AP3 Metodologia da Ligua Portuguesa

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Iniciado em Wednesday, 26 May 2021, 14:48 
Estado Finalizada 
Concluída em Wednesday, 26 May 2021, 15:15 
Tempo empregado 27 minutos 1 segundo 
Notas 19,00/20,00 
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
OBS: RESPOSTA CORRETA PELO FEEDBACK 
Texto da questão 
Observe o trecho do relatório abaixo: 
 
 
 
A classe estava toda em silêncio esperando minha entrada. Cheguei à mesa e pedi para que um 
estudante me ajudasse a colar alguns cartazes. Esses cartazes continham um resumo da 
matéria que seria estudada −verbos: voz ativa, passiva e reflexiva. 
 
Ao ver os cartazes, alguns estudantes reclamaram. Diziam que os verbos eram muito difíceis e 
que não serviam para quase nada. Expliquei que no decorrer da aula, essa visão seria mudada, 
que os verbos eram muito importantes para a compreensão da linguagem, da leitura e escrita, 
processos essenciais para a própria inserção do cidadão na sociedade. 
 
 
 
De que forma o professor pode cumprir a promessa de que a visão dos estudantes do verbo – 
voz ativa, voz passiva – poderá ser mudada? 
 
Escolha uma opção: 
a. Com exemplos retirados de textos literários 
b. Com atividades lúdicas em que os estudantes percebam quem prática ou quem sofre a ação, 
e, depois disso, procurando registrar os acontecimentos explorando as vozes verbais 
c. A partir do trabalho com a definição gramatical do que é a voz passiva e a voz ativa dos 
verbos; e reconhecendo-as em exemplos de frases da gramática contextualizada 
d. Não é possível! Saber quando um verbo está na voz passiva ou ativa não interfere em 
nada no processo comunicativo 
Feedback 
A resposta correta é: Não é possível! Saber quando um verbo está na voz passiva ou ativa 
não interfere em nada no processo comunicativo 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Quais as consequências – se é que as há – de quando um professor diz a um estudante que ele 
“fala errado”? Marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta. 
 
 
 
( ) O professor, como modelo a ser seguido em sala de aula, ao assumir uma postura 
coercitiva como a acima descrita, em que ele julga o estudante em sua maneira de falar, 
estabelece, a partir da frase, um conflito direto com o estudante, podendo provocar nele 
aversão ou indiferença com relação não a si próprio, o professor, mas à disciplina que ele 
ministra. 
 
 
 
( ) Uma vez aceitando que fala errado, o estudante acaba estendendo essa compreensão para 
seus pais e à própria comunidade onde se insere, passando ele a desconsiderar não só a fala 
da comunidade, mas o pensamento coletivo bem como suas mais genuínas manifestações 
culturais. 
 
 
 
( ) Ao assumir a premissa de que “fala errado” e de que, portanto, é “burro”, o estudante 
prefere não falar, não emitir opiniões públicas; causa uma apatia social extremamente nociva 
ao exercício da cidadania plena bem como ao aprimoramento da democracia 
 
 
 
 ( ) Considerando a relação íntima que existe entre “língua” e “pensamento”, o 
estudante que assume a postura de que “fala errado” acaba por acreditar também que “pensa 
errado”, daí, ele deixa de dar credibilidade às próprias perspectivas e opiniões. 
 
Escolha uma opção: 
a. V; V; V; F 
b. V; V; V; V 
c. F; F; V; V 
d. F; F; F; F 
Feedback 
A resposta correta é: V; V; V; V 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Durante muitos séculos, as línguas românicas (português, espanhol, francês, romeno e 
italiano) foram consideradas “erros de latim”. Por quê? 
 
Escolha uma opção: 
a. Porque as pessoas que falavam essas línguas não tinham oportunidade de estudar latim, por 
isso, falavam extremamente mal o idioma 
b. Porque o latim correto mesmo nem sequer era falado, mas escrito. Era a língua dos grandes 
literatos como o poeta Virgílio e dos documentos oficiais do Império 
c. Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-verdade”, língua oficial do 
Império Romano, sendo, portanto, todas as variações do latim – o chamado “latim vulgar” – 
consideradas “erros” 
d. Porque o latim é realmente uma língua muito difícil de se falar, tanto que hoje é 
considerada uma língua morta 
Feedback 
A resposta correta é: Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-
verdade”, língua oficial do Império Romano, sendo, portanto, todas as variações do latim – o 
chamado “latim vulgar” – consideradas “erros” 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
No início da Unidade II, apresentamos o exemplo da personagem Fabiano, do romance Vidas 
Secas, do escritor alagoano Graciliano Ramos, especialmente o capítulo “Cadeia”, em que o 
narrador, depois de uma discussão com o que ele chamou de soldado amarelo, vai preso. Isso 
serve como mote para que o narrador, um homem rude, do campo, com muito pouca 
instrução, fizesse toda uma reflexão acerca de sua própria condição social a partir do critério 
de “saber falar” ou “não saber falar”. Num dado momento, ele se pergunta “Então mete-se um 
homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?”. 
 
 
 
Por que Fabiano diz que “não sabe falar direito”? 
 
Escolha uma opção: 
a. Porque ele é um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução escolar 
b. Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que 
cumpra, com eficácia, a capacidade dele próprio se defender das acusações 
c. Porque, por ser um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução, ele fala tudo 
errado, sempre ou quase sempre falhando nas concordâncias nominais, verbais, enfim, nos 
aspectos gramaticais da língua 
d. Porque ele não fala coisa com coisa 
Feedback 
A resposta correta é: Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma 
sequência lógica que cumpra, com eficácia, a capacidade dele próprio se defender das 
acusações 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
 Observe o seguinte relato e depois responda o que se pede: 
 
 
 
Pedi aos estudantes que tentassem definir a palavra “verbo”. Nesse momento, eles ficaram 
calados e não quiseram participar. Assim, fizemos uma apresentação [prática] do conteúdo: a 
sala foi dividida em dois grupos. Depois, cada membro da equipe, um de cada vez, deveria vir à 
frente da sala, pegar em um saquinho uma ficha com uma ação descrita e, através de gestos, 
fazer com que a sua equipe descobrisse que verbo era esse. As equipes iam participando e se 
divertiam muito, ficaram mais desinibidas e à vontade. 
 
 
 
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário mais pertinente ao relato acima? 
 
Escolha uma opção: 
a. Essa dinâmica é inapropriada para o trabalho com “verbos”, pois ela não trabalha o conceito 
de verbo, que é o que de fato importa no ensino de gramática da língua portuguesa 
b. A dinâmica incentiva a participação dos estudantes, é, portanto, interessante para a prática 
pedagógica 
c. Essa dinâmica transforma a aula numa brincadeira. Pedagogicamente, não é interessante 
que se traga dinâmicas muito dispersivas para a sala de aula. Isso pode acarretar em 
dificuldades para a turma se concentrar no conteúdo das aulas, posteriormente ao exercício da 
dinâmica 
d. Apesar da dinâmica não trabalhar com o conceito de verbo propriamente dito, ela serve 
como uma boa introdução ao ensino da matéria, principalmente se a turma estiver iniciando o 
ano letivo, momento em que os estudantes ainda encontram-se muito inibidos 
Feedback 
A resposta correta é: Apesar da dinâmica não trabalhar com o conceito de verbo 
propriamente dito, ela serve como uma boa introdução ao ensino da matéria, 
principalmente se a turma estiver iniciando o ano letivo, momento em que os estudantes 
ainda encontram-se muito inibidos 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Marque a opção que não representa uma consequência do desconhecimento da realidade 
linguística do Brasil 
 
Escolha uma opção: 
a. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil desconsidera as variantes 
regionais como possibilidades não só reais da língua, mas especialmente verdadeiras, no 
sentido de que todas elas cumprem (e muito bem) as necessidades comunicacionais de seus 
falantes 
b. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera uma série de preconceitos 
relacionados à língua, o principal deles: a de que existe uma língua certa, outra, errada 
c. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera a falsa noção de que somos 
um país que fala uma única língua e que, apesar das diversidades regionais, ela, a língua, 
mantém-se sempre a mesma 
d. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil autoriza o uso indiscriminado da 
modalidade padrão, forçando a todos os falantes a aprender o português de Portugal 
Feedback 
A resposta correta é: O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil autoriza o 
uso indiscriminado da modalidade padrão, forçando a todos os falantes a aprender o 
português de Portugal 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
O “Auto de partilhas” (1192), é o documento mais antigo da língua portuguesa. Porém, ele 
apresenta traços muito fortes do latim e do espanhol. Isso se deve ao: 
 
Escolha uma opção: 
a. Fato de tanto o espanhol quanto o português serem fruto de processos de dialetação do 
latim; e, de, portanto, estarem ligados historicamente 
b. Fato de Portugal ser muito próximo da Espanha e, portanto, o falar de um país influencia o 
falar do outro país 
c. Fato de os dois países (Portugal e Espanha) terem assinado o Tratado de Tordesilhas e, por 
isso, montarem uma proximidade diplomática 
d. Fato de possivelmente o autor do documento ser um culto monge da Idade Média que 
falava vários idiomas e, assim, por ser fluente em todos eles, acabava por confundir os idiomas 
na hora de produzir textos 
Feedback 
A resposta correta é: Fato de tanto o espanhol quanto o português serem fruto de processos 
de dialetação do latim; e, de, portanto, estarem ligados historicamente 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Qual a função da ludicidade no ensino de língua portuguesa? 
 
Escolha uma opção: 
a. O lúdico funciona como um bônus, uma prática curricular extra, que deve ser utilizada 
sempre que o conteúdo teórico de uma disciplina tiver terminado antes do término da carga 
horária diária de uma disciplina 
b. O lúdico é uma prática necessária em qualquer disciplina escolar 
c. A ludicidade pressupõe uma prática que concretiza aquilo que se discute teoricamente 
d. O lúdico acaba deixando mais leve o ensino mecanicista da gramática, foco das aulas de 
língua portuguesa 
Feedback 
A resposta correta é: A ludicidade pressupõe uma prática que concretiza aquilo que se 
discute teoricamente 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Ainda neste capítulo do romance Vidas Secas mencionado no início da segunda unidade de 
nosso material, Fabiano compara-se a seu Tomás da Bolandeira, que considera homem 
superior, tomando como critério o domínio da língua e da leitura. Essa compreensão, muito 
comum na sociedade brasileira, é responsável (Marque “V” ou “F” e depois escolha a opção 
com a sequência correta): 
 
 
 
( ) Pelo surgimento e reforço do “preconceito linguístico”, que considera toda variação 
linguística como “erro”, “corruptela”, “desvio” da norma padrão. 
 
 
 
( ) Pela queda da autoestima dos falantes das variedades regionais ou locais da língua. 
 
 
 
( ) Pela ideia equivocada de que existe uma língua certa e que todas as outras manifestações 
linguísticas destoantes dessa “língua certa” seriam necessariamente “línguas erradas”. 
 
 
 
( ) Pela ideia de que “falar bem” é falar difícil, usando palavras complicadas ou simplesmente 
falar de acordo com as normas gramaticais. 
 
 
 
 ( ) Pela ideia de que “falar errado” é coisa de homens inferiores. 
 
Escolha uma opção: 
a. V; V; V; V.V 
b. F; V; F; F.V 
c. F; V; V; V; F 
d. V; V; V; F.V 
Feedback 
A resposta correta é: V; V; V; V.V 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
A Lei do Diretório dos Índios é um importante documento para a definitiva imposição da língua 
portuguesa no Brasil porque 
 
Escolha uma opção: 
a. Todas as anteriores 
b. [...] moderniza o ensino nas escolas, atualizando e padronizando a língua portuguesa nos 
estabelecimentos. Com isso, expressões do português arcaico – encontradas inclusive em 
livros como Os lusíadas, de Camões – tais como “pregunta”, “fruita”, “exprimentar”, “ingrês” 
passaram a ser consideradas “erro” de língua portuguesa 
c. [...] ela proíbe o uso das línguas gerais e africanas no território brasileiro, obrigando aqueles 
que não dominavam o idioma português a aprenderem a língua, sob pena de multa, prisão ou 
até morte 
d. [...] ela institui que não só a língua portuguesa seja ensinada nas escolas como também que 
o próprio ensino seja ministrado em língua portuguesa 
Feedback 
A resposta correta é: Todas as anteriores 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
O movimento Negritude citado no texto pode ser entendido como um exemplo de... (marque 
o item que não condiz com a realidade): 
 
Escolha uma opção: 
a. [...] como as palavras podem exprimir pontos de vista sobre as pessoas, através da 
expressão de preconceitos 
b. [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade 
c. [...]como as palavras podem servir como manifestação artística e cultural 
d. [...] como as palavras podem funcionar como gatilhos de libertação ou aprisionamento 
Feedback 
A resposta correta é: [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da 
realidade 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Segundo o texto, quais dessas premissas são verdadeiras? Marque “V” ou “F” e depois indique 
a opção com a sequência correta. 
 
 
 
( ) Brasileiro não sabe português, só em Portugal se fala bem o português. 
 
( ) As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 
( ) O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social; 
 
( ) É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 
( ) A língua portuguesa no Brasil tenta ser imposta desde os tempos de Anchieta, e até hoje é 
uma língua que nós não falamos. 
 
Escolha uma opção: 
a. F; V; V; F; F 
b. F; F; V; V; F 
c. F; F; F; F; V 
d. V; V; F; F; F 
Feedback 
A resposta correta é: F; F; F; F; V 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Um estrangeirismo é quando: 
 
Escolha uma opção: 
a. É como se chama o sotaque de um estrangeiro tentando falar a língua do país onde ele está; 
isso acaba gerando muitos neologismos 
b. Quando um estrangeiro perde o sotaque ao falar a língua do país onde ele está 
c. Uma palavra ou expressão idiomática é falada por um estrangeiro e essa palavra ou 
expressão vira moda na comunidade de falantes em que ele está inserido 
d. Uma nova realidade ou um novo objeto se apresenta a uma comunidade em cuja a língua 
falta uma palavra capaz de dar conta dessa nova realidade, desse novo objeto; é um 
empréstimo linguístico 
Feedback 
A resposta correta é: Uma nova realidade ou um novo objeto se apresenta a uma comunidade 
em cuja a língua falta uma palavra capaz de dar conta dessa nova realidade, desse novo 
objeto; é um empréstimo linguístico 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcarquestão 
Texto da questão 
A diferença entre língua e dialeto é que: 
 
Escolha uma opção: 
a. A língua é algo bem mais amplo, enquanto dialeto é algo específico, regionalizado 
b. O que estabelece a fala de determinado grupo social como língua ou dialeto é, na verdade, o 
grau de instrução desse grupo social 
c. Só a língua tem capacidade de expressar sentimentos e pensamentos em forma literária, 
cabendo aos dialetos a expressão dessas instâncias humanas através das canções tradicionais 
populares 
d. Não há diferenças sistemáticas. Na verdade, uma língua é um dialeto que, historicamente, 
torna-se dominante, provavelmente, por ser a forma linguística pela qual a classe dominante 
se comunica 
Feedback 
A resposta correta é: Não há diferenças sistemáticas. Na verdade, uma língua é um dialeto 
que, historicamente, torna-se dominante, provavelmente, por ser a forma linguística pela qual 
a classe dominante se comunica 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Com relação à língua portuguesa no Brasil, é correto afirmar que ela adquire status de “Língua-
verdade” porque... 
 
Escolha uma opção: 
a. [...] é a língua oficial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da norma padrão 
consideradas “erros de português” 
b. [...] é a única língua, no Brasil, em que se pode dizer a verdade 
c. [...] porque, ao falar em português, o falante, necessariamente, fala a verdade 
d. [...] é a única língua verdadeiramente “língua”, sendo todas as outras dialetos, portanto, 
“línguas falsas” 
Feedback 
A resposta correta é: [...] é a língua oficial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da 
norma padrão consideradas “erros de português” 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Como o poema “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, reflete uma perspectiva equivocada do que 
seja falar bem uma língua? 
 
 [...] 
Invejo o ourives quando escrevo: 
imito o amor 
com que ele, em ouro, o alto relevo 
faz de uma flor. 
Imito-o. E, pois, nem de Carrara 
a pedra firo: 
o alvo cristal, a pedra rara, 
o ônix prefiro. 
Por isso, corre, por servir-me, 
sobre o papel 
a pena, como em prata, firme 
corre o cinzel. 
Corre; desenha, enfeita a imagem, 
a ideia veste: 
cinge-lhe ao corpo a ampla roupagem 
azul-celeste. 
Torce, aprimora, alteia, lima 
a frase; e, enfim, 
no verso de ouro engasta a rima, 
como um rubim. 
Quero que a estrofe cristalina, 
dobrada ao jeito 
do ourives, saia da oficina 
sem um defeito. 
[...] 
com que ele, em ouro, o alto relevo 
faz de uma flor. 
Escolha uma opção: 
a. O poema estimula o desenvolvimento das habilidades leitoras e, ao mesmo tempo, provoca 
e instiga a criatividade dos estudantes no sentido de que eles próprios, inspirados pela beleza 
do poema, queiram tornar-se poetas 
b. Por ser escrito por Olavo Bilac, um anti-monarquista (anti-lusitanista, portanto), e por surgir 
durante o nascimento da República do Brasil, o poema “Profissão de fé” institui, junto da 
corrente parnasiana da poesia na época, um modelo de língua brasileira a ser seguido, 
estabelecendo uma norma padrão para o Português Brasileiro 
c. O uso de palavras como “ourives”, “ônix”, “cinzel”, “cinge-lhe”, “engasta” reforça a ideia de 
que escrever bem é escrever difícil, usando palavras pouco usuais e caprichando no estilo 
d. O Parnasianismo, corrente poética em que esse poema se insere, é considerado por alguns 
teóricos como o realismo poético, por atentar sempre à questão da métrica, do uso excessivo 
de figuras de linguagem, pelo sistema de valoração das rimas (ricas, pobres, raras etc.), ou 
seja, por trazer toda uma carga positivista para seu método de composição poética. Essa 
perspectiva alimentou os principais trabalhos dos maiores gramáticos da época, como Said Ali, 
que conseguiram organizar as gramáticas modernas segundo preceitos verdadeiramente 
científicos 
Feedback 
A resposta correta é: O uso de palavras como “ourives”, “ônix”, “cinzel”, “cinge-lhe”, 
“engasta” reforça a ideia de que escrever bem é escrever difícil, usando palavras pouco 
usuais e caprichando no estilo 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Com relação ao Ensino de gramática e o Ensino de língua não é correto afirmar que: 
 
Escolha uma opção: 
a. Não se confundem, porque o estudo da língua é muito mais amplo, podendo abordar 
questões ligadas à comunicação, às relações de poder que se manifestam através da língua etc 
b. Estudar língua e estudar gramática são perspectivas diferentes do mesmo estudo do mesmo 
objeto. O problema é quando o professor concentra sua prática pedagógica em apenas um 
desses estudos 
c. Ambos se confundem, já que o estudo de gramática está incluso no estudo da língua 
d. Os PCNs atuais, bem como a LDB, têm orientado que o professor de português construa nos 
estudantes uma consciência crítica acerca do uso da gramática, não só no sentido da 
adequação da linguagem às diferentes circunstâncias comunicativas, mas com relação à 
dependência cultural de que ainda sofremos com relação à Portugal 
Feedback 
A resposta correta é: Os PCNs atuais, bem como a LDB, têm orientado que o professor de 
português construa nos estudantes uma consciência crítica acerca do uso da gramática, não 
só no sentido da adequação da linguagem às diferentes circunstâncias comunicativas, mas 
com relação à dependência cultural de que ainda sofremos com relação à Portugal 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Leia atentamente o trecho que se segue. É um trecho do romance Madame Bovary, de 
Gustave Flaubert. Nele, o pequeno Charles Bovary está no seu primeiro dia de aula. Muito 
tímido, e tendo que encarar os colegas pela primeira vez, o estudante recebe um “incentivo” 
do seu professor: 
 
 
 
– Levante-se – disse o professor. 
 
O menino ergueu-se: o boné caiu. Toda a classe ria. 
 
Abaixou-se para apanhar o boné. Um aluno a seu lado fê-lo cair novamente com um golpe de 
cotovelo: o menino apanhou-o novamente. 
 
– Deixe isso de lado – disse o professor, que era um homem de espírito. 
 
Houve uma nova gargalhada dos alunos, desconcertando o pobre menino, que já não sabia 
mais se mantinha o boné nas mãos, se o deixava e colocou-o sobre os joelhos. 
 
– Levante-se – repetiu o professor – e diga-me seu nome. 
 
O calouro articulou com voz trêmula um nome ininteligível. 
 
– Repita! 
 
Ouviu-se o mesmo som de sílabas trêmulas, abafado pelo riso da classe. 
 
– Mais alto! – disse o mestre. – Mais alto! 
 
O novato, tomando então uma decisão suprema, abriu desmesuradamente a boca e gritou a 
plenos pulmões, como se estivesse chamando alguém do outro lado da rua: 
 
– Charbovari!!!! 
 
Foi uma tempestade de risos em crescendo, entremeada de vozes agudas (berrava-se, gritava-
se, urrava-se, repetindo: Charbovari! Charbovari!), morrendo às vezes em notas isoladas, como 
se custasse a acalmar-se, e de quando em quando recrudescendo repentinamente por toda 
uma fila onde estourava aqui e ali, como um petardo mal deflagrado, uma ou outra gargalhada 
abafada. 
 
Finalmente, sob a chuva de zombaria, a ordem pouco a pouco se restabeleceu na sala e o 
professor, que conseguira compreender o nome de Charles Bovary e mandara seu possuidor 
ditá-lo, repeti-lo e soletrá-lo, ordenou ao pobre-diabo que se fosse sentar no banco de castigo, 
ao pé da cátedra. O menino começou a caminhar, mas antes de partir hesitou. 
 
– Que procura? – perguntou o professor. 
 
– Meu bo... – começou timidamente o calouro, olhando inquieto em derredor. 
 
– Quinhentos versos a copiar para toda a classe! – foram as palavras furiosas do professor que, 
energicamente pronunciadas, evitaram nova tempestade. – Fiquem quietos – continuou o 
mestre indignado, enxugando com o lenço o suor da fonte. – E quantoa você, novato, vai 
copiar vinte vezes o verbo riduculus sum. 
 
(FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1998. p. 
10-11) 
 
Escolha uma opção: 
a. Como um exagero por parte do professor. Uma avaliação mais global do contexto e da 
situação de timidez do estudante teria feito com que o professor compreendesse sua atitude 
não como um desaforo ou desacato (tal como parece ter encarado o professor mencionado no 
trecho), mas como um ato de desespero. Pior ainda porque, ao final, o professor aplica sobre o 
estudante a penalidade de ter que escrever vinte vezes a frase em latim “Sou ridículo!” 
b. Como uma atitude, apesar de reprovável, muito comum ainda hoje em dia, principalmente 
em instituições públicas, onde o professor, muitas vezes, concursado, sente-se assegurado por 
lei, e, portanto, no direito de exercer sobre seus estudantes certos abusos de autoridade 
c. É um crime! De acordo com o artigo 146 do Código Penal, constranger alguém mediante 
violência ou grave ameaça pode ocasionar à parte ofensora de três meses a um ano de 
detenção ou multa 
d. Como uma atitude, apesar de rígida, necessária para a manutenção da ordem na sala de 
aula. Embora a pedagogia contemporânea preze por uma educação mais libertadora, nos dias 
atuais tal liberdade confundiu-se com “libertinagem”. Sendo assim, às vezes é necessária uma 
atitude mais enérgica para que a aula prossiga no clima de harmonia e tranquilidade que 
possibilite a concentração e o estudo 
Feedback 
A resposta correta é: Como um exagero por parte do professor. Uma avaliação mais global 
do contexto e da situação de timidez do estudante teria feito com que o professor 
compreendesse sua atitude não como um desaforo ou desacato (tal como parece ter 
encarado o professor mencionado no trecho), mas como um ato de desespero. Pior ainda 
porque, ao final, o professor aplica sobre o estudante a penalidade de ter que escrever vinte 
vezes a frase em latim “Sou ridículo!” 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
A língua portuguesa no Brasil, bem como nas demais ex-colônias portuguesas, está ligada a um 
passado colonial. Com relação a isso não é correto afirmar que... 
 
Escolha uma opção: 
a. A língua do colonizador funciona como instrumento de exclusão social 
b. [...] a língua do colonizador impunha outra forma de ver e entender o mundo, interferindo 
diretamente na maneira como os colonizados viam a si mesmos e aos colonizadores 
c. A língua do colonizador possibilita aos colonizados registrarem pensamentos e sentimentos 
que seriam impossíveis de serem registrados pelas línguas nativas 
d. [...] ao assumir o status de “língua-verdade”, a língua portuguesa desconsiderou todos os 
outros falares (indígenas e africanos, principalmente), bem como as línguas gerais, que se 
desenvolveram a partir do contato entre esses diferentes falares 
Feedback 
A resposta correta é: A língua do colonizador possibilita aos colonizados registrarem 
pensamentos e sentimentos que seriam impossíveis de serem registrados pelas línguas 
nativas 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Não marcadaMarcar questão 
Texto da questão 
Em que perspectiva o ensino de língua portuguesa pode ser entendido como um instrumento 
de exclusão social? 
 
Escolha uma opção: 
a. A Constituição brasileira diz que todos temos direitos iguais, mas a modalidade da língua em 
que ela está escrita é a Norma Padrão, modalidade que nem todos dominam ou sequer 
entendem. Tal condição, segundo Marcos Bagno, já é uma manifestação de como o texto da 
Constituição é segregário e excludente 
b. Sob perspectiva alguma. O ensino da Norma Padrão da língua portuguesa, na verdade, é um 
instrumento de inclusão social 
c. Um dos itens do que Marcos Bagno chamou de “mitologia do preconceito linguístico” diz 
que “o domínio da norma culta é um instrumento de exclusão social”, então, a afirmação do 
enunciado da questão é falso 
d. A partir do momento em que o professor de língua portuguesa desconsidera as variações 
linguísticas chamando-as de “erro” 
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A resposta correta é: A partir do momento em que o professor de língua portuguesa 
desconsidera as variações linguísticas chamando-as de “erro” 
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa II 
PRÓXIMA ATIVIDADE 
Atividade Discursiva