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11/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:669800) ( peso.:1,50)
Prova: 31607557
Nota da Prova: 5,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no Brasil e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro mo
educação, no qual dá espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser e
como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em Libras. Sobre esse modelo, assinale a alter
CORRETA:
 a) Bilíngue.
 b) Bimodal.
 c) Trimodal.
 d) Poliglota.
2. Desde os primeiros estudos em aquisição de linguagem em língua de sinais como língua materna, houve um longo trajeto que foi percorrido. Inicia
pesquisas em aquisição de linguagem foram desenvolvidas, principalmente, na Língua de Sinais Americana (ASL), mas, rapidamente, outras língu
sinais passaram a ser investigadas. Foram relatados que as crianças, inicialmente, produzem enunciados com um só sinal e então começam a pr
ou mais sinais combinados. Ficou evidenciado também que uma das crianças surdas tinha um amplo vocabulário em sinais aos 19 meses, se com
vocabulário de crianças ouvintes. Sobre os avanços das pesquisas, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Perdas auditivas, não representam as mesmas bases teóricas da escrita.
 b) Concepções da linguagem e da inserção da criança no mundo da escrita.
 c) Inteligências múltiplas, aquisição de linguagens fora da idade e do nível de desenvolvimento.
 d) Afetividade, falta da aquisição de linguagem e falta do nível de escrita.
3. Uma das grandes descobertas e investigações sobre a relação entre as funções cognitivas superiores, incluindo a linguagem verbal e as áreas ce
desenham um cenário de pesquisas e avanços há centenas de anos. A partir desse avanço, houve um grande interesse na identificação para sab
regiões específicas do cérebro seriam responsáveis por determinadas funções e habilidades. Sobre a identificação das regiões específicas do cér
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O hemisfério direito é considerado uma função complementar ao lidar com inteiros e não com partes, com percepções em sincronia, ao invés
análises sequenciais e, sobretudo, com o mundo visual e espacial. 
 ( ) Há um consenso quase geral entre especialistas em neurologia e neurocientistas de que o hemisfério esquerdo do cérebro tem uma certa do
para a linguagem verbal, independente dos modos de recepção e produção.
 ( ) O hemisfério esquerdo do cérebro sempre foi considerado como responsável pelas funções externas. Estas caracterizam as percepções e a 
( ) A confirmação de que o hemisfério esquerdo do cérebro seria mais solicitado, no lado da comunicação, para a língua de sinais e que o camp
direito seria o ideal para fazer sua leitura, uma vez que apresenta maior rapidez e precisão no processamento. Isso ocorre porque as informações
recebemos no campo visual direito e esquerdo são processadas nos hemisférios opostos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - V.
4. No nível de percepção, há de se considerar as habilidades cognitivas visuais não verbais, que, apesar de fazerem parte da vida humana a partir d
nascimento, são minimizadas pela especialização da audição no sujeito ouvinte. Já para o sujeito surdo, a questão da linearidade da escrita do Po
somada ao fato de não receber inputs auditivos dessa língua, pode ser um entrave. Sobre um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que
transformou em uma forma recorrente de identificá-las, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Deficiente.
 b) Surdo-mudo.
 c) Surdo.
 d) Mudinho.
5. Usando a retroalimentação, os indivíduos conseguem fazer uma análise, uma autocorreção diante do contexto da linguagem verbal, pois existe um
responsável pela localização e pela relação espacial do corpo com os objetos e sua superfície, sua posição e sua orientação, e a força exercida p
músculos e a posição de cada parte do corpo com relação às demais sem utilizar a visão. Do ponto de vista semântico, a retroalimentação é um t
composto, isto é, o prefixo "retro" que indica atrás no tempo mais o termo "alimentação", que é empregado no sentido da comunicação. Sobre a
retroalimentação e a relação da linguagem verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Quando o ouvinte fala, ele consegue ouvir a si mesmo, com isso, tem um retorno da sua fala, ouve a própria voz. 
 ( ) Na Língua Brasileira de Sinais não é possível ouvir a si mesmo e produzir sinalização, portanto, a autocorreção se faz necessária. 
 ( ) Essas duas áreas, tanto a Linguística quanto a Psicologia são de interesse comum pela relação entre a linguagem verbal e o pensar, por isso
importância do estudo da Psicolinguística. 
 ( ) Quando o ouvinte fala, ele se reconhece, porém, não há feedback para conseguir empregar os gestos de forma compreensível.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
6. Pessoas que sofrem de afasia experienciam este problema todos os dias. Afasia é uma alteração da linguagem. A severidade e a extensão da afa
depende, entre outras coisas, da localização e da severidade da lesão cerebral. Ao falar de lesões cerebrais, de origem afásicas, em crianças na 
desenvolvimento, deve-se ressaltar que essas lesões podem ser causadas por um trauma, uma lesão cerebral decorrente de um acidente ou um 
cerebral. Essas crianças possuem padrões de diagnósticos diferentes dos adultos afásicos, essa associação tem ligação com o tipo de alteração 
na melhoria dos sintomas que geram a perda auditiva. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Esse raciocínio não é compatível com a ideia de diagnóstico nem de melhoras em termos, para crianças ou adultos com afasias, essa melhora
tratamento não significa que esse indivíduo terá um retorno, uma melhora significante.
 b) No que engloba prognóstico de crianças ou adultos com afasias, é importante ressaltar o pensamento de forma simplista tanto as crianças qua
aprendem e há de convir que existem melhoras e progressão no tratamento e melhora dos sintomas.
 c) No raciocínio lógico, as pessoas com afasia têm constante distração, sendonecessária a intervenção de um profissional, sejam elas bebês ou 
Estudos revelam progressão no tratamento e melhora dos sistemas. Isso acontece em diversos indivíduos, surdos ou não.
 d) Esse pensamento é mantido quando confrontado com os diversos estudos de caso que envolvem pessoas afásicas, sejam elas crianças ou ad
prognósticos clínicos das diferentes manifestações afásicas, tanto em diferentes indivíduos como em um mesmo indivíduo.
7. A psicolinguística constrói modelos de processamentos e conhecimentos armazenados, representadas pelo empirismo, caraterizada no que diz re
língua e a forma como usá-la. Trata-se de uma metodologia que une processos indutivos e dedutivos. Sobre a psicolinguística, assinale a alternat
CORRETA:
 a) A construção da Psicolinguística está amplamente ligada a processos linguísticos existentes na esfera da pesquisa da Entomologia. Trata-se d
arranjo na língua portuguesa e nos processos metodológicos.
 b) Ao se tratar de uma metodologia sistematizada, une a interpretação e interpreta fenômenos linguísticos raros, por si mesma representa uma ju
dados da língua materna, como fatos e registros dedutivos e indutivos.
 c) Trata-se de uma metodologia explicativa em que une dois aspectos, tanto o registro e interpretação, esses registros não são separados, ou sej
dissociados. Portanto, a Psicolinguística não é uma simples descrição dos fenômenos linguísticos.
 d) Essa metodologia não é explicativa, une processos semânticos e sistêmicos, caracterizando um suporte para língua portuguesa. Ela é simples
fenômeno linguístico, utilizando o dia a dia em sala de aula.
8. Estudos realizados com crianças ouvintes que aprenderam a língua de sinais, tornaram-se melhores em leitura devido à mudança perceptivo-esp
Língua de Sinais promoveu. De acordo com os fatores da aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- A atenção.
 II- O engajamento ativo (autoavaliação).
 III- O retorno da informação (feedback de erros, motivação e recompensa).
 IV- A consolidação (automatização - do consciente para o não consciente).
 
( ) O sono faz parte integrante desta atividade. Por isso, é sempre recomendável uma pequena pausa de sono após uma aprendizagem. Essa m
melhorará a memória, a generalização e a descoberta de regularidades (insights).
 ( ) As condições de aprendizagem devem ser mais difíceis do que aquilo que o aluno sabe para motivar um crescimento do engajamento e do e
cognitivo, porque essa medida conduz a uma melhor apropriação.
 ( ) Essa função possui um sistema de alerta - vigilância; de orientação espacial que mantém o olhar dirigido conscientemente e o controle execu
a capacidade de continuar concentrado mesmo com a presença de uma distração.
( ) Um modelo interno da criança seria capaz de gerar predições do mundo exterior. Se tudo é previsível, não há aprendizagem. Um sinal de erro
uma correção do professor, como pode ser uma reação da criança ao se dar conta do erro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV.
 b) III - IV - II - I.
 c) II - I - IV - III.
 d) IV - II - I - III.
9. A Psicolinguística representa uma tentativa empírica, no sentido de caracterizar aquilo que se deve saber a respeito de uma língua para usá-la. E
de uma metodologia diferente que une métodos indutivos e dedutivos para chegar às respostas de pesquisa. Trata-se de uma metodologia explica
que os dois aspectos (registro e interpretação) não podem estar dissociados. Dessa maneira, não podemos esperar da Psicolinguística uma simp
descrição dos fenômenos linguísticos. Não basta descrever, é preciso analisar alguns aspectos. Neste sentido, sobre os aspectos da psicolinguíst
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Percepção dos sinais linguísticos: acústicos para a fala e visuais para a sinalização.
 ( ) As metodologias a serem seguidas no ensino e aprendizagem comum.
 ( ) Identificação das unidades e níveis de processamento.
 ( ) Acesso ao significado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
10.A Área de Broca foi nomeada pelo cirurgião e antropólogo francês, Paul Broca, que encontrou esta área do cérebro. A localização da Área de Bro
lobo frontal do cérebro a função dela é atuar como centro do discurso. Embora existam outras áreas do cérebro que também influenciam a fala (á
Wernicke e o córtex motor). A Área de Broca é considerada o componente central, porém, atualmente, não é considerável a organização neural d
simplista, mesmo que as noções de especialização hemisférica sejam aceitas. Os hemisférios se relacionam em diferentes áreas que são ativada
processadas por essa determinada região. Sobre a área de Broca e suas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas
( ) A Área de Broca está localizada nos lobos frontais, e a área de Wernicke está localizada nos lobos temporais. 
 ( ) Em 1878, foi descoberto que alguns pacientes com danos naquela parte específica do hemisfério esquerdo podiam entender a linguagem fal
tinham dificuldade em articular os sons da fala. 
 ( ) É atribuída à área de Broca a função da execução motora da fala, e à área de Wernicke a responsabilidade pela compreensão da fala. 
 ( ) A área de Broca tem a função da linguagem escrita, e a área de Wernicke com a limitação perante a fala.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 5 acertos e 5 questões erradas.
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