Perspectivas Didático-Metodológicas

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva descrição:
1. Aulas abertas.
2. Construtivista-interacionista.
3. Crítico-superadora.
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se pretende construir o conhecimento.
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de capacidades motoras.
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque as relações de poder estabelecidas .
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão sobre o planejamento e o conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 4 – 1 – 3.
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1.
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1] aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa concepção considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa [...]. A abordagem [3] crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor –, referente   ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90).
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor [...], referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento humano.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 90.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente o nome dado à concepção que tem como base o comportamento motor humano:
Nota: 0.0
	
	A
	Crítico-emancipatória.
	
	B
	Tecnicista.
	
	C
	Sistêmica.
	
	D
	Desenvolvimentista.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor) –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 90).
	
	E
	Construtivista-interacionista.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
"Desde os primeiros meses de vida, a criança inicia o contato com os objetos que estão a seu alcance, que provocam nela alguns estímulos. [...] o brinquedo sempre estará na vida do indivíduo, seja qual for a idade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 36.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a infância, assinale a alternativa verdadeira:
Nota: 10.0
	
	A
	O ser humano permanece com sua essência de brincar.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Embora as épocas e os contextos mudem, alguns costumes, não. A natureza da criança permanece em sua essência, ou seja, ela preserva suas relações interativas com os brinquedos e sua necessidade de brincar" (livro-base, p. 36).
	
	B
	As crianças ganharam experiências formativas únicas com a produção massiva de brinquedos.
	
	C
	Na contemporaneidade, as crianças têm cada vez mais espaços de criação, propiciados pelo sentimento de coletividade do convívio social.
	
	D
	A brincadeira é um momento de introspecção e reflexão da criança quanto ao seu brinquedo.
	
	E
	Após o término da infância, o ser humano não tem necessidade de brincar mais.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“[...] podemos perceber que não existe uma única forma de pensar ou fazer a Educação Física e que o professor dessa disciplina dificilmente segue uma única proposta ao longo de sua atuação docente".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a concepção de aulas abertas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É importante para essa concepção estudar a história da Educação Física.
	
	B
	A organização das aulas depende de uma decisão conjunta entre professor e aluno.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A concepção de aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças, em suas histórias de vida, nas ideias de esporte e movimento que a sociedade vem construindo ao longo da história e na realidade das aulas de Educação Física. Nessa concepção, considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino [...]” (livro-base, p. 89).
	
	C
	Nessa linha, visa-se criar uma maior hierarquia na relação professor-aluno.
	
	D
	A decisão sobre o conteúdo a ser aplicado é do professor.
	
	E
	Jogos e esportes são proibidos na Educação Física escolar.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia.
2. Jogos solitários.
3. Jogos figurativos ou de imitação.
4. Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base:  “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2.
	
	C
	1 – 2– 4 – 3.
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	E
	3 – 2 – 1 – 4.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
Brinquedos e brincadeiras são formas que contribuem para o desenvolvimento e apropriação de conhecimento da criança.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a teoria de Kishimoto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança deve aprender a brincar sozinha antes de interagir com os outros.
	
	B
	A descoberta das formas de uso dos brinquedos se dá na sua interação com as crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para Kishimoto [...], a criança precisa aprender a brincar por meio das interações com outros indivíduos e, ao estar em contato com objetos e brinquedos, ela descobre as formas de uso desses materiais” (livro-base p. 32).
	
	C
	Todos os brinquedos podem ser usados por crianças de qualquer idade e gênero.
	
	D
	Deve-se dar preferência para brinquedos artesanais aos industrializados.
	
	E
	Adultos não devem brincar.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] ao se colocar essa teoria [crítico-emancipatória] em prática, ela esteja acompanhada de uma didática comunicativa capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 91.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente o conceito de concepção sistêmica/sociológica da Educação Física:
Nota: 0.0
	
	A
	Parte do princípio do ensino do “quarteto fantástico”: futebol, basquetebol, voleibol e handebol.
	
	B
	Está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem sistêmica/sociológica está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno, propondo à Educação Física escolar a valorização de uma maior diversidade de vivências esportivas, de atividades rítmicas e de expressão. Nesse sentido, é fundamental que os alunos sejam conduzidos para a descoberta dos propósitos das atividades físicas, capazes de favorecer a vivência de ações positivas, relacionadas às conquistas materiais ou espirituais da cultura física, possibilitando a realização dos desejos e das emoções do corpo em movimento [...]” (livro-base, p. 92).
	
	C
	Os alunos devem ser levados a descobrir as características físicas de cada tipo de exercício aplicado na Educação Física.
	
	D
	A abordagem está embasada nos jogos competitivos.
	
	E
	A busca pelo alto rendimento desportivo é um dos objetivos dessa abordagem sistêmica/sociológica.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“O convite à criação é também um convite a reflexão, pois quando ocorre o envolvimento com novas situações e com outros materiais, as crianças são obrigadas a interagir e a pensar sobre o assunto [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o brincar e o desenvolvimento da criatividade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	De modo geral, os adultos têm más lembranças da época em que tinham que criar e adaptar seus próprios brinquedos.
	
	B
	O meio industrializado e tecnologizado que as crianças vivem na atualidade são um impulso à criação e às invenções.
	
	C
	Diante da facilidade de acesso e do decrescente preço dos brinquedos, não se faz mais necessário oportunizar momentos de criação dos próprios brinquedos. 
	
	D
	Apesar do amplo processo de produção industrial, os brinquedos artesanais estão cada vez mais presentes no universo infantil.
	
	E
	O desenvolvimento da criatividade tem na experiência do brincar um modo ideal de se desenvolver.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Cientes da importância de criar estratégias que fomentem o protagonismo infantil, faz-se necessário oportunizar as crianças espaços e situações para a criação de brinquedos e brincadeiras como um exercício [...]” (livro-base, p. 59).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione o nome das dimensões dos conteúdos à sua descrição:
1. Conceitual.
2. Atitudinal.
3. Procedimental.
( ) Atitudes que os alunos devem ter.
( ) Fundamentos e técnicas.
( ) Conhecimentos sobre os conceitos relacionados aos procedimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	2 – 1 – 3.
	
	C
	3 – 2 – 1.
	
	D
	1 – 2 – 3.
	
	E
	2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] aprendizagem das dimensões dos conteúdos conceitual, atitudinal e procedimental. O papel da Educação Física ultrapassa o ensino dos assuntos – no caso, jogos e brincadeiras -, [3] em seus fundamentos e técnicas (dimensão procedimental), pois também inclui outros valores, isto é, [2] atitudes que os alunos devem adquirir (dimensão atitudinal) e a [1] garantia de saberem os motivos da realização dos movimentos e quais conceitos estão relacionados àqueles procedimentos (dimensão conceitual)” (livro-base, p. 104).
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Independentemente de qual seja a abordagem que o professor utiliza em sua prática profissional, uma coisa é certa: ele precisa estudá-las e delas se apropriar para ensinar os jogos e brincadeiras como conteúdos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica com sua descrição:
1. Atividade física para promoção da saúde.
2. Sistêmica/sociológica.
3. Crítico-emancipatória.
4. Tecnicista.
( ) Visa a inclusão, a diversidade de conteúdos, sua complexidade e sua adequação aos alunos.
( ) Preza por uma didática comunicativa, voltada ao desenvolvimento de competências, focadas no convívio social.
( ) Visa a desenvolvimento de experiências que permitam aos alunos a criação de hábitos saudáveis para toda a vida.
( ) Pretende o desenvolvimento das habilidades técnicas dos diferentes esportes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1 – 4. De acordo com o livro-base: “A [1] atividade física para promoção da saúde considera de fundamental importância a realização da prática prazerosa de atividades [...] as metas estabelecidas estão relacionadas à promoção da saúde por meio do desenvolvimento de experiências que propiciem momentos que conduzam os alunos a optar por um estilo de vida ativo ao longo de sua existência [...]. A abordagem [2] sistêmica/sociológica está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno, propondo à Educação Física escolar a valorizaçãode uma maior diversidade de vivências esportivas, de atividades rítmicas e de expressão” (livro-base, p. 90-92). “A proposta da abordagem [3] crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o ensino escolar dos esportes [...] acompanhada de uma didática comunicativa capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências (crítica e emancipadora). Dessa forma, o aluno é considerado o principal sujeito do processo de ensino e, portanto, ele deverá ser capacitado para participar no convívio social [...]. Em relação à proposta da abordagem [4] tecnicista [...] a prioridade central é analisar os padrões técnicos da aprendizagem dos movimentos e dos gestos dos esportes, com o propósito de valorizar as qualidades físicas, intelectuais e morais” (livro-base, p. 91-92).
	
	B
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 3 – 1 – 2.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	3 – 2 – 1 – 4.