou bem explicito que o estado e a família 
lutam por direitos iguais que tem uma vertente dentro dos artigos da ECA, que vem afirmar essa 
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obrigação por partes de ambos os lados, que segurança, lazer, esporte, educação é essencial na vida 
de todas as crianças que se inserem nas escolas publicas e privadas, e a família tem essa 
responsabilidade de participar dos eventos escolares e acompanhar os rendimentos dos membros 
que atuam.
Entretanto, a certeza de que a família ainda precisa mudar vários pensamentos diante da 
escola, porque é fundamental trabalhar essa versão que não existe apenas escolas, elas ambas se 
completam para que se tenha um ótimo resultado mediante a educação do cenário brasileiro. A 
família tem fatores que precisa da ajuda da escola e a escola também precisa muito mais da família.
O processo educacional e a maneira que elas se integram variam de escola para escola de 
região para região, mais o objetivo é o mesmo fazer a educação acontecer, respeitando os limites e 
as regras todas as umas delas.
Não existe uma fórmula mágica para se efetivar a relação família/escola, pois, cada família, cada 
escola vive uma realidade diferente. Igualmente, a interação família/escola se faz necessário para que 
ambas conheçam sua realidades e construam coletivamente uma relação de diálogo mútuo, buscando 
meios para que se concretize essa parceria, apesar das dificuldades e diversidades que as envolvem. O 
diálogo promove uma maior aproximação e pode ser o começo de uma grande mudança no 
relacionamento entre a Família e a Escola.
Portanto assim concluirmos nosso trabalho com a certeza de que será necessário o compromisso 
de todos tanto da escola quanto da família, assim caminhamos juntos, este tema deixou suas certezas 
que cada item discutido foi essencial no detalhe da pesquisa onde autores citados foram diagnosticados 
como um reflexo positivo em nossa formação e assim quero que faça a quem venha ler e interpretar e 
compreender de maneira clara e objetiva.
REFERÊNCIAS
BOCK, Ana M. B., FURTADO, Odair e TEIXEIRA, Maria L. T. Psicologias: Uma 
Introdução ao Estudo de Psicologia. São Paulo, Editora Saraiva, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96. Brasília. 
MEC, 1996. 
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente 8069/90. Brasília. MEC 2004
CAMPOS, J.C. CARVALHO, Hilza A. A Psicologia do desenvolvimento: influência da 
família. São Paulo: EDICOM, 1983.
DELORS, J. (org.) Educação para o século XXl. Porto Alegre: Artmed, 2005. 
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ESTEVES, Jose M. A terceira revolução educacional:a educação na sociedade do 
conhecimento. São Paulo:Moderna,2004
GENOFRE, R.M. Família: uma leitura jurídica. In: A família contemporânea em debate. 
São Paulo: EDUC/Cortez, 1997.
NOGUEIRA, Raimundo Augusto. Mudanças na sociedade contemporâneas. Mundo 
Jovem. São Paulo, nº. 123, fev. 2002.
MARCHESI, ÁLVARO; Gil H. Carlos. Fracasso Escolar - uma perspectiva 
multicultural. Porto Alegre: ARTMED, 2004.
MALDONADO, Maria T. Comunicação entre pais e filhos: a linguagem do sentir. São 
Paulo: Saraiva 1997
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007.
REIS, Risolene Pereira. In. Mundo Jovem, nº. 373. Fev. 2007, p.6.
VYGOTSKY, L. S. A Formação social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.