AV1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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1. Minhas Disciplinas 
2. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO ENSINO DA APRENDIZAGEM - 7177 
3. Avaliações 
4. Avaliação Formativa I 
Iniciado em Thursday, 18 Jun 2020, 19:11 
Estado Finalizada 
Concluída em Thursday, 18 Jun 2020, 19:27 
Tempo empregado 16 minutos 12 segundos 
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
Incorreto 
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Texto da questão 
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é compreendido 
como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, cujo objetivo: 
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1767371&cmid=16099#maincontent
https://virtual.uninta.edu.br/message/output/popup/notifications.php
https://virtual.uninta.edu.br/message/output/popup/notifications.php
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1767371&cmid=16099
https://virtual.uninta.edu.br/?redirect=0
https://virtual.uninta.edu.br/my/index.php
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1767371&cmid=16099
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1767371&cmid=16099
javascript:void(0);
https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=7177
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=16099
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1767371&cmid=16099
https://virtual.uninta.edu.br/
Escolha uma: 
a. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória. 
b. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória. 
c. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
d. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, 
prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser melhor" daí por que ao falar de 
avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência: 
Escolha uma: 
a. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade 
humana seja pessoal ou profissional e que, de uma ou outra forma, todos nós avaliamos 
e somos inevitavelmente avaliados. 
b. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz 
consequências ao desenvolvimento do processo. 
c. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, 
deixando de apontar perspectivas palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação 
em educação. 
d. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o 
conhecimento exato do que seja avaliar, o homem utiliza a avaliação para obter o 
melhor resultado. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais 
transformações foram acompanhadas de inovações pedagógicas e sociais, e pela 
presença de correntes filosófico-político-pedagógicas. Sobre estas características a 
avaliação se define: 
Escolha uma: 
a. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente. 
b. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica. 
c. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente. 
d. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa vigente. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto: 
Escolha uma: 
a. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir 
para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que 
seja a extensão concreta da diferenciação do ensino. 
b. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da 
aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino aprendizagem e 
não somente em dias previamente estabelecidos. 
c. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor 
conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer planos para que 
cada aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos 
mínimos estabelecidos. 
d. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os 
dados que farão parte do panorama final da situação de aprendizagem alcançada pelos 
estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi planejado. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da avaliação 
educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo ou os objetivos de ensino, 
haverá sempre uma infinidade de aspectos a avaliar. Considerando-se o espaço 
pedagógico que define sua atuação, os mais importantes são: 
Escolha uma: 
a. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos 
educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo. 
b. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e projetos 
educativos. 
c. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e Avaliação da 
ação docente. 
d. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias cognitivas 
e metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Com os resultados do desempenho dos estudantes e também com o desempenho das 
escolas. Sobre os processos avaliativos na contemporaneidade, é correto afirmar: 
Escolha uma: 
a. Sujeitos em questão, no contexto dos valores transculturais e no limite dos valores 
universais. 
b. São confrontados com dimensões éticas, simbólicas, políticas, sociais e pedagógicas. 
c. Tem especiais responsabilidades na administração da educação, somente em nível do 
Estado. 
d. Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Permite ao professor conhecer seu estudante. Normalmente, esse conhecimento é 
necessário para saber quem é esse estudante, o que ele sabe, seus gostos, hábitos e 
preferências, para assegurar que o estudante está na turma correta e iniciar um curso no 
nível adequado ao estudante. Estes aspectos nos lembram as características da 
avaliação: 
Escolha uma: 
a. Emancipatória. 
b. Formativa. 
c. Diagnóstica. 
d. Responsiva. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Na prática educativa, as funções da avaliação segundo Libâneo (1994), são 
caracterizadas respectivamente pela: 
Escolha uma: 
a. Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
b. Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
c. Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
d. Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Quando falamos em avaliação no Brasil, não podemos deixar de lembrar a grande 
influência dos Jesuítas que chegaram ao nosso país e trouxeram com eles, o pensamento 
clássico de educação. Sobre a pedagogia dos jesuítas indique a alternativa incorreta: 
Escolha uma: 
a. A pedagogia dos Jesuítas era baseada na ótica biocêntrica. 
b. Direcionava seus ensinamentos para a religião. 
c. Baseada na ótica teocêntrica. 
d. Baseada no ensino de caráter dogmático. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover rótulo 
Texto da questão 
Sobre as avaliações no sistema educacional brasileiro, julgueos itens abaixo e indique a 
afirmativa correta: 
 
 
 ( )Desde 2000 a política de avaliação tem sido estabelecida na Educação a partir do 
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esse período marcou o momento 
inicial de implantação dos Sistemas de Avaliação que hoje, se consolidaram e são 
importantes ferramentas nas definições das políticas educacionais públicas do Brasil. 
 
 ( )O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB tem como objetivo a 
reformulação das políticas públicas, mas não identifica os problemas do ensino, 
identifica apenas os fatores que podem influenciar o desempenho dos estudantes. 
 
 ( )Além dos Sistemas Nacionais de Avaliação (como SAEB, Prova Brasil, ENEM e 
ENADE), as administrações estaduais e municipais também têm realizado seus próprios 
sistemas, uma vez que, com tais instrumentos, é possível conhecer melhor em que 
patamares de aprendizagem situam-se nossas crianças e jovens nos diversos níveis 
educacionais. 
 
 ( )O SAEB são avaliações aplicadas somente para a rede pública, constituído por 
disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, para estudantes do 6º ao 9º ano do 
ensino fundamental e 1º ano do ensino médio, com a finalidade de avaliar o 
desempenho dos estudantes. 
Escolha uma: 
a. F F V F 
b. V V V V 
c. F V F F 
d. F F F F 
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Avaliação do Material Didático 
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Avaliação Formativa II 
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https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=1767371&cmid=16099#question-1788847-6
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