Atividade aspectos sociais 2-1

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Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO
GR0144211 - 202110.ead-15032.01
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 21/04/21 22:14
Enviado 21/04/21 22:46
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Pergunta 1
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Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são esses
direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, absolutos
ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar das solenes
declarações, eles sejam continuamente violados”.
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45.
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas
sociais na sua efetiva proteção.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas
sociais na sua efetiva proteção.
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identifique nas
leis educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser
usufruídos em função do descuido do poder público e do pouco
conhecimento da legislação por parte da sociedade, entre outros fatores.
Tente responder mais uma vez!
Pergunta 2
A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino a
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de apoio
especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela.
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De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes
proposições e a relação proposta entre elas.
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas
PORQUE
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a
demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida.
Agora, assinale a alternativa correta.
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A resposta está incorreta. Sugerimos que você releia o e-book e reforce os
conteúdos trabalhados a respeito da Educação Especial. Vai perceber que,
apesar de ela ser considerada uma modalidade de educação escolar
oferecida e atendida preferencialmente na rede regular de ensino, na
prática a escola nem sempre tem condições estruturais de realizar os
serviços de apoio especializado de que esse público tem necessidade e
pelo qual aguarda. Tente responder novamente!
Pergunta 3
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A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa escolher
o percurso formativo direcionado às suas escolhas profissionais futuras. Nesse sentido,
ele deverá optar por uma entre as quatro áreas do conhecimento que compõem o currículo
do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João Fernando, que optou por seguir carreira
na área de saúde e pretende, após concluir o Ensino Médio, prestar seleção para ingressar
em um curso de graduação em Medicina.
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta o
percurso acadêmico correto a ser seguido por ele.
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências
da natureza e suas tecnologias, pois nessa área ficam concentrados os
componentes curriculares de física, química e biologia. Pelo fato de o
curso de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos
serão os mais requisitados.
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências
da natureza e suas tecnologias, pois nessa área ficam concentrados os
componentes curriculares de física, química e biologia. Pelo fato de o
curso de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos
serão os mais requisitados.
A resposta está correta! De acordo com os pressupostos da reforma do
Ensino Médio, a área mais adequada é a de ciências da natureza e suas
tecnologias, posto que trabalha com componentes curriculares mais
É
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próximos da área da saúde. É importante se atentar para o fato de que essa
reforma agrupou as diferentes disciplinas que compunham os currículos
do Ensino Médio por grandes áreas do conhecimento.
Pergunta 4
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A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no
Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação Superior,
possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de democratizar
o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois movimentos
educacionais ocorressem: expansão e interiorização.
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes
assertivas.
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado
de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de
obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho.
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação
Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, ao
mesmo tempo que contribuiu para a formação de profissionais em vários
setores da economia nacional. Além disso, vem ao encontro de uma
demanda da sociedade em ter recursos humanos mais capacitados e com
melhores empregos e salários mais dignos.
Pergunta 5
Leia com atenção o trecho a seguir.
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica representa
uma grande vitória das forças democráticas, haja vista que foi intenso e polêmico o
debate em torno dessa questão, durante o processo de elaboração da lei, ressaltando que,
em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a ser retirada a educação
infantil do âmbito da educação básica”.
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. (org.). LDB
interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92.
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes
afirmativas.
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, no
texto formal da LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação Básica,
tornando-a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as classes trabalhadoras
que necessitam das instituições públicas para que suas crianças possam usufruir do direito
à educação.
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação Infantil,
na medida em que, historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já que era um
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dever da família educá-lasaté o Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa da
LDBEN disciplinar esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da alçada
exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos para essa etapa
educativa.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A disputa entre os interesses privados e a defesa
da educação pública acarretou uma longa demora para que a LDBEN
fosse aprovada — tramitou oito anos pelo Congresso (1988-1996). Os
interesses dos setores privados são contraditórios quando pensados numa
sociedade economicamente desigual como é a brasileira. Portanto, para as
classes trabalhadoras, a conquista do direito de seus filhos estarem em
uma escola pública é muito significativo, pois, ao contrário das classes
favorecidas economicamente, elas não possuem recursos para pagar
mensalidades escolares. Logo, trata-se de uma conquista democrática.
Pergunta 6
A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, a
LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o
território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias
educacionais” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivi
l_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui
atribuições específicas no interior do sistema educacional.
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância
federativa correspondente.
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação das
redes de Ensino Superior (público e privada).
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos
que o demandarem.
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao
Ensino Fundamental.
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação.
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação.
( ) Conselhos de Educação
( ) União
( ) Distrito Federal
( ) Estados
( ) Municípios
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
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Comentário
da resposta:
5, 1, 4, 2, 3.
5, 1, 4, 2, 3.
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com estados,
Distrito Federal e municípios, possui atribuições específicas. Em termos
de níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do Ensino Superior
fica, prioritariamente, sob o encargo da União. Os Estados devem priorizar
o Ensino Médio, e os municípios, a oferta da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui os mesmos encargos
atribuídos aos estados.
Pergunta 7
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O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a coexistência de
instituições públicas e privadas de ensino. Dessa forma, fica assegurada à iniciativa
privada ofertar o ensino em todos os níveis desde que obedeçam às normas específicas da
legislação educacional. As instituições privadas são assim categorizadas: privadas,
comunitárias, confessionais e filantrópicas.
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione os tipos de
instituições às respectivas descrições e características listadas a seguir.
1. Públicas.
2. Privadas.
3. Comunitárias.
4. Confessionais.
5. Filantrópicas.
( ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade.
( ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica.
( ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado.
( ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público.
( ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
3, 4, 5, 1, 2.
 
3, 4, 5, 1, 2.
 
A resposta está correta! A LDBEN (arts. 19 e 20) classifica as instituições
conforme as categorias administrativas. Nesse sentido, podem ser públicas
e privadas. Estas se dividem em particulares (mantidas e administradas por
pessoas físicas ou jurídicas de direito privado); comunitárias (sem fins
lucrativos e com representantes da comunidade na mantenedora);
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confessionais (atendem à orientação confessional e ideologia específicas);
e filantrópicas (obedecem ao princípio da universalidade do atendimento,
sem privilegiar os associados ou categoria profissional).
Pergunta 8
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da resposta:
A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017,
trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível escolar. Uma
delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — diz respeito à
introdução de profissionais com notório saber para lecionarem aulas.
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela
LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender a
medida como uma:
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do
magistério na Educação Básica.
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do
magistério na Educação Básica.
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da educação à
inserção de profissionais com notório saber no âmbito da docência, a
formação dos professores para atuarem na Educação Básica foi
modificada por interferência da Lei n. 13.415/2017 e passou a ser assim
disciplinada: “em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida,
como formação mínima para o exercício do magistério na educação
infantil e nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental, a oferecida em
nível médio, na modalidade normal” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Pergunta 9
A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil
viveu sua redemocratização política. Nessa fase, movimentos sociais organizados
passaram a reivindicar direitos como forma de exercer a cidadania. Nesse sentido, pode-
se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 marcou o fim do regime militar e
impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira.
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a seguir.
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei n.
9.394/1996, na qual se reafirmou o princípio constitucional da educação como direito
fundamental.
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações societárias,
econômicas e políticas.
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade
civil e dos movimentos sociais na reconstrução democrática do país e na garantia da
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da resposta:
obrigatoriedade da educação pública e gratuita do Ensino Fundamental.
Está correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
A resposta está correta! A fase de redemocratização política no Brasil foi
importante para que as demandas da sociedade pudessem ser reivindicadas
e formalizadas nas legislações. Um acontecimento significativo foi a
revogação do Ato Institucionaln. 5 (AI-5), que vigorou de 1968 a 1978.
Esse fato deu início à abertura política que tornou possível a defesa
pública da educação como um direito de todos e dever do Estado.
Pergunta 10
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A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes que
alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais modificações
podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na escolha dos
percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros.
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa
correta a seguir.
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos
estudos.
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos
estudos.
A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o
currículo, tornando-o mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo maior
protagonismo ao estudante quanto à definição dos percursos acadêmicos a
serem trilhados. Prevê também correlacionar as áreas de estudos às
escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de quatro áreas do
conhecimento, como forma de potencializar os interesses estudantis
levando em conta suas pretensões profissionais.
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