Arco de maguerez

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- É aplicada como metodologia de ensino, 
hoje utilizada como método de resolução de 
problemas 
- A estrutura compreende cinco etapas -> 
observação do problema, pontos chave, 
teorização, hipóteses de solução e aplicação 
- Em todas há o envolvimento dos atores do 
processo ensino e aprendizagem 
# O arco de maguerez surgiu em 1970 por 
Charles Maguerez, um educador francês que 
fazia integração de adultos imigrantes 
oriundos de países africanos que foram para 
Franças trabalhar na agricultura e na indústria 
# Objetivo -> iniciar aqueles alunos à 
compreensão dos conteúdos específicos do 
trabalho, da língua e da cultura do novo país. 
 
- Tudo isso passou a ser um desafio, pois os 
africanos não entendiam francês e muitos 
eram analfabetos 
Com isso não era possível a aplicação de 
métodos convencionais 
 
 
 
 
 
# Não podendo recorrer a uma metodologia 
de transmissão de conhecimentos académicos 
ou de pesquisa de saberes científicos, pensou 
substituir estes conteúdos por outros, 
 
 
 
baseados no pensamento crítico e criativo dos 
alunos, na sua experiência de vida e 
conhecimentos profissionais empíricos 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Organizou por isso uma metodologia 
baseada na resolução de problemas, tratadas 
em grande grupo não voltada para 
o “saber”, mas para o “saber fazer”, partindo 
da observação das necessidades do real para 
uma discussão tendo em consideração, não os 
conhecimentos, mas a experiência de cada 
um, para se chegar à criação da solução do 
problema naquela realidade observada. 
 
 
 
1- Estabelecer uma ligação estreita entre a 
problemática e o meio real em que sucede, 
observando-se “in loco” todas as suas 
características 
Passa a levar os alunos para a prática 
2- Na reflexão como sobre o que se observou 
no real, recorrendo-se a gestos, imagens e 
desenhos, com a sua denominação em 
francês, para a aquisição da língua e de 
 
 
 FEITO POR: ÉVELIN VIEIRA 
Definição 
Hipóteses 
conhecimentos gerais, técnicos e aritméticos 
relativos ao desempenho profissional 
3- Numa fase mais adiantada, logo que os 
alunos adquiriam um domínio mínimo da 
compreensão do francês, passavam a 
participar nas aulas instrutores, que vinham 
transmitir conhecimentos técnico-
profissionais específicos 
 
 
 
 
 
 
 
- O arco de maguerez parte de uma realidade 
- É chamado de arco, pois descreve o arco 
 
* Observação da realidade e definição de um 
problema 
# Inicia-se por uma reflexão em conjunto do 
contexto em que o problema se insere, 
procurando analisar todos os elementos da 
situação: 
- Localização geográfica -> província, cidade, 
campo, orla marítima, montanha clima 
- Aspectos culturais -> costumes, normas 
consuetudinárias, meios de informação, 
arquitetura, artesanato, música, danças 
- Economia -> rendimento, comércio, 
agricultura, pecuária, indústria, pescas, minas, 
exportações, desenvolvimento económico 
- Demografia -> população, nascimentos, 
trabalho, níveis académicos da população, 
emigração 
- Instituição -> escola, fábrica, empresa, 
morada, edifício, condições arquitetônicas, 
recursos materiais, recursos humanos, 
organograma administrativo, projeto de 
funcionamento, produção etc. 
 
Trata-se do registo de todas as informações 
sobre o contexto ambiental, partindo do 
conhecimento pessoal que cada um tem desta 
realidade. 
Se necessário, podem-se incluir atividades 
práticas de observação ou de entrevistas com 
pessoas que vivem e trabalham naquele 
contexto populacional para se obter mais 
informações e opiniões. 
 
* Definição dos pontos chave 
- Define-se o que é mais importante no 
assunto em estudo e as variáveis 
determinantes da situação. 
- É o momento de síntese os aspetos que 
precisam ser conhecidos e mais bem 
compreendidos. 
- Qual o material que é necessário, que 
limites deverão ser respeitados, que cuidados 
se devem tomar, como evitar distorções da 
realidade etc. 
 
* Teorização 
- Procede-se à análise teórica sobre aquele 
problema, naquele contexto, com aquelas 
implicações na vida real. 
- É a aquisição de um suporte teórico-
científico que faça a ponte entre o 
conhecimento empírico e a realidade. 
 
 
- É o momento em que os sujeitos passam a 
perceber o problema e a indagar o porquê dos 
acontecimentos observados nas fases 
anteriores. 
# Uma teorização bem desenvolvida é 
importante para a compreensão do problema 
 
* Hipóteses de solução 
- Consiste na elaboração de alternativas 
viáveis para solucionar os problemas 
identificados, de modo crítico e criativo, a 
partir do confronto entre a teoria e a 
realidade. 
- São elaboradas hipóteses de solução e, 
dentre elas, serão escolhidas aquelas que 
serão colocadas em prática na parcela da 
realidade da qual se extraiu o problema de 
estudo. 
 
 
Portarias, resoluções, artigos e estudos científicos 
 
 
Diminuição de casos 
Medidas de barreiras 
 
 
Aumento de casos de covid 
na comunidade 
 
 
 Infecção por covid 
 
 
 
* Aplicação na realidade 
- Reflete sobre a aplicabilidade à realidade de 
cada uma das soluções encontradas, 
colocando de lado as menos propícias e 
escolhendo as melhores. 
- Se necessário, podem mesmo efetuar 
algumas pequenas práticas experimentais até 
chegarem à solução que considerem como a 
melhor, que se aplica então na realidade 
concreta, para resolução do problema 
inicialmente colocado. 
 
 
 
 
 
 
 
 Utilização de máscaras 
 Evitar aglomeração 
 Vacinação da população 
 
 
 Vacinação da população 
 Distribuição de máscaras 
 Horários restritos de 
. circulação de pessoas