Tipos de Avaliação

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	Monday, 16 Nov 2020, 15:54
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Questão 1
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Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto:
Escolha uma opção:
a. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino. 
b. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer planos para que cada aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos mínimos estabelecidos.
c. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os dados que farão parte do panorama final da situação de aprendizagem alcançada pelos estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi planejado.
d. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino aprendizagem e não somente em dias previamente estabelecidos.
Questão 2
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Permite ao professor conhecer seu estudante. Normalmente, esse conhecimento é necessário para saber quem é esse estudante, o que ele sabe, seus gostos, hábitos e preferências, para assegurar que o estudante está na turma correta e iniciar um curso no nível adequado ao estudante. Estes aspectos nos lembram as características da avaliação:
Escolha uma opção:
a. Responsiva.
b. Formativa.
c. Diagnóstica. 
d. Emancipatória.
Questão 3
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Texto da questão
"Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova, teste ou qualquer outro recurso que comprove eficácia e clareza das informações será de grande valor. A autoavaliação seria outro meio de captação dessas informações". Esses aspectos caracterizam influências condizentes:
Escolha uma opção:
a. À avaliação na Pedagogia Tradicional.
b. À avaliação na Pedagogia Tecnicista.
c. À avaliação na Pedagogia Renovada.
d. À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
e. À avaliação na Pedagogia Libertadora.
Questão 4
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No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter unificador das práticas docentes, verificamos que as etapas de avaliação estão representadas na forma de ciclos, ajudando na compreensão pedagógica e psicológica do ato de aprender, respeitando-se as individualidades e as diversidades culturais dos educandos. Estamos nos referindo ao:
Escolha uma opção:
a. ENADE;
b. PCN. 
c. CONAES;
d. SINAES;
Questão 5
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Texto da questão
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais transformações foram acompanhadas de inovações pedagógicas e sociais, e pela presença de correntes filosófico-político-pedagógicas. Sobre estas características a avaliação se define:
Escolha uma opção:
a. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente.
b. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente.
c. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa vigente. 
d. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica.
Questão 6
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Texto da questão
A partir da LDBEN 9.394/96 dentro da razão da ordem legal foi dada as escolas autonomia e a necessidade de avaliação. Em se tratando do aspecto legal da avaliação na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em todas as opções encontramos sua caracterização, exceto:
Escolha uma opção:
a. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos.
b. Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar. 
c. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
d. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
Questão 7
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Texto da questão
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom sistema de avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam acompanhados de outras explicações e comentários. Sobre estas afirmações apenas um item abaixo não corresponde a este posicionamento indique-o.
Escolha uma opção:
a. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de compreender os resultados obtidos com sua aplicabilidade. 
b. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações sobre a estrutura cognitiva e epistemológica das pessoas examinadas.
c. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se, primordialmente, a avaliação numérica e objetiva dos estudantes.
d. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação pedagógica e psicológica.
Questão 8
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Texto da questão
Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais tipos de avaliação, segundo os estudos realizados por Libâneo (1994), em seguida indique a alternativa que traz a sequência corretamente:
I) Diagnóstica;
II) Formativa;
III) Somativa;
IV) Emancipatória;
(  ) Busca compreender que as decisões a serem tomadas mediante a ação avaliativa do professor refletem-se numa postura investigatória e que o resultado da investigação implica numa tomada de decisão que não deve ser superficial, mas sim, aprofundada e discutida.
(  ) Aplicada ao longo do processo de ensino e aprendizagem e tem os propósitos de informar o professor e localizar as deficiências na organização de ensino.
(  ) Usada no início do processo, para verificar os conhecimentos que os estudantes têm; os pré-requisitos que os estudantes apresentam, e as particularidades dos mesmos  aplica-se este tipo de avaliação no início de uma unidade, semestre ou ano letivo. 
(  ) é o tipo de avaliação feita ao final de um processo, um módulo, uma unidade, um curso).
Escolha uma opção:
A . IV II I e III 
b. I III IV II
c. I II III IV
d. III II IV I
Questão 9
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Texto da questão
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar cotidianamente, numa certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto meio (mediação) para a realização da vida dos sujeitos em questão, no contexto dos valores culturais e no limite dos valores universais". De acordo com o pensamento do autor, avaliar é:
Escolha uma opção:
a. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais.
b. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais. 
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores sociais e culturais.
d. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores transculturais.
Questão 10
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Texto da questão
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo acompanhamento permanente do professor que incitará o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma opção:
a. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
b. Reenturmar estudantes.
c. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
d. Mudar currículo/programa.
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