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FICHA DE ANAMNESE - CURSO DE PEDAGOGIA I - FAPI FICHA DE ANAMNESE VERA LÚCIA PEREIRA DE SOUZA I – IDENTIFICAÇÃO Data de Entrevista: ____/____/____ 1-Nome completo: Data de Nascimento: ____/____/____ Nome do pai: Nome da mãe: Endereço: n°:________________ Bairro:______________________________________CEP: Telefone: Recado com:________________ Município: Estuda? Série:____________Professora: Nome da Escola: Fone: Como foi recebido na Escola? Fez maternal?_______Pré?_______Em que Escola? Na escola apresenta algum problema?______Qual? Tratamento anterior ou paralelo: O que espera do tratamento: II – ANTECEDENTES PESSOAIS: 1 – Ordem de nascimento: 2 - Gestação: Idade do pai:____________________ Idade da mãe: Condições físicas e psicológicas: Tratamento pré-natal: Exames:_________________________________________________ Raios-X:_________________________________________________ Nascimentos:______________________________________________ Fator RH: pai:_____________________________mãe:_____________ Doenças durante a gravidez: ___________________________________ ________________________________________________________ 3 – Nascimento: Parto: Normal ( ) Induzido ( ) Cezária ( ) Fórceps ( ) Prematuro ( ) A termo ( ) Quem fez o parto:______________Onde:________________________ Médico:__________________________________________________ Condições da criança: Peso:___________________ Estatura:__________________ Incubadora? _________________ Quanto tempo?_______________ Chorou?_____________________ Apresentou Malformações?___________________________________ Reação da família quando viu a criança:__________________________ 4 – Alimentação: No seio: Reação: ______________________ Sucção: Sim ( ) Não ( ) Deglutição:______________________________________________ Até quando amamentou?____________________________________ Na mamadeira: Reação: ____________________________ Sucção: Sim ( ) Não ( ) Deglutição:______________________________________________ Com que idade deixou a mamadeira?___________________________ Alimentação sólida: Quando?_________________________________ Alimentação atual: Tipo:___________________________________________________ Apetite: ________________________________________________ Posição:________________________________________________ Deglutição:______________________________________________ Sucção:_________________________________________________ Tem vômito?_____________________________________________ Regurgita?_______________________________________________ Diarréia?________________________________________________ Obstipação?______________________________________________ 5 – Desenvolvimento psicomotor: Sustentar a cabeça:_________________________________________ Engatinhar:________________________________ De que forma:____ Ficar em pé:_______________________________ De que forma: ___ Andar:_______________________ Saltar:__________Correr:_______ Esbarra constantemente?_____________________________________ Dificuldades em calçar-se?____________________________________ 6 – Linguagem verbal: Balbucio:_________________________________________________ Primeiras expressões:__________________________________________ Primeiras frases:____________________________________________ Sua fala melhorou?__________________________________________ A fala o enfada?__________________________________________ A fala enfada a família?_____________________________________ Como os colegas da escola reagem?______________________________ 7 – Compreensão e expressão: Entende o que as pessoas lhe falam?______________________________ Os outros o entendem?________________________________________ Tem sons mais difíceis para emitir?_______________________________ Quais?____________________________________________________ Já teve infecção de ouvido, dores ou outras doenças?________________ Quais?_____________________________________________________ Os pais acham que o aluno escuta bem?___________________________ Já fez exame audiométrico?_____________________________________ Qual o resultado?_____________________________________________ Enxerga bem?________________________________________________ 8 – Dentição: Dentes permanentes:___________________________________________ Oclusão:____________________________________________________ Vacinas:________________________________ Medicamentos:_________ Condições atuais:______________________________________________ 9 – Controle de esfíncteres Dificuldade:__________________________________________________ Normal:_____________________________________________________ Enurese noturno:_______________________________________________ 10 – Independência: Para comer:______________________________ Para vestir:__________ Para estudar:_________________________________________________ 11 – Sono: Calmo:_______________________Agitado:____________Ronco:_____ 12 – Hábitos: Chupeta___________ Chupar dedo:_______________ Onicofagia[1]:_______ Gesticula muito durante a fala?_____________________________________ 13 – Tiques: Tipo:________________________________________________________ Quando adquiriu?_______________________________________________ 14 – Sociabilidade: Como brinca?__________________________________________________ Só ( ) Em grupo ( ) Gosta de falar? ( ) ______________________É negativista?____________________________ Tem colegas?___________ Como age com pessoas estranhas?_________________________________ ____________________________________________________________ 15 – Humor freqüente: Hostil ( ) Sociável ( ) Indiferente ( ) Autoritário ( ) Triste ( ) A que se apega mais?____________________________________________ 16 – Corretivo: Tipo:_________________________________________________________ Quem aplica:___________________________________________________ III – AMBIENTE FAMILIAR: 1 – Como é a relação: Aluno com os irmãos:__________________________________________ Aluno com os pais:____________________________________________ Aluno com os demais familiares:_______________________________ 2 – Espaço familiar: Bom ( ) Mau ( ) 3 – Antecedentes patológicos da família: Alcoolismo ( ) Droga ( ) Fumo ( ) Outras deficiências:______________________________________________ 4 – Aceitação do problema por parte de: Aluno:______________________________________________________ Familiares:___________________________________________________ IV – ANÁLISE DA ENTREVISTA:_________________________________ ___________________________________________________________ PROFISSIONAL QUE PROCEDEU A ENTREVISTA: V – ORIENTAÇÃO/ENCAMINHAMENTOS: DATA ORIENTAÇÃO / ENCAMINHAMENTOS ASSINATURA CONCLUSÃO A conclusão mais relevante que foi possível obter após o término desta anamnese estudo da conta que, na escola onde os alunos estudam há um número de alunos com deficiência significativamente alta (117 alunos). Os alunos, sujeitos da pesquisa, num total de 10 alunos com múltipla deficiência, pertencem a famílias de nível social baixo. Pelo que constatou a equipe de psicólogos, a gestação de tais crianças foi geralmente, sem planejamento prévio ou indesejada. Algumas apresentam sentimentos de expansão, agressividade despejada no meio, inquietude e escasso controle de impulsos. Em compensação, outras são inibidas, reprimidas na expressão de seus sentimentos, depressivas e muitas vezes voltadas para o concretismo e materialismo, o que revela também sua forma de inadaptação, que reflete muitas vezes conflitos familiares, falta de apoio e alto nível de pressão social. Essas crianças demonstram ainda uma carência de afeto e atenção, o que provavelmente justifica uma dificuldade de apreensão de fatos novos e conseqüentemente, distúrbios de aprendizagem e atenção e falta de interesse pelos assuntos escolares. Estas deduções encontram apoio na literatura examinada. De acordo com Laufre e Col. (apud Golfeto 1993, p. 9), dos sete aos nove anos as crianças com características de Déficit de Atenção denotam certa inquietude, agressividade mascarada, dificuldades de atenção, baixo rendimento escolar, conduta anti-social entre outros comportamentos. Alterações quanto à definição da lateralidade foi outra particularidade acentuada nesse número de crianças. Há fortes indicativos de que estas alterações estejam possivelmente causando ou, no mínimo colaborando para o insucesso dessas crianças com relação às aprendizagens escolares. No entanto, percebeu-se que um programa de atividades físicas interferiu positivamente na definição da lateralidade de algumas crianças. De acordo com o que foi revelado por Novaes (1970), Le Boulch (1982) entre outros, a lateralidade é um dos pré-requisitos imprescindíveis para que a aprendizagem ocorra de forma satisfatória. A análise feita pelo nosso grupo, o depoimento dos professores de sala de aula, agrupados à observação e acompanhamento das aulas de Educação Física, e o resultado dos testes de lateralidade permitiram as seguintes conclusões: - Dificuldades na capacidade de atenção/concentração, afetam a apreensão de conteúdos na sala de aula; - A falta de significação da lateralidade causa dificuldades na aprendizagem da leitura, escrita e ditado; - Distúrbios referentes à Déficit de Atenção e lateralidade parecem manter uma relação de causa e efeito entre si; - Problemas de ordem social e econômica também afetam o desempenho e/ou rendimento escolar de muitas crianças. Para que o processo de aprendizagem aconteça de forma satisfatória, é imprescindível que a criança apresente uma série de pré-requisitos, estando entre eles a conhecimento da lateralidade. Neste sentido é que cremos no apoio de um programa de atividades físicas, fundamentado nos princípios da Educação Psicomotora para prevenir ou corrigir dificuldades pautadas a capacidade de atenção, a dislexia, a disortografia, as funções psicomotoras e o rendimento e/ou desempenho escolar, assim como problemas de Déficit de Atenção. REFERÊNCIAS GOLFETO, José Hércules. A criança com déficit de atenção aspectos clínicos, terapêuticos e evolutivos. Campinas, 1993. Documentação não publicada elaborado na Unicamp (Universidade de Campinas). LE BOULCH, Jean. O desenvolvimento psicomotor do nascimento aos 6 anos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982. NOVAES, Maria Helena. Psicologia escolar. Rio de Janeiro: Vozes, 1970.
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