AP 1 Avaliação Institucional do Ensino da Aprendizagem

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Iniciado em Tuesday, 25 May 2021, 14:41 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 25 May 2021, 14:57 
Tempo empregado 16 minutos 44 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Com os resultados do desempenho dos estudantes e também com o 
desempenho das escolas. Sobre os processos avaliativos na 
contemporaneidade, é correto afirmar: 
Escolha uma opção: 
a. Sujeitos em questão, no contexto dos valores transculturais e no limite dos 
valores universais. 
b. Tem especiais responsabilidades na administração da educação, somente 
em nível do Estado. 
c. São confrontados com dimensões éticas, simbólicas, políticas, sociais e 
pedagógicas. 
d. Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de 
aula. 
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Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o 
ensino em relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os 
gestores, a estrutura, a pesquisa e a extensão. Nesse processo de 
avaliação as instituições passam por três tipos de avaliações: 
Escolha uma opção: 
a. Ensino, pesquisa e extensão. 
b. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação. 
c. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos. 
d. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
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Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas: 
 
 
 
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e 
potencialidade das escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser 
traçado planos de ações com o intuito de melhorar. 
 
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará 
(SPAECE), foi implementado, com o objetivo de promover um ensino de 
qualidade e equânime para todos os estudantes da rede pública do 
Estado. 
 
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, 
por exemplo, o SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que 
tem o objetivo de analisar os conhecimentos dos estudantes. 
 
São verdadeiros os itens: 
 
Escolha uma opção: 
a. Apenas I está correto. 
b. Apenas II e III estão corretos. 
c. Apenas III está correto. 
d. Apenas I e II estão corretos. 
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Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem 
relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom 
sistema de avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e prática de 
comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam acompanhados 
de outras explicações e comentários. Sobre estas afirmações apenas um 
item abaixo não corresponde a este posicionamento indique-o. 
Escolha uma opção: 
a. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". 
Prestam-se, primordialmente, a avaliação numérica e objetiva dos estudantes. 
b. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho 
docente e impedem a capacidade de compreender os resultados obtidos com 
sua aplicabilidade. 
c. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para 
avaliação pedagógica e psicológica. 
d. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas 
informações sobre a estrutura cognitiva e epistemológica das pessoas 
examinadas. 
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Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é 
compreendido como elemento integrador entre a aprendizagem e o 
ensino, cujo objetivo: 
Escolha uma opção: 
a. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória. 
b. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
c. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória. 
d. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos. 
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Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
A partir da LDBEN 9.394/96 dentro da razão da ordem legal foi dada as 
escolas autonomia e a necessidade de avaliação. Em se tratando do 
aspecto legal da avaliação na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 
em todas as opções encontramos sua caracterização, exceto: 
Escolha uma opção: 
a. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
b. Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso 
escolar. 
c. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos. 
d. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do 
aprendizado. 
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Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações 
diversas, podendo atender a diferentes finalidades. Especificamente, é 
correto afirmar que Avaliação é: 
Escolha uma opção: 
a. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos 
importantes da educação e para determinar o grau em que os estudantes 
evoluem para atingi-los. 
b. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar 
se cada etapa do processo ensino e aprendizagem é eficaz, e, se não for, que 
mudanças devem ser tomadas para assegurar sua eficácia antes que seja 
tarde. 
c. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os 
objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é 
definida em um conceito geral. 
d. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a 
estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor. 
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Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes 
transformações. Tais transformações foram acompanhadas de inovações 
pedagógicas e sociais, e pela presença de correntes filosófico-político-
pedagógicas. Sobre estas características a avaliação se define: 
Escolha uma opção: 
a. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente. 
b. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente. 
c. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica. 
d. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa 
vigente. 
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Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da 
avaliação educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo 
ou os objetivos de ensino, haverá sempre uma infinidade de aspectos a 
avaliar. Considerando-se o espaço pedagógico que define sua atuação, os 
mais importantes são: 
Escolha uma opção: 
a. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo. 
b. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias 
cognitivas e metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas. 
c. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos. 
d. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e 
Avaliação da ação docente. 
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Questão 10 
correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto: 
Escolha uma opção: 
a. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o 
professor conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer 
planos para que cada aluno alcance sucesso. Istosignifica assegurar que 
todos atinjam os objetivos mínimos estabelecidos. 
b. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda 
contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o 
quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino. 
c. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão 
tomados os dados que farão parte do panorama final da situação de 
aprendizagem alcançada pelos estudantes. Com isso, serve como informação 
para se reavaliar o que foi planejado. 
d. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final 
da aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino 
aprendizagem e não somente em dias previamente estabelecidos. 
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