OFICINAS, LUDICIDADE E JOGOS 2

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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“Os jogos de faz de conta são fundamentais para a vida dos educandos, pois no sonho, na fantasia, na brincadeira de faz de conta, desejos que pareciam irrealizáveis podem ser realizados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 295.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, com relação à imaginação, assinale corretamente a alternativa que demonstra o que as situações imaginárias possibilitam na vida das crianças:
Nota: 10.0
	A	
As situações imaginárias possibilitam o desenvolvimento da inteligência e da coordenação motora.
	B	
As situações imaginárias possibilitam o desenvolvimento da memória e da consciência fonológica.
	C	
As situações imaginárias possibilitam o desenvolvimento da criatividade e da linguagem.
	D	
As situações imaginárias possibilitam o desenvolvimento da inteligência e da criatividade.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Sendo assim, as situações imaginárias possibilitam o desenvolvimento da inteligência e da criatividade. Para os estudantes, o brincar evoca elementos da realidade e, em suas ações, demonstram quando vivenciam situações que envolvem a violência verbal ou física por parte dos adultos” (livro-base, p. 295).
	E	
As situações imaginárias possibilitam o desenvolvimento da coordenação motora e da elasticidade muscular.
Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia a passagem de texto:
“O desenvolvimento da criança não acompanha nunca a aprendizagem escolar, como uma sombra acompanha o objeto que a projeta. Portanto, é possível analisar que o desenvolvimento da criança reflete na sua aprendizagem quando inserida ao meio escolar, por isso é necessário que esse processo tenha um olhar atento e sensível dos profissionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 100.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, a aprendizagem e desenvolvimento infantil, analise as seguintes afirmativas:
I. O conceito de zona de desenvolvimento proximal objetiva resolver a questão sobre o desenvolvimento e aprendizagem.
II. A zona de desenvolvimento real define que a criança consegue realizar ações mentais mais elevadas.
III. A zona do nível potencial é a distância do nível de desenvolvimento real e o nível proximal. 
IV. A teoria de desenvolvimento proximal compõe três níveis, sendo zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento proximal. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
I e IV.
As afirmativas I e VI estão corretas, pois “Ao descrever o conceito de zona de desenvolvimento proximal, Vygotsky [...]procura resolver a questão sobre o desenvolvimento e aprendizagem, o que, atualmente, é considerado um fundamento importante no processo de ensino e aprendizagem em diversas abordagens pedagógicas [...] A teoria compõe três níveis: a zona de desenvolvimento real, a zona de desenvolvimento potencial e a zona de desenvolvimento proximal” (livro-base, p. 53). As afirmativas, II e III estão incorretas, pois “A zona de desenvolvimento real é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança que se estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimentos já completados [...] A zona de desenvolvimento potencial define que a criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando recebe ajuda de outras pessoas, no caso do aprendizado escolar com mediação dos educadores” (livro-base, p. 54).
	B	
I e III.
	C	
III e IV.
	D	
I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	
II, III e IV.
Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o excerto de texto:
"A zona proximal de hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã. Ou seja: aquilo que nesse momento uma criança só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante ela certamente conseguirá fazer sozinha”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995. p. 138.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base, Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A zona de desenvolvimento real é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança.
II. ( ) A zona de desenvolvimento proximal se caracteriza pela distância do nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
III. ( ) A zona de desenvolvimento real define que as crianças conseguem realizar ações mentais mais elevadas.
IV. ( ) O conceito de zona de desenvolvimento proximal explica a relação entre linguagem e ludicidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – F.
	B	
V – F – V – V.
	C	
F – V – V – F.
	D	
V – V – F – F.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F – F. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “A zona de desenvolvimento real é o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança que se estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimentos já completados [...]. zona de desenvolvimento proximal, que seria a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes” (livro-base, p. 54). A afirmativa III e IV são falsas, pois “A zona de desenvolvimento potencial define que a criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando recebe ajuda de outras pessoas, no caso do aprendizado escolar com mediação dos educadores [...] O conceito de zona de desenvolvimento proximal explica a relação entre aprendizado e desenvolvimento, considerando que permite projetar o porvir imediato 'da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento, como também aquilo que está em processo de maturação'” (livro-base, p. 54).
	E	
F – V – F – F.
Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Kishimoto (2008) explica que inserir os jogos de regras na prática lúdica na escola é essencial, na atualidade. Nas palavras da autora: “A importância dessa modalidade de brincadeira justifica-se pela aquisição do símbolo. É alterando o significado de objetos, de situações, é criando novos significados que se desenvolve a função simbólica, o elemento que garante a racionalidade ao ser humano”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 11
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da Aula 4, Videoaula - Tema 2 – Jogo Infantil, sobre jogos de regras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) De acordo com Piaget (1971), essa etapa do jogo de regras inicia o interesse da criança pelas atividades coletivas e, desse modo, a regra passa a ter um sentido individual para que ela se socialize e integre um grupo.
( ) A regra, no jogo, comumente vem preestabelecida, preconizando um conjunto de ações que todos os participantes acatam, se quiserem.
( ) Piaget (1971) descreve os jogos de regras como combinações sensório-motoras ou intelectuais que incluem as relações apenas de competição entre os participantes.( ) Nesse sentido, os jogos de regras são transmitidos de geração em geração, por meio dos jogos cooperativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	V – F – F - F
Comentário: A sequência correta é: V - F – F – F, pois “De acordo com Piaget (1971), essa etapa do jogo de regras inicia o interesse da criança pelas atividades coletivas e, desse modo, a regra passa a ter um sentido individual para que ela se socialize e integre um grupo” [...] “A regra, no jogo, comumente vem preestabelecida, preconizando um conjunto de ações que todos os participantes devem acatar” [... ] “Piaget (1971) descreve os jogos de regras como combinações sensório-motoras ou intelectuais que incluem as relações de competição e cooperação entre os participantes” [...] “Nesse sentido, os jogos de regras são transmitidos de geração em geração, por meio dos jogos tradicionais”. (Aula 4, Videoaula - Tema 2 – Jogo Infantil 0min25s)
	C	
F – F – F - F
	D	
V - F – V – F
	E	V – V – V - V
Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia a passagem de texto:
“Através da brincadeira, a criança pode experimentar novas situações e lhe é garantida a possibilidade de uma educação criadora, voluntária e consciente, ela é a chave para o desenvolvimento de muitas habilidades, como a criatividade e a capacidade de se relacionar com outras pessoas, além disso, os aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo são plenamente desenvolvidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Falcão, Daniela. Saiba por que brincar é tudo que seu filho precisa até os 6 anos. Pé no chão, 24 jun. 2019. https://www.penochaoespacodebrincar.com.br/brincar-livre-e-so-brincar. Acesso em: 25 fev. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro -base Educação especial: eu também quero brincar! sobre ludicidade e o brincar na educação, analise as seguintes afirmativas:
I. A infância é vivida em sua totalidade quando a criança compartilha tempo e espaço com as brincadeiras.
II. A infância é enriquecida com brinquedos tradicionais e jogos de natureza lúdica.
III. O melhor incentivo para a criança é quando o adulto lhe proporciona o maior número de bens materiais, brinquedos caros, esses são os únicos de qualidade educativa. 
IV. Não há diferença entre uma boneca cara da moda ou confeccionada artesanalmente, o que importa é que a criança brinque e compartilhe vivências lúdicas com outras crianças, não é o valor midiático que da qualidade ao brinquedo, e sim o conteúdo cultural.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	
II e III.
	B	
I e III.
	C	
III e IV.
	D	
I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois “A infância é vivida em total qualidade quando a criança pode compartilhar tempo e espaço com as brincadeiras [...] A riqueza da infância é a possibilidade de brincar com objetos da cultura lúdica, como os jogos e os brinquedos tradicionais [...] não é o valor económico ou midiático da boneca que dará qualidade a esse brinquedo, mas sim o conteúdo cultural que poderá ser ofertado, uma boneca é um brinquedo, não importa seu valor financeiro ou se foi feita artesanalmente ou por uma indústria de brinquedos, o que importa é que a criança possa brincar com este objeto, compartilhar vivências lúdicas com outras crianças ou até mesmo com os adultos. (livro-base, p. 37 -38). A afirmativa III está incorreta, pois “O melhor incentivo para a criança seria que o adulto lhe propiciasse o acesso a bens culturais nos quais estão inseridos os brinquedos de qualidade educativa” (livro-base, p. 38).
	E	II, III e IV.
Questão 6/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia a passagem de texto:
“O lúdico tem sua origem na palavra latina 'ludus' que quer dizer 'jogo'. Se achasse confinado a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA; S. R. O lúdico na educação infantil. Ato Instituto Educacional, Poá, 18 maio 2021. https://www.atoinstitutoeducacional.com/2021/05/18/aspectos-ludicos-e-oficinas-pedagogicas/. Acesso em: 25 fev. 2022.
Estão corretas apenas as afirmativas: Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro -base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar e oficinas lúdicas, analise as seguintes afirmativas:
I. A ludicidade na educação, tem duas funções: a lúdica e a educativa.
II. A característica principal do lúdico é o prazer a escolha voluntaria do educando nos jogos.
III. No brincar o equilíbrio entre a função lúdica e educativa depende unicamente do educando com deficiência nas áreas, visual, auditiva, física e intelectual, com transtorno global de desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação no contexto da inclusão escolar.
IV. A função educativa na oficina lúdica propicia o aprendizado durante a vivência dos jogos e das brincadeiras.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	
I e IV.
	B	
I e III.
	C	III e IV
	D	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e VI estão corretas, pois “Como já vimos, a ludicidade na educação, de acordo com Kishimoto [...], tem duas funções: a lúdica e a educativa [...] A função lúdica propicia a diversão durante a vivência dos jogos e brincadeiras nas oficinas e tem como característica principal o prazer e a escolha voluntária pelo educando [...] A função educativa na oficina lúdica propicia o aprendizado durante a vivência dos jogos e das brincadeiras [...]” (livro-base, p. 83). A afirmativa, III está incorreta, pois “No brincar, o equilíbrio entre as duas funções requer o planejamento do professor na organização do espaço e do ambiente, na seleção dos brinquedos de acordo com as deficiências e necessidades” (livro-base, p. 67).
	E	
II, III e IV.
Questão 7/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o excerto de texto:" Acreditamos que brincar independente de objetos, jogos ou brinquedos sofisticados, pois as crianças podem “estar brincando” e com criatividade transformar, por exemplo, um pano em uma boneca e tampinhas de garrafas em interação ou função que a criança dá a qualquer objeto do que da sofisticação presente na sua fabricação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sandra Regina Mantovani. A criança, a rua e a escola. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2003. p. 283.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base, Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, a função lúdica e educativa, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A autoestima apresenta dois aspectos, a noção de autoeficiência e a noção de autorrespeito.
II. ( ) Resgatar a autoestima das crianças com deficiência é essencial no âmbito escolar.
III. ( ) O gesto, a fala, e olhar acolhedor do educador contribuem para a superação de desafios dos alunos com deficiência.
IV. ( ) Quando o educando interagem com brinquedos desconhecem as ações motoras, o brinquedo atrapalha seu desenvolvimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – F.
	B	
V – F – V – V.
	C	
F – V – F – V.
	D	
V – V – F – F.
	E	
V – V – V – F.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “Soler [...] destaca que a autoestima apresenta dois aspectos que se interrelacionam: a) a noção de autoeficiência: confiança no funcionamento de nossa mente,capacidade de pensar, refletir, escolher e decidir. É uma autoconfiança cognitiva. b) noção de autorrespeito: certeza de nossos valores; aceitação do direito de viver e ser feliz [...] resgatar a autoestima dos educandos com deficiências nas áreas visual, auditiva, física e intelectual, com transtorno global de desenvolvimento e com altas habilidades ou superlotação é essencial no processo educacional [...] O gesto, a fala e o olhar acolhedor para o educando têm grande força formadora, pois contribuem para o enfrentamento e a superação dos desafios” (livro-base, p. 82-83). A afirmativa IV é falsa, pois “Os educandos com deficiências encontram na interação com os brinquedos o reconhecimento das ações motoras” (livro-base, p. 83).
Questão 8/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A concepção piagetiana sobre o jogo ampara-se nos conceitos de acomodação e assimilação (Piaget, 1971). Isso se justifica porque esses conceitos aparecem em todas as fases de desenvolvimento, em grau crescente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 2
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre os dois conceitos das fases de desenvolvimento: acomodação e assimilação, segundo Piaget, enumere os elementos a seguir de acordo com as características de cada uma delas:
(1) Acomodação
(2) Assimilação
 
( ) é o processo pelo qual uma criança modifica seu estágio mental em resposta ao meio
( ) se refere ao processo pelo qual a criança incorpora aspectos do mundo externo ao seu próprio esquema.
( ) desenvolvimento de comportamentos de ajustes dos movimentos e de percepção dos brinquedos.
( ) Piaget (1971) aponta o papel ativo que o jogo propicia ao jogador, compreendendo-o como forma de o indivíduo manipular o mundo externo para assimilá-lo e, desse modo, desenvolver o seu intelecto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é: 1 – 2 – 1 – 2, pois “A acomodação, de acordo com Piaget (1971), é o processo pelo qual uma criança modifica seu estágio mental em resposta ao meio”. [...] “Em ambos os exemplos, as crianças, mesmo que em diferentes idades, desenvolveram comportamentos de ajustes dos movimentos e de percepção dos brinquedos. Esses ajustes evidenciam o processo de acomodação”. [...] “A assimilação, para Piaget (1971), se refere ao processo pelo qual a criança incorpora aspectos do mundo externo ao seu próprio esquema”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 4, p. 3) “Piaget (1971) aponta o papel ativo que o jogo propicia ao jogador, compreendendo-o como forma de o indivíduo manipular o mundo externo para assimilá-lo e, desse modo, desenvolver o seu intelecto”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 4, p. 4)
	B	
2 – 1 – 2 – 1
	C	
1– 2 – 2 – 1
	D	
1 – 1 – 2 – 2
	E	2 – 1 – 1 – 2
Questão 9/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Aos poucos, a criança desenvolve a mobilidade corporal e, da vivência de brincadeiras com o próprio corpo, passa a explorar mais os objetos, criar jogos e ampliar sua capacidade motora e sensorial. Isso favorece o desenvolvimento e o aprendizado cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 6
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula5 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente ao brincar e a aprendizagem no autismo, analise as seguintes afirmativas:
 I. Sabemos que as crianças com TEA apresentam características de estereotipias que se expressam por meio do seu comportamento e movimentos.
II. Algumas crianças balançam as mãos quando se sentem alegres e outras se autoagridem pelo mesmo motivo, porém isso não diz respeito à maneira como ela desenvolve a organização interna.
III. Brincar para e com a criança com TEA em um contexto educativo é uma necessidade essencial como para todas as outras que não apresentam esse transtorno.
IV. Assim como em qualquer prática lúdica, as crianças expressam alegria, prazer, diversão e desprazer o que gera um movimento diferente do que comumente as atividades tradicionais de ensino e aprendizado propiciam na escola.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	I e II
	B	II e III
	C	I e IV
	D	I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	todas as afirmativas estão corretas
Comentário: As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois “Sabemos que as crianças com TEA apresentam características de estereotipias que se expressam por meio do seu comportamento e movimentos”. [...] “Brincar para e com a criança com TEA em um contexto educativo é uma necessidade essencial como para todas as outras que não apresentam esse transtorno”. [...] “Por conseguinte, assim como em qualquer prática lúdica, as crianças expressam alegria, prazer, diversão e também desprazer o que gera um movimento diferente do que comumente as atividades tradicionais de ensino e aprendizado propiciam na escola”. [...] “Algumas crianças balançam as mãos quando se sentem alegres e outras se autoagridem pelo mesmo motivo. Isso diz respeito à maneira como ela desenvolve a organização interna”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 5, p. 6)
Questão 10/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“A psicomotricidade aborda a estreita ligação entre corpo emente, e é por meio de suas práticas que os estudantes desenvolvem suas capacidades sensoriais, cognitivas, sociais e afetivas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 221.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente define o papel da psicomotricidade no educando:
Nota: 10.0
	A	
O papel da psicomotricidade é possibilitar que as ações entre a razão e a linguagem alinhem a sensibilidade crítica, tornando impossível o desenvolvimento de novas ideias, repelindo-as.
	B	
O papel da psicomotricidade é possibilitar que as ações entre o pensamento e a linguagem enriqueçam o senso crítico, tornando possível o desenvolvimento de novas ideias.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A psicomotricidade possibilita que as ações entre o pensamento e a linguagem enriqueçam o senso crítico, tornando possível o desenvolvimento de novas ideias, independente da hereditariedade, o cérebro humano necessita de estímulos que ampliem as funções cognitivas, como a memória, a percepção, o raciocínio lógico matemático, a linguagem, a atenção e, consequentemente, o aprendizado” (livro -base, p. 221).
	C	
O papel da psicomotricidade é buscar que as ações entre a imaginação e criatividade, tornando impossível o desenvolvimento de novas ideias.
	D	
O papel da psicomotricidade é estimular a linguagem corporal a autoimagem, tornando possível o desenvolvimento cognitivo.
	E	
O papel da psicomotricidade é possibilitar que as ações entre as atividades motora e as ações imaginativas tornem possível o desenvolvimento corporal.