RELATORIO ESTAGIO II- EDUCAÇÃO FISICA UNOPAR

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
)
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
JOSÉ AUCELIO FERREIRA DO NASCIMENTO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
150 HORAS
PEDRO II- PI
2019/2
JOSÉ AUCELIO FERREIRA DO NASCIMENTO
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II Professores: Anderson Nascimento Guimaraes, Luana Cristine Franzini de Conti, Maria Fernanda Cunha Oliveira, Maria Luzia Silva Mariano, Mario Carlos Welin Balvedi, Natalia Germano Gejao Diaz, Renata de Souza Franca Bastos de Almeida.
PEDRO II PI-PI
2019/2
SUMÁRIO
QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA	4
ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS	8
ROTEIRO DA ENTREVISTA	9
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO	11
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO	19
PLANO DE UNIDADE	27
APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE	30
PLANOS DE AULA	31
RELATO E ANÁLISE DO PERÍODO DE REGÊNCIA	39
FICHAMENTO DE ARTIGO	41
CONSIDERAÇÕES FINAIS	43
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	44
QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Escola Madre Rosa
Endereço: Desembargador Amilton Mourão, 54,centro, Pedro II-PI.
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( X ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
Anos ofertados: Maternal ao 9º ano
Número de alunos: 230
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Salas de aula (quantas) (8)
Secretaria (quantas) (1) 
Pátio interno (quantos) (1) 
Pátio externo (quantos) (1 ) 
Possui quadra coberta - sim ( X) não ( ) 
Quadra aberta - sim ( ) não ( X) 
Possui Refeitório - sim ( X) não ( ) 
Possui Cozinha - sim (X ) não ( ) 
Sanitário feminino (quantos) - ( 2) 
Sanitário masculino (quantos) - (2 ) 
Sanitários para professores (quantos) - (1) 
Possui Biblioteca - sim (X) não ( ) 
Possui sala de vídeo e TV - sim ( ) não ( X) 
Possui sala de leitura - sim ( ) não ( X) 
Laboratórios ( X) especificar: Laboratório de Informática
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Volei (x) quantas 02
Bolas de Futsal (x ) quantas 02
Bolas de Handebol ( x) quantas 02
Bolas de Basquete ( x) quantas 02
Bolas de Boracha (x ) quantas 02
Rede de Volei (x ) quantas 02
Arcos / Bambolês ( x) quantas 15
Cordas pequenas ( x) quantas 15
Cordas grandes ( x) quantas 01
Colchonetes (x ) quantos 10
Colchões ( x) quantos 02
Cones ( x) quantos 25
Bastões ( ) quantos 00
Outros – especificar Raquetes, pratos, boliche, bolas pequenas coloridas.
Quantidade: 
Quadro negro (X) quantos 08
Bebedouros (X) quantos 01
Projetor (X) quantos 01
Copiadora (xerox) ( X ) quantos 02
Televisão (X) quantas 01
Vídeo ( ) quantos 00
DVD (X) quantos 01
Aparelho de som (X) quantos 02
Laboratório de informática: (X) 01
Computador sem acesso aos alunos: (X) quantos 02
Computador com acesso para os alunos: (X) quantos 08
Acesso à internet: (X) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico que contemple também o componente curricular de Arte 
( X) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros)
 Literatura, Romances, Didáticos.
Videoteca adequada que contemple também o componente curricular de Educação Física. 
() sim (x) não 
Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, TV escola, outros). 
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: 01
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 25 anos
Atribuições do diretor: 
Manter a escola dentro das normas do sistema educacional, seguindo portarias e instruções, exigente no cumprimento de prazos;
Número de Pedagogos (ou outras Licenciaturas): 24
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): 
Mestradores de Alunos
Secretário (a) (x) sim ( ) não 
Tempo de atuação nesta instituição: 25 anos
Formação: Curso Superior graduação, Supervisão, Mestrado em Espanhol. 
Número de funcionários administrativos: 03
Atribuições dos funcionários administrativos: 
Secretária digitadora, secretária do setor financeiro.
Número de funcionários de serviços gerais: 03
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: 
Zeladoras: cuidam da área da limpeza da escola.
Porteiro: Zelar pela guarda da escola e exercer serviço de vigilância
Outros funcionários e atribuições: 
Bibliotecários e auxiliar de sala de aula.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim (x) não. 
Atribuições: 
Conselho Escolar: (x) sim ( ) não. Atribuições: Questões referentes ás notas dos alunos.
Tem Grêmio Estudantil: ( ) sim (x) não. 
Atribuições: 
Outras: ( ) sim (x) não. Especificar: 
Corpo docente – número de professores: 21 professores. 
Tem Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): 
Número: 01
Especificar: Psicólogo. 
Função: Atendimento aos professores e alunos.
ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS
A escola possui uma sala exclusiva para guardar os materiais de Educação Física?
Não.
A escola possui quadra(s) para as aulas de Educação Física? Quais são os outros espaços utilizados para suas aulas?
Sim, possui quadra coberta. Aulas teóricas também são aplicadas em sala de aula.
Quais materiais e equipamentos estão disponíveis para as aulas de Educação Física?
Bolas e cones.
Quais são as maiores dificuldades no desenvolvimento das aulas práticas na disciplina de Educação Física?
Explorar alguns conteúdos que exigem mais espaços e materiais mais diversificados, que atendam todos os alunos.
Quais os materiais e equipamentos que você considera essenciais à aula de Educação Física ou quais materiais desejaria utilizar?
Quadra, bolas, cones.
Como se organiza em relação aos materiais que possui e os conteúdos que têm para ensinar?
Os alunos são divididos em grupos e é feito revezamento, aproveitando o Maximo o espaço e materiais disponíveis.
ROTEIRO DA ENTREVISTA
1- Nome completo do professor entrevistado.
João Paulo de Sousa neto.
2- Ano em que concluiu a graduação.
2004
3- Possui curso de especialização? Qual.
Sim. Educação Física Escolar e Saúde.
4- Qual é o tempo de magistério.
25 anos.
5- Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? 
( ) sim ( x ) não. 
6- Na sua opinião, qual deve ser o principal objetivo das aulas de Educação Física para a formação dos alunos na sociedade atual?
 As aulas de educação física são importantes em todos os seguimentos, pois ela promove o desenvolvimento integral do aluno, a vida saudável, a socialização, o espírito de equipe e a prática do desporto.
7-Tem por hábito levar os alunos a participar de Jogos escolares ou outros Campeonatos regionais? Qual é a importância, na sua opinião, da participação dos alunos nestes eventos de cunho competitivo?
Não. A escola mantém campeonatos e eventos na própria escola, entre os alunos.
8- Faz visita a espaços culturais com os alunos ou traz para escola algum tipo de apresentação artística (manifestação cultural) como: Grupos de dança, teatro, grupos folclóricos, grupos de capoeira, etc.? 
Sim ( ) não (x )
9- Aborda as questões da cultura afro-brasileira e indígenas em suas aulas? Como se dá o ensino destes conteúdos?
Só tem aulas práticas e teórica dos assuntos que são trabalhados na escola.
10 – Possui alunos com algum tipo deficiência? Qual sua forma de atuar com a inclusão dos alunos a fim de garantir o acesso e permanência dos mesmos no ensino formal?
Não.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada Data da aula: 14/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1300h00min as 1400h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre futsal. 
08-Desenvolvimento da aula: 
A aula inicioucom o sorteio dos times e dos jogadores que participarão do campeonato de interclasse da escola, onde esta sendo realizado o estágio. Em seguida o professor de Educação Física reuniu os das duas turmas, 6º e 7º anos masculino para as devidas orientações do jogo de futsal. A aula foi finalizada com treino. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
Os alunos ficam atentos às orientações do professor, onde tiram suas dúvidas, e se mostram bastante interessados.
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação se deu através do treino, onde foi possível por em prática todas as regras e orientações. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 2
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada Data da aula: 14/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1400h00min as 1500h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre futsal. 
08-Desenvolvimento da aula: 
A aula iniciou com o sorteio dos times e dos jogadores que participarão do campeonato de interclasse da escola, onde esta sendo realizado o estágio. Em seguida o professor de Educação Física reuniu os das duas turmas, 6º e 7º anos masculino para as devidas orientações do jogo de futsal. A aula foi finalizada com treino. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
Os alunos ficam atentos às orientações do professor, onde tiram suas dúvidas, e se mostram bastante interessados.
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação se deu através do treino, onde foi possível por em prática todas as regras e orientações. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 3
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada Data da aula: 14/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1500h00min as 1600h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre futsal. 
08-Desenvolvimento da aula: 
A aula iniciou com orientações do jogo de futsal, para os alunos das turmas de 8º e 9º ano masculino, foi realizado treino. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
Os alunos ficam atentos às orientações do professor, onde tiram suas dúvidas, e se mostram bastante interessados.
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação se deu através do treino, onde foi possível por em prática todas as regras e orientações.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 4
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada Data da aula: 14/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1600h00min as 1700h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre futsal. 
08-Desenvolvimento da aula: 
A aula iniciou com orientações do jogo de futsal, para os alunos das turmas de 8º e 9º ano masculino, foi realizado treino. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
Os alunos ficam atentos às orientações do professor, onde tiram suas dúvidas, e se mostram bastante interessados.
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação se deu através do treino, onde foi possível por em prática todas as regras e orientações.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 5
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada Data da aula: 15/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1300h00min as 1400h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre handebol. 
08-Desenvolvimento da aula: 
Sorteio de times e jogadoras para handebol feminino, jogos serem disputados no interclasse da escola. Em seguida treino com as turmas 6º e 7º anos feminino, esclarecendo regras e orientações sobre o handebol.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
O Professor de Educação física se reúne antes do treino para passar as orientações sobre o jogo, onde as alunas manifestam interesse pelas técnicas e regras do jogo.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação se dá através do treino, onde é observado se o aluno aprendeu as regras.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 6
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada Data da aula: 15/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1400h00min as 1500h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre handebol. 
08-Desenvolvimento da aula: 
Sorteio de times e jogadoras para handebol feminino, jogos serem disputados no interclasse da escola. Em seguida treino com as turmas 6º e 7º anos feminino, esclarecendo regras e orientações sobre o handebol.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
O Professor de Educação física se reúne antes do treino para passar as orientações sobre o jogo, onde as alunas manifestam interesse pelas técnicas e regras do jogo.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação se dá através do treino, onde é observado se o aluno aprendeu as regras.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 7
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada Data da aula: 15/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1500h00min as 1600h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre handebol. 
08-Desenvolvimento da aula: 
Roda de conversa sobre regras e técnica do handebol, com as turmas do 8º e 9º anos, feminino. Em seguida treino com as duas turmas adversárias. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
O Professor de Educação física se reúne antes do treino para passar as orientações sobre o jogo, onde as alunas manifestam interesse pelas técnicas e regras do jogo.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação é feita através do treino, onde é observado se o aluno aprendeu e cumpre com as regras do jogo. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 8
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada Data da aula: 15/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 1600h00min as 1700h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Orientações sobre handebol. 
08-Desenvolvimento da aula: 
Roda de conversa sobre regras e técnica do handebol, com as turmas do 8º e 9º anos, feminino. Em seguida treino com as duas turmas adversárias. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula:
O Professor de Educação física se reúne antes do treino para passar as orientações sobre o jogo, onde as alunas manifestam interesse pelas técnicas e regras do jogo.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. 
A avaliação é feita através do treino, onde é observado se o aluno aprendeu e cumpre com as regras do jogo. 
	RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 1
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa.
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada data da aula:16/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas(geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 13h00min as 14h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Campeonato de futsal masculino.
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Foi realizado o interclasse na escola, com competições de jogos de futsal masculino. A co-participação aconteceu no momento em que o professor de Educação Física solicitou-me a atuar como arbitro da partida.
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 2
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa. 
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada data da aula:16/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 14h00min as 15h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Campeonato de futsal masculino.
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Foi realizado o interclasse na escola, com competições de jogos de futsal masculino. A co-participação aconteceu no momento em que o professor de Educação Física solicitou-me a atuar como arbitro da partida.
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 3
1- Nome da Escola: Escola Madre Rosa
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada data da aula:16/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 15h00min as 16h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
 Campeonato de futsal masculino.
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Realização da segunda competição de futsal masculino com as turmas do 8º e 9º anos, minha coparticipação foi solicitada pelo professor para fazer as anotações do jogo, com faltas cometidas, aluno que fez mais gols, melhor goleiro, entre outras observações, para serem contabilizadas para as premiações. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 4 
1- Nome da Escola:
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada data da aula: 16/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 16h00min as 17h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
Campeonato de futsal masculino.
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Realização da segunda competição de futsal masculino com as turmas do 8º e 9º anos, minha coparticipação foi solicitada pelo professor para fazer as anotações do jogo, com faltas cometidas, aluno que fez mais gols, melhor goleiro, entre outras observações, para serem contabilizadas para as premiações. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 5
1- Nome da Escola:
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada data da aula:17/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 13h00min as 14h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Competição de Handebol Feminino
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Foi realizada a disputa de handebol feminino com as turmas do 6º e 7º ano. Minha coparticipação se deu através da solicitação do professor de Educação Física. Minha atuação foi como árbitro, durante a partida. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 6
1- Nome da Escola:
2- Série: 6º e 7º turma: conjugada data da aula:17/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 14h00min as 15h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Competição de Handebol Feminino
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Foi realizada a disputa de handebol feminino com as turmas do 6º e 7º ano. Minha coparticipação se deu através da solicitação do professor de Educação Física. Minha atuação foi como árbitro, durante a partida. 
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 7
1- Nome da Escola:
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada data da aula:17/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 15h00min as 16h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas.
Competição de Handebol Feminino
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Ultima competição do interclasse na escola, com a competição de handebol feminino com as turmas do 8º e 9º ano. Minha coparticipação foi realizada com as anotações do jogos, no qual fiquei responsável pela mesa de anotações de faltas, gols, e demais observações durante a partida. No final das competições foi realizada a entrega de premiações e medalhas para os times vencedores.
RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO 8
1- Nome da Escola:
2- Série: 8º e 9º turma: conjugada data da aula:17/10/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 16h00min as 17h00min
6- Nome do professor regente: João Paulo de Sousa Neto
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas.
Competição de Handebol Feminino
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Ultima competição do interclasse na escola, com a competição de handebol feminino com as turmas do 8º e 9º ano. Minha coparticipação foi realizada com as anotações do jogos, no qual fiquei responsável pela mesa de anotações de faltas, gols, e demais observações durante a partida. No final das competições foi realizada a entrega de premiações e medalhas para os times vencedores.
PLANO DE UNIDADE 
1- Tema/ Unidade temática:
Futsal.
2- Conteúdo Específico:
Fundamentos Técnicos do Futsal
 
3- Objetivos:
· Aprimorar, através do aquecimento e alongamento, a capacidade física dos alunos;
· Trabalhar as habilidades motoras junto ao fundamento de passe do futsal (partes inicial e principal da aula, aspecto psicomotor);
· Ensinar, através de treinos, os fundamentos do futsal (domínio ou recepção da bola, o controle de bola, a condução de bola, o passe, o chute, o cabeceio, o drible e a finta) visando aprimorar a técnica dos alunos;
4- Metodologia:
5- Na aula serão trabalhados alguns fundamentos do futsal (passe, recepção e finalização)
6- a partir do método parcial. Iniciaremos com uma breve in trodução a respeito dos conceitos7- de: passe, ato de transferir a bola para outro jogador, ação que torna qualquer esporte um
8- esporte coletivo; recepção, forma como se recebe a bola; e finalização, acontece quando se
9- objetiva fazer o gol
Turma: 6º ano.
 Na aula serão trabalhados alguns fundamentos do futsal (passe, recepção e finalização)
a partir do método parcial. Iniciaremos com uma breve in trodução a respeito dos conceitos
de: passe, ato de transferir a bola para outro jogador, ação que torna qualquer esporte um
esporte coletivo; recepção, forma como se recebe a bola; e finalização, acontece quando se
objetiva fazer o gol
Na aula serão trabalhados alguns fundamentos do futsal (passe, recepção e finalização)
a partir do método parcial. Iniciaremos com uma breve in trodução a respeito dos conceitos
de: passe, ato de transferir a bola para outro jogador, ação que torna qualquer esporte um
esporte coletivo; recepção, forma como se recebe a bola; e finalização, acontece quando se
objetiva fazer o gol
As aulas serão divididas em teoria e prática. Nas aulas teóricas será uma explicação e conversação sobre os fundamentos do futsal: domínio ou recepção da bola, o controle de bola, a condução de bola, o passe, o chute, o cabeceio, o drible e a finta. Em seguida na aula prática os alunos serão divididos em equipes para treinos do futsal, onde serão colocadas em prática as regras aprendidas na aula teórica, será feito o revezamento das equipes, para que todos possam participar. 
10- Recursos:
 Quadra, bola, apito.
11- Avaliação: 
A avaliação será baseada na participação e execução das atividades, seguindo instruções e observação do desempenho dos alunos.
PLANO DE UNIDADE 
12- Tema/ Unidade temática:
Futsal.
13- Conteúdo Específico:
Fundamentos Técnicos do Futsal
 
14- Objetivos:
· Aprimorar, através do aquecimento e alongamento, a capacidade física dos alunos;
· Trabalhar as habilidades motoras junto ao fundamento de passe do futsal (partes inicial e principal da aula, aspecto psicomotor);
· Ensinar, através de treinos, os fundamentos do futsal (domínio ou recepção da bola, o controle de bola, a condução de bola, o passe, o chute, o cabeceio, o drible e a finta) visando aprimorar a técnica dos alunos;
15- Metodologia:
16- Na aula serão trabalhados alguns fundamentos do futsal (passe, recepção e finalização)
17- a partir do método parcial. Iniciaremos com uma breve in trodução a respeito dos conceitos
18- de: passe, ato de transferir a bola para outro jogador, ação que torna qualquer esporte um
19- esporte coletivo; recepção, forma como se recebe a bola; e finalização, acontece quando se
20- objetiva fazer o gol
Turma: 7º ano.
 Na aula serão trabalhados alguns fundamentos do futsal (passe, recepção e finalização)
a partir do método parcial. Iniciaremos com uma breve in trodução a respeito dos conceitos
de: passe, ato de transferir a bola para outro jogador, ação que torna qualquer esporte um
esporte coletivo; recepção, forma como se recebe a bola; e finalização, acontece quando se
objetiva fazer o gol
Na aula serão trabalhados alguns fundamentos do futsal (passe, recepção e finalização)
a partir do método parcial. Iniciaremos com uma breve in trodução a respeito dos conceitos
de: passe, ato de transferir a bola para outro jogador, ação que torna qualquer esporte um
esporte coletivo; recepção, forma como se recebe a bola; e finalização, acontece quando se
objetiva fazer o gol
As aulas serão divididas em teoria e prática. Nas aulas teóricas será uma explicação e conversação sobre os fundamentos do futsal: domínio ou recepção da bola, o controle de bola, a condução de bola, o passe, o chute, o cabeceio, o drible e a finta. Em seguida na aula prática os alunos serão divididos em equipes para treinos do futsal, onde serão colocadas em prática as regras aprendidas na aula teórica, será feito o revezamento das equipes, para que todos possam participar. 
21- Recursos:
 Quadra, bola, apito.
22- Avaliação: 
A avaliação será baseada na participação e execução das atividades, seguindo instruções e observação do desempenho dos alunos.
PLANOS DE AULA
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
	Data: 23/10/2019
	Horário: 13:00 ás 14:00h 
	 Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: FUTSAL – (Fundamentos - Chute e Passe)
	Conteúdo: O Futsal como Atividade esportiva para as aulas de Educação Física.
	Objetivo: Trabalhar os Fundamentos básicos do Futsal, o Chute e o Passe.
	Recursos materiais: Quadra, bola, cones, apito.
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Conversação sobre os fundamentos básicos do Futsal, o chute e o passe.
Atividade 2- Aquecimento: BOBINHO- Os alunos formam um círculo, a uma distância de 3 a 4 metros um do outro. No centro do círculo fica o bobinho. Os alunos têm que realizar passe entre eles sem que o bobinho toque na bola. O jogador que realiza um passe errado, deixando o bobinho tocar na bola passa a ser o bobinho.
Atividade 3 - Treinando e aprendendo o Fundamento Chute  de Ataque- em duas colunas no meio da quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma metade da quadra. Os alunos têm que correr pela lateral e   Chutar a bola no goleiro após ultrapassarem driblando por entre três cones. Após chutar de um lado, o aluno passa para o final da fila do outro lado para executar o chute com o outro pé.
Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Defesa.
Formar uma só fileira de alunos no meio da quadra junto a lateral de frente para seu campo defensivo. O professor se posiciona no círculo central com várias bolas de futsal, e a 8 metros do centro em direção ao canto defensivo são colocados dois cones distantes 2 metros um do outro de forma que o professor jogue a bola rasteira entre os cones em direção ao canto oposto da lateral onde estão os alunos. Ao jogar a bola, o aluno deve correr em direção a esse canto e após a bola ultrapassar os cones é que deve chutar visando o goleiro ofensivo, isto é, o goleiro da outra metade da quadra. 
Avaliação: Observação individual do desenvolvimento da criança, investigação, reflexão e relatório.
Relato da aula: Durante as atividades os alunos mostraram interesse pela prática, porém uma dificuldade observada é que os alunos tem falta de atenção durante a aula teórica, no qual dificulta o aprendizado e desempenho dos mesmos. 
PLANO DE AULA NÚMERO 2
	Data: 23/10/2019
	Horário: 14: 00 as 15: 00h 
	 Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: FUTSAL – (Fundamentos - Chute e Passe)
	Conteúdo: O Futsal como Atividade esportiva para as aulas de Educação Física.
	Objetivo: Trabalhar os Fundamentos básicos do Futsal, o Chute e o Passe.
	Recursos materiais: Quadra, bola, cones, apito.
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Conversação sobre os fundamentos básicos do Futsal, o chute e o passe.
Atividade 2- Aquecimento: BOBINHO- Os alunos formam um círculo, a uma distância de 3 a 4 metros um do outro. No centro do círculo fica o bobinho. Os alunos têm que realizar passe entre eles sem que o bobinho toque na bola. O jogador que realiza um passe errado, deixando o bobinho tocar na bola passa a ser o bobinho.
Atividade 3 - Treinando e aprendendo o Fundamento Chute  de Ataque- em duas colunas no meio da quadra, as bolas são arremessadas rasteiras do centro em direção aos tiros de canto de uma metade da quadra. Os alunos têm que correr pela lateral e   Chutar a bola no goleiro após ultrapassarem driblando por entre três cones. Após chutar de um lado, o alunopassa para o final da fila do outro lado para executar o chute com o outro pé.
Treinando e aprendendo o Fundamento Chute de Defesa.
Formar uma só fileira de alunos no meio da quadra junto a lateral de frente para seu campo defensivo. O professor se posiciona no círculo central com várias bolas de futsal, e a 8 metros do centro em direção ao canto defensivo são colocados dois cones distantes 2 metros um do outro de forma que o professor jogue a bola rasteira entre os cones em direção ao canto oposto da lateral onde estão os alunos. Ao jogar a bola, o aluno deve correr em direção a esse canto e após a bola ultrapassar os cones é que deve chutar visando o goleiro ofensivo, isto é, o goleiro da outra metade da quadra. 
Avaliação: Observação individual do desenvolvimento da criança, investigação, reflexão e relatório.
Relato da aula: Durante as atividades os alunos mostraram interesse pela prática, porém uma dificuldade observada é que os alunos tem falta de atenção durante a aula teórica, no qual dificulta o aprendizado e desempenho dos mesmos. 
PLANO DE AULA NÚMERO 3
	Data: 23/10/2019
	Horário: 15: 00 as 16: 00h 
	 Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: FUTSAL- Domínio e controle de bola.
	Conteúdo: 
	Objetivo: Trabalhar a consciência de espaço e domínio de bola, aperfeiçoando o controle da bola, através de alguns fundamentos técnicos. 
	Recursos materiais:
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Conversação sobre o domínio e controle de bola no futsal.
Atividade 2: Alongamento.
Atividade 3 : para trabalhar o controle de bola os alunos deveriam brincar com a bola dando toques , praticando embaixadinhas . Para os alunos que tivessem habilidades poderiam fazer variações movendo a bola a partir do pé, passando pelo joelho, ombro e cabeça, evitando que a bola batesse no chão. Para o controle da bola em dupla, os alunos continuaram com a atividade anterior, porem em dupla, em no Máximo três toques deveriam passar a bola ao parceiro, sem deixar a bola cair no chão. Para o domínio os alunos deveriam se deslocar com a bola pela quadra, mantendo-a sempre perto dos pés. 
Avaliação: a avaliação é feita através do desempenho dos alunos, e cumprimento de regras da atividade solicitada. 
Relato da aula: Os alunos mostraram um ótimo desenvolvimento no domínio e controle de bola, individual e em dupla, porem observou-se certa dificuldade em trabalhar em duplas, alguns alunos mostraram mais atenção e habilidade.
PLANO DE AULA NÚMERO 4
	Data: 23/10/2019
	Horário: 16: 00 as 17: 00h 
	 Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: FUTSAL- Domínio e controle de bola.
	Conteúdo: treinar o domínio e controle de bola no futsal.
	Objetivo: Trabalhar a consciência de espaço e domínio de bola, aperfeiçoando o controle da bola, através de alguns fundamentos técnicos. 
	Recursos materiais:
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Conversação sobre o domínio e controle de bola no futsal.
Atividade 2: Alongamento.
Atividade 3 : para trabalhar o controle de bola os alunos deveriam brincar com a bola dando toques , praticando embaixadinhas . Para os alunos que tivessem habilidades poderiam fazer variações movendo a bola a partir do pé, passando pelo joelho, ombro e cabeça, evitando que a bola batesse no chão. Para o controle da bola em dupla, os alunos continuaram com a atividade anterior, porem em dupla, em no Máximo três toques deveriam passar a bola ao parceiro, sem deixar a bola cair no chão. Para o domínio os alunos deveriam se deslocar com a bola pela quadra, mantendo-a sempre perto dos pés. 
Avaliação: a avaliação é feita através do desempenho dos alunos, e cumprimento de regras da atividade solicitada. 
Relato da aula: Os alunos mostraram um ótimo desenvolvimento no domínio e controle de bola, individual e em dupla, porem observou-se certa dificuldade em trabalhar em duplas, alguns alunos mostraram mais atenção e habilidade.
PLANO DE AULA NÚMERO 5
	Data: 24/10/2019
	Horário: 13:00h as 14:00h
	Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: FUTSAL: drible, cabeceio e finta.
	Conteúdo: Habilidades específicas de drible, cabeceio e finta.
	Objetivo: Treinas as habilidades específicas e drible, cabeceio e finta.
	Recursos materiais: quadra, bolas e apito.
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Roda de conversa sobre o tema estudado, onde foi explicado as regras a serem colocadas em pratica. 
 
Atividade 2- alongamento e aquecimento.
Atividade 3 - Para estimular o drible, a turma foi dividida em grupos de 5, em que 3 seriam defensores e 2 atacantes. O objetivo é que a dupla chegasse ao gol com a bola, utilizando mais o drible para conseguir chegar até o alvo. Para treinar o cabeceio de forma divertida, a turma foi dividida entre alguns pegadores e fugitivos. Para que um aluno pegasse o outro, ele deveria cabecear a bola no colega.
Avaliação: a avaliação é realizada através da observação da pratica e atenção dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.
Relato da aula: A aula foi bastante aceita pelos alunos participantes, a maior parte, apresentou bom desenvolvimento das propostas apresentadas, antes das partidas. Os alunos foram bem participativos.
PLANO DE AULA NÚMERO 6
	Data: 24/10/2019
	Horário: 14:00h as 15:00h
	Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: FUTSAL: drible, cabeceio e finta.
	Conteúdo: Habilidades específicas de drible, cabeceio e finta.
	Objetivo: Treinas as habilidades específicas e drible, cabeceio e finta.
	Recursos materiais: quadra, bolas e apito.
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Roda de conversa sobre o tema estudado, onde foi explicado as regras a serem colocadas em pratica. 
 
Atividade 2- Alongamento e aquecimento.
Atividade 3 - Para estimular o drible, a turma foi dividida em grupos de 5, em que 3 seriam defensores e 2 atacantes. O objetivo é que a dupla chegasse ao gol com a bola, utilizando mais o drible para conseguir chegar até o alvo. Para treinar o cabeceio de forma divertida, a turma foi dividida entre alguns pegadores e fugitivos. Para que um aluno pegasse o outro, ele deveria cabecear a bola no colega.
Avaliação: a avaliação é realizada através da observação da pratica e atenção dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.
Relato da aula: A aula foi bastante aceita pelos alunos participantes, a maior parte, apresentou bom desenvolvimento das propostas apresentadas, antes das partidas. Os alunos foram bem participativos.
PLANO DE AULA NÚMERO 7
	Data: 24/10/2019
	Horário: 14:00h as 15:00h
	 Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: futsal
	Conteúdo: prática de futsal como Atividade esportiva nas aulas de Educação Física.
	Objetivo: Desenvolver maior percepção na prática do futsal.
	Recursos materiais:
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e preparação física para jogo.
 
Atividade 2- foi realizada a partida completa de futsal, colocando em pratica todas as regras e fundamentos aprendidos no decorrer das aulas. Os alunos foram divididos em grupos, montado um esquema tático, e daí realizado o jogo, sempre revezando os times. 
Avaliação: A avaliação sempre é realizada observando o desempenho e empenho dos alunos no desenvolvimento das atividades proposta, onde foram tirados as duvidas e colocado os pontos positivos e negativo.
Relato da aula: durante a aula observou-se o que os alunos melhoraram em relação ao conhecimento dos fundamentos técnicos do futsal em relação ás aulas anteriores, porem vale lembrar que o conhecimento e melhoria se dará a longo prazo e com a prática. Os alunos mostraram-se participativos e com interesse em aprender mais sobre o futsal.
PLANO DE AULA NÚMERO 8
	Data: 24/10/2019
	Horário: 15:00h as 16:00h
	 Ano: 6º e 7º 
	Turma: conjugada
	Nº de alunos: 32
	Tema da aula: futsalConteúdo: prática de futsal como Atividade esportiva nas aulas de Educação Física.
	Objetivo: Desenvolver maior percepção na prática do futsal.
	Recursos materiais: quadra, bola e apito.
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e preparação física para jogo.
 
Atividade 2- foi realizada a partida completa de futsal, colocando em pratica todas as regras e fundamentos aprendidos no decorrer das aulas. Os alunos foram divididos em grupos, montado um esquema tático, e daí realizado o jogo, sempre revezando os times. 
Avaliação: A avaliação sempre é realizada observando o desempenho e empenho dos alunos no desenvolvimento das atividades proposta, onde foram tirados as duvidas e colocado os pontos positivos e negativo.
Relato da aula: durante a aula observou-se o que os alunos melhoraram em relação ao conhecimento dos fundamentos técnicos do futsal em relação ás aulas anteriores, porem vale lembrar que o conhecimento e melhoria se dará a longo prazo e com a prática. Os alunos mostraram-se participativos e com interesse em aprender mais sobre o futsal.
RELATO E ANÁLISE DO PERÍODO DE REGÊNCIA
Séries: 6º e 7º ano Turmas: conjugada
1) Datas das aulas ministradas (EXEMPLO):
	23/10/2019
6° e 7º
	23/10/2019
6° e 7º
	24/10/2019
6° e 7º
	24/10/2019
6° e 7º
	23/10/2019
6°e 7º
	23/10/2019
6° e 7º
	24/10/2019
6° e 7º
	24/10/2019
6° e 7º
.
2) Qual foi o tema desenvolvido no decorrer das aulas:
Fundamentos técnicos do Futsal.
3) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema?
Sim, os alunos sempre estiveram imersos em jogos de futsal, porém as aulas serviram como enriquecimento no conhecimento técnico.
4) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas?
 Sim, os alunos, principalmente do sexo masculino mostraram mais interesse pelas aulas.
5) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória? Por quê?
 Sim, sempre com o apoio do supervisor de campo, as aulas tornaram-se satisfatória, pois alem do ensino teórico, a aula prática favoreceu o aprendizado dos alunos, onde foi possível por em prática as regras do jogo. 
6) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das aulas contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposto? 
Sim, os conteúdos aplicados na teoria tornaram-se bastante eficientes no momento da prática esportiva, o que se pode dizer que contribuiu muito para o ensino e aprendizagem dos alunos.
 
7) As atividades avaliativas realizadas pelos alunos permitiram verificar se os mesmos apreenderam o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? Quais as principais dificuldades apresentadas pelos alunos? 
Sim, a avaliação se deu através do desempenho dos alunos durante a atividade, onde foi possível verificar se aluno aprendeu ou não o tema trabalhado. Foi possível observar que grande parte dos alunos aprenderam as regras do futsal, porem notou-se algumas dificuldades nas habilidades técnicas, vale lembrar que o conhecimento e habilidades se darão a longo prazo, durante as praticas esportivas.
8) Houve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo?
Não, os alunos foram bastante atenciosos e solícitos mostrando interesse pelo conteúdo. 
9) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique.
Sim, todos os alunos participaram, as atividades foram aplicadas atendendo os objetivos propostos. 
FICHAMENTO DE ARTIGO
CASTRO, Patricia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA - Revista Científica de Educação - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008. 
	O planejamento é algo feito para facilitar e organizar toda ação que será ou não realizada. Digo desta forma porque nem tudo que é planejado é realmente cumprido. Desde o princípio da evolução humana, o ato de planejar se vê necessário, pois a cada decisão tomada requer meios que organizem a ação a ser elaborada. E se o planejamento se faz tão importante, por que não usá-los? Eis a questão: na verdade esse fato deve ser conduzido com cuidado e atenção, pois o mesmo acarretará em consequências que serão boas ou ruins conforme o seu manejo. E isso pode acontecer mesmo que tenha sido realizado nos mínimos detalhes.
	Na escola tempos atrás, o planejamento era um meio de controlar a ação dos professores de modo a não interferir no regime político da época. Já nos dias de hoje, não existe essa função regularizadora, porém, o planejamento é bastante utilizado, ou ao menos deveria ser como ferramenta de grande valia para organizar e subsidiar o trabalho do professor.
	Há diverso conceito referente à palavra planejamento, que é diferente de plano e projeto. Todavia, faremos as seguintes definições: o planejamento é um meio de organizar ideias, informações e principalmente ações, que pretendem a eficiência do objeto planejado; o plano é determinado pela proposta a ser seguida em certa ocasião e o projeto é um planejamento amplo, que rege uma reflexão maior, prevê os objetivos realizados e com todo sucesso almejado.
	Nesse sentido, a educação escolar que tem como meta principal a formação de cidadãos críticos e eficientes, deve apresentar ao professor que é o instrumento facilitador desse processo de ensino aprendizagem que sua função de transmitir conhecimentos tem que ser construído de forma organizada e eficaz, ou seja, que haja o planejamento prévio com todos os princípios determinantes a sua disciplina e reconhecimento dela com a comunidade.
	Portanto, o planejamento, planos e projetos são necessários e de suma importância, não podemos nos distanciar dele e nem nos esquecermos que, como professores, a chave principal é o aluno e tanto eles como a comunidade escolar depositam toda confiança e expectativa em nós profissionais, por isso digo a todos que a realização desses planos e projetos feitos com o planejamento é o norteador de futuros cidadãos que dependem da sua capacidade de transmissão, para formar pessoas que administrarão nossa sociedade.
	Enfim, podemos dizer que o planejamento se tornaria um instrumento de garantia de aprendizagem dos alunos na medida em que revelasse uma relação entre o objetivo proposto para uma aula específica e a avaliação da aprendizagem. Desse modo o planejamento de aula se garantirá como um instrumento de aprendizagem e será revelador das ações docentes consolidadas, eficientes e eficazes no processo de ensino. Quando o planejamento não se consolida, na prática docente, como um instrumento de garantia de aprendizagem, o convertemos em um objeto de ativismo pedagógico, insuficiente para o aprender. Ou seja, quando o professor se preocupa em escolher atividades que considera interessante para aplicar em sala de aula, que esteja relacionada ao conteúdo a ser trabalhado, sem pensar no objetivo de aprendizagem e muito menos em como avaliar se ela realmente se efetivou ao final da aula, torna o ensino desvinculado da aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	O estágio supervisionado é o momento de transição entre o docente em formação e o profissional da educação. Neste sentido, é indispensável como componente curricular do curso de Licenciatura, uma vez que o graduando necessita se preparar para identificar e interpretar problemas e propor soluções para os problemas que enfrentará no cotidiano da profissão, além de ser o momento do graduando em descobrir  todas suas potencialidades e a de traçar metas a serem alcançadas em prol da aprendizagem do aluno. 
  	Diante de todo o contexto que permeia a atuação profissional do docente, indetifiquei mediante esta vivência na escola a importância do constante aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais.  
  	Ficou claro também para mim, que a educação de qualidade não é somente responsabilidadedo professor, mais também da participação individual e coletiva da família, políticos, empresas, comunidade, principalmente na atuação do ensino público.
	  Ao meu ver, a partir do estágio, é possível o  graduando descobrir se realmente é a vocação ser professor, caso ele descubra que não é, mesmo assim não se justifica falta de assistência ao aluno no exercício da profissão, ele deve fazer o melhor que puder, pois  vale lembrar que antes de tudo, a profissão docente lida com humanos que necessitam desenvolver a sua capacidade intelectual para conseguirem ter uma vida digna enquanto viver.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CASTRO, Patricia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, Cristiane Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para organização do trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA - Revista Científica de Educação - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008.