Prova 2 - Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar

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Disciplina: Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar 
(PED16) 
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669831) ( peso.:1,50) 
Prova: 32517352 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O termo andragogia foi utilizado pela primeira vez em 1833, pelo professor alemão 
Alexandre Kapp, para descrever um método de ensino que Platão utilizava com 
pequenos grupos de adultos. A expressão 'andragogia' deixou de ser utilizada por 
quase um século, quando Rosestock, em 1921, escreveu um artigo sobre a educação 
dirigida aos adultos, necessitando das bases filosóficas e metodológicas, e mais tarde 
por Linderman em 1926. Para o entendimento conceitual da perspectiva andragógica, 
há a necessidade do conhecimento sobre algumas correntes teóricas que a 
fundamentam como: aprendizagem autodirecionada, aprendizagem centrada no 
aluno, pedagogia crítica e a aprendizagem experiencial. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A aprendizagem autodirecionada se encontra interligada à necessidade de saber, 
autoconhecimento, experiência, prontidão e orientação para saber e motivação. 
II- A pedagogia centrada no aluno aborda com ênfase a autoaprendizagem e a 
aprendizagem significativa, também conhecida como abordagem humanista. 
III- A pedagogia crítica situa a educação como um dos principais elementos para a 
construção de uma sociedade mais justa, humana e solidária. 
IV- A aprendizagem experiencial aponta para a aprendizagem como um processo, 
que deve levar à valorização do resultado de uma única possibilidade científica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) II, IV. 
 b) II, III, IV. 
 c) III, IV. 
 d) I, II, III. 
 
2. Para que o processo de aprendizagem na escola apresente relevância na vida dos 
alunos, há necessidade de que os assuntos estudados estejam interligados com a 
vivência social, ou seja, os conteúdos científicos precisam fazer sentido para que os 
alunos sintam a necessidade de estudar. Sobre as características de trabalho do 
professor no método ativo de ensino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor precisa seguir plenamente o seu programa curricular anual, ensinando 
os conteúdos científicos aos seus alunos. 
II- O professor apresenta os objetivos da aula e a importância do aprendizado dos 
novos conhecimentos. 
III- O professor elabora condições didáticas para que os alunos compreendam e 
assimilem os conteúdos. 
IV- O professor estimula a participação dos alunos para que infiram sobre seus 
entendimentos. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. O termo heutagogia advém do grego com o sentido de heuta=próprio + 
agogus=guiar, conduzir, educar. Surgiu no início do século com a definição sugerida 
por Hase e Kenyon (2000), conceituando a autoaprendizagem e o conhecimento 
compartilhado. Assim, heutagogia diz respeito à possibilidade das pessoas de 
qualquer idade e condições aprenderem de forma livre, qualquer conceito ou assunto. 
Alguns estudiosos relacionam a heutagogia à 'geração digital', como cultura 
tecnológica que propicia práticas educacionais diferenciadas. Contudo, a heutagogia 
não se restringe a uma faixa etária específica, apesar de garantir as características de 
ser aberta e livre. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As tecnologias de informação e comunicação permitem a qualquer pessoa, 
atualmente, escolher o que desejam aprender. 
II- A experiência de aprendizagem totalmente autodirecionada se assemelha ao 
autodidatismo, em que as pessoas aprendem solitariamente. 
III- As pessoas aprendem objetivando seu desenvolvimento, produzem, 
compartilham e alimentam uma imensa rede de conhecimentos. 
IV- Cada pessoa opta por horário, local e ritmo que melhor convir, conforme suas 
necessidades e preferências de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HASE, Stewart; KENYON, Chris. From Andragogy to Heutagogy 
Australia. Southern Cross University: Melbourne, 2000. 
 a) II, III, IV. 
 b) I, III, IV. 
 c) II, III. 
 d) I, II. 
 
4. O termo educação holística se fez presente no cenário educacional de forma efetiva a 
partir dos estudos realizados por Ron Miller, que defendia uma educação voltada a 
um olhar mais amplo, visando à totalidade do ser humano. Sobre as características 
do currículo da educação holística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A educação holística age a partir da existência das esferas da vida humana de 
forma geral. 
( ) A educação holística correlaciona-se à organização hierarquizada de suas 
equipes de trabalho para a educação. 
( ) A educação holística prevê um currículo holístico parecido com a psicanálise, 
na qual o foco é levar a conexão do aprendizado do aluno com a parte mais profunda 
de si próprio. 
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( ) A educação holística é focada na análise etiológica da homeopatia, levando em 
consideração os interesses dos educandos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
5. A compreensão do processo de desenvolvimento humano é um pré-requisito para 
que o educador tenha coerência em sua prática de ensino com aquele que aprende. 
Um dos conceitos centrais necessários para o entendimento do significado do 
desenvolvimento é aquele que se refere ao plano genético do indivíduo. Além disso, 
este conceito também abarca, em parte, as mudanças desenvolvimentais psicológicas 
como as capacidades de concentração e resolução de problemas. Assinale a 
alternativa CORRETA que se refere a esse conceito: 
 a) Genoma. 
 b) Aprendizagem. 
 c) Maturação. 
 d) Plasticidade. 
 
6. Um estudo ativo envolve uma série de procedimentos que visam a despertar nos 
alunos habilidades e hábitos de caráter permanente. Estes procedimentos devem 
fazer parte da vida do professor em todo o seu período de magistério ativo. Quanto 
aos procedimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Aplicar exercícios de reprodução. 
( ) Aplicar tarefas de preparação. 
( ) Aplicar exercício de decoração temporária. 
( ) Aplicar tarefas na fase de consolidação e aplicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
7. De modo geral, podemos dizer que há dois tipos de metodologias que são utilizadas 
na prática docente andragógica. A aprendizagem direcionada, que é mais centrada no 
professor, e a aprendizagem facilitada, que é mais centrada no aluno. Aquino (apud 
CONZATTI, 2014) descreve as características de ambas as metodologias, mas 
enfatiza quatro abordagens que o docente poderá utilizar para estabelecer uma 
aprendizagem facilitada. Sobre essas quatro abordagens da aprendizagem facilitada, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na aprendizagem transformadora, embasada naproposta de Jack Mezirow, os 
alunos são guiados ao amadurecimento intelectual. Sendo constantemente desafiados 
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a refletir criticamente sobre suas crenças e valores para avaliar, justificar, defender e 
explicar seus posicionamentos. 
( ) Na aprendizagem autodirecionada, embasada na proposta de David Kolb, a 
aprendizagem ocorreria em um ciclo de quatro estágios. Iniciando pela experiência 
concreta, depois a observação reflexiva, o que possibilitaria a conceitualização 
abstrata e finalmente a experimentação ativa. 
( ) Na aprendizagem vivencial, proposta por Malcon Knowles e Carl Rogers, o 
foco é o desenvolvimento do aluno que é o protagonista do processo, sendo o 
professor um mediador ou facilitador. Essa proposta está fundada na filosofia 
humanista e em seu princípio da tendência atualizadora. 
( ) No pensamento complexo e a transdisciplinaridade, o professor precisa 
compreender o momento da aplicação do raciocínio cartesiano e do raciocínio 
sistêmico, dependendo do situação do processo de aprendizagem em consonância 
com as caraterísticas pessoais do aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não 
escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) V - V - F- V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
8. Considere a seguinte afirmação: 
É preciso tomar um completo cuidado ao colocar informações excessivas e 
desnecessárias em dispositivos. E quando se fizer necessário, deve-se de forma literal 
garantir tempo para que esta informação seja corretamente assimilada de forma 
assertiva. Sobre qual público o autor se refere quando ele cita esta ferrenha crítica 
nos aspectos didáticos de ensino? 
 
FONTE: FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 5 
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. 
 a) O público especial na AEE. 
 b) O público adulto. 
 c) O público da melhor idade. 
 d) O público infantojuvenil. 
 
9. O professor deve saber avaliar a capacidade discursiva, a competência gramatical e 
sociolinguística. O conhecimento empírico que o aluno traz consigo torna a aula um 
espaço de efetiva aprendizagem. O professor deve ter uma postura reflexiva-prática 
em todo o momento e deve observar quando o aluno está ou não adquirindo 
aprendizagem. A partir desta ótica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) O professor considera a realidade objetiva ou as circunstâncias que envolvem 
seu aluno. 
( ) O professor considera que os conhecimentos empíricos dos alunos já são 
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suficientes para dar seguimento em qualquer parte do ensino. 
( ) O professor considera os saberes empíricos do aluno e confronta com os saberes 
escolares da disciplina. 
( ) O professor considera as associações que o aluno faz no momento em que as 
vivencia. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
10. Quando estudamos o desenvolvimento adulto, podemos observar que há 
características específicas neste estágio. O estágio de cognição, nesta fase do 
desenvolvimento, revela aspectos peculiares ao pensamento. Sobre os critérios de 
consciência do paradoxo, pragmatismo, múltipla causalidade e câmbio de marchas 
propostos para um tipo de pensamento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Pensamento paradigmático. 
 b) Pensamento complexo. 
 c) Pensamento pós-formal. 
 d) Pensamento abstrato. 
 
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