QUESTÕES Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)

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Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
1- O professor de Educação Infantil comprova diariamente a relação entre as brincadeiras e a aprendizagem dascrianças. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*V - F - F - V
(V) O lúdico é um importante aliado no desenvolvimento cognitivo, físico e emocional das crianças.
(F) Os momentos de brincadeiras transformam a aprendizagem em algo cansativo e improdutivo.
(F) O brincar ocupa pouco espaço na agenda das atividades a serem desenvolvidas pelas crianças.
(V) As brincadeiras transmitem às crianças noções sobre as regras sociais e hábitos determinados pela cultura.
2. Há muito tempo a ludicidade está presente nas atividades humanas e independe de cultura e classe social, sendoobjeto de estudos até os dias atuais. Sobre a ludicidade, analise as seguintes sentenças:
* I - IV - II - III
I- Mesmo de maneira rude e peculiar, os homens primitivos já tinham envolvimento com a ludicidade, ao iniciar acomunicação por desenhos.
II- Os adultos eram incapazes de perceber que as brincadeiras contribuíam ativamente para o desenvolvimentocognitivo e físico da criança.
III- As brincadeiras deveriam acontecer de maneira que os adultos não percebessem; caso as crianças fossemdescobertas brincando, seriam castigadas.
IV- Na Idade Média o sentimento de infância não existia, as crianças eram consideradas adultos em miniatura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cronológica dos acontecimentos: 
3. Desde o início do século XVI, as atividades lúdicas passaram a ser valorizadas, e seu estudo vem sendoaprofundado constantemente, pois, independentemente da época, cultura e classe social, os jogos e brinquedosfazem parte da vida da criança. Par tindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA: 
* A ludicidade é considerada uma necessidade básica do corpo e da mente, pois possibilita o desenvolvimentointegral da criança.
4. As crianças indígenas brincam de um modo peculiar, o jogo não possui o mesmo sentido que para outras culturas,não .... Segundo Teixeira (1999, p. 61) "de tradição indígenaficou no brasileiro o gosto pelos jogos e brinquedos imitando animais. As crianças indígenas têm na brincadeirauma forma de aprender várias atividades do dia a dia de sua tribo". Par tindo da reflexão da imagem e do texto,analise as afirmativas a seguir:
*As afirmativas I e II estão corretas.
I- Na diversão, as crianças indígenas aprendem. Com isso, o mundo das crianças está ligado ao dos adultos, e éatravés do lúdico que aprendem as regras sociais e práticas socioculturais de seu povo.
II- É possível perceber que, no Brasil, a origem dos jogos, brinquedos e brincadeiras teve várias influências, sendo aindígena apenas uma delas, afinal, vivemos num país com uma variada riqueza cultural.
5. Pesquisas na área da Educação Infantil apontam para a necessidade do professor entender a linguagem infantil,mas acenam que só é possível lançar-se a este saber ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê-las a partir do mundo do adulto não mostrará a verdadeira essência da criança. Sobre a atuação do professor emmomentos de ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*F - V - V
(F) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para criança, mas o contexto e as par ticularidades de cadaum não necessariamente precisam ser considerados.
(V) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, que considere a fantasia, asemoções e a cultura.
(V) O lúdico exige do professor uma postura de obser vador constante, pois é a partir das brincadeiras que acriança se expõe inteiramente
6. Trabalhar histórias na Educação Infantil, seja por meio de contos, teatro, fantoches ou apenas com imagens éimprescindível. Nessa fase, é necessário que o professor cumpra o papel de mediador para que as históriascheguem ao entendimento da criança. Por isso, muitas vezes, uma história maravilhosa passa despercebida peloaluno quando não utilizada com os recursos adequados, por exemplo, entonação de voz, gestos, imagens, entreoutros tantos. Sobre a utilização adequada das histórias na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
*As histórias, além de conduzir a imaginação criativa da criança, podem virar uma ótima brincadeira, uma peçateatral, uma música
7. As brincadeiras espontâneas podem dizer muito sobre uma pessoa. Se analisarmos como uma criança interagenesses momentos, é possível conseguirmos captar muito de sua atitude e compor tamento. Sobre o exposto,analise as sentenças a seguir:
*As sentenças I e II estão corretas
I- Ao brincar, a criança demonstra não só suas fantasias, mas seus sentimentos, dores e alegrias.
II- O contexto adulto pode ser reconhecido ou manifestado nas expressões espontâneas da criança, demonstrandoassim qual seu meio familiar. 
8. Práticas voltadas à pedagogia infantil devem entender que um conflito pode favorecer o crescimento da criança, sebem conduzido pelo adulto. Nessa proposta, como deve ser a postura do professor quando os conflitos queacontecem em brincadeiras? Analise as sentenças a seguir:
*Somente a sentença I está correta
I- Deixar a criança falar, manifestar sua opinião e, se necessário, mediar o conflito.
9. As crianças, quando brincam, desenvolvem uma atividade de complexidade, sendo necessário que o professor seatente a alguns detalhes. Sobre o ato de brincar, analise as seguintes afirmativas:
*As afirmativas II e III estão corretas
II- Fazendo uso do lúdico, a criança percebe melhor a realidade.
III- Conteúdos emocionais também são refletidos através das brincadeiras
10. O educador tem grande influência no processo de aprendizagem do educando, principalmente no seu primeirocontato com a escola, que normalmente acontece na educação infantil. As primeiras impressões sãodeterminantes para o sucesso ou insucesso na vida escolar. Sobre esse primeiro contato, analise as afirmativas aseguir:
*As afirmativas I, III e IV estão corretas.
I- Nesta ocasião ocorre um rompimento com sua vida familiar e a criança começa a ter novas experiências
III- O professor deve ter cuidado ao demonstrar gestos de afeto, todos precisam sentir-se amados e iguais paratodos.
IV- Ações de afeto e carinho são muito importantes nesse processo, onde precisa ocorrer a quebra da "barreira emocional"
11- A música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperaçãode doenças e fertilidade. Atualmente existem diversas definições para música. M as, de um modo geral, ela é considerada ciência e arte, na medida em que as relações entre os elementos musicais são relações matemáticas e físicas; a arte manifesta- se pela escolha dos arranjos e combinações. Sobre os componentes básicos da música, assinale a alternativa CORRETA
*Som, ritmo, melodia e harmonia
12- Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
*As afirmativas I, III e IV estão corretas OU ( V - F - V - V - F)
I- Letra é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais.
III- Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco.
IV- O timbre nos permite diferenciar os sons.
13- A teoria das inteligências múltiplas sugere que existe um conjunto de habilidades, chamadas de inteligências, e que cada indivíduo as possui em grau e em combinações diferentes. Segundo Chiarelli (2005, p. 21), "uma inteligência implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural". ..sons e ritmos, gosto em cantar ou tocar um instrumento musical. A questão da Inteligência Musical, apresentada por Howard Gardner (1995) na teoria das inteligências múltiplas, trás alguns motivos pelos quais ela deva ser melhor considerada no currículo escolar. Considerandoisso, assinale a alternativa CORRETA:
*A música é um elemento importante para estabelecer a harmonia pessoal, facilitando a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático.
14- A inteligência musical contribui não só para aplicá-la ou entendê-la, mas analisar o mundo que nos cerca. As várias dimensões do mundo e da sociedade que nos cercampodem ser interpretadas e explicadas a partir da inteligência musical ou podem ser comentadas mediante letras de músicas. Sobre a inteligência musical, analise as sentenças a seguir:
*As sentenças II, III e IV estão corretas
II- Todas inteligências se apresentam em algum grau em todas as crianças.
III-As pessoas que estão sempre cantarolando, assobiando possuem uma forte inteligência musical.
IV- Os músicos demonstram elevado nível de inteligência musical.
15- O Brasil é o país da diversidade cultural, de costumes de povos diferentes que construíram novas e únicas expressões de manifestação popular. Os imigrantes colaboraram muito para a cultura lúdica presente nos jogos, brincadeiras, músicas, parlendas, enfim, todo nosso folclore. Há três povos que constituíram as raízes de nossa cultura, e posteriormente imigrantes de outros países, como Itália, A lemanha, entre outros, tornando-o mais complexo e rico. Sobre os povos que são a base de nosso cultura, assinale a alternativa CORRETA:
*O nativo (o índio), o português e o africano
16- O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa, primeiramente, desenvolver em si mesmo a sensibilidade. A ludicidade exige uma predisposição interna do adulto, que não se adquire apenas com a aquisição de conceitos, de conhecimentos, apesar de serem muito importantes. Sobre a postura doprofessor frente à ludicidade, analise as sentenças a seguir:
*As sentenças I e II estão corretas
I- A atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com modelos educacionais que já não fazem sentido, para então passar a uma atitude desafiadora que considera o aluno como o centro de todo processo educativo.
II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço escolar, deve ser de observador crítico e mediador de situações lúdicas.
III- A atitude do professor frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das crianças, dispensando qualquer planejamento, pois este sufoca a espontaneidade.
17- Estudos apontam que o brincar apresenta relação direta com a musicalização. Podemos perceber, nas brincadeiras ...características do desenvolvimento da criança, associe os itens, utilizando o código a seguir:
*III - I - II
I- Sensório-motor.
II- Simbólico.
III- Analítico ou de regras.
(III)Brincadeiras que apresentam a música, que envolvem a estrutura da música, em que são necessárias a socialização e a organização.
(I) Brincadeiras que apresentam a relação do som e gesto.
(II) Brincadeiras que apresentam a música como sentido e expressão.
18- A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de um povo, em determinada época ou região. A música tem várias definições. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
*II - III - I - IV.
I- Forma de linguagem para expressar algo a alguém.
II- A música em si é um fenômeno natural e universal.
III- A arte de manifestar os afetos da alma, através do som.
IV- Fenômeno social.
(II) Abordagem naturalista.
(III) Abordagem funcional, artística e espiritual.
(I) Utilizando a voz, instrumentos musicais e outros artifícios.
(IV) Cada cultura apresenta seu próprio estilo musical.
19- A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o ...A respeito dos aspectos para os quais a musicalização pode contribuir, assinale a alternativa CORRETA:
*Desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e socioafetivo da criança
20- Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*F - F - V - F
(F) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente de informação.
(F) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
(V) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
(F) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dess a forma, a inteligência advém das emoções.
21- João é advogado e, no momento, está sobre forte pressão, pois precisa entregar as petições, e os prazos estão estourando. Além disso, pre cisa atender telefonemas de clientes e alguns pessoalmente, o que dificulta ainda mais sua concentração. Diante do problema, João criou uma estratégia. Organizou um tempo pa ra cada tarefa e colocou um fundo de músicas clássicas. Assim, conseguiu baixar o n ível de ansiedade, melhorando seu rendimento. Consegue agora trabalhar na s petições, sem deixar de atender os clientes por telefone e pessoalmente. Analise o ca so citado e assinale a alternativa CORRETA que indica em que comportamento a influência da música atuou:
*A organização das tarefas e música ambiente provocou uma alteração emocional, o que ajudou a ter mais clareza e tranquilidade no trabalho
22- (ENADE 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ai nda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sal a para simular o ate ndimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá -los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atenden tes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere -se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui -se o de:
*II e IV, apenas
II- Desenvol ver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. 
IV - Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas no mundo real. 
22.1- (ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes que todo ser humano tem direito. Assim, o curríc ulo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar a cessíveis. A partir da definição de currículo abordada, avalie as afirmações a seguir: 
*I, III e IV, apenas.
I- A construção do currí culo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. 
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. 
IV - É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
22.2- (ENADE, 2018) Tomar como partidaas crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais sãogaratidos por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover oatendimento adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, maspromotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança. Faz-senecessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infânciae reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com asdiferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e queopte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas. A partir dessasinformações, avalie as afirmações a seguir:
*II e III, apenas
I- A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com aformação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vezque, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivosformativos.
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativanesse segmento deve ser abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III- No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como formaespecífica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental nodesenvolvimento do trabalho educativo
22.3- (ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a igualdade cruza equidade, tomou a si a formalização legal doatendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem sersujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo papel socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos (CURY, 2008, p. 300). O texto confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei n°9.394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Leinº 10.639/2003, avalie as afirmações a seguir:
*I, III e IV.
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileirae ao papel do negro na formação da sociedade nacional. 
IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história doBrasil
23- Os momentos lúdicos são fonte de pesquisa se bem observados e interpretados pelo professor. Se bem organizados, são grand es aliados da aprendizagem. No entanto, para que isso aconteça, é necessário que o espaço esteja, de certa forma, pensado, preparado e planejado para tal. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA: 
* As brincadeiras devem acontecer diariamente
24- A brinquedoteca é um espaço que objetiva proporcionar à criança o contato com vários tipos de materiais, bem como ao professor é possível desenvolver atividades diversificadas. Sobre a brinquedoteca, analise as seguintes sentenças:
*As sentenças I, II e III
I- Sucatas, fantasias e jogos fazem parte da acervo da brinquedoteca. 
II- O professor pode utilizar a brinquedoteca para trabalhar atividad es temáticas. 
III- A busca do de senvolvimento físico e social é um dos objetivos no uso da brinquedoteca
IV - O professor terá dific uldade de trabalhar na brinquedoteca com crianças acima dos 8 anos
25- A ludicidade passou a ser valorizada no início do século XVI, mas já fazia parte da história do homem desde a Idade Média . Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir: 
*As afirmativas I, III e IV estão corretas
I- Os adultos não percebiam a real importância da ludicidade e sua relação com o aprender. 
II- Na época, as brincadeiras eram consideradas desnecessárias e deixaram de existir por um determinado período. 
III- Nessa época, a criança era vista como um adulto em miniatura, o sentimento de infância era ignorado. 
IV - As crianças eram proibidas de brincar perto dos adultos, inclusive eram punidas se o fizessem.
26- O jogo e o jogar ocupam um espaço cheio de significados e significações na vida de uma criança, justificando assim a c riação e implantação de uma brinquedoteca. Para o bom aproveitamento deste espaço, seu funcionamento deve estar centrado em objetivos e ações. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
*V - V - V - F
(V) Oportunizar que todas as crianças utilizem todos os brinquedos. 
(V) Promover a integração entre adultos, crianças, jovens e objetos. 
(V) Utilizar como espaço de discussão sobre aprendizagem. 
(F) Impedir que as crianças manifestem suas emoções. 
27- Afetividade e respeito são duas palavras que definem uma escola de sucesso. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças:
*As sentenças I e II estão corretas
I- É ver o aluno como ser único, dotado de ações e reações do que acontece ao seu redor. 
II- Dosar o nível de difi culdade nas atividades desenvolvidas faz parte desta perspectiva. 
III- Destacar os al unos de rendimento superior aos demais é a proposta a ser seguida. 
IV - Criar obstáculos insuperáveis torna esta metodologia mais eficiente na busca de resultados.
28- De acordo com Almeida (2000), os jogos tornam -se mais significativos à medida que a criança se desenvolve, pois, a pa rtir da manipulação de vários e diferentes materiais que a rodeiam e que servem de estímulo, ela passa a reconstruir suas ações, reinventando as coisas, o que exige uma adaptação mais completa. Essa adaptação, que é realizada na infância, consiste numa síntese progressiva da assimilação com a acomodação, o que leva ao desenvolvimento intelectual. Partindo da reflexão da imagem em anexo e do texto, classifique V para as sentenças verdadeira s e F para as falsas:
*V - V - F - V
(V) Piaget desenvolveu a teoria da epistemologia genética, que é a teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. 
(V) O lúdico, através dos jogos, possibilita a construção de conceitos/conteúdos, pois é na brincadeira que se desenvolve cognitivamente. 
(F) O processo de adaptação, nesse contexto, é quando a criança está conhecendo a instituição e criando laços com os professores. 
(V) A evolução do jogo na criança, segundo Piaget, se apresenta em três fases, sendo elas: sensório -motora, simbólica e regras
29- As cantigas de roda fazem uso de canções ou rimas características do folclore. Atra vés dessa brincade ira, o educador pode trabalhar vários aspectos pertinentes ao desenvolvimento. Sobre as cantigas de roda, analise as sentenças a seguir: 
*II, III e IV
I- O professor encontrará dificuldades em trabalhar a corporeidade. 
II- Conceitos como lateralidade e sequência poderão ser desenvo lvidos. 
III- Limites corporai s podem ser trabalhados nas cantigas de roda. 
IV - Os movimentos também poderão ser explorados nas cantigas 
30- As cantigas de roda são uma prática lúdica conhecida por muitos adultos que, na suainfância, tiveram a oportunidade de vivenciá-las. É um tipo de brincadeira que normalmenteenvolve a formação de uma roda, em que as crianças, de mãos dadas, cantam músicas quefazem parte do folclore e embalam o corpo, executando ou não coreografias. Sobre ascantigas de roda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*V - V - V - F
(V) Acredita-se que as cantigas de roda existem há bastante tempo e podem serconsideradas como uma herança dos escravos, índios, africanos e colonizadores.
(V) É uma prática cultural que promove a socialização, estimula a musicalização, poisexercita a oralidade, o ritmo, a entonação e vários aspectos da língua. 
(V) A prática é comum em todo o Brasil, pelo fato de ser uma atividade simples,agradável eque atrai a atenção de crianças.
(F) Desperta o desenvolvimento corporal, lateralidade, sequência, agilidade, porém nãopromove o desenvolvimento cognitivo
30.1- As cantigas de roda são uma prática lúdica conhecida por muitos adultos que, na sua infância, tiveram a oportunidade de vivenciá-las. É um tipo debrincadeira que normalmente envolve a formação de uma roda, em que as crianças, de mãos dadas, cantam músicas que fazem parte do folclore e embalamo corpo, executando ou não coreografias. Sobre as cantigas de roda, assinale a alternativa CORRETA:
*É uma prática cultural que promove a socialização e estimula a musicalização, pois exercita a oralidade, o ritmo, a entonação e vários aspectos da língua
31- Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o temaInteligências Múltiplas entra em pauta. Sobre as Inteligências Múltiplas, analise as seguintesafirmativas:
*Somente a afirmativa III está correta
III- A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo asmanifesta de diferentes formas.
32- Ao considerar os cantinhos como estratégia pedagógica desenvolvidos em sala de aula, cria-se um ambiente favorável à socialização, à disciplina, às brincadeiras, tornando o espaço umambiente rico de recursos visuais e possibilidades de criação e aprendizagens. Os espaçospedagógicos foram contribuição de qual educador?
* Célestin Freinet
33- Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a memória. Musicalizar é uma ferramenta eficaz a ser utilizada na aprendizagem e apresenta outras significações. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
*V - F - V - V
(V) Desenvolve a sensibilidade e expressão.
(F) Incentiva a ética comercial.
(V) Estimula a consciência corporal e a movimentação. 
(V) Trabalha a coordenação motora e a atenção
33.1- Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a memória. A harmonia sonora apre se nta e fe i tos que, poeti came nte f al ando, aquietam os corações mais aflitos. Sobre a musicalização e a ludicidade , associe os itens, utilizando o código a segui r: 
*II - III - I - IV
I- A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais. 
II- Após o nascimento, a criança interage com o mundo. 
III- A eficácia das canções de ninar é uma prova. 
IV- Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças. 
(II) Que se agita, mexe, bal ança, bate e faz vibrar obje tos. 
(III) Quando música e afe to se une m e m uma mági ca al quimia para a c ria nça. 
(I) No ve ntre materno, quando a mãe canta para o bebê . 
(IV) Pode causar profunda e moção
34- O brincar favorece o amadurecimento da criança, pois desenvolve o autoconhecimento, orelacionamento, diferentes emoções de coragem, medo, alegria, tristeza, entre outras. Sobreo que as brincadeiras podem contribuir para o desenvolvimento da criança, analise asafirmativas a seguir:
*As afirmativas I e II estão corretas
I- Os momentos lúdicos provocam na criança ações de analisar, imaginar, criar,experimentando o real por meio do imaginário.
II- As brincadeiras despertam na criança seu raciocínio, trazendo sensações de liberdade eautoafirmação. 
III- As brincadeiras e os jogos contribuem para a formação social e afetiva da criança, porém,quanto à cognição, pesquisas indicam que pouco se desenvolve em momentos de ludicidade
35- A vida era relativamente igual para todas as idades, ou seja, não havia muitos estágios e osque existiam não eram tão claramente demarcados. Por exemplo, as crianças tinham muitomenos poder do que atualmente têm em relação aos adultos. Provavelmente ficavam maisexpostas a violência dos mais velhos. Obviamente, isto não significa negar a existênciabiológica destes indivíduos. Significa, em realidade, reconhecer que antes do século XVI, aconsciência social não admite a existência autônoma da infância como uma categoriadiferenciada do gênero humano. Passado o estrito período de dependência física da mãe,esses indivíduos se incorporavam plenamente ao mundo dos adultos (NASCIMENTO et al.,2008). Partindo da reflexão da imagem e do texto, analise as afirmativas a seguir:
*As afirmativas I e IV estão corretas
I- As crianças, anteriormente ao século XVI, eram consideradas mini adultos, e dessa formaparticipavam da vida cotidiana sem nenhuma privação.
IV- A infância, bem como os direitos sociais das crianças, são conquistas contemporâneas.
36- A variedade de ritmos e letras presente nas cantigas de roda pode ser uma boa oportunidadede trabalho pedagógico, quando bem explorado pelo professor. O leque de opções deatividades a partir das cantigas vai desde o movimento e a conscientização de seu corpo atéa relação com colegas e o desenvolvimento dos processos cognitivos e emocionais. Sobre aimportância das cantigas para as crianças, assinale a alternativa CORRETA:
*Por meio das cantigas, a criança é capaz de expressar movimentos que provoca voluntáriae involuntariamente.
37- O lúdico apresenta-se como possibilidade para a criança estar e m contato com o mundo, com as pessoas e objetos, e , dessa forma, contribui para a constituição da sua personalidade. Os jogos, brinquedos ... alterar a rotina trazendo a ludi cidade no início das aul as proporcionou me l hor de se nvolvime nto de quais áreas?
*Desenvolvimento emocional e social .
38- Todos já fomos crianças, mas parece que , com o passar do tempo, nos di stanci amos de sta fase com olhar saudoso, muito e mbora carre gamos e ssa criança de ntro de nós e m todos os mome ntos da vi da, é o que dize m muitos pesqui sadores. Ao refle ti rmos sobre a f orma como a criança vê o mundo, podemos e nte nder um pouco mais sobre a pe rce pção das cri anças sobre os si gnif i cados que dão a dete rmi nados conce itos. Assi nale a al ternativa CORRETA:
* A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo significados, que dizem respeito às suas vivências
39- Pesquisas sobre o desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De acordo com esse entendimento, assinale a al ternativa CORRETA:
*Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa
40- Musicalizar constitui o senso musical da criança, sua sensibilidade e expressão. Segundo pesquisadores, a música estimula e aperfeiçoa o gosto musical , ampliando a sensibilidade e o ritmo. Sobre a compreensão do que é música, analise as afirmativas a seguir:
*I e II
I- A música é uma linguagem universal, que tem raízes na história da humanidade desde as primeiras culturas. 
II- A música pode ser considerada ciência e arte, pois no encontro dos elementos musicais há relações matemáticas e físicas.
41- A inteligência musical é a habilidade de reconhecimento do ritmo, da melodia e reprodução do tom. Uma inteligência não necessariamente nasce com a criança, é possí vel ser desenvolvida no contexto em que ela vive dependendo dos estímulos do meio. Diante dessa informação, qual é a mel hor forma de estimular a habilidade musical em sal a de aula, e m e spe cial com a Educação Infanti l ? 
* Para estimular a habilidade musical , aconselha - se a parti r dos ritmos encontrados nos e le me ntos da natureza, no corpo humano, nos objetos de pertences
42- Você já ouviu falar de pessoas autodidatas? Há na história registros de cri anças e adul tos autodidatas em música, ou seja, aprenderam sem auxílio de um profissional . Ativi dades de musicalização contri bue m para o desenvol vi mento da criança. Sabendo disso, estudiosos defendem a ideia de que aescola é o lugar onde de ve mos despertar o gosto e a sensibilização pela música. Sobre a importância da música na escola, assinale a alternativa CORRETA: 
* A música apresenta uma forte relação com o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional, favorecendo, assim, a aprendizagem.
43- As músicas folclóricas, passadas de geração a geração, são fontes de tradições culturais, pois preservam o contexto de uma época replicada a cada geração. As brincadeiras de roda estimulam o convívio soci al e a comunicação. No entanto, a música está fortemente relacionada ao desenvolvimento cognitivo, social e motor. Os jogos musicais podem ser compreendidos por meio de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. Sobre os tipos de jogos e as fases do desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir:
*I, II, III 
I- Sensório-motor: relacionado ao som e ao gesto. 
II- Simbólico: refere-se ao sentido da música, à emoção, à expressão. 
III- Analítico ou de regras: abrange a estrutura da música, quanto à socialização e à organização. 
44- Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corre tamente as propriedades da música, mas essa não é a única ta re fa das aulas de musical ização. Práticas com a música devem propor à criança perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere às propriedades da música, analise as opções a seguir: 
*I, II, III, IV, V
I- Altura. 
II- Intensidade. 
III-Tempo. 
IV- Ritmo.
V- Timbre . 
VI- Reflexo. ERRADA
45- Estudos indicam que as atividades cotidianas e brincadeiras dos í ndios envolviam a interação com animais. Muitas dessas brincadeiras foram transmitidas para outras culturas. Qual das brincadeiras a seguir tem influência indígena?
*O jogo do gavião
46- Conforme as Diretrizes Curriculares de 2010, o trabalho com a Educação Infantil deve priorizar as interações e brincadeiras, que estimulem e garantam experiências com as diferentes linguagens. Quanto à importância da Ludicidade para o desenvolvimento infantil , analise as afIrmativas a seguir: 
*II, III
II- O trabalho com a ludicidade favorece a inclusão das crianças nas diferente s linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão. 
III- Possibilita às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escri ta. 
47- O brincar para todos alerta para importância de que cada bri nquedo se ja visto como possibili dade de ace sso a todos, se m que haja quaiquer obstáculos, principal mente porque o lúdi co f avorece o conhecime nto. Ne sse se ntido, cl assif ique V para as se ntenças ve rdadeiras e F para as f al sas: 
(V) A fase infantil deve ser envolvida de possibilidades lúdicas, pois as crianças carecem brincar, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois a brincadeira é fundamental à sua vi da. 
(V) O envolvimento e m brincadeiras de sperta a ale gri a e moti va as crianças, re força interação unindo- as e oferecendo oportunidade de trocar e x periê ncias, ajudarem- se mutuame nte, independe nte da de f iciê ncia. 
(F) O brincar para todos depende de muitos fatores, sendo o mais relevante a questão da deficiência, pois, dependendo qual for a necessidade , a criança terá maior limi tação e a e scola te rá pouco a faze r
48- O brincar pode proporcionar a criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor. Sobre o brincar como recurso pedagógico, assinale a alternativa CORRETA: 
*As brincadeiras e jogos como recurso didático favorecem o entendimento de conteúdos mais complexos, pois envolvem a linguagem da criança
49- Moraes (2010), sustentada no novo paradigma, num model o de educação interdisciplinar e holística, enfatiza a interdisciplinaridade dos currículos e o resgate dos saberes sensíveis. A partir desse novo paradigma, como de ve ser entendida a ludicidade ? Classifi que V pa ra as se ntenças verdadeiras e F para as falsas:
*V - V- F
(V) A ludicidade deve ser entendida como facilitador de um conhecimento que envolve a sensibilidade corporal mais básica até o pensamento abstrato. 
(V) A ludicidade deve ser entendida como uma linguagem interdisciplinar, pois lida com uma rede de conhecimentos, emoções e fantasias
50- É na forma de brincar da criança que podemos perce be r a repre se ntação de seu mundo. É no bri ncar que e l a consegue e x pre ssar se us e ncantos, f ntasi as, f rustraçõe s e model os que pe rce be e m se u conví vio. Hoje , nas escolas, a l udicidade é uma prática reconhe ci da como importante ao de se nvolvi me nto i ntegral da criança. Sobre e ssa importância, classifique V para as se ntenças ve rdade i ras e F para as falsas: 
* V - V - F 
(V) As brincadeiras proporcionam a estruturação das ideias, pensamento e linguagem. 
(V) As brincadeiras auxiliam o desenvolvimento da coordenação motora, fina e ampla. 
(F) As brincadeiras favorecem a fantasi a, mas não contribuem para a cognição.
51- Na área da saúde, experiências mostraram que a música contribui em certos aspectos no que tange à recuperação do paciente. Sobre a contribuição da música neste processo, analise as seguintes sentenças: 
* II, III, IV
I- Proporciona a cura imediata do paciente. ERRADA 
II- Auxilia no controle da ansiedade dos pacientes.
III- Ameniza a sensação de dor.
IV- Estimula os pacientes com dano cerebral.
52- Para que seja eficiente, o professor deve considerar alguns aspectos em relação ao ensino da música. Um desses aspectos é a idade. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir
I- Estimular o contato com a música e aprender a ouvi - la. 
II- Ampliar o repertório musical da criança, estimulando a reflexão sobre a linguagem musical. 
III- Ouvir, interpretar e dramatizar todo tipo de música. 
(III) Dos cinco anos em diante . 
(I) De seis meses aos três anos. 
(II) Dos três aos cinco anos
53- Alguns autores apontam para a necessidade de o professor entender a linguagem infantil, mas acenam que só é possível lançar-se a este saber ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê- las a partir do mundo do adulto não mostrará a ve rdade ira essência da criança. Sobre a atuação do professor em momentos de ludicidade, classifique V para as se ntenças verdadeiras e F para as falsas: 
* F- V - V
(F) As práticas lúdicas de vem ser i mbuí das de se ntido para a criança, mas o contexto e as particularidade s de cada um não nece ssariame nte pre cisam se r conside rados.
(V) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, que considere a fantasia, as emoçõe s e a cultura. 
(V) O lúdico exige do professor uma postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras que a criança se expõe inteiramente 
54- Todas as inteligências múltiplas apresentam características particulares. Com a inteligência musical acontece o mesmo. Sobre as caracte rísticas peculiares à inteligência musical, analise as seguintes afirmativas: 
* I, II, IV
I- Pessoas com inteligência musical estão sempre cantarolando e assobiando. CORRETA 
II- Músicos, compositores e dançarinos mostram elevado grau de inteligência musical. CORRETA 
III- As inteligências não fazem parte da herança genética humana. ERRADA 
IV- Em se tratando de inteligência, admite - se a pluralidade do intelecto. CORRETA 
55- Wallon é um estudios o da criança e trouxe contribuições relevantes ao estudo da ludicidade,principalmente porque enfatiza que as emoções são o primeiro sis tema de comunicação expressiva da criança. Nesse sentido, podemos dizer o quanto é impor tante ela ser ouvida para depois ser compreendida. Sobre os estudos de Wallon, c las s if ique V par a as s entenças verdadeir as e F para f als as 
*V - F - F
(V) A criança é essencialmente emocional e aos poucos vai se tornando um sujeito sócio -cognitivo. 
56- Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível . O professor pode envolver o aluno numa série de atividade s musi cais l údicas e corporai s, alé m da mel odia e ritmo que pode se r trabalhado e m todas as músicas. Portanto, com a música é possíve l trabal har di versas si tuaçõe s l údicas que pode m contri buir para o de se nvolvi me nto da cri ança. Sobre os sabe res da música no de se nvolvime nto infantil, anali se as se nte nças a se guir:
*As sentenças I, II e III estão corretas.
I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil. 
II- Auxilia no dese nvo lvi me nto co gnit ivo, a fe t ivo e inte lectual das cria nças. 
III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade.
57- O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a música é um deles. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
*As sentenças II e IV estão corretas.
II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão
IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de forma lúdica é incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis).
58- A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de um povo, em determinada época ou região. A música tem várias de finições. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
*II - III - I - IV.
I- Forma de linguagem para expressar algo a algué m.
II- A música em si é um fenômeno natural e universal. 
III- A arte de manifestar os afetos da alma, através do som. 
IV- Fenômeno social.
(II) Abordagem naturalista. 
(III) Abordagem funcional , artística e espiritual . 
(I) Utilizando a voz, instrumentos musicais e outros artifícios. 
(IV) Cada cultura apresenta seu próprio estilo musical.
59- A música é universalmente conhecida, não importa o estilo ou ritmo. Independente me nte da re gi ão ou povo, a músi ca f az parte do fol clore , a mús i ca é cul tura. Após o e studo reali zado, associ e os i te ns, utiliz ando o códi go a se gui r: 
*II - III - I - I V
I- Linguagem popular. 
II- Musicografia.
III- Personalidade musical . 
IV- Música folclórica.
(II) Descreve e traz à tona lembranças da sua história de vida, fazem relembrar momentos através de músicas e canções.
(III) Está relacionada à preferência musical de cada indivíduo, onde a música tem um significado particular. 
(I) Além da palavra cantada, a mímica, gestos, expressões e metáforas são utilizados para compor a música. 
(IV) Conta parte da história de um povo, possui letras simples, mas cheias de significação.
60- As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em muitos aspectos, como a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
*Proporcionam situações que estimulam a ordem, a harmonia, a organização e a compreensão
60.1- As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em muitos aspectos, como a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
* III - I - II
I- Físicos. 
II- Psíquicos. 
III-Mentais. 
(III)Proporcionam situações que estimulam a ordem, a harmonia, a organização e a compreensão. 
( I ) Oferecem atividades que aliviam as tensões devido à fadiga. 
(II) Promovem a comunicação e a descarga emocional através do estímulo sonoro e musical.
61- Trava-línguas é um conjunto de palavras formando uma frase que exija certa rapidez ao ser pronunciada. Sobre o trava-línguas, assinale a alternativa CORRETA
* O professor pode utilizar o trava-línguas como forma de trabalho interdisciplinar
61.1- Trava-línguas é um conjunto de palavras formando uma frase que exija certa rapidez ao ser pronunciada. Sobre o trava-línguas, analise as seguintes sentenças:
* I - II- IV
I- O objetivo dessa brincadeira é confundir o participante e alegrar os ouvintes.
II- O professor pode utilizar o trava-línguas como forma de trabalho interdisciplinar. 
IV-Desenvolvimento da oralidade e intenção fonológica são objetivos do trava- línguas
62- Pesquisas apontam que os jogos lúdicos entre os índios brasileiros são uma prática notória e cumprem um respeitável papel na socialização dos componentes das tribos.... Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir: 
* I - II
I- O lúdico depende do modo de vida de cada agrupamento humano, pois o que ocorreu no período colonial, por exemplo, influenciou as brincadeiras daquele tempo, que já não teria muito significado se fosse aplicado nos dias atuais.
II- A forma de brincar de cada povoado deve ser respeitada nas suas traduções, pois reflete a concepção de mundo, o modo de viver e de entender de cada criança. 
63- Para muitos, o brincar é compreendido apenas pelo benefício do movimento corporal , desconsiderando as competências que a ludicidade promove aos aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Diante disso, o brincar deve ser ressignificado nas instituições de Educação Infantil . Sobre a postura do professor e as competências da ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F pra as falsas:
* V - V - F
(V) A ressignificação do brincar, no ambiente escolar, necessi ta de estudo e compreensão por parte dos professores, pois a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento integral da criança.
(V) A ludicidade no espaço escolar deve ser norteada na observação das brincadeiras infantis, adequando materiais e espaço que permitam o enriquecimento das competências imaginativas
64- É indispensável a interação do professor durante a aplicação das técnicas e jogos pedagógicos. O educador precisa ter clareza dos objetivos a serem alcançados e para isso deverá ter o preparo necessário para desenvolver com segurança a aplicação da atividade. Diante dessas informações, analise as opções a seguir:
*II - I - IV - III
I- Organização e planejamento. 
II- Preparo e conhecimento. 
III- Execução das atividades lúdicas . 
IV- Preparo dos alunos
65- O brincar possibilita o desenvolvimento social, cognitivo, emocional e motor como também a oralidade e a comunicação. Nesse sentido, há atividades que favorecem esse processo, contribuindo também para a alfabetização. Sobre essas atividades lúdicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F -V - V
(V) As parlendas e os trava-línguas são brincadeiras do folclore brasileiro que ajudam a aumentar a concentração e a associação de palavras e frases. 
(F) O envolvi mento dessas brincadeiras... 
(V) As parlendas são versos que rimam e são declamados. 
(V) Os trava-línguas contribuem para o desenvolvimento da dicção e na habilidade ao falar.
66- As brincadeiras no processo de ensino dos conteúdos escolares são fortes aliadas do professor que tem como preocupação a aprendizagem efetiva. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V- V- F -F
(V) Jogos, brincadeiras e brinquedos tornam as aulas dinâmicas e produtivas.
(V) O uso de formas lúdicas auxilia no desenvolvimento da criticidade e concentração das crianças.
67- A competitividade é uma ferramenta de grande utilidade, quando bem mediada pelo professor. Partindodesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V -V -F
(F) Após uma atividade de competição é muito importante col ocar o ve ncedor e m e vidê ncia. 
(V) Quando aplicada adequadamente, auxilia na melhora das dificuldades de aprendizagem. 
(V) A indisciplina pode ser trabalhada através das competições pedagógicas saudáveis. 
(F) Brincadeiras competitivas são ineficazes quando há problemas de relacionamento entre os alunos. 
68- As músicas que fazem parte do folclore relatam temas pertinentes a uma época, sentimentos e histórias. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
* V- V- F -V
(V)A música folclórica é constituída por músicas regionais e populares. 
(V) A música cultural, através do folclore, nos remete a um " eu social" . 
(F) O Brasil é um país decade nte quando se trata de músi cas f olclorísticas. 
(V) Colaboraram para o nosso folclore: o índio, o negro africano e o português.
69- As brincadeiras, quando realizadas nos espaços lúdicos, são momentos ricos de pesquisa para o professor e aprendizagem para as crianças. Porém, para que isso aconteça, é necessário que o espaço esteja, de certa forma, organizado para tal. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - F - F - V
(V) As brincadeiras devem acontecer diariamente durante semana. 
70- O brincar favorece o amadurecimento da criança, pois desenvolve o autoconhecimento, o relacionamento, diferentes emoções de coragem, medo, alegria, tristeza, entre outras. Sobre o que as brincadeiras podem contribuir para o desenvolvimento da criança, analise as afirmativas a seguir: 
* I - II
I- Os momentos lúdicos provocam na criança ações de analisar, imaginar, criar, experimentando o real por meio do imaginário. 
II- As brincadeiras despertam na criança seu raciocínio, trazendo sensações de liberdade e autoafirmação. 
71- Para muitos pesquisadores, há uma prática fundamental na Educação Infantil. Essa prática lida com a representação simbólica de seu entendimento de mundo, em que a criança expressa espontaneamente suas fantasias e ideias. É também considerada fonte de estudo do comportamento humano. Sobre qual prática estamos falando?
*Ludicidade
72- Apesar de o brincar ser uma ação espontânea das crianças em qualquer época da humanidade , discussões pertinentes à ludicidade só vieram recententemente devido a novas pesquisas e à busca de padrões educacionais mais voltados à realidade infantil. Considerando a história da ludicidade, em que época surgiram os primeiros sinais de valorização da atividade lúdica?
*O início se deu no século XVI, pelos humanistas, que compreenderam a importância das atividades lúdicas para a educação. 
73- Piaget, ao estudar o desenvolvimento infantil, define a fase do" jogo simbólico" (do segundo ao sexto ano de vida), em que a criança se desenvolve a partir da representação que faz do mundo real, por meio de sua imaginação. Também, nesta fase, a criança apresenta mais resistência em seguir regras, o que é bem comum por mais simples que elas pareçam. Isso ocorre na maioria dos casos porque que elas apenas não conseguem se lembrar de todas as regras. Sobre as características desta fase, assinale a alternativa CORRETA: 
* Distrair as crianças com outra atividade torna-se bem difícil , pois elas precisam ouvir e ver o que o personagem faz várias vezes. 
74- O educador deve realizar atividades que proporcionem e fortaleçam o vínculo afetivo com o educando. De acordo com Nicolau (2003), pode-se destacar alguns fatores do cotidiano escolar como elementos que auxiliam no resgate da autoestima, valorizando a participação efetiva e espontânea dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, analise as afirmativas a segui r:
*II - IV
II- A autonomia deve fazer-se presente no processo educativo, para isso é necessário que o professor oportunize atividades em que o educando precise tomar decisões e resolver problemas.
IV- Os conteúdos de natureza lúdica e afetiva devem fazer parte do processo educativo e devem ser vistos como objetos de conhecimento, assim como os de português e matemática
75- A partir dos estudos realizados, é possível perceber que a origem das brincadeiras, dos brinquedos e dos jogos teve a influência de várias culturas. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V -F -V
(F) As atividades lúdicas .....
(V) Podemos citar como atividades lúdicas trazidas pelos portugueses: o jogo do peixe pacu, o jogo de gavião e o jogo do casamento. 
(F) A aceitação de objetos industrializados ...
(V) Por ser uma das responsáveis pela colonização do Brasil, a influência portuguesa está bastante presente em nossa cultura. 
76- Caracteriza-se como oficina ludopedagógica uma ação espontânea objetivando promover momentos de vivência e despertar a autonomia nas crianças, sendo um momento rico em informações sobre como a criança lida com as emoções. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - F -F
(V) Integra três instâncias do saber: ensino, investigação e prática
77- Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a criança. Cabe inseri -la no mundo sonoro, fazendo - a experimentar diferentes..... Sobre as práticas com a musicalidade que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser sensível, analise o caso a segui r:
*I - III
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos objetos, estimulando uma formação sensível para musicalização
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além do som de cada objeto, a sua sequência num composto de vários objetos
78- Ao compreendermos a história da infância relacionada às brincadeiras, à socialização e à aprendizagem, percebemos que o lúdico sempre fez parte da realidade infantil. A ação lúdica é uma atividade culturalmente definida, sendo uma necessidade para um desenvolvimento infantil saudável . Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir:
*II - IV
II- Para uma criança, qualquer lugar pode virar o seu mundo encantado, pois a ludicidade está na essência da criança
IV- Para um bom desenvolvimento infantil , o brincar é uma necessidade básica e consta na Constituição como um direito da criança que deve ser respeitado. 
79- Apesar de as brincadeiras serem recentemente valorizadas no contexto educacional , podemos encontrar registros desde os tempos primórdios. Sobre isso, pesquisadores explicam que o lúdico faz parte da infância independente da época, diferenciando apenas o significado de cada contexto. Referente aos registros da ludicidade na época dos primórdios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*F - V - V
(F) Seus registros foram encontrados em forma de desenhos em pedras, mas de pouca relevância à ludicidade. 
(V) As marcas deixadas representam a expressão e comunicação de brincadeiras, mesmo que de forma rudimentar. 
(V) Os registros dos primórdios trouxeram contribuições para o processo da escrita. 
80- O ato de brincar é fundamental para uma infância saudável. A criança, ao se envolver em jogos e atividades lúdicas, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que a ludicidade e os desafios de jogos podem favorecer para crianças, assinale alternativa CORRETA: 
*A ludicidade promove a interação, espontaneidade, comunicação, desinibição, criação, desenvolvendo, assim, aspectos cognitivos, emocionais e sociais da criança. 
81- As cirandas, também conhecidas como cantigas de roda, fazem parte do conjunto de brincadeiras que as crianças realizam em grupo. Sobre as cantigas de roda, analise as seguintes sentenças:
* I - III- IV
I- São canções populares passadas de pai para filho, através de gerações. 
III- As cantigas de roda são importantes para a cultura deum país. 
IV- Por sua simplicidade, é uma brincadeira que atrai a atenção da criança. 
82-- Para a elaboração de uma brinquedoteca, faz - se necessário traçar alguns objetivos. Partindo desse pressuposto,classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V- V- V- V-
(V) Desenvolver a capacidade de concentração da criança. 
(V) Proporcionar um espaço de experiências e descobertas. 
(V) Buscar a valorização dos laços afetivos. 
(V) Oportunizar a aprendizagem através dos jogos
83-As atividades lúdicas passaram a ser valorizadas desde o início do sé culo XVI e seu estudo vem sendo aprofundado constantemente, pois, independentemente da época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - V -V -F
(V) A l udi cidade é conside rada uma ne cessi dade bási ca do corpo e da mente, poi s possibili ta o de se nvolvi mento i nte gral da criança. 
(V) A brincade i ra de faz de conta transf orma qualque r obje to e m br i nquedo, na qual muitas ve ze s é re tratada a re al i dade do cotidiano i nf antil . 
(V) A ludicidade sofre forte infl uê nci a cultural de cada re gião ou povoado, depe nde ndo do modo de vida. 
(F) A brincade i ra na inf ância é pouco valori zada, pois consi de ra - se que sua prática não favore ce o desenvolvi me nto físi co, motor e i ntele ctual da criança
84- Com base em Piaget, a imaginação da criança pode revelar-se por meio de algumas situações que devem ser observadas pelo professor. Para o autor, qual é um dos principais momentos de se perceber a manifestação da imaginação criadora da criança?
*Por meio do jogo simbólico.
85- As atividades lúdicas passaram a ser valorizadas desde o início do século XVI, e seu estudo vem sendo aprofundado constantemente, pois, independentemente da época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
*As afirmativas I e II estão corretas
I- A ludicidade é considerada uma necessidade básica do corpo e da mente, pois possibilita o desenvolvimento integral da criança.
II- A brincadeira de faz de conta transforma qualquer objeto em brinquedo, na qual muitas vezes é retratada a realidade do cotidiano infantil.
86-