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 UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 MATRICULA : 201607398771 
 
 
 
SONIA MARIA LIMA TEIXEIRA 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2020 
 
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NOME DA INSTITUIÇÃO: Colégio Qi metropolitano S.A 
Endereço: Rua Lopes da Cruz, n 72, Méier 
Telefone: (21) 3296-9200 
 
 
 
 
 
 
 Relatório exigido como parte dos requisitos para 
 conclusão da disciplina de Prática de Estágio 
 Supervisionado em Gestão dos Processos 
Educacionais. 
 
 
 
 
Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RIO DE JANEIRO 
 2020 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO 04 
CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO 05 
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 05 
 1.2 – CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA........................07 
 CAPÍTULO II – DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES 
OBSERVADAS E REALIZADAS 09 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 
REFERÊNCIAS 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 O capitulo I trata da caracterização da escola, onde será 
 apresentada a minha análise sobre a história, a estrutura e o funcionamento da 
 instituição. Assim como planejamento do PPP e a forma de avaliação dos alunos. 
 Neste capítulo, serão apresentadas também as características do trabalho da equipe 
gestora. 
 O capítulo II falarei sobre o desenvolvimento e análise das atividades 
 observadas e realizadas na prática do dia a dia de uma equipe de gestão escolar. 
 No capítulo III faço as minhas considerações finais em relação às observações 
e experiências vividas nesse período de grande aprendizagem. 
 As experiências vividas nesse estágio trarão conhecimentos muitos ricos para 
 a minha jornada profissional guiando minha postura diante de diferentes situações no 
 ambiente escolar seja como professor, coordenador, pedagogo ou diretor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO 
 Colégio Qi metropolitano S.A, é uma instituição privada de grande porte que 
 oferece turmas de Educação Infantil, Ensino Fundamental. O estágio foi realizado 
dentro da secretaria desta unidade. 
 relatório foi produzido e tem a finalidade de relatar a experiência de Estágio 
 Supervisionado em Processo Educacionais realizado colégio visando apresentar o 
contexto onde o mesmo foi desenvolvido. 
Os objetivos principais do estágio foram: 
a) Conhecer a estrutura e funcionamento de uma escola; 
 b) Analisar o Projeto Pedagógico e estrutura curricular, verificando a sua 
implementação no cotidiano escolar; 
c) Observar e analisar aspectos referentes: 
 • A atuação da equipe gestora: formas de acompanhamento do trabalho 
 do corpo docente e dos demais profissionais; procedimentos técnicos, administrativos, 
escolares e suas especificidades; 
• Formas de articulação e participação da escola, família e comunidade; 
 d) Planejar e oferecer atividades que colaborem com a gestão escolar; 
e) Confrontar a teoria com a prática; 
 f) Auxiliar nas atividades propostas pela equipe gestora, oferecendo 
suporte nas atividades com os profissionais de educação e 
 
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 Colégio Qi metropolitano S.A foi fundada em , tem como entidade 1933
 mantenedora . Segundos relatos de pessoas idosas da comunidade, teve como sede 
 inicial uma casa na localidade d Méier, onde estudavam alunos das localidades. Após 
 um período, houve a separação por comunidade, ficando lá os alunos daquela 
 comunidade. Em 1933, funcionava um Colégio atendendo a alunos de 1º aos 5ª anos. 
 Segundo relatos, a escola funcionava em casa pertencente ao Dr Fernando Gôuvea, 
 proprietário da fazenda. Com a mudança da família para o RJ, tal família doou o 
 espaço para a construção de uma escola, sendo aí o surgimento da Escola, no ano 
 de 1936, que inicialmente, atendia aos alunos em uma única sala de aula, soba a 
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 direção de Nair Eblen Antunes. 
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 A instituição tem como missão “Garantir o ambiente Escolar organizado 
 coletivamente de forma a promover o crescimento intelectual e pessoal do aluno”, 
 missão que está registrada no Projeto Político Pedagógico assim como a visão da 
 escola: “Ser referência de organização administrativa e pedagógica comprometida 
 com uma educação eficiente, eficaz e integral do aluno”. O Projeto Político 
Pedagógico da Escola é resultado de um trabalho colaborativo que envolveu estudos 
 e debates sobre concepções pedagógicas, além de um importante levantamento do 
 perfil socioeconômico da população atendida e da comunidade na qual a instituição 
 está inserida. Os autores desse documento são, portanto, os próprios profissionais 
 que atuam na instituição. No documento são registrados os princípios, objetivos e 
 metas dos profissionais da instituição e se mostra como um instrumento orientador da 
 ação educativa, que organiza intencionalmente o trabalho pedagógico e também 
ajuda na busca de melhorias no atendimento oferecido na Educação desta instituição. 
 O P.P.P. é um documento importante que apresenta a instituição, e a sua construção 
 nunca findará, pois a instituição está em constante mudança e crescimento. Dessa 
 forma, o P.P.P. também não é algo pronto e acabado, mas está suscetível a mudanças 
e melhorias. Sendo assim todo ano ocorre a atualização do mesmo cumprindo, assim, 
com o propósito de transformar o P.P.P. em realidade. 
 Conclui-se que em toda a sua estrutura que a unidade reconhece que o aluno 
 é o centro do processo educativo e tem um potencial a ser desenvolvido. 
 “Embora a escola sozinha não possa corrigir os problemas 
 sociais, quando ela é eficaz, pode contribuir, nos limites da sua 
 faixa de atuação, para diminuir as diferenças sociais.” 
GOMES,2005:284 in MOTTA,2006. 
 
 
 
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 1.2 – CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA 
 
 A equipe gestora é composta pelo diretora Archiles josé do nascimento, que já 
 atua há algum tempo na educação na rede, formado em pedagogia, pós graduada em 
 psicopedagogia e gestão escolar e participa decursos de capacitação. Juntamente 
com a diretora adjunta Laurineia de Fátima Pereira Duarte , formada em Pedagogia e 
já trabalha há mais de 23 anos. 
 Juntas formam a equipe e trabalham na gestão administrativa e pedagógica 
para um bom funcionamento da creche. 
 Os aspectos organizacionais são baseados nas Diretrizes da SME- (Secretaria 
Municipal de Educação). 
 A equipe docente é formada por vinte e oito (28) professores graduados em 
 pedagogia e concursadas. Também conta com uma (1) orientadora e duas (2) 
coordenadoras. 
 A escola ainda conta com 5 profissionais que atuam na cozinha, 5 na limpeza 
e um na segurança e um como apoio, estes profissionais são concursados. 
 A equipe escolar tanto de gestão administrativa, pedagógica com o corpo 
 docente e os funcionários de apoio trabalham em prol de fornecer um ambiente 
harmonioso e de respeito, buscando fornecer aos alunos todas as suas necessidades. 
 Existe um trabalho de qualidade, estruturado com regras e convivência e organização 
 do ambiente escolar, tendo como objetivo promover a educação dos alunos e o bem 
estar de todos que convivem neste ambiente. 
 O calendário escolar é montado pela direção e coordenação dos dois turnos, 
 antes do início do ano letivo, na última reunião de gestores do ano anterior. A equipe 
 gestora traça suas metas logo no início do ano letivo e passa aos professores. As 
 metas, calendário, projetos, entre outros assuntos são transmitidos aos professores 
na primeira reunião pedagógica do ano. 
 Os princípios da gestão administrativa é garantir a elaboração e cumprimento 
 das normas e decisões tomadas pelo coletivo da escola (regimento e outros) no 
 âmbito da escola regular, integrada, aberta e demais projetos que sejam 
 desenvolvidos pela escola e na escola. Já os princípios da gestão pedagógica é 
 gerenciar a organização de tempos e espaços para o planejamento coletivo dos 
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projetos pedagógicos a serem desenvolvidos na escola regular e na escola integrada, 
 articulando também os projetos culturais da integrada com os projetos da escola 
regular. No geral a equipe gestora visa garantir uma participação efetiva da família no 
desenvolvimento do trabalho pedagógico, festas, eventos, trazendo soluções para os 
 problemas do dia – – dia da escola, visando contribuir para a sua melhoria e o a 
desenvolvimento dos alunos. 
 
 [...] uma ação intencional, com um sentido explícito, com um 
 compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto 
 pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar 
 intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os 
 interesses reais e coletivos da população majoritária. É político no 
 sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de 
sociedade (VEIGA, 1996, p.12). 
 
 
 
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 CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS 
E REALIZADAS 
 
 Colégio, possui uma equipe gestora organizada, responsável em suas tarefas e 
 atividades, motivadora, que diante das suas funções procura direcionarem e tornar 
 coerente todas as ações da escola. Promove ações participativas e atividades que 
 visem o envolvimento e comprometimento de todos da comunidade escolar, fazendo 
 com que cada membro assume seu papel para contribuir e fazer com que a escola 
permaneça democrática e participativa. 
 A equipe gestora é envolvida com a prática educativa, integrando os setores da 
 escola na comunidade como um todo, fazendo com que todos tenham vez e voz para 
 contribuir com suas opiniões, sugestões e críticas, sempre pensando na melhoria do 
processo de ensino aprendizagem. 
 Segundo Heloísa Luck, dentre as funções do diretor escolar está: 
 “O reconhecimento que a qualidade da educação se assenta sobre a competência de 
seus profissionais em oferecer para seus alunos e a sociedade em geral experiências 
 educacionais formativas e capazes de promover o desenvolvimento de 
 conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao enfrentamento dos desafios 
 vivenciados em um mundo globalizado, tecnológico, orientado por um acervo cada 
 vez maior e mais complexo de informações e por uma busca de qualidade em todas 
as áreas de atuação”. (LUCK, 2009) 
 A equipe gestora organiza o funcionamento da escola com a finalidade de dar 
 maior transparência às ações e atos realizados por esse setor. Assim, possibilita que 
 o poder da direção seja descentralizado e as decisões tomadas sejam realizadas no 
 coletivo. Assim o faz com o PPP (Projeto Político Pedagógico), que em seu processo 
 envolve todos da comunidade escolar em sua construção e coloca em discussão o 
 papel da escola, a concepção da educação, de homem, de mundo e de sociedade 
que deseja construir. 
 Os funcionários da escola atuam de forma conjunta no planejamento, na 
 organização, na liderança, orientação, coordenação e avaliação dos processos 
 necessários às práticas educativas que promovem o bom desenvolvimento e 
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 formação dos alunos, investindo na construção de atitudes e valores como respeito, 
 cooperação e autonomia, estabelecendo compromisso e responsabilidade. 
 Todos da escola, equipe gestora, professores e demais profissionais são dinâmicos, 
 alegres, criativos, conscientes, comprometidos com o processo ensino-aprendizagem 
 e com a formação de um aluno crítico e capaz de interpretar sua realidade, 
contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. 
 A equipe gestora procura auxiliar o corpo docente na sua prática, selecionando e 
 preparando materiais com temas relacionados ao seu dia a dia, possibilitando análise 
 e aprofundamento das discussões em grupo. Esses momentos são organizados com 
 o objetivo de enriquecer o trabalho do professor, levando-o a refletir sobre as práticas 
 pedagógicas, trocar ideias e novos conhecimentos, elaborar propostas novas que 
 visam à construção de uma escola viva. Realizam projetos interdisciplinares, gincanas 
e dinâmicas estimuladoras. 
 Durante o estágio, pude observar o comprometimento dos professores e toda a 
 equipe pedagógica com os alunos e com o processo de ensino-aprendizagem. 
 Observação 1: O diretor sempre propõe atividades e palestras para que os 
 professores possam desenvolver suas competências continuamente sempre os 
 auxiliando e apoiando no que for preciso. O tema para a Formação continuada da 
 semana foi: A importância do lúdico na educação (jogos e brincadeiras). Envolveram 
 todos os seguimentos, com palestras, discussões e pesquisas para aprimorar a forma 
 de ensinar e aprender. 
 Analise: A maioria das escolas não faz uso da formação continuada para melhor 
 capacitação dos seus funcionários. Podemos perceber através desse processo a 
 evoluçãoda equipe quanto a forma de ensinar, para quem ensinar e quando ensinar. 
 Esse processo nos coloca no lugar dos alunos, fazendo com que ocorra a elaboração 
 de propostas pedagógicas cada vez mais voltas para a realidade de cada aluno, 
 tornando assim o ensino mais prazeroso e eficiente. 
 Fundamentação: Não basta apenas formar-se em pedagogia é necessário estar em 
 constante processo de aprendizagem sendo sempre um professor pesquisador. [...] 
 os professores têm de se assumir como produtores da “sua” profissão(...) não basta 
 mudar o profissional; é preciso mudar também os contextos em que ele intervém” 
 (NÓVOA, 1995) Pela Formação Continuada, os professores, e os gestores da 
 instituição, tornam-se mais capacitados para ponderar sobre todos os aspectos