Desenvolvimento Infantil e Educação

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42777 . 7 - Educação Infantil - 20211.B
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/0,6
Julgue as afirmativas como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) considerando os novos conceitos de infância. 
 
(  ) com a chegada da modernidade, passou-se a considerar a necessidade de um projeto escolar capaz de deixar as crianças aptas para a vida adulta, o que incluía o mundo produtivo onde estariam inseridas. 
(  ) os estudos de John Locke defendiam que a criança era uma tábula rasa e a escola era responsável por preenchê-la com os conhecimentos necessários. 
(  ) a criança seria fruto de uma construção social, compreendida como um ser iniciando a vida. 
( ) a infância era vista como uma fase relevante para o desenvolvimento humano, pois precisava ser disciplinada para desenvolver suas capacidades e aprender a raciocinar. 
 
Sendo assim, a sequência correta é:
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1. 
V, V, F, V.
2. 
F, F, V, V.
3. 
V, V, V, V.
Resposta correta
4. 
V, V, V, F.
5. 
F , V, F, V.
2. Pergunta 2
/0,6
Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao desenvolvimento infantil.
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1. 
O desenvolvimento físico refere-se ao crescimento do cérebro e do corpo, das habilidades motoras e sensoriais e da saúde.
2. 
O desenvolvimento psicossocial envolve as mudanças e, também, a estabilidade de comportamentos e personalidade — para si e para as relações sociais.
3. 
As habilidades do desenvolvimento cognitivo não estão relacionadas ao físico e emocional.
Resposta correta
4. 
O desenvolvimento cognitivo envolve as habilidades de aprendizagem, memória, linguagem, atenção, criatividade, pensamento, funções executivas e julgamento moral.
5. 
Quando falamos de desenvolvimento, não podemos nos esquecer da aprendizagem, pois ela sustenta esse processo.
3. Pergunta 3
/0,6
Quando a criança ingressa na escola, a família deve continuar contribuindo para o desenvolvimento educacional do filho sob algumas orientações, EXCETO:
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1. 
Valorizar as produções feitas pelas crianças na escola.
2. 
Fiscalizar a atuação do professor na sala de aula.
Resposta correta
3. 
Participar das produções feitas pelas crianças na escola.
4. 
Valorizar o trabalho da escola.
5. 
Mostrar interesse na rotina da criança na escola.
4. Pergunta 4
/0,6
Ariès defende que existe o desenvolvimento de dois” sentimentos da infância”. São eles:
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1. 
A infância primeira nos primeiros 24 meses de vida e a paparicação .
2. 
A infância curta, de 0 a 7 anos, que é vista como paparicação e a rejeição a essa paparicação .
Resposta correta
3. 
A infância curta, de 0 a 7 anos, que é vista como paparicação e a segunda infância, de 8 a 14 anos.
4. 
A primeira infância, de 0 a 2 anos, e a paparicação de 2 anos em diante .
5. 
A primeira infância, de 0 a 2 anos, e a segunda infância, de 3 a 10 anos .
5. Pergunta 5
/0,6
Considerando o surgimento de diversos órgãos criados especificamente para o atendimento à criança, assinale a alternativa incorreta. 
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1. 
Serviço de Assistência a Menores (SAM – 1941) – com o objetivo de amparar menores infratores.
2. 
Legião Brasileira de Assistência (LBA – 1942) – com enfoque nas crianças até a adolescência (Jovens).
Resposta correta
3. 
Organização Mundial para a Educação Pré-escolar (OMEP – 1953) – público-alvo era formado por crianças de até 7 anos.
4. 
Departamento Nacional da Criança (1994) – com enfoque no método higiênico e zelo pela infância.
5. 
Coordenação de Educação Pré-escolar (COEPRE – 1975) – Importante órgão na luta por um programa nacional de educação para crianças.
6. Pergunta 6
/0,6
Considerando as décadas de 40 até 70 como importantes para o surgimento de diversos órgãos criados especificamente para o atendimento à criança, podemos destacar, EXCETO:
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1. 
Coordenação de Educação Pré-escolar (COEPRE – 1975) – Importante órgão na luta por um programa nacional de educação para crianças.
2. 
Legião Brasileira de Assistência (LBA – 1942) – com enfoque nas crianças até a adolescência (Jovens).
Resposta correta
3. 
Departamento Nacional da Criança (1994) – com enfoque no método higiênico e zelo pela infância.
4. 
Organização Mundial para a Educação Pré-escolar (OMEP – 1953) – público-alvo era formado por crianças de até 7 anos.
5. 
Serviço de Assistência a Menores (SAM – 1941) – com o objetivo de amparar menores infratores.
7. Pergunta 7
/0,6
O que o professor deve ser capaz de compreender como processos complementares e indissociáveis no trabalho com as crianças?
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1. 
O aprender e o brincar.
2. 
O educar e o brincar.
3. 
O educar e o obedecer.
4. 
O educar e o cuidar.
Resposta correta
5. 
O conviver e o aprender.
8. Pergunta 8
/0,6
Com relação ao Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), a educação das crianças, no art. 53 determina que: A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: 
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1. 
direito de organização e participação em quaisquer entidades.
2. 
acesso e permanência na escola, sob qualquer condição.
3. 
direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores, acesso a qualquer escola, gratuita, próxima da sua residência.
Resposta correta
4. 
direito de ser respeitado à medida que respeita os educadores.
5. 
direito à participação nas reuniões de planejamento e conselhos de classe na escola.
9. Pergunta 9
/0,6
Leia a citação de Maia (2012, p. 30) e, em seguida, assinale a alternativa que corresponde à interpretação correta do trecho.“[...] as concepções de infância e de criança carregam histórias, ideias, valores, modificam-se ao longo dos tempos e expressam aquilo que a sociedade entende, em determinado momento histórico, por criança e infância. Com isso, as práticas e as visões da infância e da criança que empreendemos não são neutras; ao contrário,carregam as características histórias de seu momento.”
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1. 
Não existem concepções de infância e criança no que se refere ao passado, uma vez que a criança não tinha valor.
2. 
As nossas práticas com relação à infância acompanham os nossos juízos de valor que têm se transformado com o passar dos anos.
Resposta correta
3. 
A história leva a sociedade a mudanças, o que a leva a ideais educacionais.
4. 
As concepções da infância contemporâneas seguem uma tradição que vem da Idade Média.
5. 
As práticas e as visões da infância não podem ser neutras porque é apenas a sociedade que determina tais aspectos.
10. Pergunta 10
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Sobre as nomenclaturas voltadas para classificação da Educação Infantil no Brasil NÃO podemos considerar:
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1. 
Jardim da Infância.
2. 
Escola Materna.
3. 
Classes pré-primárias.
4. 
Pré-escola.
5. 
Ciclos de aprendizagem.