Ad 2 - Sociologia - Pedagogia - UERJ

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade
EAD
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA AD2 – 2021.1
Disciplina: Sociologia da Educação
Coordenadora: Prof. Dra. Adriana de Almeida
Aluno(a): Gabriella Mendonça da Silva 
Matr.:20212080277 Polo: Paracambi 
SÍNTESE 
Este texto apresenta a síntese dos vídeos analisados: 40 horas na memória,
experiência escolar do Estado da Bahia e a experiência educacional de uma escola
pública do município de Teresópolis. 
O documentário "40 horas na memória - Angicos" relata a experiência de
alfabetização promovida pelo educador Paulo Freire…
Pelos relatos dos adultos, pode-se associar aos estudos de nossas aulas
sobre cultura, cotidianos e espaços educativos…
1º video
Pensado e estruturado pelo educador pernambucano Paulo Freire, o método
de alfabetização testado em Angicos tinha um objetivo ousado: alfabetizar
adultos de forma rápida e barata. E o primeiro passo era o de catalogar as
palavras usadas pelo grupo de alunos, pois essas embasariam as aulas. Na
certeza que mudaria a vida de todos, o mesmo, persistiu, e nunca desistiu de
nenhum dos seus educandos, como o mesmos relatam, que ás vezes havia o
desejo de desistir e mesmo assim, insistiu. Para fazer com que os
participantes aprendessem a ler e a escrever e,
ainda por cima, viessem a se politizar em 40 horas constituíam os objetivos
fundamentais da experiência. Isso despertou enorme curiosidade,
motivo pelo qual o trabalho de Freire e dos estudantes do Rio Grande do
Norte correu o mundo. Em Angicos estiveram presentes observadores,
especialistas em educação e jornalistas não somente dos principais meios de
comunicação do Brasil, como do exterior. E através dessa ação foi possível
mudar á vida de dezenas de pessoas, que por meio dele, aprenderem a ler e
escrever.
2° video 
Nos relata, sobre a precaridade de estrutura para estudar e a falta de
profissonal nas escolas no estado da Bahia, nos mostra a necessidade de
possuir alimentos, para atender a necessidade de alunos que passam por
dificuldades em seus lares e até mesmo os manter na escola, porém a
mesma, nos transmite á falta de professores para que os alunos possam ser
ensinados e orientados. Para Paulo Freire, “o papel do professor e da
professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das
dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Por isto, é
importante uma boa estrutura, um bom local para os educandos, dar
continuidade em sa caminhada na educação.
3º video
Já é ao contrário dos primeiros relatados. Nos demonstra á importância de
cativar o educando, criando meios de interagir e reitengra-los na área escolar,
elaborando possibilidades de crescimento, o instigando a ida para escola, e
com isto, a evasão escolar diminui, e cria-se um local agradável para o aluno
e o professor, motivando-o a continuar. Paulo Freire traz para a realidade
escolar, o pensar educação. Permite o reencontro com a esperança de um
trabalho comprometido, responsável. Possível, se emanado no coletivo
escolar. Uma necessária compreensão de que a escola é lugar de gente, É
essa escola que desejamos construir, uma escola humana, capaz de
compreender os desafios de seu tempo, e na luta pelo melhor viver,
reconhecer fatos, gestos, unir conhecimentos, recordar. Uma escola
comprometida com as gerações futuras. Para Paulo Freire, uma escola em
que “o direito de saber melhor o que já sabem, ao lado de outro direito, o de
participar, de algum modo, da produção do saber ainda não existente” (2006,
p. 111). 
Referências: 
FREIRE, P. & HORTON, Myles. O caminho se faz caminhando: conversas
sobre educação e mudança social. 4 ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2003 
Poesia do educador Paulo Freire, disponível no site do Instituto Paulo Freire
(www.paulofreire.org)