Semana Cultural Virtual

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Universidade Anhanguera - Uniderp 
Sistema Conectado - Modalidade a Distância
pedagogia – LICENCIATURA 5ª Semestre
Joyce irene lima de castilho
Semana Cultural VIRTUAL
Jacareí-SP
2021
Joyce irene lima de castilho 
	
Semana Cultural VIRTUAL
Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia – Licenciatura em requesito à produção textual individual referente ao 5ª Semestre , para as Disciplinas de : 
Educação e Artes
Prof.ª Tatiane Mota Santos Jardim
Aprendizagem da Língua Portuguesa
 Prof.ª Dayse de Souza Lourenço Simoes
Aprendizagem de Ciências Naturais
Prof.ª Mirela Ramos Moimaz Helbel
Literatura Infanto Juvenil
Prof.ª Andressa Aparecida Lopes
	
Legislação Educacional
Prof.ª Vilze Vidotte Costa
Aprendizagem da Geografia e da História
Prof.ª Natalia Germano Gejão Diaz
Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento 
Prof.ª Camila Aparecida Pio
 Universidade Anhanguera - Uniderp
 Jacareí-SP
2021
 Sumário
INTRODUÇÃO..................................................................................pág4
1.METODOLOGIAS ATIVAS NA APRENDIZAGEM.........................pág5
1.1 FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS............................................pág7
2. DIVERSIDADE CULTURAL BRASILEIRA....................................pág8
2.1 SEMANA CULTURA VIRTUAL : FOLCLORE.............................pág9
3 .QUAIS AS VANTAGENS DA SEMANA CULTURAL VIRTUAL..pág11
3.1 BUSCA ATIVA ESCOLAR........................................................pág13
4. PLANO DE AULA ......................................................................pág15
5. CONSIDERAÇÕES – FINAIS ................................................... pág17
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................pág 18
Semana Cultural VIRTUAL
 Joyce irene lima de castilho
Aluna do 5º Periodo de Pedagogia - Licenciatura da Universidade Anhanguera - Uniderp
	
INTRODUÇÃO
Os Professores notaram que em meio a diversidade que ocorreu com processo do Ensino Remoto Emergencial (ERE) imposta pela Covid -19,houve desmotivação em continuar com estudos em casa por parte dos alunos e responsáveis , inicialmente os Professores propuseram a Coordenação Pedagógica , a realização de uma " Semana Cultural Virtual " com tema: Folclore Brasileiro , onde serão abordadas diversas disciplinas , oportunizando contato com diferentes expressões artísticas , culturais e sociais , ao mesmo tempo trabalhando ensino aprendizagem do educando.
Esse evento online deve ser planejado minuciosamente conforme Currículo e Projeto Político Pedagógico da Instituição Escolar ,devemos levar em consideração que muitos responsáveis estão trabalhando e muitas vezes não possui um horário especifico, recursos tecnológicos ou até dificuldade para explicar conteúdo a ser feito com seu filho , devemos lembrar que esse processo de Semana Cultural Virtual , tem como objetivo aproximar a participação da família na comunidade escolar e melhoram desempenho dos alunos , devemos promover soluções que garantam que todos os alunos participem nas atividades desenvolvidas , estimulando competências socioemocionais e cognitivas com uso das Metodologias Ativas.
1. METODOLOGIAS ATIVAS NA APRENDIZAGEM
A área da Educação foi principal setor mais atingido pela Covid -19, fui um dos primeiros a fechar as portas, pois conforme Secretaria da Saúde reportou que a escola seria ponto alto de contagio do vírus. Muitos professores foram pegos de surpresa e não eram qualificados para mexer em ferramentas tecnológicas, nem todos estavam preparados para utilizar tecnologia em sala de aula, acreditavam que esse recurso poderia atrapalhar o processo do ensino do aluno, com o uso de celular em sala de aula, sendo uma distração ou até mesmo por medo de ser substituído pelo uso da tecnologia.
O Docente sempre está em Formação Continuada em busca de trazer informações e Metodologias Ativas para seus educandos , onde o aluno passa ser o agente principal de sua aprendizagem e comprometido com seu estudo, o Professor passa a ser o guia do processo de ensino .Podemos citar alguns processos , contudo devem ser adaptados conforme a necessidade de cada aluno , se tratando de processo do Ensino Híbrido é diferente do Processo do Ensino Remoto Emergencial (ERE) que foi autorizado pelo MEC como forma emergencial em caráter excepcional , porem Ensino Híbrido, já existe muito antes da pandemia e agora com esse processo de Ensino Online , diversos pessoas da área da educação que aplicava o Ensino Híbrido, promove encontros ao vivo para esclarecer as diferenças para todos os leigos do assunto. 
 O Ensino Híbrido ou Blended Learning surgiu em 2014 grupo de professores que fizeram experimentações coordenada pela Fundação Lemann e Península, é uma mistura do Ensino Presencial que feito em sala de aula, junto com o Ensino Remoto que é o virtual com uso de tecnologia , focando maiores habilidades ou dificuldades do aluno, um ensino personalizado de forma colaborativa em grupos , no qual o educando aprende no seu tempo , em momentos e espaços diferentes , sendo um programa de educação formal .Existem dois Modelos : Sustentados e Disruptivos.
Os Modelos Sustentados não ruptura o ensino de aula tradicional que ocorre no presencial, os recursos abaixo que fazem parte são:
 
· Rotação por estações: os alunos alternaram aprendizagem com cronograma fixo, professor escolhe um dos conteúdos pode ser feito através do ensino on-line
 
· Laboratório Rotacional: no laboratório de informática metade fica em sala de aula com uma professora e a outra vai para o laboratório, enquanto os outros alunos fazem pesquisa sobre o assunto no laboratório, os alunos da sala de aula estão estudando o mesmo conteúdo, após os alunos se alternam, serve de estação de ensino on-line.
 
· Sala de aula invertida: o ensino ocorre de maneira on-line fora da sala de aula o aluno faz atividades em casa e na escola apresentam projetos orientados pelo professor a partir do tema abordado.
 
· Rotação individual: dependendo da disciplina ou curso cada aluno tem um cronograma individual conforme suas especificidades.
 
O Modelo Disruptivos neste ocorre a ruptura o ensino de aula tradicional, os recursos abaixo que fazem parte são:
 
· Modelo Flexível: o ensino on-line é o principal centro da disciplina, os alunos aprendem com cronograma fluido, individualmente personalizado, onde ocorre o ensino presencial dentro de sala de aula juntamente com professor.
 
· Modelo Á la carte: o aluno estuda de maneira on-line a disciplina toda e professor também leciona on-line, o aluno estuda em centros de estudo de maneira virtual ou presencial.
 
· Modelo Virtual Enriquecido: Aluno tem sessões de aprendizagem presencial obrigatórias e podem complementar estudando de modo on-line.
 
 
1.1 FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS
As ferramentas que podem auxiliar professores a engajar seus alunos e para que ocorra " Semana Cultural Virtual " trazendo pouco de processo de Metodologias Ativas, podemos em fim, utilizar o modelo de " Sala de aula invertida “. Mais quais aplicativos para a comunicação do professor e seus alunos utilizarão, abaixo demonstraremos alguns recursos tecnológicos:
· Powered By Stream Yard - é um estúdio de streaming ao vivo em seu navegador, são ótimos para transmissões ao vivo, onde duas pessoas podem falar simultaneamente, compartilhando documento de apresentação, comentário das pessoas que acompanha Live, ainda tem opção de transmitir diretamente para YouTube, Facebook e LinkedIn.
 
· Skype - é uma ferramenta que pode criar grupo de trocar de mensagens, fazer chamadas de vídeos, reuniões com até 100 pessoas, não necessita ter uma conta para utilização, mas voltado em sala de aula, sem desvios de atenção de mensagem de texto, se comparado com WhatsApp.
 
· Padlet - é uma ferramenta colaborativapara aumentar produtividade, professor pode colocar link de sites, documentos ou até vídeos para interagir e criar discussões sobre assunto que desejar, tem várias opções de quadros para se trabalhar com seus alunos.
 
· OneNote - ferramenta de estudo que o professor pode criar materiais e compartilhar com seus alunos, os alunos também consegui criar abas com várias guias para escrever, colocar e resumir assuntos que são importantes para seu estudo.
 
· Canvas - o professor pode criar apresentações para seus alunos, com vários designers personalizados e compartilhar em PDF
 
· Google Classrom - ou Google sala de aula é um gerenciamento de estudo, crie link de presença do aluno, perguntas sobre assunto, adicionado vídeos e documentos, consegui acompanhar engajamento dos alunos com mais eficiência.
 
2. DIVERSIDADE CULTURAL BRASILEIRA 
Agora que criamos planejamento para que ocorra de maneira efetiva a "Semana Cultural Virtual" com tema Folclore, com uso de Metodologias Ativas utilizaremos modelo de Sala de Aula Invertida, no qual os alunos de maneira online, vão desenvolver atividades e apresentaram os projetos através de vídeos. Após seus Professores que receberam trabalhos dos alunos na escola, apresentaram pelo aplicativo " Powered By Stream Yard " para comunidade escolar, uma exposição do trabalho que foi feito em casa pelos os alunos juntamente com o auxílio de seus responsáveis.
O Folclore brasileiro surgiu através do Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura pela recomendação da Unesco em 1946 , é uma instituição cultural brasileira que organiza Comissão Nacional de Folclore , ocorreu pós-guerra em busca de paz mundial , seu intuito era mostrar respeito de diferentes Cultura Popular .A escola foi grande partida para que ocorre-se a preservação e disseminação do folclore, mostrando relato , elementos , registros de diferentes povos que passou na região , como colonizadores , índios , portugueses , escravos e etc. 
 Mesmo em pleno Século XX a escola cultiva o Folclore, pois é patrimônio Cultural do Brasil que inclui lendas, contos, cerimônias religiosas, brincadeiras, comidas típicas, provérbios, adivinhações, artesanato, trava- línguas e etc. de grande importância que os alunos tenham contato com a cultura seja passada para próximas gerações. 
2.1 SEMANA CULTURA VIRTUAL : FOLCLORE
Os professores subdividiram as salas em categorias conforme a matéria foi trabalhada a Arte, Literatura, Infanto Juvenil, Língua Portuguesa, Geografia, História, legislação Educacional e Ciências Naturais, como conteúdo:
 
· Adivinhação ou adivinhas que são perguntas com conteúdo desafiador ou esforço de predizer coisas distantes no tempo e no espaço, nas atividades humanas. Professora solicitou que as crianças pedissem ao responsável para gravar, qual sua resposta para enunciado. Exemplo de Adivinha: O que é o que é? Uma casa tem quatro cantos, cada canto tem um gato, cada gato vê três gatos, quantos gatos têm na casa? Resposta: Quatro.
 
· Ditado popular ou provérbio baseia em frases de pessoas desconhecidas, determinado meio cultural, baseando no senso comum. Exemplo: “antes ele do que eu”. São expressões comuns e se mantêm imutáveis através dos anos. Professora Solicitou para que as crianças fizessem vídeos com seus responsáveis para saber quais provérbios são mais conhecidos.
 
· Quadrinha são formadas de quatro versos, com sete sílabas cada um, são usadas em provérbios, desafio e adivinhas cunho típica do Brasil, bem conhecidas quando pula corda ou dança de roda. Exemplo: “O anel que tu me deste; era vidro e se quebrou. O amor que tu me tinhas; era pouco e se acabou. ”. A Professora solicitou que crianças fizesse um verso para apresentação e sala montasse juntamente uma quadrinha amorosa popular, fazendo uma criação própria.
 
· Literatura de cordel são conhecidos como folhetos cita romance, contos, canções, historias e narrativas, a Professora propôs para confecção da capa que os alunos utilizam-se bandeja de isopor, desenha-se com lápis para que fique os sulcos bem definidos, após passar rolinho com tinta guache nos relevos, por último carimbando bandeja em uma folha, orientação para que fizesse na Folha A4 divido em quatro partes sendo oito folhas totalizando em conteúdo.
 
· Lendas do Folclore brasileiro são lendas que tiveram origem de histórias europeias, indígenas, africana, originando de forma mista as lendas brasileiras. Professora propôs que responsáveis participa-se da " Contação de História " escolhendo uma lenda, depois o aluno desenhasse e comentasse o que achou da lenda. Foram apresentadas lendas: Boitatá, Curupira, Lobisomem, Mula sem cabeça, Vitória-Régia, Saci Pererê, Cuca, Boto, Iara e Negrinho do Pastoreio.
 
· Ciências Naturais - A ciência que visam a estudar a natureza, como foi abordado anteriormente a lenda de Curupira foi norte para a importância que personagem foi criado nessa lenda pelos índios, ensinando a importância de cuidar da natureza, em cima da história, a Professora promoveu como poderia ser feito para cuidar da natureza? Os alunos apresentaram temas como processo de reciclagem e Desmatamento Florestal pode contribuir para preservação dos animais e plantas que fazem parte do meio – ambiente.
  
· Comida Típicas - Sabemos que culinária do Brasil é muito diversificado , são misturas de influências portuguesa , africana , indígenas e portuguesas , com este tema a Professora solicitou , que cada criança falasse qual prato prefiro que mais gostasse , descreve-se passo-a- passo da receita , por último pesquisa-se sobre a origem deste prato escolhido , as receitas foram todas unidas sendo montado Caderno de Receita da Escola , foram diversos pratos escolhido das regiões :Centro-Oeste : feijoada , frango , linguiça, Norte : açaí , pudins, sorvete , Nordeste : tapioca e milho , Sudeste : pão de queijo e doce de abóbora e Sul : churrasco e chimarrão.
  Todos esses processos foram feitos cartazes confeccionados para ser colocados em exposição no dia da apresentação da " Semana Cultural Virtual " e os vídeos de apresentação dos alunos eram apresentado juntamente com vídeos das crianças da série Do Ensino Fundamentais dos Anos Iniciais, que efetuaram atividade.
3 .QUAIS AS VANTAGENS DA SEMANA CULTURAL VIRTUAL
A Semana Cultural Virtual veio promover em meio ao distanciamento social e com fechamento das escolas a mais de um ano, maneira de trazer o aluno mais próximo da sua comunidade escolar, podendo rever seus professores na exposição dos conteúdos e atividades feito por eles e seus colegas de classe, também reencontrar mesmo que seja de maneira virtual seus amigos.
A utilização de ferramentas digitais gratuitas e recursos tecnológicos como celular ou computador que necessita somente de acesso à internet para produzir o evento, custo benefício em questão financeira é baixa, pois não demandará de gasto com matérias, além de promover a cultura digital, utilizando recursos tecnológicos, no processo de ensino e aprendizagem, conforme descrito nas competências gerais da BNCC.
 Todo esse processo garantiu que objetivos educacionais fosse alcançado, assim como muitos estudiosos da educação contribuiu podemos cita a “ Taxonomia de Bloom " como exemplo, que foi criado em 1956 por Benjamin, dividiu a aprendizagem em três domínios:
 
· Cognitivo - a aprendizagem intelectual.
 
· Afetivo - sentimentos e emoções.
 
· Psicomotor - habilidades psicomotoras, agilidade e mudança de comportamento.
 
Após em 2001, pesquisadores, psicólogos e teoristas fizeram mudanças importantes, nesses três domínios, as categorias na pirâmide antiga tiveram mudanças “ Taxonomia de Bloom “, as palavras que eram substantivo passaram a ser em verbos, foram: o “ Conhecimento" por "Lembrar “; “Avaliação" por "Criar " e "Síntese" por "Avaliar”. A Pirâmide apresenta atualmente desta forma: 
 
· Criar - produzir trabalho original ou novo com habilidades em construir, formular, criar, investigar, organizar, planejar, desenvolver e conjectuar.
 
· Avaliar - decidir ou justificar com habilidadesem julgar, selecionar, apoiar, valorar, criticar, argumentar, defender, pesar e apreciar.
 
· Analisar- conexões entre as ideias com habilidades em testar, distinguir, examinar, comparar, organizar, relacionar, diferenciar, contrastar, questionar e experimentar.
 
· Aplicar - utilizar informações diante de nova situação com habilidades em operar, esboçar, resolver, executar, implementar, usar, interpretar, agendar e demonstrar.
 
· Entender - conceitos ou explicar ideias com habilidades em traduzir, reconhecer, identificar, localizar, classificar, descrever, relatar, selecionar e explicar.
 
· Lembrar - conceitos básicos ou relembrar fatos com habilidades em memorizar, expressar, listar, definir, repetir e duplicar.
 
 
 Objetivo foi trabalhar habilidades Socioemocionais e Cognitivas em conjunto, através da " Semana Cultural Virtual " onde foi abordado habilidades em atividades artísticas. Essas habilidades para Ensino Fundamental dos Anos Iniciais são importantíssimas para iniciativa, pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação, conhecimentos, esses processos melhoram aprendizagem das crianças.
3.1 BUSCA ATIVA ESCOLAR
A Busca Ativa Escolar foi criado para resolver problemas da Exclusão Escolar , uma iniciativa criada pela UNICEF ( Fundo das Nações Unidas para a Infância ) um apoio ao governo identificar e mapear registro de crianças e adolescentes que estão fora da escola , os dados do IBGE ( Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) , apontam 1,4 milhão de crianças entre idade de 6 e 17 anos estão fora da escola e 5,5 milhões de crianças e adolescentes não tiveram atividades escolares em 2020 com a chegada da Covid-19 , fatores que antes contribuíam para as crianças não frequentaram a escola , agora ficou mais evidente com pesquisa , a dificuldade em trazer educando de volta à escola , conforme levantamento da pesquisa era anteriormente: a grande parte por serem negros ; os responsáveis ter baixa escolaridade ou ser analfabeto ; crianças que viviam em zona rural ; por possuir baixa renda ; situação de trabalho infantil ; indígenas e quilombolas ; crianças com deficiências ; muitas sofrem com exploração ou estão em conflito com a lei, independente do seu gênero.
 A Busca Ativa Escolar são guias e manuais orientadores com tema :" Fora da Escola Não Pode" , no qual o Estado tem manuais e guias que orientam os municípios como implementar que são : A Implementação no Estado - são abordados implementação e estratégias juntamente com articulação aos municípios localizados em seu território geográfico destinado ao público : Gestor Estadual , Coordenador Estadual , Supervisores Estaduais da Regionais/Coordenações /Diretorias e Manual dos Administradores Estaduais - informa como cada estado deve utilizar a ferramenta tecnológica , conforme suas especificidades destinadas ao público : Gestor Estadual , Coordenador Estadual , Supervisores Estaduais das Regionais / Coordenações / Diretorias de Ensino.
Os Municípios por sua vez após orientações do Estado contextualizam como utilizar no seu município os manuais e as guias “ Ferramenta Tecnológica e Metodologia Social “ para efetivação da Busca Ativa Escolar, que são divididas: 
 
 
· Entenda a Metodologia Social e a Ferramenta Tecnológica - explica o público envolvido para contextualizar o direito a Educação e estratégica a ser definidas, são destinados: Prefeito, Gestor Estadual, Gestor Político, Coordenador Operacional, Supervisores Institucionais e Supervisores Estaduais, é feito pedido através do endereço: "https://plataforma.testes.buscaativaescolar.org.br/login”, contém documentos explicativos para efetuar a adesão e baixar materiais orientadores.
 
· A Implementação no Município: para garantir implementação no Município destinado ao público: Gestor Político no Município, Coordenador Operacional no Município e Supervisores Institucionais Municipais.
 
· Manual dos Administradores - explica o funcionamento da Ferramenta Tecnológica, onde será feito registro conforme a realidade do município, são destinados para público: Gestor Político no Município, Coordenador Operacional no Município e Supervisores Institucionais Municipais.
 
· Manual do Técnico Verificador: explica o funcionamento e qual objetivos da Busca Ativa Escolar, como desenvolver essa atividade de campo, é destinado para o público: Técnico Verificadores da Busca Ativa Escolar nos Municípios.
 
· Manual do Agente Comunitário - explica como é feito visita em campo, criado alerta de visitas por meio de aplicativo Android e iOS, SMS ou formulário impresso, depois é inserido os dados no endereço: www.alerta.buscaativaescolar.org.br, são destinados para o público: Agentes Comunitários da Busca Ativa Escolar nos Municípios.
 
· Guia para organização de encontros e oficinas formativas - onde orienta organização destes encontros, experiência e processos que ocorreram para implementação da Busca Ativa Escolar.
 
4. PLANO DE AULA
Analisando a situação-problema no qual a Pedagoga Gabriela que atua como Professora do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais percebeu que alunos estavam desmotivados propôs para a Coordenadora a realização da " Semana Cultural Virtual " com tema Folclore, uns dos conteúdos abordados foram a Parlendas, no qual foi proposto para 2 º Ano A criação de livro de Parlendas confeccionados pelas próprias crianças.
	Plano de Aula
	
Identificação
	Disciplina
	Português
	
	Série
	2ª
	
	Turma
	A
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo 
	· Criação do livro de Parlendas
	
Objetivos 
	Objetivo Geral: Promover o aluno escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética.
Objetivo Específico: Desenvolver o aluno compreender as notações do sistema de escrita alfabético.
	
Metodologia
	A professora Inicialmente apresenta E-book de Parlendas " Conta para mim " para seus alunos através aplicativo Zoom, solicitou que as crianças acessem para interagir e responder seguintes perguntas:
 
1- Caro aluno, você já conhecia alguma parlendas dessas?
2- Conhece outras parlendas no qual não foi recitada, poderíamos nos contar?
3- A professora inicialmente escolheu a Parlenda: Batatinha para trabalhar com a sala 
 
Batatinha
Batatinha, quando nasce,
Espalha rama pelo chão.
Menininha, quando dorme,
Põe a mão no coração.
 
Sou pequenininha
do tamanho de um botão
Carrego papai no bolso
e mamãe no coração.
 
4-Após professora solicitou que as crianças responde-se as suas perguntas: 
 
Qual a última palavra que falamos?
Mostre para mim onde está essa palavra.
Com que letra começa?
Com que letra termina?
Quantos espaços que existem entre as palavras?
Conclua a leitura dos últimos três versos e pergunte:
Onde está a palavra bolso?
Com que letra começa?
 
5-Diante deste contexto após avaliação das perguntas, a professora solicitou que cada aluno construísse um Livro de Parlendas contendo:
 
· Capa: nome do aluno (autor), ilustração da Parlenda preferida
· As Parlendas: conhecidas e desconhecidas
· Ilustração: da Parlendas
· Dedicatória: Para alguns amigos, professor, familiares e etc.
 
Com isso professora trabalhou habilidades da BNCC: EF12LP01,
 EF12LP02, EF12LP07 e EF02LP12.
	Recursos
	Papel A4, Lápis de cor, E-book, Celular ou Notebook.
	
Avaliação
	Atividades: Participação do aluno, exercícios de memorização, formação de repertório de palavras.
Critérios: Interação com os colegas, Fluência de Leitura, Decodificação, Segmento de palavras e Formação do leitor (Análise Linguística/Semiótica).
	
Referências
	PNA, Política Nacional de Alfabetização. Conta pra mim.Disponível em :< http://alfabetizacao.mec.gov.br/contapramim>. Acessado em 31mar.2021.
 
EDUCAÇÃO, Ministério da. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): “A Etapa do Ensino Fundamental ” (da página 99 até 105). Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acessado em: 31 mar.2021.
 
5. CONSIDERAÇÕES - FINAIS
Em virtude a desmotivação dos alunos a professora teve uma grande sugestão para coordenação e também grande desafio promover uma " Semana Cultural Virtual" com tema “Folclore”, a mesma teve que utilizar recursos tecnológicos, que facilitaria a sua pratica docente, a coordenação foi a bussola para construção deste projeto. 
Logo esse processo de ensino é importante e fundamental para o desenvolvimento das crianças para trabalhar habilidades cognitivas e socioemocionais, introduzindo as metodologias ativas no ensino e aprendizagem do educando, oportuniza engajamento e criatividade. Conforme legislação e as normas educacionais garante que faça parte da Grade Curricular Escolar do educando o ensino da "Cultura Brasileira", como patrimônio cultural, utilizando as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que tanto valoriza a diversidade, o respeito com as diferentes etnias que compõe nosso Brasil.
Portanto ao longo da Educação Fundamental dos Anos Iniciais, houve vários processos adaptativos em busca do desenvolvimento efetivo da aprendizagem, conforme foi criado pela UNICEF( Fundo das Nações Unidas para a Infância ), existe estratégia prioritária como a Busca Ativa Escolar, sendo principal objetivo do seu processo de evitar evasão escolar , diante deste contexto em que vivemos a Covid-19 , houve a necessidade de alguns municípios aderir a busca ativa, para trazer o aluno de volta à escola , o evento " Semana Cultural Virtual " pode constatar que foi ponto crucial para educando ,sentir acolhido e fazendo parte sua comunidade escolar, em meias causas que pandemia sujeitou a todos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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CANVA. Design para todos. Disponível em:<https://www.canva.com/pt_br/q/pro/?v=2&utm_source=google_sem&utm_medium=cpc&utm_campaign=REV_BR_PT_CanvaPro_Branded_EM&utm_term=REV_BR_PT_CanvaPro_Branded_Canva_EM&gclid=EAIaIQobChMIw-r1wp2_7wIVSgiRCh36yAQmEAAYASAAEgJLcfD_BwE&gclsrc=aw.ds>.Acessado em 8 mar.2021.
CURY, Augusto. Habilidades cognitivas e socioemocionais: por que trabalhar as duas em conjunto? 28set.2020.Escola da Inteligência. Disponível em :<https://escoladainteligencia.com.br/blog/habilidades-cognitivas/>. Acessado em 9 mar.2021.
G1.Educação. Brasil tem quase 1,4 milhão de crianças e adolescentes fora da escola, diz estudo do Unicef com dados do IBGE, 28 jan.2021.Disponível em <https://g1.globo.com/educacao/volta-as-aulas/noticia/2021/01/28/brasil-tem-quase-14-milhao-de-criancas-e-adolescentes-fora-da-escola-diz-estudo-do-unicef-com-dados-do-ibge.ghtml>. Acessado em 9 mar.2021.
GOOGLE. For Education.Tenha mais tempo para ensinar e inspirar os alunos com o Google Sala de aula. Disponível em:<https://edu.google.com/intl/pt/products/classroom/>. Acessado em 10 mar.2021.
MARCELO. Ensino híbrido: descubra agora o que é e como utilizá-lo! Blog Simulare Jogos Empresariais ,24 jan.2018.Disponível em :<https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido-descubra-como-utiliza-lo/#:~:text=O%20ensino%20h%C3%ADbrido%20surgiu%2C%20em,e%20Rio%20de%20Janeiro)%20participaraml>.Acessado em 10 mar.2021.
MICROSOFT. Microsoft OneNote: seu bloco de anotações digital. Disponível em:<https://www.microsoft.com/pt-br/microsoft-365/onenote/digital-note-taking-app?ms.url=onenotecom&rtc=1>. Acessado em 11 mar.2021.
MICROSOFT. Reunir agora no Skype. Disponível em:<https://www.skype.com/pt-br/>. Acessado em 11 mar.2021.
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SILVA, Vitória.MEC autoriza ensino remoto no país até o fim da pandemia,10dez.2020.CorreioBraziliense.Disponívelem:<https://www.correiobraziliense.com.br/euestudante/educacao-basica/2020/12/4894173-mec-autoriza-ensino-remoto-no-pais-ate-o-fim-da-pandemia.html>. Acessado em 13 mar.2021.
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WIKIPEDIA.Folclorebrasileiro.Disponívelem:<https://pt.wikipedia.org/wiki/Folclore_brasileiro>. Acessado em 23 mar.2021.
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