ARTIGO UNIASSELVI- ESCOLA E SOCIEDADE

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ESCOLA E SOCIEDADE: A PARCERIA ENTRE ESCOLA FAMÍLIA E SOCIEDADE
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia – 2019.2
26/11/2019
RESUMO
A presente pesquisa, realizada numa escola privada da cidade de Parnaíba – PI, aborda o tema: Escola e Sociedade: A parceria entre Escola Família e Sociedade, por ser uma temática bastante relevante na atual conjuntura educacional, frente a essa realidade estabeleceu-se como objetivo geral: Esclarecer os benefícios da relação escola, família e sociedade no processo de aprendizagem. E como objetivos específicos: relacionar os benefícios da relação família-escola; Identificar melhorias no desenvolvimento do aluno quando acontece esse contato; Investigar os fatores que impedem a participação da família e da sociedade na escola. Para responder aos objetivos propostos, a metodologia utilizada na pesquisa foi bibliográfica e de campo de cunho qualitativa, onde se pode perceber que a participação dos pais nas escolas quando acontece de forma efetiva na vida escolar dos filhos é de fundamental importância para o desempenho pessoal e intelectual do mesmo.
Palavras-chave: família; escola; sociedade
ABSTRACT
This research, conducted in a private school in the city of Parnaiba - PI, addresses the theme: School and Society: The partnership between School Family and Society, as it is a very relevant theme in the current educational environment, in view of this reality has been established as General objective: To clarify the benefits of the relationship school, family and society in the learning process. And as specific objectives: relate the benefits of the family-school relationship; Identify improvements in student development when this contact occurs; Investigate the factors that prevent family and society participation in school. To respond to the proposed objectives, the methodology used in the research was bibliographic and qualitative field, where it can be seen that the participation of parents in schools when it happens effectively in the school life of their children is of fundamental importance for personal performance and intellectual of it.
Keywords: Family; school; society
INTRODUÇÃO 
A família tem o papel de cuidar, proteger e imprimir valores, as crenças e o comportamento do indivíduo e formar as bases de personalidade preparando o filho para sua inserção na sociedade, podendo adquirir diversos fatores que sejam úteis para lidar com sua vida, sendo esta instituição o principal mediador entre a pessoa e a sociedade. As experiências familiares ajudam na formação do comportamento pessoal, sendo estes aspectos muito importantes para um desenvolvimento saudável.
A família é o primeiro ambiente da criança e a escola como que uma extensão da educação recebida no ambiente familiar, por isso, o presente trabalho tem como objetivo geral esclarecer os benefícios da relação escola, família e sociedade no processo de aprendizagem e como objetivos específicos; relacionar os benefícios da relação família – escola; Identificar melhorias no desenvolvimento do aluno quando acontece essa relação; Investigar os fatores que impedem a participação da família e da sociedade na escola. O tema estudado é importante, pois trata-se de uma concepção educacional que procura esclarecer de que forma a participação efetiva dos pais na escola pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem do aluno. 
Assim, percebe-se a necessidade do contato frequente entre essas instituições a fim de que os alunos possam de fato se desenvolver como pessoa e como profissional, com uma base mais sólida, uma vez que em sua trajetória escolar contou com o apoio imprescindível da família e escola na aquisição de conhecimentos e valores necessários à formação de um cidadão com dignidade e integridade humana.
Assim, a presença e participação dos pais é de fundamental para que o aluno tenha um bom desempenho, pois quando o aluno é acompanhado pela família ele se sente valorizado e motivado, e isso só contribui para seu aprendizado. Quanto maior for a aproximação entre a família e a escola, melhores serão os resultados do aluno, para tanto, a família deve mostrar interesse pela vida dos filhos na escola. Uma vez que, a educação é um direito fundamental do indivíduo e um dever dos pais e do Estado, possuindo um impacto direto na vida do discente, tendo como consequência o desenvolvimento da educação e de um país, pois é por meio dela que aprendemos a nos preparar para o futuro e garantir o nosso desenvolvimento social, econômico e cultural. 
A metodologia adotada para a realização do presente paper foi bibliográfico e de campo de cunho qualitativa, onde se buscou fundamentação nas obras de autores como: Freire Tosta, Chalita, além de artigos dentre outros. 
Portanto a educação acontece de fato e com a qualidade necessária quando essa aproximação é concretamente efetivada na relação, Família, escola e sociedade. 
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
1.1 a Importância da família
A família precisa participar na escola nas tomadas decisões sempre que convocada e não só na parte financeira, ou no deixar e pegar a criança na escola. Os pais ao investirem na melhoria da qualidade de educação de seus filhos, estão também investindo para que estes se preparem para serem mais capazes intelectualmente de usufruir melhor de bens culturais como afirma Tosta (2013 pág. 8) “A família que dá início ao processo de socialização, educação e formação de cada indivíduo pois são as experiências vivenciadas no âmbito familiar enquanto criança que irão contribuir para a formação do adulto”
Os pais precisam ensinar seus filhos a pensar e não apenas corrigir seus erros, isso contribui para desenvolver consciência crítica, pensar antes de agir, honestidade, é preciso fazer com que eles reflitam pois educar é criar ideias ,preparando seus filhos para a vida, mas sem perder a responsabilidade de seus atos, algumas vezes a criança no espaço escolar não demonstra ter princípios éticos que a instituição cobra, nesse caso, a responsabilidade é colocada sobre os pais pois acredita-se que a família relaxou nesses aspectos ,pois os valores inicialmente devem ser transmitidos de pai para filho. E, sobre a presença dos pais, Cury, (2003) afirma que: “o hábito dos pais se manterem presentes na vida dos filhos contribui para desenvolver a reflexão, segurança, liderança, coragem e otimismo, pois a personalidade precisa de uma excelente nutrição psíquica.”
Também, existem diversas dificuldades encontradas na educação que os pais transmite aos seus filhos devidos as informações externas trazidas pela sociedade, pois a formação do caráter de um indivíduo varia de acordo com seus princípios, e isso pode ser refletido da educação transmitida aos filhos, inclusive a falta de limites e autoritarismo ou uma sobre carga de responsabilidade que acaba abalando a estrutura psicológica da criança, nesta mesma perspectiva Cury, (2003, pág. 28) destaca que: “Hoje bons pais estão reproduzindo filhos ansiosos, alienados, autoritários, indisciplinados e angustiados.” Assim, a própria sociedade deseduca, pois, lança diversos estímulos na própria comunidade, dentre eles destaca-se a violência, o consumo desenfreado e o pensamento individualista. Também sobre o exposto, Chalita (2001, pág. 120) afirma que “a escola não é a única responsável pela educação, é função de toda a sociedade, principalmente da família.’’ Onde a instituição familiar tem o papel fundamental de gerar um ser integro e com caráter preparando para os desafios futuros. 
Dessa forma, a participação da família na escola é primordial para um melhor desenvolvimento do educando, pois quando existe um trabalho conjunto este contribui para um processo de ensino e aprendizagem gerando um crescimento comportamental e educacional da criança. Pois as atitudes tomadas pelos pais, interferem diretamente na educação da criança.
Muitos dos pais creem que a escola é a continuação do seu lar e cobra dela o que é de sua função, é nesse período que acontece o confronto, pois a partir da entradado filho na escola, o sistema familiar tem seus valores colocados à prova e são expostos. Como afirma Araújo.
O mundo está se transformando num lugar cada dia mais perigoso. A tendência natural dos pais é procurar superproteger os filhos, mas esse é um erro grave. É possível, no entanto, proporcionar a segurança desejada sem sufocar o desenvolvimento da autonomia das crianças. (ARAÚJO, 2005, p. 84)
Atualmente por falta de tempo os pais não vão passando alguns valores essenciais, deixando que outros assumam o papel de educar, e cada vez mais deixam que seus filhos utilizem os meios de tecnologia como jogos, internet, televisão assim estes vão absorvendo diversas informações que não são proveitosas para a sua verdadeira educação.
1.2 Importância da escola
O papel da escola é promover o desenvolvimento do indivíduo, sendo uma das instâncias mais importantes da sociedade onde sua função é de ensinar privilegiando os desenvolvimentos de ideias, além da apreensão dos conteúdos, buscando a formação de cidadãos. Sobre o exposto, Ferreira afirma que “a escola é responsável por fornecer e preparar a formação intelectual e uma continua formação moral dos alunos gerando uma melhor inserção sendo este o próximo passo de introdução na comunidade”. Assim, a escola precisa conhecer seus alunos, e dessa forma poder profetar um planejamento eficaz par um bom desenvolvimento integral do mesmo, com afirma Garcia.
Ao desconhecer as pessoas, suas formas de vida, seus motivos, suas concepções, a escola não percebe as diferenças que existem entre o eu e o outro perdendo a chance de dialogar com quem a frequenta. Com base em Todorov (1983) pode-se dizer que o que a escola faz, por meio de seus professores, é uma projeção do sujeito anunciante sobre o universo, uma identificação entre meus valores e os valores. A escola não fala diretamente ao outro, mas para o outro, portanto, não reconhece nele uma qualidade de sujeito. (GARCIA, 2006)
 É fundamental que a escola venha a conhecer o seu aluno logo no princípio, assim quando ele chega, para que assim, ela possa dialogar com cada um e não perder a oportunidade de potencializar o ensino, o professor tem o papel também de mostra para seus alunos os valores, mostrar como de fato é mundo e o caminho que devem seguir, com base no que eles aprenderam no decorrer da sua história na sociedade, é prepara-los para o mundo, a escola começa a ser um espaço aonde o indivíduo continua o processo de formação social, como afirma Médici.
Na idade escolar o essencial da vida para o pequeno aluno são, indiscutivelmente, as relações que o ligam aos outros, essas relações são também sem interrupção marcadas por uma necessidade de valorização e delas que a criança retira confiança em si mesma, a força do seu impulso. Médici, (1961, p.49)
Pois, quando a criança inicia o processo escolar ela atravessa por um período de transição onde ela sai do aconchego familiar e vai conhecer novas relações interpessoais. Segundo SOUZA “é fundamental que os pais sintam a escola como um ambiente acolhedor e ao mesmo tempo é necessário a participação da família com a escola para que essa relação seja vivenciada com maior tranquilidade”.
 Dessa forma, a aprendizagem influencia no processo de mudanças de comportamento, adquirida e construída por fatores emocionais e ambientais, e isso, são o que desejam tanto família quanto a escola, que é prepara as crianças para o mundo. A escola tem um papel fundamental na formação educacional do ser, entre esta instituição e os familiares é essencial que ambas tenham uma sintonia e criem forças capazes de provocar mudanças na pessoa por tanto essa parceria é necessária para que unidas contribuam para o melhor desenvolvimento do mesmo.
A vida escolar e familiar percorrem por caminhos conjuntos é meio que inalcançável separar aluno e filho, por esse motivo que quanto maior e mais forte for essa relação família/ escola ainda melhor será a execução desses filhos alunos nessa definição, é valoroso que família escola saibam explorar os benefícios, deste aperto de relações uma vez que isto irá suceder em elementos facilitadores da aprendizagem e formação social da criança ajudando-a e dando suportes psicológicos para um bom aprendizado. PARO (1992) afirma que “a escola precisa usar todos os métodos possíveis para a aproximação Direta com a família possibilitando compartilhar informações significativas em relação aos seus objetivos, recursos, problemas e até questões pedagógicas”.
Toda via destaca-se a necessidade de aplicação de projetos que concedam aos pais ou responsáveis a relacionarem se com a escola de modo efetivo, de nada adianta colocar um projeto e este não ter continuação. A frequência da comunicação da escola com a família deve ser contínuo, por meio transmissor correto e mensagem correta somente assim terá consequência satisfatória. PARO (2007) diz que: “o diálogo é um fator importante na relação família-escola”. Todavia para que isto se realize é essencial que os pais ou responsáveis sintam-se abraçados pela escola.
1.3 importância do educador
Os educadores tem suma importância na vida do aluno, pois ele procura entender a mente de seus alunos para educar melhor, eles transformam a educação em conhecimento e o conhecimento em experiência, apenas a experiência é capaz de transformar a personalidade, para ser um bom educador, é preciso conhecer ferramentas pedagógicas capazes de transformar sala de aula em um mar de conhecimentos. Como mostra Cury. 
O professor deve perceber seus alunos em suas variadas ocasiões e voluntariamente atender as suas respostas para que o corpo docente evolua, o profissional tem o papel de mediador entre o aluno e o conhecimento, encorajando estes a interagir com outras crianças para que assim eles absorverão algo produtivo delas. (CURY, 2006)
De acordo com o autor, o professor precisa ter sensibilidade, isso contribuirá para que os alunos desenvolvam além de um conhecimento apenas teórico, estes possam crescer como pessoas. Professores fascinantes falam com os olhos, vão além, possuem sensibilidade para falar com o coração de seus alunos, educam com a emoção, contribui para desenvolver segurança, tolerância, inteligência emocional e interpessoal. Onde, Ferreira afirma que:
Os profissionais da educação diversas vezes não exercem apenas seu papel de educador para atender melhor seus alunos as vezes exercem funções que não é próprio de sua responsabilidade, destaca- se a função de enfermeiros, psicólogos e assistentes sociais. (Ferreira,2014)
Com base no exposto, antes de qualquer decisão acerca da educação, é preciso ouvir o professor. É ele que acompanha o aluno, medeia o conhecimento, faz parte do processo pedagógico efetivamente. É ele que enfrenta as dificuldades de aprendizagem do aluno, as carências afetivas destes, e principalmente sabe como adequar os conhecimentos prévios dos educandos aos conteúdos curriculares da escola. Nesse sentido, o professor precisa também sentir-se motivado a caminhar frente às exigências da sociedade. Apoiá-lo nas decisões do que é melhor para o aluno e escutá-lo por sua vez, porque é com ele que o aluno passa o tempo em que está na escola. E o educando precisa ter consciência de sua responsabilidade, respeitando as exigências da escola, e procurar sempre está em parceria com os pais ou responsáveis do aluno.
2. METODOLOGIA 
A metodologia adotada para a realização do presente paper foi bibliográfico e de campo de cunho qualitativa, onde se buscou fundamentação nas obras de alguns autores, e a mesma consiste na etapa inicial de todo um trabalho científico, com o objetivo de englobar os dados que auxiliaram de base para a elaboração proposta a partir do definido tema que é “Escola e Sociedade: a parceria entre escola família e sociedade”, sendo que a distinta pesquisa tem como objetivo de adquirir conhecimento, E como diria (Freire 1997 p. 32) “não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”.
Desta maneira existem algumas formas do qual o educando poderá aplicar no decorrer da suametodologia sistemática de aprendizagem e levá-la por toda vida sendo as mais aplicadas: pesquisa bibliográfica, qualitativa, quantitativa, descritiva entre outros. Pádua define-a deste modo:
Tomada num sentido amplo, pesquisa é toda atividade voltada para a solução de problemas; como atividade de busca, indagação, investigação, inquisição da realidade, é a atividade que vai nos permitir, no âmbito da ciência, elaborar um conhecimento, ou um conjunto de conhecimentos, que nos auxilie na compreensão desta realidade e nos oriente em nossas ações Pádua (1996, p. 29). 
Dessa forma, a pesquisa é um procedimento essencial, pois através dessa iremos descobrir e ir além do conhecimento já adquirido e comprovado em determinadas áreas de conhecimento. Para Ferreira (2005, p. 13) “a pesquisa constitui a busca, a investigação, a exploração, a inquietação motivada pela necessidade de solucionar um problema” e partindo daí, saímos a procura de autores que abordassem o assunto que motivou a curiosidade de entender como está a parceria entre escola, família e sociedade, mostrando a importância no processo de construção da cidadania. 
A pesquisa também busca compreender como nada o acompanhamento dos pais, porque muitos ainda estão ausentes no processo de aprendizagem sistemática dos filhos, não tendo uma participação ativa na vida escolar dos mesmos, e se as escolas apresentam condições favoráveis para que um aprendizado eficiente, e encontrar respostas para questões não tão complexas nas escolas. Nesse sentido, Minayo nos diz que: 
Entendemos por pesquisa a atividade básica da ciência na sua indagação da realidade do mundo. Portanto, embora seja, uma prática teórica, a pesquisa vincula pensamento e ação, ou seja, nada por ser intelectualizante se um problema não tiver sido em primeiro lugar um problema da vida prática minayo (2000, p. 16).
Dessa forma, a pesquisa é um procedimento essencial, pois através dessa iremos descobrir e ir além do conhecimento já adquirido e comprovado em determinadas áreas de conhecimento. Dessa forma, existem alguns tipos de pesquisa como: pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e pesquisa de laboratório.
· Pesquisa bibliográfica: consiste na leitura e fichamento do material bibliográfico selecionado, que servirá de subsídio para a redação da fundamentação teórica do estudo. Também conhecida como referencial teórico, revisão da literatura, revisão bibliográfica. Quando o pesquisador decide que sua pesquisa será do tipo bibliográfico, este deve ter uma abrangência significativa. Tudo e qualquer tipo de pesquisa, em qualquer área do conhecimento, supõe e exige a pesquisa bibliográfica.
· Pesquisa de laboratório: ocorre em situações controladas, valendo-se de instrumental específico e preciso, local ou ambiente adequado, previamente estabelecido, de acordo com o estudo a ser realizado.
· Pesquisa qualitativa: estuda algo subjetivo, ou seja, está preocupada com o comportamento, sentimento etc. É um tipo de método de averiguação
· Pesquisa quantitativa: é realizada para captar o raciocínio lógico de todos os esclarecimentos que se possam ter sobre experiências humanas.
· Pesquisa descritiva: Como o próprio nome já diz é aquela que explica uma realidade de forma reta sem extensão de quem está pesquisando.
Diante do que foi exposto é importante conhecer como está sendo o trabalho realizado para o repasse do ensino e aprendizagem e como mostrar para a sociedade a importância da escola e do professor como uma segunda família do indivíduo.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
3.1 Caracterização da escola Ícaro 
A escola que escolhemos para a desenvolução de estudo do nosso trabalho com foco no tema a “relação entre escola família e sociedade” é a instituição de ensino privado localizada na cidade de Parnaíba – PI, na Rua Coronel Joaquim Antônio, número 416 bairro Nova Parnaíba. O bairro Nova Parnaíba, é considerado como um bairro nobre como alguns outros da cidade.
O colégio Ícaro apresenta uma estrutura de grande porte, contém salas de aulas climatizadas com televisores de alta qualidade, uma cantina, uma quadra esportiva, diretoria, secretaria, uma sala de informática, banheiro masculino e feminino todo adaptado para crianças, um pátio para recreio que conclui a área total da escola, a mesma possuem equipamentos e materiais de ótimo estado de conservação, bem como, quadros, armários, cadeiras com mesas, bebedouro, coletores de lixos e ar-condicionado em cada sala e do infantil até o segundo ano televisão em ótimo estado em cada sala. Proporcionando assim, um ambiente agradável para que a construção do conhecimento possa acontecer de forma favorável e satisfatória.
3.2 Acompanhamento dos pais
Quanto ao acompanhamento dos pais, esses estão constantemente acompanhando a vida escolar dos filhos, estando bastante presentes em atividades festivas realizada pela escola assim como reuniões, e nas atividades escolares diárias. Os professores têm nesse processo tem um papel fundamental de informar aos pais como está o desenvolvimento escolar de seus alunos, e através dessa parceria família, escola pode-se chegar a um resultado satisfatório no aprendizado do aluno. 
O corpo discente da sala citada possui um bom relacionamento com os educadores do órgão, foi observado que mesmo existindo uma boa relação entre escola e família ainda existe pontos que foram notado, como o caso de um determinado aluno que não possuí livros didáticos, por escolha da família pois segundo a família o aluno tem maior rendimento na escola sem o livro, na sala observada existem crianças com impulsividade, falta de atenção e hiperatividade, crianças com dificuldades na escrita desinteressadas um pouco desobediente que não trazem suas atividades de casa respondidas e nem as tarefas da sala não fazem, embora exista essas situações, o que existe até nas melhores escolas e em todas as escola.
 Também, no decorrer da execução do projeto que ainda está em evolução podemos compreender que sempre é possível reverter situações desagradáveis que afetam. Mostrar novos possíveis modelos de trabalho e não temê-los nos traz vantagens inúmeras, podemos dizer que a aproximação entre escola e família proporcionou a todos, professores equipe pedagógica, funcionários e todos em geral o diálogo antes apontado como difícil principalmente para a família. Os pais e ou responsáveis sentem-se mais reconhecidos ao notar que a escola lhe proporciona trocar vivência, opinar, integrar e ter mais espaço dentro da escola de seus filhos. E sobre o exposto O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no seu artigo 4º discorre:
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à liberdade e a convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 2004)
Com relação ao exposto evidenciamos, a primordiabilidade entre família escola e sociedade, apesar de cada uma mostrar valores e objetivos próprios no que se refere à educação de uma criança, precisa-se uma da outra de forma que quanto maior for a desigualdade maior será a possibilidade de relacionar-se, diferenças ficaram perceptíveis durante a visita e observação para consumação deste trabalho, porém é necessário destacar se que nem a escola nem a família tem que mudar a maneira de se organizarem, basta que ambas encontram-se abertas para a troca de conhecimentos por meio de uma parceria significante.
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Portanto, o presente estudo descreve a importância da parceria entre escola, família e sociedade e as formas em que os pais podem participar de forma a contribuir para o processo de ensino e aprendizagem do aluno. E de começar a ter uma maior parceria dos pais para que esses estejam mais presentes na vida escolar dos filhos e assim terem um melhor aproveitamento no rendimento escolar desses.
Sabe-se que a família é a base principal na formação e desenvolvimento da criança e do adolescente. A partir do nascimento, começama receber a educação básica para viver em sociedade e exercer a sua cidadania, como: pedir licença, pedir desculpas, agradecer, obedecer, pedir, por favor, dividir, compartilhar, respeitar-se, respeitar os pais, os colegas os mais velhos, aprende a se comportar adequadamente nos lugares, a esperar a sua vez, e outras. A escola por sua vez, dará continuidade a esse processo educativo vindo da família introduzirá a formação acadêmica indispensável para a formação intelectual e profissional, além de caminhar lado a lado com a família, favorecendo e fortalecendo a formação de valores. 
Assim pode-se concluir que foi percebido durante a pesquisa que o que vem acontecendo ultimamente é que as famílias muitas vezes, estão perdendo a noção da sua importância e estão deixando toda a responsabilidade de educar para a escola, sendo que a verdadeira educação se dá no seio da família, principalmente através dos exemplos vivenciados pelos pais e familiares próximos, exemplos estes responsáveis pela conduta das crianças, como por exemplo: De nada adiantaria falar para o filho não fumar, não falar palavrões, não falar da vida dos outros se eles próprios o fazem como nós pudemos presenciar em nossa caminhada.
Assim com o resultado desta pesquisa, é compreensível a importância de pais e professores, ambos ensinam e educam, mas cada um com seu desempenho e juntos formando um todo onde se divide responsabilidade e se multiplica soluções. Este pode ser um recurso para a educação de crianças e jovens.
REFERÊNCIAS 
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MINAYO, M.C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa. São Paulo-Rio de Janeiro, HUCITEC-ABRASCO, 1992.
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PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática: participação da comunidade na escola. Nosso Fazer, Curitiba, ano 1, n.9, ago.1995.
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