TEORIAS DO CURRÍCULO PROVA PRESENCIAL

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TEORIAS DO CURRÍCULO PROVA PRESENCIAL 
 
QUESTÃO 1 
Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) 
reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por 
seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais 
da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. 
Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é 
reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da 
Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será 
reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja 
como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o 
território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira 
nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e 
formalmente reconhecidos". 
PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a 
jovens de classes populares?, PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47. (com 
adaptação) 
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da 
capoeira no currículo da escola busca desenvolver 
 
I.práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em 
que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, 
acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos 
da formação do homem brasileiro. 
II.a diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais 
tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se 
arte, música, movimento e desporto. 
III.o confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, 
com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na 
questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da 
cultura escolar. 
IV.o caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a 
capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes 
linguagens artístico-culturais. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
a ) 
 I e II. 
 
 
b ) 
 I e IV. 
 
 
c ) 
 II. 
 
 
d ) 
 III e IV. 
 
 
e ) 
 III. 
 
QUESTÃO 2 
A avaliação é utilizada como condição para o funcionamento da educação na 
iniciativa privada e para o ensino superior, ela é um indicativo de qualidade. 
Isto quer dizer que o processo avaliativo, não se restringe somente ao 
desempenho dos alunos, mas em relação às instituições de ensino. 
Está relacionada com esta ideia a seguinte afirmação: 
 
 
a ) 
 O papel da avaliação de cursos do ensino superior em seu credenciamento. 
 
 
b ) 
 O papel da avaliação de cursos do ENEM. 
 
 
c ) 
 Efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária. 
 
 
d ) 
 Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação. 
 
 
e ) 
 Melhoria na qualidade do ensino infantil. 
 
QUESTÃO 3 
Quando o currículo é estruturado com base em competências e habilidades, 
contemplando as áreas do conhecimento por meio de projetos, módulos de 
aprendizagem e oficinas, um dos objetivos é: 
 
 
a ) 
 Fazer com que os conteúdos sejam o centro do processo. 
 
 
b ) 
 Fazer com que o estudante não seja o sujeito ativo do processo. 
 
 
c ) 
 Fazer com o estudante seja o sujeito ativo do processo. 
 
 
d ) 
 Fazer o professor o centro do processo. 
 
 
e ) 
 Fazer com que o estudante e o professor não sejam centro do processo. 
 
QUESTÃO 4 
O marco da gestão depois da LDB 9394/96 é o Projeto Político Pedagógico, 
documento destinado a concentrar todas as orientações voltadas à rotina 
política e pedagógica da escola, suas finalidades, eixos filosóficos e decisões 
coletivas da comunidade escolar. Este processo dá sustentação na 
elaboração do currículo adotado pela escola. 
Com isso, começou-se a pensar em currículo elaborado de que forma? 
 
 
a ) 
 Que responde às necessidades capitalistas de produção e manutenção da classe dominante. 
 
 
b ) 
 Que integra saberes técnicos aos saberes culturais. 
 
 
c ) 
 Que integra os conteúdos e os interesses dos alunos inseridos em uma realidade real e não 
mais idealizada pelos dirigentes voltados aos seus próprios interesses. 
 
 
d ) 
 Que associa interesses políticos com educacionais a fim de formar cidadão mais crítico. 
 
 
e ) 
 Que relaciona teoria e prática na formação da mão de obra especializada. 
 
QUESTÃO 5 
A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o 
que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o "lugar" 
dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus 
quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser 
modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses 
modelos [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, 
linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci 
das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por 
essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. 
 
Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É 
indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como 
ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. 
Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam 
nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas 
"críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, 
procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela 
frequentemente carrega e institui. 
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-
estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64. 
Com base no texto, avalie as afirmações que se seguem. 
I.A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que 
reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los. 
II.Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto 
que é o ambiente predominante em que acontece o processo de 
aprendizagem. 
III.A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto 
que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no 
contexto educacional. 
IV.Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o 
estabelecimento de papéis e padrões de comportamento. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
a ) 
 I e II. 
 
 
b ) 
 I e IV. 
 
 
c ) 
 II e III. 
 
 
d ) 
 II, III e IV. 
 
 
e ) 
 I, III e IV. 
 
QUESTÃO 6 
A educação, a práxis é a realização do processo ensino-aprendizagem por 
meio do uso dos métodos de ensino realizados com bases teóricas. O 
trabalho docente é ao mesmo tempo prática e ação, e estas com bases 
políticas e sociais. O fazer docente é formado pela prática que está 
sustentada por teorias educacionais. 
 
I.É necessário buscar conhecer as teorias que dão suportes às práticas 
utilizadas pelos professores. 
II.É necessário conhecer as melhores formas de utilizar a teoria elegidas 
pelos professores. 
III.Currículo apresenta os conteúdos e a metodologia eleitos para serem 
trabalhados, o que, por sua vez, também reflete uma teoria específica. 
 
Analisando as asserções podemos afirmar que: 
 
 
a ) 
 Somente a I e III estão corretas. 
 
 
b ) 
 Estão corretas I, II e III. 
 
 
c ) 
 Somente a I e II estão corretas. 
 
 
d ) 
 Somente a I está correta. 
 
 
e ) 
 Somente a II e III estão corretas. 
 
QUESTÃO 7 
Ao se considerar que a história humana é mutável e, da mesma forma, as 
concepções de sociedade mudam constantemente, marque a asserção 
correta em relação às adequações curriculares: 
I.o currículo escolar está baseado em uma concepção específica de 
sociedade a construção da identidade dos alunos necessita considerar a 
individualidade de cada um e seu contexto social. 
II.A visão de mundo e sociedade, individualidade de cada um e 
intencionalidade educativa devem estar esclarecidosno currículo escolar de 
cada instituição de ensino. 
III.O currículo deve determinar como o ensino se dará e os alunos e 
professores precisam seguir rigorosamente estes preceitos. 
Analisando as asserções podemos afirmar que: 
 
 
a ) 
 Somente a I e II estão corretas. 
 
 
b ) 
 Somente a I está correta. 
 
 
c ) 
 Somente a II e III estão corretas. 
 
 
d ) 
 Somente a I e III estão corretas. 
 
 
e ) 
 Somente a II está correta. 
 
QUESTÃO 8 
A dimensão espaço/tempo de aprendizagem passa a ser essencialmente a de 
interação do(s) sujeito(s) com as diferentes formas de comunicação e de 
aproximação com a realidade e com o conhecimento. 
I.Importa mais a presença física do aluno na sala de aula ou em qualquer 
outro ambiente físico por determinado tempo. 
II.Importa que se garanta o acesso dos estudantes às diversas formas de 
apropriação e socialização significativa da informação e do conhecimento. 
III.A espacialidade e a temporalidade dos processos de aprendizagem diferem 
da espacialidade e da temporalidade formal e cronológica que orienta e define 
o ritmo da sociedade e da natureza. 
IV.Os tempos e os espaços da aprendizagem têm mais a ver com os ritmos 
lineares da subjetividade e com os significados das experiências humanas do 
que com a adequação aos padrões formal e previamente determinados. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
a ) 
 I e II. 
 
 
b ) 
 II e III. 
 
 
c ) 
 I e III. 
 
 
d ) 
 III e IV. 
 
 
e ) 
 II e IV. 
 
QUESTÃO 9 
Os diversos debates fizeram com que o currículo sofresse modificações, 
atendendo a tendências e enfoques teóricos metodológicos ao longo de sua 
discussão e aplicabilidade. Diante desse processo de alterações, o currículo 
passou a ser mais do que um simples delimitador de métodos, disciplinas e 
conteúdos a serem trabalhados. 
I.O currículo transpôs a barreira dos conteúdos engavetados e passou a ser 
visto de uma forma crítica e construtiva. 
II.O currículo é abordado como um agente transformador, que trabalha 
questões ideológicas e culturais, capazes de influenciar o modo de ser e agir 
de uma geração de educandos. 
III.O currículo necessita de uma releitura que atenda às necessidades sociais, 
culturais e econômicas de educandos e educadores. 
Analisando as asserções podemos afirmar que: 
 
 
a ) 
Somente a I e III estão corretas 
 
 
b ) 
Estão corretas as I, II e III 
 
 
c ) 
Somente a I e II estão corretas 
 
 
d ) 
Somente a I está correta 
 
 
e ) 
Somente a II e III estão corretas 
 
QUESTÃO 10 
A partir dos anos 1990, foram realizadas várias reformas curriculares no 
âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de 
reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças 
significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação 
da progressão continuada. 
Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas 
nas escolas necessita que: 
 
 
a ) 
 as particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais. 
 
 
b ) 
 os projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas. 
 
 
c ) 
 as ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa. 
 
 
d ) 
 as equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador 
pedagógico. 
 
 
e ) 
 os programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação. 
 
QUESTÃO 11 
O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai 
viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a 
necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham 
lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é 
necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, 
empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, 
também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de 
ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem 
em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, 
manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a 
elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. 
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São 
Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61. 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um projeto 
pedagógico (PP) 
 
 
a ) 
 deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto 
escolar. 
 
 
b ) 
 parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais 
membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados. 
 
 
c ) 
 necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de 
ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar. 
 
 
d ) 
 tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da 
consolidação desses valores na sociedade. 
 
 
e ) 
 deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de 
aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. 
 
QUESTÃO 12 
O currículo deve expressar os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da 
educação, os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos descritos 
no PPP. Relacione corretamente as colunas: 
 
 
 
A relação correta é: 
 
 
a ) 
1 - 2 - 3 
 
 
b ) 
3 - 1 - 2 
 
 
c ) 
2 - 1 - 3 
 
 
 
d ) 
3 - 2 - 1 
 
 
e ) 
2 - 3 - 1