Atividade Reflexiva- Unidade I: O Aluno Docente: Possibilidades e Desafios do Estágio

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Aluna: Talita Cavalcante Costa 
RGM: 26352583 
Atividade Reflexiva- Unidade I: O Aluno “Docente”: Possibilidades e Desafios 
do Estágio 
 
O Estágio Supervisionado possibilita o conhecimento e a harmonia entre a 
teoria e a pratica, presenciando não apenas o cotidiano da sala de aula, mas também 
as etapas que antecedem à docência, formando um profissional que examine a 
investigação, a compreensão e a intervenção na realidade educacional. 
Mas o encontro entre o estagiário e a pratica da profissão, nem sempre é 
positivo, pois eles chegam à escola com os conhecimentos adquiridos na faculdade 
prontos para colocar em prática, organizados com os planos de aulas, nas orientações 
do professor orientador, com todo o saber adquiridos ao longo do curso e a expectativa 
daquele momento. Se depara com um ambiente escolar completamente diferente da 
expectativa do estagiário. Chegam à escola inseguros para o exercício da profissão, 
pois até aquele instante estavam apenas com a teoria. Somente no estágio 
supervisionado terá o momento da experimentar os saberes docentes através da 
vivência do exercício da profissão e resolver situações e obstáculos no dia a dia da 
escola que antes se encontravam despreparados. Nesse sentido, o estágio se 
caracteriza como uma oportunidade de pesquisa e o professor pode conduzir uma 
nova perspectiva para a solução de problemas e experiências encontradas que 
normalmente não vão obter no conhecimento teórico 
 É com essa realidade escolar, o nosso espaço de interação social que iremos 
polir e aperfeiçoar os nossos saberes docentes, Tardif (2002) afirma que os saberes 
são elementos constitutivos da prática docente, pois é o cotidiano da escola que irá 
nos possibilitar relacionar teoria e prática e aprimorar os saberes docentes. 
O estágio é uma forma do graduando observar e analisar a realidade de uma 
escola e ser capaz de praticar o verdadeiro significado da docência em seu âmbito 
mais real, podendo ver o envolvimento que a teoria e pratica possibilita em uma 
formação acadêmica que nos instiga a investigar e a compreender a realidade 
educacional 
Desse modo o estágio oferece a oportunidade de esta em frente a uma sala de 
aula, uma experiência muito rica em aprendizado. Segundo Telma Weisz diz que 
“quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás 
de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que as orienta. Mesmo quando eles 
não tem consciência dessas ideias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão 
presentes” (SCHOTTEN.2007,p.55). Por isso que é na vivencia que os professores e 
alunos na escola, que o futuro professor elabora um perfil que norteara sua prática. 
 
 
 
Referências 
TARDIF, Maurice. Saberes Docente e Formação Profissional. 
Petrópolis,RJ:Vozes,2002 . 
SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo 
da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006, P. 55