Relatório Estágio Gestão Adap Covid

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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIi: gestão EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Sistema de Ensino à DISTÂNCIA
Pedagogia – licenciatura
7º SEMESTRE
maria dolores gArcia muriel
RA: 23771979
Santo André
2020
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIi: gestão EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
 Maria dolores garcia muriel
RA: 23771979
Relatório apresentado à UNIDERP, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares do Curso de Pedagogia.
Tutora online: Maria Claudia Tiveron L. da Costa
Santo André
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO 	3
2	LEITURA OBRIGATÓRIA	4
3	CONHECER REGIMENTO ESCOLAR /PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR 	6
4	CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO), A ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 	8
5	PLANO DE AÇÃO	10
6 CONDIDERAÇÔES GERAIS ...............................................................................12
7 REFERÊNCIAS ...................................................................................................13 
INTRODUÇÃO
 A formação de pedagogo está direcionada essencialmente para a educação formal, mas na atuação profissional a prática pedagógica está para além do espaço escolar, abrindo possibilidades de inserção em diversos campos do conhecimento. 
 Segundo Ghron (2001 apud MOURA; ZUCHETTI, 2006), essa prática pode ser entendida como ...”aborda processos educativos que ocorrem fora das escolas, em processos educativos da sociedade civil, ao redor de ações coletivas do chamado terceiro setor da sociedade, abrangendo movimentos sociais, organizações não governamentais e outras entidades sem fins lucrativos que atuam na área” ...
 Nesse sentido, a atuação do pedagogo rompe com um perfil necessariamente atuante em contextos escolares para definir-se em uma prática que trabalhe o ser do contexto escolar no âmbito social. 
 O presente artigo, busca contribuir para a discussão sobre a formação do pedagogo e sua atuação em espaços sociais, com uma prática direcionada para o suporte e o desenvolvimento de projetos de educação social enquanto complemento da educação formal.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 	 A educação pode ser comparada a uma mola propulsora, isto é, através dela o indivíduo consegue atingir o sucesso em vários âmbitos da sua vida, principalmente no profissional. Mas ela não pode ser estanque, necessita correr livremente, movimentando-se freneticamente. Para Libâneo (2006), limitar a Pedagogia à formação de professores é tirar dela o seu caráter mais globalizante. Ela deve ser, por excelência, um campo de conhecimentos científicos e formulação de práticas voltadas para a educação.
 A finalidade da educação é desenvolver o educando, o que pressupõe que a educação está inserida em todos os âmbitos sociais e é direito de todos para o exercício da cidadania, para a formação do indivíduo como construtor de conhecimentos.
 O profissional de Pedagogia deve, no decorrer da sua graduação, capacitar-se para intermediar ações educacionais que podem ser aplicadas, tanto no âmbito escolar e não escolar como, empresas, hospitais, ONGs, sindicatos e presídios.
 No ambiente escolar, seja a instituição privada ou pública, o pedagogo desempenha o papel da docência como mediador e facilitador da construção de conhecimentos. Além da docência, o pedagogo poderá exercer o papel de supervisor e orientador, nos mais diversos níveis de ensino, bem como o de coordenador pedagógico articulando a equipe pedagógica, pais e alunos.
 O pedagogo é o profissional da educação que se converte em formador de homens, em diferentes espaços de educação e diferentes práticas educativas, de forma crítica e transformadora. Nesse sentido, o pedagogo pode ser considerado como um profissional da educação que atua na organização de processos educativos e que ela é a sua responsabilidade.
 
 Embora a empresa não seja um espaço escolar, a pedagogia empresarial atua como fator determinante para o sucesso do ensino e a aprendizagem dos colaboradores. Diante desse paradigma a pedagogia surge com intuito de aplicar as suas ideias fundamentais visando um programa de ação em relação à formação, aperfeiçoamento e estímulo de todas as faculdades da personalidade do indivíduo.
 Porém, as atribuições do pedagogo empresarial não são apenas preparar os materiais para treinamento dos funcionários, ou fazer dinâmicas de grupos, e sim desenvolver meios para que o funcionamento dessa equipe seja realizado com entendimento e eficácia. São necessários estudos sobre o ambiente ao qual o mesmo encontra-se inserido, análise das informações obtidas pela observação prévia, para que possa planejar a metodologia, visando alcançar os objetivos propostos pela empresa.
 Outra área de atuação do pedagogo é a pedagogia hospitalar. Entende-se como classe hospitalar...” é o ambiente hospitalar que possibilita o atendimento educacional de crianças e jovens internados que necessitam de educação especial e que estejam em tratamento hospitalar”. (BRASIL, 1994, p.20).
 A pedagogia hospitalar e o profissional de atuação será, o responsável em dar continuidade ao processo ensino aprendizagem de crianças e adolescentes que outrora fora interrompido por ocasião de um diagnóstico médico. Apesar do enfrentamento de um tratamento hospitalar, é possível dar continuidade às atividades escolares, respeitando sempre o processo e o momento da criança dentro do contexto que ela se encontra.
 Abrindo um pouco mais o leque a atuação do pedagogo pode ocorrer também em presídios. Nesse contexto, o processo de educação é formal, mas em espaço não formal e tem a intenção de promover a reintegração do indivíduo à educação através de práticas educativas ligadas ao conceito histórico e cultural, permitindo seu retorno na sociedade.
 Portanto, observa-se que a prática pedagógica vai muito além da docência escolar desenvolvendo-se de modo formal ou informal atuando no âmbito social.
2 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO)
2.1 Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
 O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da instituição. A exemplo, estabelecer normas que deverão ser seguidas a respeito dos deveres e direitos de todos os envolvidos no ambiente. O regimento escolar define os objetivos da escola, bem como as atribuições de cada membro e como cada um deve operar, dividindo reponsabilidades e atribuições, evitando que tudo se concentre numa única pessoa. No que diz respeito à equipe diretiva, a garantia de um alinhamento entre diretor e coordenador pedagógico é eficácia para que o processo ensino-aprendizagem seja favorecido.
 Existe relação entre o regimento escolar e o projeto político pedagógico (PPP)? Sim. Enquanto o regimento escolar fundamenta as bases legais de como a escola funciona, o PPP define as estratégias para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Por isso, os dois documentos devem conversar entre si. 
 As secretarias estaduais e municipais de educação disponibilizam em seus sites oficiais modelos básicos de regimento para que as escolas possam construir a sua versão com base em uma referência comum. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e outros marcos legais estaduais e municipais fazem parte do conteúdo de todo regimento escolar. Lembrando que, o regimento deve ser adaptado à realidade da instituição refletida sobre si mesma.
2.2 Quais aspectos são contemplados e um regimento escolar?
 Os aspectos a serem considerados no regimento escolar são legislativos, de acordo com o país vigente, estado ou município,considerando os princípios adotados pela Secretaria do Estado da Educação.
 Na lista de assuntos tratados no regimento escolar é necessário colocar as etapas da educação básica oferecidas, a organização administrativa e técnico-pedagógica (direção, corpo docente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados (conselhos da escola e de classe, grêmios estudantil, associação de pais e mestres), o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as regras para utilização dos espaços, o sistema de controle de frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos , entre outras informações. 
 É importante ressaltar que, o regimento escolar deve ser pautado em uma gestão participativa de professores, alunos, pais e comunidade, democraticamente, com vistas a alcançar um ensino de qualidade e autonomia.
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Sendo assim, o Regimento Escolar é essencial para uma instituição escolar que busca a qualidade de ensino numa perspectiva democrática.
3 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
3.1 Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola.
 O diretor necessita ter conhecimento e sensibilidade para lidar com os diversos aspectos que interferem no funcionamento da escola, como ter domínio das questões financeiras, boa comunicação com os pais, bom relacionamento com os funcionários contribuindo para a harmonia entre funcionários e à gestão da infraestrutura do local.
 Também é atribuição do diretor cuidar das finanças da escola prestando conta à comunidade; conhecer a Legislação e normas da Secretaria da Educação; ser capaz de identificar os problemas e buscar soluções; prezar pelo bom relacionamento de todos da comunidade escolar; conduzir o PPP em parceria com toda a comunidade escolar; acompanhar o dia a dia da sala de aula.
 No entanto, mais do que um administrador que cuida de orçamentos, calendários, vagas e materiais, é importante saber que quem dirige a escola precisa ser um educador. Isso significa estar ligado ao cotidiano da sala de aula, conhecer alunos, professores e pais pois, só assim ele se torna um líder, e não apenas alguém com autoridade burocrática.
3.2 Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
 Para José Weinstein, ex-secretário de Educação do Chile, a parceria entre diretor, alunos e professores resulta na melhoria na qualidade da educação. Todo o trabalho que um diretor exerce na escola, não pode ser solitário. Para obtenção do sucesso, sua atuação como líder da escola, deve envolver toda a equipe de professores, coordenadores, orientadores e funcionários em geral da forma mais harmoniosa possível.
 Questões pedagógicas e institucionais dependem da qualidade das reuniões de trabalho realizadas na escola. Sem dúvida, essa será uma ótima oportunidade para que o corpo docente, a coordenação pedagógica e a direção discutam estratégias educacionais, medidas disciplinares, remanejamento de alunos, entre outras pautas.
 O diretor da escola é o principal articulador dos interesses e motivações dos diversos grupos envolvidos com a escola. Sendo assim, é de suma importância que o diretor tenha visão administrativa ampliada, com capacidade para diagnosticar o perfil da população a ser atendida e as expectativas dos pais de alunos em relação à escola, pois o foco da educação é fornecer um serviço de qualidade a sua clientela. 
4 plano de ação
DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA
 A escola municipal de ensino fundamental I e II “Fernando Pessoa”, situada em uma região de periferia da cidade de São Paulo, sofre com a falta de zelo e o desrespeito ao patrimônio público. 
 Ao observar a falta de cuidado com a conservação e preservação deste patrimônio que é de todos, onde a escola é um espaço público criado para o compromisso com a educação, a ética e a cidadania, constatou-se a necessidade de se trabalhar tal projeto.
 Considerando as atribuições do gestor educacional, o projeto “Conservação da escola: um dever de todos” foi elaborado para a promoção da conscientização dos valores. 
PROPOSTA DE SOLUÇÃO
 Apresentação do projeto aos colaboradores: direção, educadores, coordenação, funcionários. No laboratório de informática, a proposta será apresentada aos alunos e um espaço para perguntas e respostas será disponibilizado.
 Em sala de aula, os alunos serão ouvidos também por meio de conversas e realizarão atividades de redação sobre o tema. Assuntos como limpeza e cuidado serão discutidos com apresentação de slides, vídeos, cartazes e palestras sobre saúde e higiene, regras de convivência. Concomitante, serão apresentadas as consequências negativas geradas pela falta de higiene na saúde, os problemas do lixo e os cuidados que devemos ter com todo o material físico disponível na escola.
 Uma sugestão para engajar os alunos é a confecção de baldes de plástico para serem usados como lixeiras nas salas e no pátio. Também será realizada uma pesquisa interativa pelos alunos do 5º ao 9º. ano, através do blog da escola e os dados colhidos servirão para análise e reflexão de todas as ações propostas. Ao final do projeto, todas as ações desenvolvidas serão publicadas no blog da escola, bem como mostrada na reunião de pais.
OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO
- Trabalhar a concepção de que cuidar do Patrimônio Público é dever de todos; 
- Incentivar a conservação de todos os bens da escola, considerando-a como segundo lar;
- Criar senso de responsabilidade pela boa higiene, limpeza e organização do espaço escolar e por onde convivem;
- Promover a responsabilidade em cuidar dos materiais didáticos como livros, cadeiras, mesas.
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
 Segundo a Lei no. 4.717/65, o “Patrimônio Público é o conjunto de bens e direitos de valor econômico, artístico, estético, histórico ou turístico, pertencentes aos entes da administração pública direta e indireta”.
 O Estatuto da Criança e do Adolescente Lei no. 8.069/90 art. 116 afirma que: Em se tratando de ato infracional com reflexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o ressarcimento do dano (...).
 Faz-se necessário que as ações de projetos que buscam o compromisso com a ética e a cidadania, sejam inseridas no PPP como um projeto contínuo, planejado e executado de forma colaborativa por toda a comunidade escolar.
RECURSOS
- Data Show; vídeos; palestras; cartazes
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O projeto apresentado possibilitou a interação da escola junto à comunidade, pais e alunos. Novos conhecimentos foram apreendidos de forma significativa refletindo na postura de todos os envolvidos.
CONSIDERAÇÕES GERAIS 
 O objetivo primordial da escola é o ensino e a aprendizagem dos educandos e essa tarefa é responsabilidade da equipe docente. Organizar e gerir são os meios utilizados para alcançar a finalidade do ensino.
 Na atualidade, o gestor é agente essencial na construção de uma gestão democrática, participativa, atuante, comprometida com o aprendizado do aluno e que, assume o papel de mediador das relações escolares.
 A partir do presente trabalho ficou evidente as diversas atribuições do gestor que são, essencialmente, o de liderança e coordenação. O gestor necessita ter uma visão global da situação e onde se quer chegar, incentivando todo a comunidade a executar o que foi proposto, apoiando e auxiliando na direção do trabalho e apoiando toda a equipe.
 No entanto, alcançar uma escola com qualidade não depende somente do gestor, cuja função é primordial, mas de todos os envolvidos (comunidade escolar, professores, funcionários).
 
5 REFERÊNCIAS
ALVAREZ, Adrian. Pedagogia em ação: O papel do pedagogo e suasdiversas atuações. B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, v.44, n.2, maio/ago.2018
BASTOS, Maria Clotilde Pires. A pedagogia empresarial: concepções e princípios. Anhanguera Educacional - Caderno de Atividades Tema 1 
BARROS, Jussara de. Gestão Educacional -Papel de Diretor. Disponível em:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/papel-diretor.htm
Acesso em: 10 set. 2020
FERNANDES, Sara. O papel do Diretor. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/7271/o-papel-do-diretor
Acesso em: 22 ago.2020
FERREIRA, Letícia. Regimento escolar: o que é e para que serve. Disponível em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve
Acesso em: 11 set. 2020