Teste de Avaliação institucional Aula 1

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Teste de
Conhecimento
	 avalie sua aprendizagem
		
		
	AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0379_A1_201403287181_V1
	
	
	
	
		Aluno: IVONE MARIA LOSS FRANZIN
	Matr.: 201403287181
	Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	2021.2 EAD (GT) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A metaavaliação pode ser entendida como:
	
	
	
	um novo ciclo de avaliação para rever seus objetivos e metas;
	
	
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	um momento de análise das recomendações feitas no relatório da avaliação;
	
	
	um processo de validação da avaliação realizada corretamente;
	
	
	um sistema de retroalimentação do projeto de autoavaliação;
	
Explicação:
Metaavliação é   um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
	
	
	
	legitimidade
	
	
	transparência
	
	
	globalidade
	
	
	centralização
	
	
	continuidade
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As políticas educacionais dos países precisam considerar um parâmetro de qualidade do desempenho dos alunos e das efetivas ações pedagógicas de seus sistemas de ensino. No caso das escolas de ensino fundamental e médio do sistema de ensino brasileiro, as políticas públicas do MEC consideram os indicadores articulados do:
	
	
	
	PROVA BRASIL e PROVINHA BRASIL
	
	
	ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio
	
	
	ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos para jovens e adultos residentes no Brasil e no Exterior.
	
	
	ENADE - Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
	
	
	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Avaliação como política pública tem sido aplicada e o Estado Avaliador que realiza avaliações externas e estimula avaliação interna, exercendo funções de regulação do sistema de ensino. Dentre os itens destacados nas opções, o que destaca procedimentos de avaliação interna é: 
	
	
	
	 Reunião com os responsáveis dos alunos e levantamento de sugestões de melhorias feitas pelos docentes da escola.
	
	
	Censo escolar e elaboração de documento com os critérios de avaliação dos alunos.
	
	
	Análise do currículo dos professores e prova de seleção realizada por um órgão público.
	
	
	Verificação das condições dos prédios escolares e aplicação de prova Brasil.
	
	
	Inspeção de qualidade das escolas e levantamento de alunos matriculados em cada município.
 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sabe-se que a metodologia de avaliação institucional pode ser aplicada com sucesso nas organizações não escolares, por que toda organização possui objetivos:
	
	
	
	Sociais, administrativos e econômicos que podem ser medidos pela produtividade das pessoas.
	
	
	Educacionais com a finalidade de promover a escolarização de seus colaboradores.
	
	
	De integração, coordenação e controle das equipes de trabalho para melhor desempenho.
	
	
	Culturais, econômicos e sociais que incorporam em seus produtos.
	
	
	De desenvolvimento, formação e aperfeiçoamento das pessoas que nela atuam;
	
Explicação:
toda instituição que busca o aprimoramento de suas práticas deverá utilizar a estratégia da avaliação para isso.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A meta 13 do Plano Nacional de Educação-2014/2024 estabelece que uma das estratégias para elevar a qualidade da educação superior seria:
	
	
	
	Fortalecer a ação de supervisão do MEC através do incremento e ampliação das atribuições da Comissão Nacional de Avaliação - CONAES.
	
	
	Fortalecer a ação de regulação aumentando as exigências para autorização de cursos de ensino superior, de acordo com a Lei.
	
	
	Fortalecer a ação de supervisão e regulação dos cursos e instituições de ensino superior, de acordo com Lei 10861/2004.
	
	
	Fortalecer as ações de avaliação, regulação e supervisão de que trata o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, previsto na Lei 10.681/2004.
	
	
	Fortalecer a ação de avaliação introduzindo alterações nos exames nacionais e nas visitas das comissões, conforme estabelece a legislação.
	
Explicação: O PNE-2014/2024 na Meta 13 faz uma relação direta com o fortalecimento e aprimoramento do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e a melhoria qualitativa do ensino que é ministrado nas Instituições de Ensino Superior.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O modelo de avaliação institucional escolhido pela escola revela valores educacionais e o tipo de sociedade que deseja formar. Ao se comprometer com práticas de um modelo de sociedade democrática, a equipe escolar adota, em sua prática pedagógica, a seguinte postura:
	
	
	
	Evita debater temas complexos.
	
	
	Fragmenta a realidade com objetividade.
	
	
	Enfatiza a competição individual.
	
	
	Articula ações cooperativas.
	
	
	Resguarda-se da autocrítica.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O ato de avaliar exige, exceto:
	
	
	
	Preocupação com a formação do indivíduo.
	
	
	Compromisso com a missão da instituição;
	
	
	Concepção do modelo de sociedade que se pretende construir;
	
	
	Compreensão da realidade;
	
	
	considerar exclusivamente os dados numéricos da aprendizagem dos alunos
	
Explicação:
Resposta: considerar exclusivamente os dados numéricos da aprendizagem dos alunos
O ato de avaliar  é muito complexo e exige, compreensão da realidade, compromisso com a missão da instituição, concepção do modelo de sociedade que se pretende construir e preocupação com a formação do indivíduo.
		
	
	
		
		Teste de
Conhecimento
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	AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
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	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0379_A2_201403287181_V1
	
	
	
	
		Aluno: IVONE MARIA LOSS FRANZIN
	Matr.: 201403287181
	Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	2021.2 EAD (GT) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		No que e refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação, a Constituição Brasileira de 1988 (nos seus Artigos 206, inciso VII e 208, inciso VII, Parágrafo Terceiro) estabelece respectivamente: 
(...) "garantia de padrão de qualidade."
(...) "Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhe chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola."
O censo escolar é um dos instrumentos utilizados para o cumprimento do Parágrafo Terceiro do inciso VII do Artigo 208. Qual seria o instrumento utilizado para garantia do inciso VII do artigo do Art.206?
 
	
	
	
	SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica
	
	
	ENADE ¿ Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
	
	
	Avaliação da Educação Básica e do Ensino Superior.
	
	
	ENCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos
	
	
	SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
	
Explicação: É competência da União garantir a qualidade da educaçãode todo o sistema educacional;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A avaliação institucional externa assume no contexto educacional a função de: (Pedagogo - Pref. Maracaçumé/MA)
	
	
	
	orientar a prática docente, através da análise de especialistas e de dicas sobre como ensinar;
	
	
	classificar as escolas e premiar os gestores e coordenadores pedagógicos com maior proficiência,
	
	
	orientar a prática docente, através da análise de especialistas e de dicas sobre como ensinar;
	
	
		apontar as fragilidades da instituição para que estas se tornem autônomas e busquem resolver seus problemas internos e externos através da aquisição de recursos.
	
	
	orientar o coordenador da escola sobre a formação didática e teórica dos docentes;
	
Explicação:
Auxiliar no diagnóstico da realidade esclar e na busca de melhores soluções.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
	
	
	
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	
	o aumento do aparato técnico e normativo;
	
	
	a ênfase nos resultados ou produtos;
	
	
	uso de instrumentos como os questionários e provas;
	
	
	o controle por parte do governo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Questão 1
O inciso V do Artigo 9° da Lei 9.394/96, estabelece que é dever da  União
"assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino."
Qual é o instrumento utilizado pelo MEC para avaliar as instituições do ensino superior?
	
	
	
	ENCEJA
	
	
	ENADE.
	
	
	PISA.
	
	
	SAEB.
	
	
	SINAES.
	
Explicação: O MEC UTILIZA O SINAES PARA VALIAR A EDUCAÇÃO SUPERIOR.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com a importância da avaliação ficou sabido que: as informações produzidas a partir de um sistema de avaliação tem papel importante sobre os resumos do sistema de ensino, além do cuidado na garantia da fidedignidade das informações oferecidas é fundamental garantir:
	
	
	
	reflexão sobre esses resultados e constante melhoria.
	
	
	obrigatoriedade do estudo continuado do aluno e professor.
	
	
	qualidade na educação por meio de mais INSTRUMENTOS avaliativos.
	
	
	permanência e manutenção da recuperação paralela.
	
	
	observação dos pontos fracos que a escola e os alunos possuem como instituição pública somente.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão:
	
	
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	
	
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania;
	
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação.
	
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Cabe à esfera federal prestar assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios e instituir processos nacionais de avaliação, nos diferentes níveis de ensino. A opção que apresenta exemplo relacionado diretamente a esta atribuição do Poder Público é:
	
	
	
	Provas de recuperação e autoavaliação dos alunos
	
	
	Provas bimestrais nas escolas e avaliação de desempenho dos professores
	
	
	Exame Nacional de Ensino Médio e Prova Brasil
	
	
	Avaliação dos alunos e autoavaliação dos professores
	
	
	Avaliação dos planos de ensino e Plano Nacional de Educação
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		(UTFPR - Prova: Pedagogo - 2017) A avaliação institucional tem como um dos parâmetros o PNE - Plano Nacional de Educação (Lei 13005/2014), com suas 20 metas. A meta 12 tem como premissa elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior. Para atingir tal meta, a lei aponta algumas estratégias:
I) Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de tecnólogos, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao déficit de profissionais em áreas específicas.
II) Reduzir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, para fortalecer o investimento em universidades públicas.
III) Consolidar e ampliar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento da formação de nível superior.
IV) Expandir atendimento específico a populações do campo e comunidades indígenas e quilombolas, em relação a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para atuação nessas populações.
V) Institucionalizar programa de composição de acervo digital de referências bibliográficas e audiovisuais para os cursos de graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência.
Estão corretas:
	
	
	
	IV e V, apenas;
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	I, II, III, IV e V.
	
	
	I, III e V, apenas;
	
	
	III, IV e V, apenas;
	
Explicação:
Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de tecnólogos, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao déficit de profissionais em áreas específicas.
 Reduzir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, para fortalecer o investimento em universidades públicas.
Consolidar e ampliar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento da formação de nível superior.
Expandir atendimento específico a populações do campo e comunidades indígenas e quilombolas, em relação a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para atuação nessas populações.
Institucionalizar programa de composição de acervo digital de referências bibliográficas e audiovisuais para os cursos de graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência.
 
	
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0379_A3_201403287181_V1
	
	
	
	
		Aluno: IVONE MARIA LOSS FRANZIN
	Matr.: 201403287181
	Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	2021.2 EAD (GT) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Sobre os benefícios de uma avaliação pautada nos exames nacionais, podemos afirmar:
	
	
	
	Permite respeitar a identidade e a unicidade institucional em um sistema unificado.
	
	
	A avaliação tem validade quando pauta somente pela legitimidade técnica.
	
	
	A avaliação possibilita a criação de uma sociedade que se pauta em princípios a autocráticos de participação coletiva.
	
	
	Quando se cria na escola a cultura da avaliação, permitindo que tanto professores quanto os demais integrantes das equipes da escola reflitam sobre a melhoria contínua.
	
	
	Os processos de avaliação, mesmo que contínuos, não permitem análise dos pontos fortes e das fragilidades da instituição.
	
Explicação:
Criar a cultura da avaliação, compreendendo-a como um processo educativo, jamais punitivo, em face das possibilidades de refletirsobre a realidade evidenciada e imlementar strategias para suplantar as fragilidades identificadas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "[...] a avaliação institucional é um processo intencional, resultado de vontade e opção políticas, um conjunto coerente de conceitos e práticas deliberada e socialmente organizados, estruturados e implementados. Entretanto, em que pese a racionalidade desse processo, não se deve esquecer também as suas tramas nutridas de contradições e dissensos, como costuma ser todo processo social" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 115). Sendo a Avaliação Institucional um processo social que se desenvolve no âmbito da Educação Superior e que passa pelas necessárias etapas evolutivas visando superar de algum modo contradições e dissensos, marque a alternativa que demonstra a sequência dos processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil.
	
	
	
	Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	Comissão Nacional Para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão.
	
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Observe a notícia abaixo:
"MEC vai criar 'Enem seriado' com reformulação das avaliações da educação básica
De acordo com o Inep, Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) vai ser reformulado para trazer mais agilidade nas informações sobre o ensino no país.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou nesta quarta-feira (6), que o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) terá uma prova anual aplicada para todas as séries a partir do 2º ano do ensino fundamental."
Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia, Acesso em:07/06/2020.
Em relação aos dados obtidos através do tipo de sistema de avaliação proposta por essa notícia, assinale, abaixo, a alternativa correta:
	
	
	
	O governo não divulga amplamente o desempenho dos alunos no SAEB, mas envia para as escolas o relatório com os resultados.
	
	
	Trata-se de um sistema de avaliação que em nada pode contribuir para o desenvolvimento da Educação Brasileira.
	
	
	Para uma criança é indiferente se sua escola está sendo considerada como sendo uma das piores instituições de ensino.
	
	
	Não existe nenhuma forma de minorar os efeitos da divulgação na mídia dos resultados obtidos.
	
	
	Uma criança de uma escola de ensino fundamental, seja pública ou particular, não são afetadas por esse tipo de ação.
	
Explicação:
O governo federal não divulga nos meios de comunicação o desempenho dos alunos no SAEB, na Prova Brasil e na Provinha Brasil. Envia para as escolas e para os sistemas de ensino o relatório contendo os resultados obtidos por cada escola. A escola deve decidir como vai trabalhar para melhorar o desempenho de seus alunos.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Um dos princípios da avaliação educativa deve ser um processo democrático e participativo e deve ser assumida como parte importante de uma política de educação. Esta afirmação:
	
	
	
	Indica que o processo avaliativo no Brasil é episódico e pontual.
	
	
	Corresponde a um dos princípios de uma avaliação democrática preconizado pelo princípio da prática social com objetivos educativos.
	
	
	A afirmação está parcialmente correta, uma vez que a avaliação educativa, ainda que seja um processo democrático, não se constitui em uma política de educação.
	
	
	Não corresponde a um dos princípios da avaliação institucional.
	
	
	Corresponde ao princípio da avaliação nacional para controle técnico-administrativo do ambiente escolar.
	
Explicação:
Evidenciar que a avaliação institucional se constitui em uma política de educação.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A avaliação pautada em exames nacionais pode trazer em si um efeito positivo se os resultados forem trabalhados na perspectiva de se criar na escola uma cultura de avaliação permitindo, não só aos professores realizar uma reflexão, como a toda a equipe que atua naquele espaço. 
Nesse contexto, analise as proposições abaixo:
I- A avaliação é necessária e valiosa para conhecermos a realidade que nos envolve. 
II- Precisamos refletir sobre as estratégias para melhorar qualitativamente o trabalho realizado nas escolas brasileiras.
III- Não se deve contestar a qualidade das escolas públicas brasileiras, pois isso vai de encontro à democracia.
Após a análise coerente dessas proposições, deve-se concluir:
	
	
	
	Apenas II está correta.
	
	
	Apenas I está correta.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
Explicação:
A avaliação para construção de uma escola mais democrática deve se pautar na decisão e participação coletivas e para isso, é necessário ter uma visão crítica da realidade.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
	
	
	
	diagnóstica e verificadora
	
	
	diagnóstica e formativa
	
	
	somativa e classificatória
	
	
	formativa e somativa.
	
	
	reguladora e normativa.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
	
	
	
	todas as suas atividades educativas.
	
	
	o rendimento de seus alunos.
	
	
	seu projeto de ensino.
	
	
	seus problemas e dificuldades.
	
	
	o trabalho de seus professores.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A educação é um direito de todos e dever do Estado. Este princípio constitucional  deve ser fundamentado, também,  na responsabilidade social das instituições educativas que devem EVITAR:
	
	
	
	Desconsiderar suas responsabilidades face aos resultados de avaliações externas.
	
	
	Prestar contas à sociedade do ensino que desenvolvem.
	
	
	Abranger as múltiplas dimensões da avaliação em  seu projeto educativo.
	
	
	Ser contínua, permanente  e de modo participativo .
	
	
	Supervisionar o ensino  para efeitos de garantia de qualidade.
		
	Gabarito
Comentado
	
		Aluno: IVONE MARIA LOSS FRANZIN
	Matr.: 201403287181
	Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	2021.2 EAD (GT) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Sobre aavaliação Interna, podemos afirmar:
I- observa, analisa e reflete sobre desempenho dos processos educativos desenvolvidos
dentro da escola.
II-  Geralmente é aplicada em Larga escala.
III-  Tem como referência as práticas pedagógicas e as condições gerais da escola.
	
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	Apenas I está correta
	
	
	Apenas II está incorreta
	
	
	Apenas III está incorreta
	
	
	I e II estão corretas
	
Explicação:
Apenas II está incorreta, pois a avaliação Interna não é aplicada em larga escala, e sim em pequena escala, dentro das unidades escolares.  A avaliação interna observa, analisa e reflete sobre desempenho dos processos educativos desenvolvidos dentro da escola, tendo como referência as práticas pedagógicas e as condições gerais da escola.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação é realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE. Sobre o ENADE é incorreto afirmar:
	
	
	
	O aluno que NÃO realizar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, ENADE, poderá colar grau e NÃO terá seu diploma expedido. (art. 5°, §5° da Lei nº 10.861/2004)
	
	
	O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
	
	
	A prova do ENADE, que avalia o desempenho dos alunos do ensino superior, se divide em questões de formação geral e questões de conteúdo específico do curso avaliado.
	
	
	O ENADE é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação, atestada pela sua efetiva participação ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministério da Educação, na forma estabelecida em regulamento.
	
	
	A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso de graduação será trienal.
	
Explicação:
De acordo comart. 5°, §5° da Lei nº 10.861/2004, o aluno que não realizar o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, ENADE, poderá colar grau e NÃO terá seu diploma expedido. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Podemos dizer que existem nas escolas basicamente duas concepções de avaliação que marcam duas posições antagônicas na educação, são elas:
	
	
	
	tradicional e progressista;
	
	
	conservadora e diagnóstica.
	
	
	construtivista e diagnóstica;
	
	
	conservadora e tradicional;
	
	
	classificatória e diagnóstica;
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Dadas as afirmativas em relação à avaliação da aprendizagem, I. A avaliação envolve necessariamente uma ação que promova a melhoria da aprendizagem. II. Na avaliação, o professor assume o papel de investigador, de esclarecedor e de organizador de experiências significativas. III. A avaliação mediadora confronta os objetivos pretendidos e os alcançados com o objetivo de classificar os estudantes. verifica-se que está(ão) correta(s)
	
	
	
	I, apenas.
	
	
	III, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
Explicação:
Apenas a afirmativa I é verdadeira, pois o professor nao tem o papel mencionado na opção 2 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de:
	
	
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	
	
	coordenadores e professores.
	
	
	todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	pais, professores, equipe técnica;
	
	
	professores e alunos;
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A incidência marcante da síndrome de burnout existente entre os professores das escolas públicas brasileiras revela:
	
	
	
	o sentimento de inadequação pessoal, negação dos esforços despendidos;
	
	
	o sentimento de ¿estar queimado¿ na escola, sem espaço de trabalho.
	
	
	o cansaço emocional e o estresse dos professores das escolas municipais;
	
	
	o sentimento de impotência diante da situação precária da escola pública brasileira;
	
	
	o cansaço emocional, a ansiedade e o estresse dos professores das escolas municipais;
	
Explicação:
O aumento da síndrome de burnout existente entre os professores das escolas públicas brasileiras revela o sentimento de inadequação pessoal, negação dos esforços despendidos, por parte destes.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		 A avaliação é uma atividade constante na prática de profissionais de diversas áreas. O termo avaliação é associado a outros como exame, notas, sucesso e fracasso, promoção e repetência. Porém, a avaliação apresenta características específicas: Coloque V para Verdadeiro e F para falso nas afirmativas abaixo.
( ) Funcional, detectando o sucesso ou fracasso dos alunos para fins classificatórios.
( ) Integral, considerando o aluno com um todo.
( ) Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos.
( ) Processo contínuo e sistemático.
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	F-V-V-V;
	
	
	V-F-F-V;
	
	
	V-V-F-V;
	
	
	F-F-F-V.
	
	
	V-V-V-V;
	
Explicação:
Integral, considerando o aluno com um todo. Orientadora, permitindo ao aluno conhecer seus erros e acertos e processo contínuo e sistemático.
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Nas assertivas abaixo ficam caracterizadas a forma como a União cumpre a sua função de avaliar a educação brasileira através do SINAES. Escolha a opção que melhor retrata a diferença existente entre a avaliação institucional externa e interna
	
	
	
	a avaliação externa é realizada por visitas e exames, mediante a contratação de empresas ou de professores das universidades, portanto por sujeitos sociais estranhos aos cursos avaliados, e a interna é realizada pelos professores da instituição;
	
	
	a avaliação interna é feita como um processo formativo-regulador para garantir a qualidade da educação e a avaliação externa é realizada durante o semestre, pelo coletivo da instituição, para a orientação da equipe gestora no sentido da melhoria da qualidade da formação oferecida.
	
	
	a avaliação externa tem a função de realizar os exames nacionais de cada curso, para identificar o rendimento do aluno e a avaliação interna deve identificar as fragilidades do ensino ministrado e organizar estratégias pontuais, como oficinas, para garantir um melhor desempenho do aluno nos exames;
	
	
	a avaliação externa é realizada por uma Comissão Externa, designada pelo MEC, para autorização, reconhecimento ou saneamento de irregularidades e a avaliação interna é um processo contínuo, realizado durante o semestre, sob a supervisão de uma Comissão Própria de Avaliação, onde participam todos os sujeitos sociais da instituição;
	
	
	a avaliação externa tem a função predominante de regular o sistema de ensino através de visitas e do exame nacional e a interna tem a função de organizar o Plano Pedagógico do Curso, contar com o Corpo Docente capacitado e garantir a qualidade da formação oferecida ao aluno;
		Aluno: IVONE MARIA LOSS FRANZIN
	Matr.: 201403287181
	Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	2021.2 EAD (GT) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimento da instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliaçãodeve ser:
	
	
	
	abranger somente os aspectos pedagógicos
	
	
	atender aos interesses econômicos da instituição
	
	
	processual e dinâmica
	
	
	pontual e abrangente
	
	
	objetiva e restrita
	
Explicação: A azvaliação institucional se em movimento como processo de acompanhamento e auxiliar do desenvolvimento dos múltiplos aspectos de uma instituição.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Ao estudar sobre Avaliação Institucional, são identificados documentos que servem como subsídio para a escola elaborar um quadro teórico interpretativo que permita analisar os dados decorrentes da avaliação nacional. Assinale a resposta mais adequada ao enunciado.
 
	
	
	
	Constituição Federal.
	
	
	Plano Nacional de Educação.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
	
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
	
Explicação:
Possibilitar que o aluno identifique as principais fontes que servem como subsídio para nalisar dados decorrentes da avaliação institucional.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Foi criado em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade. Estamos falando do(a):
	
	
	
	CPA
	
	
	ENEM
	
	
	AVS
	
	
	CONAES
	
	
	INEP
	
Explicação:
PROVA ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio, foi criada com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A função da avaliação _______________ é coletar dados relevantes que expressem o estado de aprendizagem inicial do aluno. A palavra que completa corretamente a lacuna é:
	
	
	
	Informatizada.
	
	
	Quantitativa.
	
	
	Somatória.
	
	
	Classificatória.
	
	
	Diagnóstica.
	
Explicação:
Na avaliação diagnóstica busca-se conhecer as condições de aprendizagem que o estudante apresenta naquele momento.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os exames oficiais do MEC são elaboradas por professores com formação mínima em especialização, mestrado ou doutorado em suas respectivas áreas de conhecimento e são selecionados e preparados pelo INEP/ órgão do MEC. Do ponto de vista histórico, a criação do INEP, criado em 1937 e responsável pelos exames nacionais foi um marco significativo para estudos e pesquisas educacionais e recebe o nome de seu idealizador que foi:
	
	
	
	Anísio Teixeira
	
	
	Gustavo Capanema
	
	
	Francisco Campos
	
	
	João Roberto Moreira
	
	
	Lourenço Filho
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a Prova Brasil é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	Tem caráter bienal e é censitária;
	
	
	Tem caráter bienal e se dá por amostragem;
	
	
	Participam alunos de escolas públicas e particulares
	
	
	tem caráter anual e é censitária;
	
	
	Tem caráter anual e se dá por amostragem
	
Explicação:
Sobre a Prova Brasil:  tem caráter bienal (ocorre a cada dois anos) e censitária (modelo de avaliação aplicado em larga escala, envolvendo um grande número de alunos).
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com que objetivo foi criado o ENEM ?
	
	
	
	Apresentar os dados à comunidade acadêmica, visando ações evasivas.
	
	
	Avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.
	
	
	Tem por objetivo a construção de um processo de avaliação da oferta de ensino público no país.
	
	
	A revitalização da infraestrutura das escolas públicas no país.
	
	
	Tem por base a melhoria da qualidade e a importância das atividades de cada instituição educacional.
	
Explicação: Avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. trata-se de um exame de extrema importância e que se constitui em um processo que permite a busca constante pela excelência na educação deste nível.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O INEP -  Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet.  No que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que:
	
	
	
	permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.
	
	
	evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
	
	
	mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares
	
	
	possibilitam verificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.
	
	
	propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
		Aluno: IVONE MARIA LOSS FRANZIN
	Matr.: 201403287181
	Disc.: PENS COMP 
	2021.2 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	 
		
	
		1.
		O pensamento computacional pode ser entendido como uma abordagem usada para solução de problemas, que utiliza conceitos básicos da Computação. Avalie as afirmações a seguir sobre o Pensamento computacional:
I.    Nesta abordagem, a Inteligência Artificial é fator fundamental para o sucesso da programação, já que contribui com o discernimento de informações e rapidez nos processamentos.
II.    O programador humano é figura importante, já que é o responsável pelas tarefas de execução e processamento dos códigos.
III.    Códigos são séries de instruções escritas em linguagem padrão e alimentadas no computador permitindo que ele execute as tarefas necessárias.
IV.    Algoritmo é o resultado de um sequenciamento de instruções simples e compreensíveis ao computador para realizar determinada tarefa, com objetivo útil.
Assinale a alternativa que engloba todas as afirmações verdadeiras:
	
	
	
	II e IV
	
	
	I, III e IV
	
	
	II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	III e IV
	
Explicação:
Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras, pois a IA não faz discernimento de ideias, apenas executa códigos desenvolvidos por programadores, que escrevem e organizam as linhas de código para que o computador as execute na ordem que lhe foi alimentada.
	
	
	 
		
	
		2.
		As instruções de código de máquina são executadas pela:
	
	
	
	CPU (Central Processing Unit)
	
	
	ROM (Read Only Memory)
	
	
	SSD (solid-state drive)
	
	
	Compilador
	
	
	RAM (Random Access Memory)
	
Explicação:
Conforme explicado no módulo 1 do tema 2, a CPU (Central Processing Unit), também chamada de processador, é uma espécie de cérebro. É ela quem realmente executa o que chamamos de ¿instruções de código de máquina¿.
	
	
	 
		
	
		3.
		O armazenamento temporário usado pela CPU para manter os dados e o código utilizados enquanto processa instruções. Esse é o conceito de:
	
	
	
	Memória Secundária
	
	
	Memória RAM
	
	
	Placa Mãe
	
	
	Memória ROM
	
	
	Memória Flash
	
Explicação:
A Random Access Memory (RAM), que significa Memória de Acesso Aleatório, pode ser chamada apenas de memória. A RAM é considerada a memória principal, pois é o armazenamento temporário usado pela CPU para manter os dados e o código utilizados enquanto processa instruções.
	
	
	 
		
	
		4.
		A escala RGB ou Red Green Blue, é utilizada em computadores para determinar a coloração de imagens digitais. A formação de cada cor depende da combinação de valores de 0 a 255 de cada uma dessas cores básicas, retornando uma cor única de acordo com a combinação do código numérico escolhido.
Analise ascores a seguir e assinale a alternativa que oferece seus códigos RGB, corretamente:
	
	
	
	A: (255,0,0)
B: (0,0,0)
C: (0,0,100)
	
	
	A: (0,100,0)
B: (0,0,0)
C: (255,255,255)
	
	
	A: (100,0,0)
B: (255,255,255)
C: (0,0,0)
	
	
	A: (255,0,0)
B: (0,0,0)
C: (255,255,255)
	
	
	A: (255,0,0)
B: (255,255,255)
C: (0,0,0)
	
Explicação:
O código RGB correto para as cores representadas nas imagens A, B e C é A: (255,0,0) B: (255,255,255) e C: (0,0,0).
	
	
	 
		
	
		5.
		Entre os componentes de hardware estudados, selecione a opção que indique o componente responsável efetivamente executar instruções.
	
	
	
	HD
	
	
	SSD
	
	
	Pendrive
	
	
	CPU
	
	
	RAM
	
Explicação:
CPU
	
	
	 
		
	
		6.
		Um byte pode armazenar desde o número zero até o número:
	
	
	
	255
	
	
	127
	
	
	511
	
	
	128
	
	
	256
	
Explicação:
255
	
	
	 
		
	
		7.
		Considere a grade de pixels a seguir:
Qual é a coordenada do pixel em preto?
	
	
	
	(1,2)
	
	
	(1,1)
	
	
	(3,2)
	
	
	(2,1)
	
	
	(2,3)
	
Explicação:
(2,1)
	
	
	 
		
	
		8.
		Assinale as alternativas que representam o código RGB para a cor branca:
	
	
	
	(0,255,0)
	
	
	(0,0,255)
	
	
	(0,0,0)
	
	
	(100,100,100)
	
	
	(255,255,255)
	
Explicação:
(255,255,255)
	
	
	 
		
	
		9.
		Assinale a alternativa que representa o código RGB (Red, Green, Blue) para a cor laranja:
	
	
	
	(0,0,255)
	
	
	(120,80,0)
	
	
	(0,255,0)
	
	
	(255,255,255)
	
	
	(0,0,0)
	
Explicação:
(120,80,0)
	
	
	 
		
	
		10.
		Qualquer tom em amarelo possui valores mais altos dos componentes R (vermelho) e G (Verde), e valores mais baixos para o componente B (azul).
Usamos essa característica para escrever um código que seleciona, com adequada taxa de acerto, pixels em diversas tonalidades de amarelo. Este é um exemplo da habilidade de pensamento computacional denominada:
	
	
	
	Automação
	
	
	Análise/avaliação
	
	
	Abstração
	
	
	Decomposição
	
	
	Detecção de padrões
	
Explicação:
Detecção de padrões