ESTÁGIO 4 Angelica FINAL

Prévia do material em texto

GRUPO SER EDUCACIONAL
UNINASSAU CAMPO VERDE MT
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV - PEDAGOGIA
ANGÉLICA QUEIROZ DE OLIVEIRA
O TRABALHO PEDAGÓGICO EM ESPAÇOS DO TERCEIRO SETOR: 
O CASO DA ONG “ESPAÇO SER CRIANÇA”
 
CAMPO VERDE / MT
2020
ANGÉLICA QUEIROZ DE OLIVEIRA 
O TRABALHO PEDAGÓGICO EM ESPAÇOS DO TERCEIRO SETOR: 
O CASO DA ONG “ESPAÇO SER CRIANÇA”
Projeto apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (UNINASSAU CAMPO VERDE) como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV.
.
CAMPO VERDE /MT
2020
1. INTRODUÇÃO 
Com o objetivo de refletir sobre os desafios enfrentados pela educação no mundo contemporâneo e estimular ações críticas, este trabalho se propõe a analisar os valores construídos pelas crianças, a fim de compreender que devem existir normas e valores para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, e estabelecer uma relação entre outros valores. Relacionamentos e hierarquias para que esses relacionamentos sejam harmoniosamente unificados entre os humanos.
Ao longo do processo de observação, é possível perceber a importância e a necessidade de salvar certos valores que podem ser esquecidos pela sociedade. Alguns pais trabalham muito para lidar com os filhos, seus problemas e necessidades. A consequência dessa situação é o surgimento de uma geração irrestrita de crianças e adolescentes sem visão de vida e sem emoção.
O Espaço Ser Criança é uma organização não governamental que tem como principal objetivo contribuir para a construção de projetos de vida para 300 adolescentes, crianças e jovens de grupos desfavorecidos da sociedade. Está localizado na região metropolitana do Recife e possui laboratórios de informática, salas de dança, salas de aconselhamento psicológico e salas de aula para o desenvolvimento de atividades complementares de aprendizagem escolar.
A instituição escolhida para o desenvolvimento do Projeto de Intervenção “Espaço Ser Criança” por perceber a importância da construção de alguns valores por seu alunado. A realidade educacional encontrada é um contexto de crianças carentes de afeto e atenção. O professor precisa ter a sensibilidade muito aguçada para compreender a diversidade de comportamentos e usar várias metodologias e habilidades artísticas para atrair a atenção dos alunos. As habilidades cognitivas e sociais precisam ser trabalhadas de forma consciente, competente e com objetivos claros. Os alunos são inteligentes e apresentam habilidades artísticas, coerência de pensamento, fala e escrita. Por isso é necessário trabalhar a construção de valores que engrandeçam e enobreçam a vida.
O projeto pretende ser uma ferramenta para encontrar estratégias que carecem de sonhos e emoções, e se esforça para reafirmar valores como: respeito, educação, sinceridade, humanidade, generosidade, honestidade, integridade, amizade, sabedoria, obediência, família, amor ao próximo, Disciplina e perdão. Dada a atual crise moral e moral que o mundo atravessa, este é um dos desafios mais importantes e necessários entre os tantos outros desafios que se colocam às escolas após a popularização do ensino.
· ANÁLISE E DISCUSSÃO DO PROJETO
 Devemos discutir a dimenção de aprendizagem no nosso projeto, devemos construir indicadores para apontar como o projeto é importante e eficaz e assim ver como os estagiários irão compor o projeto. Viver num ambiente alfabetizado, onde são cultivadas e exercidas práticas sociais, permitir que as crianças desenvolvão conceitos e competências funcionais relacionados à escrita, assim garantir que as crianças efetivamente aprendam a viver em uma sociedade melhor.
· ARTICULAÇÃO TEÓRICO PRÁTICA 
Com o tempo, os diferentes papéis desempenhados pela educação refletem as expectativas da sociedade. Antes do ensino universal, as escolas tinham objetivos claros e públicos claros. Para a elite, mantenha o status quo. Para as classes mais desfavorecidas e vulneráveis, é possível obter ocupações que melhoram seu status socioeconômico.
Posteriormente, como todos têm a oportunidade de ir à escola e, o mais importante, com o desenvolvimento da globalização econômica e das novas tecnologias, é propício a uma maior turbulência no mercado de trabalho, aumento da desigualdade e maior mobilidade social. , A Educação expande suas funções. A escola tornou-se responsável pelas questões mais amplas de cultivo dos alunos, incluindo cultura, proteção ambiental, respeito pela diversidade e compromisso com a paz mundial.
Atualmente, de acordo com as recomendações do Currículo Nacional, a educação deve contribuir para a composição moral do aluno, torná-lo participante, compreender seus direitos e deveres de cidadão, comprometer-se com a realidade ao seu redor e poder continuar Sirva a sociedade em mudança.
· METODOLOGIA 
O método de interação social será usado para dar às crianças a oportunidade de aprender por meio de intervenções relevantes. Portanto, respeitando a personalidade e as necessidades pessoais das crianças, serão adotados métodos que contribuam para o desenvolvimento das crianças em diferentes estágios de alfabetização. As várias contribuições fornecidas por diferentes métodos de leitura e escrita também serão valorizadas. Por meio dos resultados do diagnóstico do curso, foi definido o plano de trabalho e as metas traçadas em sala de aula todos os dias.
Estaremos trabalhando atividades diversificadas visando a participação de todos os alunos no processo de ensino aprendizagem. As atividades aconteceram dentro de uma abordagem interdisciplinar, com aulas interativas, apresentação de slides, audiovisuais, material expositivo, cartazes, leituras de textos infantis e dramatização de contos que desencadearam em reflexão. Reflexões estas que aconteceram de maneira dialogada em sala de aula, em grupos, dinâmicas e brincadeiras que contribuíram para o autoconhecimento e o relacionamento na sociedade, o aprimoramento das habilidades cognitivas e sociais.
· PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
As sugestões de intervenção partem da observação do autor da obra, que acredita que a escola deve cooperar com os valores dos alunos, o que é importante para a formação da moral humana. Quatro temas foram estudados na interação muito útil dos alunos, que deram contribuições muito eficazes para o sucesso do trabalho. 
O que chama a atenção é como é fácil para as crianças compreender verdades que os adultos muitas vezes têm dificuldade em compreender. As habilidades de raciocínio das crianças são incríveis. Durante o desenvolvimento do projeto, o debate foi muito rico e surpreendente.
6. CONCLUSÃO
O trabalho proposto tenta provar a relação entre moralidade e educação, de forma que ambas sejam a base para estabelecer o valor da vida. Portanto, o trabalho educativo exigirá sempre uma reflexão contínua e aprofundada sobre a realidade social da própria prática.
Esta reflexão contínua sobre a prática educacional deve sempre ter como objetivo o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais dos alunos. Para tanto, é necessário estabelecer padrões, valores, relações e hierarquia, e valorizar seus conhecimentos, sentimentos e emoções prévios, que são fatores importantes que constituem sua identidade, imagem, interação e autoestima.
Por meio desse trabalho, as pessoas perceberam a importância de estabelecer relações afetivas entre colegas e entre alunos e professores no ambiente escolar. Considerando que a emoção é a chave para orientar todas as ações na vida de uma pessoa, eles podem definir o perfil de seu relacionamento futuro. Portanto, o diálogo é extremamente importante para uma relação professor-aluno saudável.
7. REFERÊNCIAS – 
· PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA “CONSTRUINDO VALORES PARA A VIDA” WANDERSON MARTINS DE OLIV https://srefabricianodivep.wordpress.com/2015/10/16/projeto-de-intervencao-pedagogica-construindo-valores-para-a-vida-wanderson-martins-de-oliveira/EIRA 
· PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA 
 https://pedagogiaaopedaletra.com/projeto-de-intervencao-pedagogica