Atividade 1 Projeto Integrado

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Projeto Integrador 2 Atividade 1
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Questão 1
Texto da questão
Observa-se, no discurso dos profissionais das áreas da Educação e Saúde Mental, que a responsabilidade pelas dificuldades de aprendizagem dos alunos e o fracasso escolar muitas vezes é atribuída à criança, outras vezes à família e, até mesmo, às esferas sociais, econômicas e políticas contemporâneas.
BOARINI, Maria Lucia. Indisciplina escolar: uma construção coletiva. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. Volume 17, Número 1, Janeiro/Junho de 2013: p. 123-131. Disponível em:  http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572013000100013&lng=en&nrm=isoLinks para um site externo.
 Analise as afirmações abaixo:
I. Para classificar dificuldades de aprendizagem são usados rótulos que acabam prejudicando a estima, o interesse e até o desempenho dos alunos.
II. O fracasso escolar tem como principal causa fatores biológicos dos alunos, portanto, deve-se investigar possíveis patologias e fatores hereditários.
III. Na investigação do fracasso escolar os aspectos próprios da escola e a formação docente têm direta implicação no processo ensino e aprendizagem.
IV. A maioria dos alunos não aprende porque têm famílias desestruturadas.
V. Deve-se estar atento ao papel da escola e aos métodos de ensino na produção do fracasso escolar.
 
Está correto que se afirma em:
Escolha uma:
a.  I, IV e V, apenas.
 
b.  I, II, III, IV e V.
 
c.II, III e IV, apenas.
 
d.I, III e V, apenas.
  
e.  I, apenas.
 
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Questão 2
Correto
O fracasso escolar se apresenta no contexto escolar como repetência, exclusão, dificuldades de aprendizagem, indisciplina, “déficit de atenção”, “hiperatividade” e outros. Conforme discutimos nas aulas 1 e 2, muitas são as causas atribuídas e, portanto, é compreendido, pelos estudos atuais da Psicologia da Educação, como um fenômeno multicausal. 
RODRIGUES, A.; CHECHIA, V. A. Fracasso escolar e processo de ensino e aprendizagem, 2017. Disponível em: http://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/psicologiasaberes&praticas/sumario/60/11122017213806.pdfLinks para um site externo.
 
Com base no artigo de Rodrigues e Chevia (2017) a respeito do fracasso escolar, assinale a única afirmativa correta:
Escolha uma:
a. O fracasso escolar tem origem na realidade social e cultural dos alunos das classes desprivilegiadas.
b. O fracasso escolar é justificado por muitos profissionais das áreas da Saúde e Educação pelo baixo rendimento acadêmico nas provas escritas, ou seja, está relacionado a um sistema de avaliação educacional que privilegia o saber cognitivo e não avalia outras habilidades e competências. 
c.
O fracasso escolar é uma barreira causada pelo “comportamento inadequado” do aluno em sala de aula: indisciplina, desatenção, conversar demais, preguiça e baixa Inteligência (QI).
 
d. O fracasso escolar é consequência esperada e inevitável, uma vez que os alunos atuais não possuem interesse na aprendizagem dos conteúdos.
e.
O desenvolvimento intelectual inferior (baixo QI) e o fracasso escolar estão associados somente às condições biológicas da criança.
 
Projeto Integrador Atividade 2
	Iniciado em
	quarta, 26 Mai 2021, 15:41
Questão 1
Correto
Texto da questão
Há algumas décadas, críticas preconceituosas são feitas de que o fracasso escolar está no indivíduo e na sua família, principalmente nos negros e pobres. Verifica-se na literatura que essa ideia é muito presente no cotidiano escolar, no pensamento dos professores e pais e até mesmo do próprio aluno (RODRIGUES; CHECHIA, 2017).
Analise as afirmativas a seguir: 
I- Alguns aspectos como o biológico e o mérito pessoal são considerados pela Medicina, Pedagogia e Psicologia como justificativas para o baixo desempenho na escola.
II- Estudos consideram que cerca de 50% a 70% dos alunos fracassam nos anos iniciais da escolarização, tendo, nestes casos, suas causas atribuídas apenas ao próprio aluno, sua família e, muito pouco, à escola.
III- Pesquisas afirmam que as causas para as dificuldades de aprendizagem das camadas mais pobres podem ser atribuídas a uma série de fatores e não necessariamente (embora possam ocorrer) apenas à condição socioeconômica da família (e país).
IV- Na década de 1970, uma das principais explicações encontradas para as desigualdades escolares e as causas para o problema do fracasso escolar basearam-se no discurso da Teoria da Carência Cultural, segundo a qual o ambiente pobre promoveria deficiências no desenvolvimento psicológico infantil e consequentemente na aprendizagem escolar.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a.  I, III e IV, apenas.
 b. I, II, III e IV.
  c.II e III, apenas.
 d.  I e II, apenas.
 e.   II e IV, apenas.
 
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Questão 2
Correto
Texto da questão
Em uma reunião do Conselho Escolar de uma cidade do interior paulista, os participantes definiram como estratégia de aproximação entre escola e famílias a realização de visitas às casas dos alunos, a fim de conhecer de perto a realidade em que vivem. Uma equipe profissional, em um determinado dia, visitou a casa de Pedro, aluno que apresentava dificuldades de aprendizagem, principalmente em Matemática. Lá chegando, viu que se tratava de uma moradia de conjunto popular habitacional, de uma família muito funcional e que não teve oportunidades de estudo. O professor de Pedro, porém, ficou surpreso ao saber que o menino se relacionava muito bem com a família e clientes; ajudava o pai, feirante, como “caixa” e “comprador” na venda de frutas. Ele sabia resolver problemas matemáticos no dia a dia, realizar muitos cálculos mentalmente, com diferentes ideias das quatro operações como somar valores e fazer o troco, utilizando inclusive, muitas estratégias pessoais. Afinal, quais poderiam ser, então, os motivos de Pedro para apresentar na escola dificuldades em Matemática?
 
Retome o conteúdo de nossas aulas e analise as afirmativas abaixo:
 
I. Apenas na escola Pedro se relaciona socialmente, e se desenvolvem os processos psicológicos superiores, como raciocínio, memória e atenção.
II. Para que ocorra a aprendizagem é fundamental que o professor, por meio de diagnósticos diários, identifique o nível de Desenvolvimento Real (ZDR) em que Pedro se encontra (é capaz de fazer sozinho) e compreenda o nível de desenvolvimento Proximal (ZDP), oferecendo-lhe as intervenções necessárias (professor-mediador), por meio de novos instrumentos (atividades significativas e desafios possíveis) para que ele avance em suas dificuldades, ou seja, ocorra a aprendizagem. 
III. Com certeza problemas relacionados apenas ao aluno, no caso Pedro, explicam seu insucesso escolar: as causas podem ser físicas/comportamentais (indisciplina, desatenção) e até intelectuais.
IV. Para que Pedro tenha melhor desempenho, é fundamental que o professor e a equipe gestora se coloquem como principais integrantes do processo de ensino e aprendizagem, oferecendo-lhe atividades significativas e práticas mais atuais e contextuais (como por exemplo, uso da tecnologia e metodologias ativas). Também é fundamental a melhora na relação afetiva professor-aluno e escola.
V. O ambiente familiar disfuncional, social e cultural precário de Pedro pode ser considerado como principal causa para sua dificuldade escolar.
 
Podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I, II, III e V são corretas.
b.Apenas as afirmações I e IV são corretas.
 
c.  I, II, III, IV e V são corretas.
 d.Apenas as afirmações II e IV são corretas.
  e.Apenas as afirmações II, III e IV são corretas.
 
Projeto Integrador atividade 3
	Iniciado em
	quarta, 26 Mai 2021, 16:04
Questão 1
Texto da questão
Na aula 3 foi abordado sobre a indisciplina escolar como um fenômeno que vem se agravando mundialmente e tratado frequentemente pela mídia. Nos autores pesquisados e nas discussões feitas foi possível compreender a necessidade de se discutir os significados atribuídos como (in) disciplina na sala deaula a partir da visão dos envolvidos, colocando-a, muitas vezes, como o aspecto principal das dificuldades no processo de ensino e aprendizagem.
BOARINI, M. L.  Indisciplina escolar: uma construção coletiva. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. Volume 17, Número 1, Janeiro/Junho de 2013: p. 123-131. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pee/v17n1/a13v17n1Links para um site externo.
 
No tocante à indisciplina escolar, avalie as afirmativas abaixo.
I. É necessário considerar o lugar e o papel que escola, professor, crianças, jovens e a moral ocupam e desempenham hoje na sociedade para se buscar compreender e atuar nas questões de (in)disciplina.
II. Os aspectos psicológicos/comportamentais das crianças e jovens são atribuídos, pela maioria dos profissionais entrevistados em alguns estudos discutidos, como principais e definitivos determinantes da indisciplina escolar.
III. As questões de indisciplina escolar ocorrem nas escolas públicas e particulares. 
IV. O que dificulta a resolução do problema da indisciplina dentro da escola e torna os profissionais envolvidos totalmente impotentes é este ser resultado de fatores externos ao ambiente escolar.
V. Estudos atuais apontam como principais soluções e estratégias docentes para lidar com a indisciplina em sala de aula: uma organização escolar em classes homogêneas (meninos ou meninas/ nível de desempenho escolar e interesse no estudo/ comportamento / atenção) e o retorno de uma concepção autoritária do professor.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a.São verdadeiras somente as afirmativas II e III.
  b. São verdadeiras somente as afirmativas I, II e IV.
c. São verdadeiras somente as afirmativas I, III, e V.
d.São verdadeiras somente as afirmativas I e II.
 e.São verdadeiras somente as afirmativas I, II e III.
 
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Questão 2
Texto da questão
A indisciplina na sala de aula é fator de preocupação entre os educadores. Portanto, entender suas causas e consequências é tema constante de estudos e reflexões.
VASCONCELLOS,  C. dos S. Indisciplina e disciplina escolar: Fundamentos para o trabalho docente. São Paulo: Cortez, 2009. Disponível em: http://www.celsovasconcellos.com.br/Textos/indi.pdfLinks para um site externo.
 
Leia as afirmativas quanto a (in)disciplina na sala de aula:
I- Indisciplinado é aquele aluno que contesta o professor, que pergunta demais, que quer saber além do conteúdo proposto, e atrapalha o andamento da aula e o raciocínio do professor.
II- O trabalho para solucionar a indisciplina da sala de aula deve ser realizado apenas pelo professor. Ele deve ser mais rígido, ameaçar, baixar notas e aplicar provas “relâmpago” que resolve consideravelmente o problema.
III- Tratar a indisciplina na sala de aula deve ser ação coletiva na escola, traçar metodologias ativas, ouvir e compreender as necessidades dos alunos e aproximar a família do cotidiano escolar.
IV- É fundamental que professores e equipe gestora da escola discutam as causas da indisciplina e aliar estas observações às práticas pedagógicas.
V- Garantir aos alunos espaço para reflexão e discussão de assuntos que envolvem a indisciplina e propor projetos educativos possibilitam que o aluno se identifique com a escola e dê a ela a importância necessária ao seu desenvolvimento.
 
Analisando as alternativas, é possível afirmar que:
Escolha uma:
a.Apenas as afirmações I, II, III e V são corretas.
 b.As afirmações I, II, III, IV e V são corretas.
c.Apenas as afirmações III e IV são corretas.
 d.Apenas as afirmações III, IV e V são corretas.
  e.Apenas as afirmações IV e V são corretas.