Atividade 1 de Atividade Física e Esportiva Adaptada

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Atividade 1 de Atividade Física e Esportiva Adaptada
Uma das características mais marcante do ser humano é sua tendência gregária, ou seja, sua capacidade de viver em grupo e de se organizar em sociedades.
Grupos sociais conectam-se por localização, laços de parentesco, características, crenças e costumes em comum. Mas, assim como guardam similaridades, revelam diferenças. E a deficiência é uma dessas diferenças.
Ao longo dos estudos dessa unidade, você deve aprender que as pessoas com deficiência compõem uma parcela significativa da população brasileira. Você saberia apresentar estatísticas que descrevem essa afirmação?
Números podem parecer informações frias e desprovidas de contexto humanizado, mas, nesse caso, eles são importantes para que possamos perceber que as pessoas com deficiência são um grupo numeroso em relação a população nacional. E que, também por isso, é importante que existam iniciativas sociais para que possam viver em igualdade de direitos.
A partir das informações apresentadas, elabore um texto argumentativo que aborde:
 
a. alguns aspectos históricos, culturais e psicossociais relacionados à integração das pessoas com deficiências como membros da sociedade brasileira contemporânea
b. iniciativas de destaque relacionados a atos políticos e legais, internacionais e nacionais para a inclusão social de pessoas com deficiência.
Boa Atividade
A) É importante entendermos que pessoas com deficiências, antes da deficiência, são pessoas, que merecem ter seus direitos sociais preservados como qualquer outro cidadão. A cultura discriminatória, forjada ao longo da história da humanidade, está ainda mais presente nos dias atuais, seja no Brasil ou em grande parte do restante do planeta.
longo dos anos a população idolatram “Um Corpo Perfeito” e consequentemente a super valorização da capacidade física e cognitiva, e com isto a exclusão de parte da população que apresenta algum tipo de deficiência física ou intelectual.
A inclusão e participação de pessoas com deficiências na sociedade aconteceram de forma muito lenta. 
Na idade contemporânea foi criada a Declaração Universal dos Direitos Humanos em 1948, onde propôs a garantia a todos os cidadãos dos mesmos direitos, enquanto a declaração de Salamanca em 1994, tratou da inclusão de pessoas com deficiência na escola, possibilitando as crianças com deficiências serem incluídas e valorizadas por sua diversidade e características.
Em 1854, no Brasil ocorreu o primeiro marco na educação especial, quando D.Pedro II criou o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, que em 1891 passou a ser chamada de Instituto Benjamin Constant.
Em 1857, D. Pedro criou outra importante instituição, o Instituto Imperial dos Surdos-Mudos outro grande marco na história da educação inclusiva, hoje essa escola passou a se chamar Instituto Nacional da Educação de Surdos. Que tem como objetivo atender pessoas com deficiências auditivas e visuais com ensinamentos do braile e de libras.
Foi a partir das iniciativas de D. Pedro II que foram criados outros institutos de apoio as pessoas com deficiências, tanto na educação quanto para a reabilitação.
B) Em 1981, as Nações Unidas declararam este ano como o Ano Internacional da Pessoa com Deficiência.
A Constituição Federal de 1988, foi um marco de estabelecimento de direitos para pessoas com deficiências, onde os principais objetivos, é cuidar da saúde e da assistência pública, dar proteção e oferecer garantias a estas pessoas.
 
Em 2006, no momento em que a ON U assume a Convenção sobre os direitos de pessoas com Deficiência e o Protocolo Facultativo, sendo considerado um grande acontecimento por militantes da equidade social quanto para uma coletividade destinatária, e tudo se deu em uma reunião da Assembleia Geral. 
Em meados de 2008 o MEC lança a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Foi uma das principais contribuições com a medida de reformular o papel da educação especial, a través do Atendimento Educacional Especializado (AEE), com o objetivo de definir diretrizes na criação de políticas públicas e pedagógicas direcionadas para inclusão escolar.
No ano de 2009 confirmando a convenção de 2006, como decreto de igualdade de emenda constitucional (Decreto n° 6.949 de 25/08/2009). 
No ano de 2014 o Plano Nacional torna aplicável a o público alvo da educação especial, uma universalização de acesso à educação básica e a o Atendimento Educacional Especializado até o ano de 2024. 
Em 2015 houve aprovação do Estatuto de Pessoa com Deficiência, Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Lei n° 13.146, de 06 /07/2015). Porém é importante salientar que não impede a grande produção de leis e políticas, como foi mencionado acima, pois sozinhas não são suficientes para providenciar a inclusão. Os deficientes necessitam de melhor es estruturas, que facilitem seu acesso, estudo e inclusão sócio global.