Prova Uninta - Fundamentos Metodológicoa da Lingua Portuguêsa

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Questão 1 
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Texto da questão 
Com relação à língua portuguesa no Brasil, é correto afirmar que ela adquire status de 
“Língua-verdade” porque... 
Escolha uma: 
a. [...] é a única língua verdadeiramente “língua”, sendo todas as outras dialetos, portanto, 
“línguas falsas” 
b. [...] é a única língua, no Brasil, em que se pode dizer a verdade 
c. [...] porque, ao falar em português, o falante, necessariamente, fala a verdade 
d. [...] é a língua oficial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da norma padrão 
consideradas “erros de português” 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
A literatura teve um papel importante nas línguas românicas (neolatinas). Que papel foi 
esse? 
Escolha uma: 
a. A literatura funcionou como documento de fixação e padronização das línguas românicas 
(neolatinas) em formação 
b. A literatura funcionou como expressão cultural de um povo, além de demonstrar o grau de 
desenvolvimento intelectual do país 
c. A literatura funcionou como instrumento de alfabetização do povo 
d. A literatura teve o papel de demonstrar que havia bons escritores naqueles países 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Um estrangeirismo é quando: 
Escolha uma: 
a. Uma nova realidade ou um novo objeto se apresenta a uma comunidade em cuja a língua 
falta uma palavra capaz de dar conta dessa nova realidade, desse novo objeto; é um empréstimo 
linguístico 
b. É como se chama o sotaque de um estrangeiro tentando falar a língua do país onde ele está; 
isso acaba gerando muitos neologismos 
c. Quando um estrangeiro perde o sotaque ao falar a língua do país onde ele está 
d. Uma palavra ou expressão idiomática é falada por um estrangeiro e essa palavra ou expressão 
vira moda na comunidade de falantes em que ele está inserido 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
As tirinhas do personagem Chico Bento, do cartunista brasileiro Maurício de 
Sousa, são sempre utilizadas como exemplo por excelência de variação linguística. 
Casos como o do personagem são muito comuns, principalmente nas escolas do 
interior do Brasil, longe das capitais. 
 O(a) professor(a) pode aproveitar a situação representada na tirinha de diversas formas 
para o trabalho com a língua portuguesa em sala de aula, a partir de algumas abordagens; 
seja através da abordagem Gramaticalista (G), Variacionista (V), seja através dos 
chamados Temas Transversais (TT). 
 
 
Reconheça abaixo algumas dessas possibilidades procurando identificar qual a 
abordagem em cada caso. Depois, marque a sequência correta. 
 
( ) O(a) professor(a) pode aproveitar as palavras erradas da personagem e corrigi-las em 
sala, explicando os porquês de cada correção. 
 
 
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( ) O(a) professor(a) pode aproveitar a situação para discutir acerca das variações 
regionais ou mesmo locais. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode sugerir a cada estudante que reescreva a fala da personagem 
procurando adequá-la a um contexto discursivo formal. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode aplicar uma atividade com listas de palavras com “s”, “sc”, 
“ç”, “ss”, “x”, como forma de fixar cada vez mais a ortografia das palavras. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode organizar um debate em sala de aula sobre bullying. 
Escolha uma: 
a. V; TT; G; V; TT 
b. V; G; TT; V; TT 
c. G; V; G; G; TT 
d. G; V; V; G; TT 
Questão 5 
Incorreto 
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Texto da questão 
De acordo com o texto, o que é correto afirmar da relação “língua” e “dialeto”? 
Escolha uma: 
a. Os sotaques, os dialetos e as novas línguas podem surgir tanto por pressões internas da língua 
quanto por pressões linguísticas externas (mudanças sociais, conflitos históricos, contato com 
outros povos etc.), mas mesmo assim não são parte do processo natural de transformação das 
sociedades 
b. As línguas são entidades autônomas. A condição social dos falantes pouco influencia no 
estabelecimento de determinada variação linguística como sendo “A língua” 
c. Os dialetos são o resultado de deturpações da língua original, erros que a educação linguística 
deve corrigir no intuito de treinar os falantes a falarem corretamente, a fim de evitar 
constrangimentos públicos 
d. A língua portuguesa espalhou-se pelo mundo chamado lusófono (países que falam língua 
portuguesa). Em todos os lugares, ela apresenta variações significativas, ao ponto de, no Brasil, 
por exemplo, ela ser chamada de Português Brasileiro, o que, no futuro, pode acarretar no 
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reconhecimento de uma língua genuinamente brasileira chamada simplesmente “língua 
brasileira” 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
Nas culturas ocidentais que passaram pelo processo de normatização o que 
aconteceu foi (...) [que] para criar uma identidade nacional era preciso criar um 
modelo de língua. Então eram criadas leis, as normas sociais, as normas políticas 
e também as normas linguísticas. Até para fins burocráticos, para poder emitir 
documentos, produzir as leis, era preciso ter um modelo de língua, então a língua 
foi retirada da heterogeneidade natural dela e transformada num modelo mais 
homogêneo, houve essa normatização da língua. No caso específico do português 
brasileiro, o grande problema é que essa norma é muito rígida, muito obsoleta, 
muito ultrapassada. Em outros países, que têm sociedades mais democráticas, por 
exemplo, nos Estados Unidos, a língua inglesa em geral, à medida que vão 
surgindo novas formas de falar e escrever, essa norma padrão vai incorporando 
sem muito trauma, os dicionários autorizam e por aí vai. Aqui no Brasil isso não 
acontece porque é fruto do nosso processo colonial, a tentativa das nossas elites 
desde sempre de se afastar do vulgo, do populacho, da negraiada, da indiada e criar 
uma casta branca, superior, europeizada. 
(BAGNO, Marcos. “Entrevista Explosiva”. In: Caros Amigos. Ano XI. Nº 131. São Paulo: Casa 
Amarela Ed., fev. de 2008. p. 33-34). 
Marque a opção correta. No trecho acima da entrevista de Marcos Bagno, o autor 
de Preconceito Linguístico defende que... 
Escolha uma: 
a. As culturas ocidentais passaram por um processo de normatização na Era Napoleônica, em 
que se intentava recriar o Sacro-Império Romano Carolíngeo 
b. A aceitação das mudanças linguísticas não corre com mais facilidade porque a língua é um 
fator de distinção social 
c. A heterogeneidade da língua a que se refere o autor diz respeito a um perfil específico de 
falante: branco, membro da classe dominante, homem e heterossexual 
d. O processo de normatização dos costumes – e, consequentemente, da língua – deveu-se à 
necessidade que os estados-nação, em sua formação, tiveram de manter todos iguais, visando, 
assim, um controle mais fácil dos indivíduos 
Questão 7 
Incorreto 
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Texto da questão 
Fazem parte do processo de imposição de uma língua: 
Escolha uma: 
a. Oficialização da língua do colonizador, reconhecendo, porém, as demais línguas como 
possibilidades linguísticas reais, ou seja,os falantes poderiam se comunicar entre si na língua 
que bem entendessem 
b. Criação de uma língua mista (chamada de “crioulo”) resultante da junção da língua do 
colonizado e do colonizador, a fim de que se estabeleça um diálogo verdadeiramente 
democrático 
c. Adaptação da língua do colonizador à realidade local; adequação da língua do colonizador à 
utensilagem mental dos colonizados; atenção aos reais sentimentos dos povos colonizados 
d. Convencimento; ressignificação dos termos das línguas locais; proibição das línguas locais; 
“criminalização” e/ou “endemonização” das línguas locais 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Durante muitos séculos, as línguas românicas (português, espanhol, francês, romeno e 
italiano) foram consideradas “erros de latim”. Por quê? 
Escolha uma: 
a. Porque as pessoas que falavam essas línguas não tinham oportunidade de estudar latim, por 
isso, falavam extremamente mal o idioma 
b. Porque o latim correto mesmo nem sequer era falado, mas escrito. Era a língua dos grandes 
literatos como o poeta Virgílio e dos documentos oficiais do Império 
c. Porque o latim é realmente uma língua muito difícil de se falar, tanto que hoje é considerada 
uma língua morta 
d. Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-verdade”, língua oficial do 
Império Romano, sendo, portanto, todas as variações do latim – o chamado “latim vulgar” – 
consideradas “erros” 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A boa comunicação verbal nada tem a ver com a memorização de regras de 
linguagem nem com a disciplina escolar que trata dessas regras, e que geralmente, 
em nossas escolas, toma o lugar do que deveriam ser as aulas de Português: leitura, 
comentário, análise e interpretação de bons textos, e tentativa constante de 
produzir, pessoalmente, tetos bons – enfim, vivência criativa com o idioma. 
 
(LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade: por uma nova concepção da língua materna. 8. ed. São 
Paulo: Ática, 2002. p. 19) 
 
Observe atentamente o trecho acima: (ver trecho). Segundo o trecho o ensino de língua 
portuguesa: 
Escolha uma: 
a. Deve considerar apenas o trabalho com textos literários de alta qualidade, como os escritos de 
Machado de Assis e José de Alencar 
b. Não deve se concentrar no ensino de gramática, mas no exercício, na prática da língua 
c. Não deve ensinar gramática, afinal, ela apresenta conteúdos muito pouco relevantes ao 
desenvolvimento das verdadeiras habilidades linguísticas: falar, ler, escrever e ouvir 
d. Deve desconsiderar totalmente o trabalho com a gramática, por representar um conteúdo 
extremamente nocivo ao falante do Português Brasileiro 
Questão 10 
Incorreto 
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Texto da questão 
Considerando a máxima bíblica de João, quando ele diz que “No princípio era o verbo e 
o verbo era Deus”, e dando a ela uma interpretação mais adequada à língua que falamos, 
podemos dizer que... (Assinale a opção mais adequada). 
Escolha uma: 
a. A linguagem segue princípios gramaticais e devemos segui-los sob pena de estarmos 
desobedecendo a Deus 
b. No princípio era o verbo porque quando começamos a falar, a primeira palavra que dizemos 
é um verbo 
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c. O verbo era Deus porque antes os estudos da língua estavam mais centrados no ensino das 
conjugações verbais 
d. A linguagem é o princípio de toda a compreensão humana sobre o mundo e sobre o próprio 
Homem 
 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Marque a opção que não representa uma consequência do desconhecimento da 
realidade linguística do Brasil 
Escolha uma: 
a. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil desconsidera as variantes regionais 
como possibilidades não só reais da língua, mas especialmente verdadeiras, no sentido de que 
todas elas cumprem (e muito bem) as necessidades comunicacionais de seus falantes 
b. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera a falsa noção de que somos 
um país que fala uma única língua e que, apesar das diversidades regionais, ela, a língua, 
mantém-se sempre a mesma 
c. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil autoriza o uso indiscriminado da 
modalidade padrão, forçando a todos os falantes a aprender o português de Portugal 
d. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera uma série de preconceitos 
relacionados à língua, o principal deles: a de que existe uma língua certa, outra, errada 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
No início da Unidade II, apresentamos o exemplo da personagem Fabiano, do romance Vidas 
Secas, do escritor alagoano Graciliano Ramos, especialmente o capítulo “Cadeia”, em que o 
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narrador, depois de uma discussão com o que ele chamou de soldado amarelo, vai preso. Isso 
serve como mote para que o narrador, um homem rude, do campo, com muito pouca 
instrução, fizesse toda uma reflexão acerca de sua própria condição social a partir do critério 
de “saber falar” ou “não saber falar”. Num dado momento, ele se pergunta “Então mete-se 
um homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?”. 
 
Por que Fabiano diz que “não sabe falar direito”? 
Escolha uma: 
a. Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que cumpra, 
com eficácia, a capacidade dele próprio se defender das acusações 
b. Porque, por ser um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução, ele fala tudo 
errado, sempre ou quase sempre falhando nas concordâncias nominais, verbais, enfim, nos 
aspectos gramaticais da língua 
c. Porque ele é um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução escolar 
d. Porque ele não fala coisa com coisa 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A classificação das sílabas das palavras quanto à acentuação (em proparoxítonas, 
paroxítonas e oxítonas) e a classificação dos encontros vocálicos (em ditongo, tritongo e 
hiato), por exemplo, bem como o detalhamento da estrutura das palavras (em 
Morfemas, Afixos, Desinências, Vogais Temáticas, Vogais e Consoantes de Ligação) 
são conteúdo do ensino tradicional de língua portuguesa. Segundo nosso material, esses 
conteúdos devem: 
Escolha uma: 
a. Permanecer, afinal esses conteúdos fazem parte do conteúdo básico do ensino de língua 
desde a gramática de Said Ali, de 1920. Assim, o que deve ser reformulado, na verdade, é a 
metodologia com que tais conteúdos são repassados 
b. Ser descartados, posto que, além de não trabalharem para o desenvolvimento das habilidades 
linguísticas dos falantes, ainda agem como bloqueadores da espontaneidade da comunicação, 
incutindo o que Celso Pedro Luft chamou de “insegurança na linguagem” 
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c. Ser reforçados através de exercícios claros de identificação e classificação desses itens 
gramaticais, que, por fazerem parte do ensino tradicional da língua portuguesa, já comprovaram 
sua eficácia 
d. Permanecer parcialmente, já que eles fazem parte do manancial necessário para se 
falar/escrever bem a língua portuguesa 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre a postura do professor em sala de aula, é importante salientar que: Marque a 
opção falsa 
Escolha uma:a. [...] ainda que os problemas específicos da comunidade (bem como suas características 
culturais genuínas) não estejam presentes no currículo regular das disciplinas do Ensino Básico, 
trazê-los à sala de aula, a serem discutidos e examinados, é extremamente salutar, pois aproxima 
os estudantes da escola – já que eles se sentem reconhecidos e valorizados – e faz com que eles 
reflitam acerca da realidade que os cerca 
b. [...] ele é o principal responsável pelo desenvolvimento cognitivo dos estudantes, estando, 
esse desenvolvimento cognitivo, diretamente atrelado ao desenvolvimento das habilidades 
linguísticas, no sentido mesmo de que é impossível desenvolver qualquer outra habilidade sem 
que antes se tenha desenvolvido as habilidades linguísticas 
c. [...] o conhecimento escolar – e, portanto, científico – é só um tipo de conhecimento, que tem 
seus alcances, seus limites e suas aplicações, assim como outros tipos de conhecimento (o 
religioso, o cultural, o senso comum, por exemplo) a que os estudantes têm acesso na maior 
parte do seu tempo fora da escola, onde passam a maior parte do tempo. Assim, o conhecimento 
escolar – e, portanto, o professor – não deve se sobrepor aos demais 
d. [...] ele não se considere como “autoridade máxima”, nem no que diz respeito ao cargo que 
ocupa, nem no que diz respeito ao conhecimento que detém da língua. Essa postura não só evita 
um afastamento nocivo entre professor e o estudante, mas demonstra uma postura sempre aberta 
ao aprendizado, características dos grandes mestres 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Apesar da literatura hoje estar desvinculada das aulas de língua portuguesa nas escolas, 
a relação entre língua e literatura, ao longo da história do Brasil, sempre foi muito 
próxima. Marque a opção que explica isso 
Escolha uma: 
a. A literatura oral das comunidades indígenas originais do Brasil é desconsiderada pelas 
Universidades como uma arte menor, não cabendo a ela nenhum espaço dentro dos currículos 
acadêmicos 
b. O rei D. Diniz, poeta trovadoresco a quem devemos uma série de registros medievais das 
cantigas de amigo e de amor, foi quem oficializou a língua portuguesa em 1290 
c. O escritor, ao longo da história do Brasil, sempre cumpriu um papel importante na imposição 
da cultura e da língua portuguesa. Somente no século XIX é que se passou ao questionamento 
dessa língua como uma língua incapaz de descrever a realidade local, e em favor de uma língua 
genuinamente brasileira 
d. A literatura serviu para fixar certas formas linguísticas, funcionando como divulgadora de um 
Padrão Formal da língua. Com relação à língua portuguesa, foi com Os lusíadas (1572), de 
Camões, que a língua adquiriu um formato clássico em vigor até hoje 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Ainda neste capítulo do romance Vidas Secas mencionado no início da segunda unidade de 
nosso material, Fabiano compara-se a seu Tomás da Bolandeira, que considera homem 
superior, tomando como critério o domínio da língua e da leitura. Essa compreensão, muito 
comum na sociedade brasileira, é responsável (Marque “V” ou “F” e depois escolha a opção 
com a sequência correta): 
 
( ) Pelo surgimento e reforço do “preconceito linguístico”, que considera toda variação 
linguística como “erro”, “corruptela”, “desvio” da norma padrão. 
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( ) Pela queda da autoestima dos falantes das variedades regionais ou locais da língua. 
 
( ) Pela ideia equivocada de que existe uma língua certa e que todas as outras 
manifestações linguísticas destoantes dessa “língua certa” seriam necessariamente 
“línguas erradas”. 
 
( ) Pela ideia de que “falar bem” é falar difícil, usando palavras complicadas ou 
simplesmente falar de acordo com as normas gramaticais. 
 
 ( ) Pela ideia de que “falar errado” é coisa de homens inferiores. 
Escolha uma: 
a. V; V; V; V.V 
b. V; V; V; F.V 
c. F; V; F; F.V 
d. F; V; V; V; F 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Segundo o texto, quais dessas premissas são verdadeiras? Marque “V” ou “F” e depois 
indique a opção com a sequência correta. 
 
( ) Brasileiro não sabe português, só em Portugal se fala bem o português. 
( ) As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
( ) O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social; 
( ) É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
( ) A língua portuguesa no Brasil tenta ser imposta desde os tempos de Anchieta, e até 
hoje é uma língua que nós não falamos. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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Escolha uma: 
a. V; V; F; F; F 
b. F; F; V; V; F 
c. F; V; V; F; F 
d. F; F; F; F; V 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Em 2015, 529 mil estudantes ficaram com nota zero na redação do ENEM. Segundo o 
texto, o que isso representa? 
Escolha uma: 
a. Que nos 12 anos, em média, de vida escolar, algo no ensino de língua portuguesa está errado: 
não a metodologia, mas também o conteúdo 
b. Que nos 12 anos, em média, de vida escolar, algo na metodologia do ensino de língua 
portuguesa, está errado 
c. Que esses 529 mil estudantes são burros 
d. Que existem muitos profissionais do ensino de língua portuguesa que não sabem ensinar 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
 Observe o seguinte relato e depois responda o que se pede: 
 
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Pedi aos estudantes que tentassem definir a palavra “verbo”. Nesse momento, eles 
ficaram calados e não quiseram participar. Assim, fizemos uma apresentação [prática] do 
conteúdo: a sala foi dividida em dois grupos. Depois, cada membro da equipe, um de cada 
vez, deveria vir à frente da sala, pegar em um saquinho uma ficha com uma ação descrita e, 
através de gestos, fazer com que a sua equipe descobrisse que verbo era esse. As equipes iam 
participando e se divertiam muito, ficaram mais desinibidas e à vontade. 
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário mais pertinente ao relato acima? 
Escolha uma: 
a. Essa dinâmica é inapropriada para o trabalho com “verbos”, pois ela não trabalha o conceito 
de verbo, que é o que de fato importa no ensino de gramática da língua portuguesa 
b. Apesar da dinâmica não trabalhar com o conceito de verbo propriamente dito, ela serve como 
uma boa introdução ao ensino da matéria, principalmente se a turma estiver iniciando o ano 
letivo, momento em que os estudantes ainda encontram-se muito inibidos 
c. Essa dinâmica transforma a aula numa brincadeira. Pedagogicamente, não é interessante que 
se traga dinâmicas muito dispersivas para a sala de aula. Isso pode acarretar em dificuldades 
para a turma se concentrar no conteúdo das aulas, posteriormente ao exercício da dinâmica 
d. A dinâmica incentiva a participação dos estudantes, é, portanto, interessante para a prática 
pedagógica 
Questão 10 
Correto 
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Texto da questão 
Leia atentamente o trecho que se segue. É um trecho do romance Madame Bovary, de Gustave 
Flaubert. Nele, o pequeno Charles Bovary está no seu primeiro dia de aula. Muito tímido, e 
tendo que encarar os colegas pela primeira vez, o estudante recebe um “incentivo” do seu 
professor: 
 
 
– Levante-se – disse o professor. 
O meninoergueu-se: o boné caiu. Toda a classe ria. 
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Abaixou-se para apanhar o boné. Um aluno a seu lado fê-lo cair novamente com um golpe de 
cotovelo: o menino apanhou-o novamente. 
– Deixe isso de lado – disse o professor, que era um homem de espírito. 
Houve uma nova gargalhada dos alunos, desconcertando o pobre menino, que já não sabia 
mais se mantinha o boné nas mãos, se o deixava e colocou-o sobre os joelhos. 
– Levante-se – repetiu o professor – e diga-me seu nome. 
O calouro articulou com voz trêmula um nome ininteligível. 
– Repita! 
Ouviu-se o mesmo som de sílabas trêmulas, abafado pelo riso da classe. 
– Mais alto! – disse o mestre. – Mais alto! 
O novato, tomando então uma decisão suprema, abriu desmesuradamente a boca e gritou a 
plenos pulmões, como se estivesse chamando alguém do outro lado da rua: 
– Charbovari!!!! 
Foi uma tempestade de risos em crescendo, entremeada de vozes agudas (berrava-se, gritava-
se, urrava-se, repetindo: Charbovari! Charbovari!), morrendo às vezes em notas isoladas, 
como se custasse a acalmar-se, e de quando em quando recrudescendo repentinamente por 
toda uma fila onde estourava aqui e ali, como um petardo mal deflagrado, uma ou outra 
gargalhada abafada. 
Finalmente, sob a chuva de zombaria, a ordem pouco a pouco se restabeleceu na sala e o 
professor, que conseguira compreender o nome de Charles Bovary e mandara seu possuidor 
ditá-lo, repeti-lo e soletrá-lo, ordenou ao pobre-diabo que se fosse sentar no banco de castigo, 
ao pé da cátedra. O menino começou a caminhar, mas antes de partir hesitou. 
– Que procura? – perguntou o professor. 
– Meu bo... – começou timidamente o calouro, olhando inquieto em derredor. 
– Quinhentos versos a copiar para toda a classe! – foram as palavras furiosas do professor 
que, energicamente pronunciadas, evitaram nova tempestade. – Fiquem quietos – continuou 
o mestre indignado, enxugando com o lenço o suor da fonte. – E quanto a você, novato, vai 
copiar vinte vezes o verbo riduculus sum. 
(FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1998. p. 10-11) 
Escolha uma: 
a. Como uma atitude, apesar de reprovável, muito comum ainda hoje em dia, principalmente em 
instituições públicas, onde o professor, muitas vezes, concursado, sente-se assegurado por lei, e, 
portanto, no direito de exercer sobre seus estudantes certos abusos de autoridade 
b. Como uma atitude, apesar de rígida, necessária para a manutenção da ordem na sala de aula. 
Embora a pedagogia contemporânea preze por uma educação mais libertadora, nos dias atuais 
tal liberdade confundiu-se com “libertinagem”. Sendo assim, às vezes é necessária uma atitude 
mais enérgica para que a aula prossiga no clima de harmonia e tranquilidade que possibilite a 
concentração e o estudo 
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c. É um crime! De acordo com o artigo 146 do Código Penal, constranger alguém mediante 
violência ou grave ameaça pode ocasionar à parte ofensora de três meses a um ano de detenção 
ou multa 
d. Como um exagero por parte do professor. Uma avaliação mais global do contexto e da 
situação de timidez do estudante teria feito com que o professor compreendesse sua atitude não 
como um desaforo ou desacato (tal como parece ter encarado o professor mencionado no 
trecho), mas como um ato de desespero. Pior ainda porque, ao final, o professor aplica sobre o 
estudante a penalidade de ter que escrever vinte vezes a frase em latim “Sou ridículo!” 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Como o poema “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, reflete uma perspectiva equivocada do que 
seja falar bem uma língua? 
 
 
[...] 
 
Invejo o ourives quando escrevo: 
imito o amor 
com que ele, em ouro, o alto relevo 
faz de uma flor. 
 
Imito-o. E, pois, nem de Carrara 
a pedra firo: 
o alvo cristal, a pedra rara, 
o ônix prefiro. 
 
Por isso, corre, por servir-me, 
sobre o papel 
a pena, como em prata, firme 
corre o cinzel. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
 
Corre; desenha, enfeita a imagem, 
a ideia veste: 
cinge-lhe ao corpo a ampla roupagem 
azul-celeste. 
 
Torce, aprimora, alteia, lima 
a frase; e, enfim, 
no verso de ouro engasta a rima, 
como um rubim. 
 
Quero que a estrofe cristalina, 
dobrada ao jeito 
do ourives, saia da oficina 
sem um defeito. 
 
[...] 
 
com que ele, em ouro, o alto relevo 
faz de uma flor. 
 
Escolha uma: 
a. O uso de palavras como “ourives”, “ônix”, “cinzel”, “cinge-lhe”, “engasta” reforça a ideia de 
que escrever bem é escrever difícil, usando palavras pouco usuais e caprichando no estilo 
b. O Parnasianismo, corrente poética em que esse poema se insere, é considerado por alguns 
teóricos como o realismo poético, por atentar sempre à questão da métrica, do uso excessivo de 
figuras de linguagem, pelo sistema de valoração das rimas (ricas, pobres, raras etc.), ou seja, por 
trazer toda uma carga positivista para seu método de composição poética. Essa perspectiva 
alimentou os principais trabalhos dos maiores gramáticos da época, como Said Ali, que 
conseguiram organizar as gramáticas modernas segundo preceitos verdadeiramente científicos 
c. Por ser escrito por Olavo Bilac, um anti-monarquista (anti-lusitanista, portanto), e por surgir 
durante o nascimento da República do Brasil, o poema “Profissão de fé” institui, junto da 
corrente parnasiana da poesia na época, um modelo de língua brasileira a ser seguido, 
estabelecendo uma norma padrão para o Português Brasileiro 
d. O poema estimula o desenvolvimento das habilidades leitoras e, ao mesmo tempo, provoca e 
instiga a criatividade dos estudantes no sentido de que eles próprios, inspirados pela beleza do 
poema, queiram tornar-se poetas 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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Questão 2 
Incorreto 
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Texto da questão 
O “Auto de partilhas” (1192), é o documento mais antigo da língua portuguesa. Porém, 
ele apresenta traços muito fortes do latim e do espanhol. Isso se deve ao: 
Escolha uma: 
a. Fato de os dois países (Portugal e Espanha) terem assinado o Tratado de Tordesilhas e, por 
isso, montarem uma proximidade diplomática 
b. Fato de possivelmente o autor do documento ser um culto monge da Idade Média que falava 
vários idiomas e, assim, por ser fluente em todos eles, acabava por confundir os idiomas na hora 
de produzir textos 
c. Fato de tanto o espanhol quanto o português serem fruto de processos de dialetação do latim; 
e, de, portanto, estarem ligados historicamente 
d. Fato de Portugal ser muito próximo da Espanha e, portanto, o falar de um país influencia o 
falar do outro país 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Quais as consequências – se é que as há – de quando um professor diz a um estudante que ele 
“fala errado”? Marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta. 
 
 
( ) O professor, como modelo a ser seguido em sala de aula, ao assumir uma postura 
coercitiva como a acima descrita, em que ele julga o estudante em sua maneira de falar, 
estabelece, a partir da frase, um conflito direto com o estudante, podendo provocar nele 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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aversão ou indiferença com relação não a si próprio, o professor, masà disciplina que ele 
ministra. 
 
 
( ) Uma vez aceitando que fala errado, o estudante acaba estendendo essa compreensão para 
seus pais e à própria comunidade onde se insere, passando ele a desconsiderar não só a fala 
da comunidade, mas o pensamento coletivo bem como suas mais genuínas manifestações 
culturais. 
 
 
( ) Ao assumir a premissa de que “fala errado” e de que, portanto, é “burro”, o estudante 
prefere não falar, não emitir opiniões públicas; causa uma apatia social extremamente nociva 
ao exercício da cidadania plena bem como ao aprimoramento da democracia 
 
 
 ( ) Considerando a relação íntima que existe entre “língua” e “pensamento”, 
o estudante que assume a postura de que “fala errado” acaba por acreditar também 
que “pensa errado”, daí, ele deixa de dar credibilidade às próprias perspectivas e opiniões. 
Escolha uma: 
a. V; V; V; V 
b. F; F; F; F 
c. F; F; V; V 
d. V; V; V; F 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Apesar da literatura hoje estar desvinculada das aulas de língua portuguesa nas escolas, 
a relação entre língua e literatura, ao longo da história do Brasil, sempre foi muito 
próxima. Marque a opção que explica isso 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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Escolha uma: 
a. A literatura oral das comunidades indígenas originais do Brasil é desconsiderada pelas 
Universidades como uma arte menor, não cabendo a ela nenhum espaço dentro dos currículos 
acadêmicos 
b. O escritor, ao longo da história do Brasil, sempre cumpriu um papel importante na imposição 
da cultura e da língua portuguesa. Somente no século XIX é que se passou ao questionamento 
dessa língua como uma língua incapaz de descrever a realidade local, e em favor de uma língua 
genuinamente brasileira 
c. A literatura serviu para fixar certas formas linguísticas, funcionando como divulgadora de um 
Padrão Formal da língua. Com relação à língua portuguesa, foi com Os lusíadas (1572), de 
Camões, que a língua adquiriu um formato clássico em vigor até hoje 
d. O rei D. Diniz, poeta trovadoresco a quem devemos uma série de registros medievais das 
cantigas de amigo e de amor, foi quem oficializou a língua portuguesa em 1290 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Com relação à língua portuguesa no Brasil, é correto afirmar que ela adquire status de 
“Língua-verdade” porque... 
Escolha uma: 
a. [...] porque, ao falar em português, o falante, necessariamente, fala a verdade 
b. [...] é a língua oficial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da norma padrão 
consideradas “erros de português” 
c. [...] é a única língua, no Brasil, em que se pode dizer a verdade 
d. [...] é a única língua verdadeiramente “língua”, sendo todas as outras dialetos, portanto, 
“línguas falsas” 
Questão 6 
Correto 
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tem a opção correta) 
 
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Texto da questão 
Segundo o texto, quais dessas premissas são verdadeiras? Marque “V” ou “F” e depois 
indique a opção com a sequência correta. 
 
( ) Brasileiro não sabe português, só em Portugal se fala bem o português. 
( ) As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
( ) O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social; 
( ) É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
( ) A língua portuguesa no Brasil tenta ser imposta desde os tempos de Anchieta, e até 
hoje é uma língua que nós não falamos. 
Escolha uma: 
a. F; F; F; F; V 
b. F; V; V; F; F 
c. F; F; V; V; F 
d. V; V; F; F; F 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
As tirinhas do personagem Chico Bento, do cartunista brasileiro Maurício de Sousa, são 
sempre utilizadas como exemplo por excelência de variação linguística. Casos como o do 
personagem são muito comuns, principalmente nas escolas do interior do Brasil, longe das 
capitais. 
 O(a) professor(a) pode aproveitar a situação representada na tirinha de diversas formas 
para o trabalho com a língua portuguesa em sala de aula, a partir de algumas abordagens; 
seja através da abordagem Gramaticalista (G), Variacionista (V), seja através dos 
chamados Temas Transversais (TT). 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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Reconheça abaixo algumas dessas possibilidades procurando identificar qual a 
abordagem em cada caso. Depois, marque a sequência correta. 
 
( ) O(a) professor(a) pode aproveitar as palavras erradas da personagem e corrigi-las em 
sala, explicando os porquês de cada correção. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode aproveitar a situação para discutir acerca das variações 
regionais ou mesmo locais. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode sugerir a cada estudante que reescreva a fala da personagem 
procurando adequá-la a um contexto discursivo formal. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode aplicar uma atividade com listas de palavras com “s”, “sc”, 
“ç”, “ss”, “x”, como forma de fixar cada vez mais a ortografia das palavras. 
 
 
( ) O(a) professor(a) pode organizar um debate em sala de aula sobre bullying. 
Escolha uma: 
a. V; G; TT; V; TT 
b. G; V; G; G; TT 
c. V; TT; G; V; TT 
d. G; V; V; G; TT 
Questão 8 
Incorreto 
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Texto da questão 
A tese onomatopeica defende que: 
Escolha uma: 
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tem a opção correta) 
 
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a. “Boom!”, “Cabrum!”, “Ploft!” são exemplos de onomatopeias 
b. A língua surgiu quando o(s) homem(ns) resolveram dar nossos às coisas; daí o nome 
onomatopeia 
c. A língua surgiu a partir da imitação de sons da natureza 
d. Os sons da natureza serviram como base original, mas a língua surgiu mesmo das reações 
interjecionais que os homens primitivos emitiam 
Questão 9 
Correto 
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Texto da questão 
O ensino de língua portuguesa consiste na transposição professor-estudante de técnicas 
de escrita e de fala, incluindo certo treino dos aspectos gramaticais da língua. A 
afirmação é: 
Escolha uma: 
a. Correta, pois nisso consistem as aulas de língua portuguesa desde os tempos imemoriáveis 
b. Correta, porque, apesar do ensino de língua portuguesa estar atrelado indissociavelmente a 
questões culturais e de visão de mundo, a maioria dos professores de língua portuguesa não 
consegue dar a esta disciplina um caráter diferente do que o que consta na afirmação 
c. Falsa, porque o ensino de língua portuguesa está atrelado indissociavelmente a questões 
culturais e de visão de mundo 
d. Falso. Apesar de representar um desafio para a maior parte dos professores, o ensino de 
língua portuguesa não deve consistir nessa perspectiva de ensino de língua, que a reduz ao mero 
domínio técnico 
Questão 10 
Correto 
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tem a opção correta) 
 
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Texto da questão 
Marque “V” ou “F”, depois escolha a opção com a sequência correta. 
( ) A língua surge como forma de suprir uma falha na compreensão da realidade. 
( ) A faculdade de linguagem foi considerada um dom de Deus porque, a partir dela, o 
Homem passou a reconhecer vários fenômenos naturais que antes o amedrontavam, 
nomeando esses fenômenos. 
( ) Ainda que o homem não fosse apto à fala, ele desenvolveria qualquer outra forma de 
comunicação, fosse por gestos, fosse por danças, fosse por cores etc. 
( ) Se, por um lado, a língua foi umabenção, por outro, foi uma maldição. 
Escolha uma: 
a. V; F; V; F 
b. F; V; V; V 
c. V; V; V; V 
d. F; V; F; V 
Questão 11 
Correto 
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Texto da questão 
A classificação das sílabas das palavras quanto à acentuação (em proparoxítonas, 
paroxítonas e oxítonas) e a classificação dos encontros vocálicos (em ditongo, tritongo e 
hiato), por exemplo, bem como o detalhamento da estrutura das palavras (em 
Morfemas, Afixos, Desinências, Vogais Temáticas, Vogais e Consoantes de Ligação) 
são conteúdo do ensino tradicional de língua portuguesa. Segundo nosso material, esses 
conteúdos devem: 
Escolha uma: 
a. Ser reforçados através de exercícios claros de identificação e classificação desses itens 
gramaticais, que, por fazerem parte do ensino tradicional da língua portuguesa, já comprovaram 
sua eficácia 
b. Ser descartados, posto que, além de não trabalharem para o desenvolvimento das habilidades 
linguísticas dos falantes, ainda agem como bloqueadores da espontaneidade da comunicação, 
incutindo o que Celso Pedro Luft chamou de “insegurança na linguagem” 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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c. Permanecer parcialmente, já que eles fazem parte do manancial necessário para se 
falar/escrever bem a língua portuguesa 
d. Permanecer, afinal esses conteúdos fazem parte do conteúdo básico do ensino de língua 
desde a gramática de Said Ali, de 1920. Assim, o que deve ser reformulado, na verdade, é a 
metodologia com que tais conteúdos são repassados 
Questão 12 
Correto 
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Texto da questão 
O movimento Negritude citado no texto pode ser entendido como um exemplo de... 
(marque o item que não condiz com a realidade): 
Escolha uma: 
a. [...] como as palavras podem exprimir pontos de vista sobre as pessoas, através da expressão 
de preconceitos 
b. [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade 
c. [...] como as palavras podem funcionar como gatilhos de libertação ou aprisionamento 
d. [...]como as palavras podem servir como manifestação artística e cultural 
Questão 13 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre a postura do professor em sala de aula, é importante salientar que: Marque a 
opção falsa 
Escolha uma: 
a. [...] ele não se considere como “autoridade máxima”, nem no que diz respeito ao cargo que 
ocupa, nem no que diz respeito ao conhecimento que detém da língua. Essa postura não só evita 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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um afastamento nocivo entre professor e o estudante, mas demonstra uma postura sempre aberta 
ao aprendizado, características dos grandes mestres 
b. [...] ainda que os problemas específicos da comunidade (bem como suas características 
culturais genuínas) não estejam presentes no currículo regular das disciplinas do Ensino Básico, 
trazê-los à sala de aula, a serem discutidos e examinados, é extremamente salutar, pois aproxima 
os estudantes da escola – já que eles se sentem reconhecidos e valorizados – e faz com que eles 
reflitam acerca da realidade que os cerca 
c. [...] o conhecimento escolar – e, portanto, científico – é só um tipo de conhecimento, que tem 
seus alcances, seus limites e suas aplicações, assim como outros tipos de conhecimento (o 
religioso, o cultural, o senso comum, por exemplo) a que os estudantes têm acesso na maior 
parte do seu tempo fora da escola, onde passam a maior parte do tempo. Assim, o conhecimento 
escolar – e, portanto, o professor – não deve se sobrepor aos demais 
d. [...] ele é o principal responsável pelo desenvolvimento cognitivo dos estudantes, estando, 
esse desenvolvimento cognitivo, diretamente atrelado ao desenvolvimento das habilidades 
linguísticas, no sentido mesmo de que é impossível desenvolver qualquer outra habilidade sem 
que antes se tenha desenvolvido as habilidades linguísticas 
Questão 14 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Fazem parte do processo de imposição de uma língua: 
Escolha uma: 
a. Adaptação da língua do colonizador à realidade local; adequação da língua do colonizador à 
utensilagem mental dos colonizados; atenção aos reais sentimentos dos povos colonizados 
b. Criação de uma língua mista (chamada de “crioulo”) resultante da junção da língua do 
colonizado e do colonizador, a fim de que se estabeleça um diálogo verdadeiramente 
democrático 
c. Convencimento; ressignificação dos termos das línguas locais; proibição das línguas locais; 
“criminalização” e/ou “endemonização” das línguas locais 
d. Oficialização da língua do colonizador, reconhecendo, porém, as demais línguas como 
possibilidades linguísticas reais, ou seja, os falantes poderiam se comunicar entre si na língua 
que bem entendessem 
Questão 15 
Correto 
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tem a opção correta) 
 
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Texto da questão 
Em sua experiência de alfabetização em língua portuguesa nos países africanos, Paulo 
Freire, em entrevista registrada no livro A África ensinando a gente (Paz e Terra, 2003), 
chega a afirmar que “Um povo sela a sua libertação na medida em que reconquista sua 
palavra” (FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. A África ensinando a gente. São 
Paulo: Paz e Terra, 2003. p. 29). No contexto brasileiro do ensino de língua portuguesa, 
dentro de toda a discussão que vimos traçando neste material, o que significa essa 
afirmação? 
Escolha uma: 
a. Que é preciso, cada vez mais, que ensinemos a língua brasileira, em detrimento da língua 
portuguesa; com todas as suas variações, modulações regionais, transformações estruturais, 
fonológicas, morfológicas e sintáticas; pois só assim estaremos contribuindo para o 
engrandecimento da hegemonia nacional e o engrandecimento da cultura e do pensamento 
científico brasileiros 
b. Que para alcançar a verdadeira independência cultural de Portugal (e da Europa, portanto) é 
preciso selar (queimar) todas as gramáticas e dicionários que privilegiem a língua portuguesa e 
não a língua nacional, o vernáculo, nossa verdadeira língua materna: a língua brasileira 
c. Que é papel do professor de língua portuguesa trabalhar paulatinamente a consciência 
linguística dos estudantes, no sentido mesmo de que eles reconheçam que a língua em que falam 
não é um “erro” de língua portuguesa, mas o desenvolvimento natural e espontâneo dessa língua 
que vem a desaguar, naturalmente, numa outra língua a que podemos, a médio ou longo prazo, 
chamarmos de língua brasileira ou, pelo menos, português brasileiro. Essa compreensão é 
extremamente salutar porque atinge diretamente a autoestima destes que ouviram durante quase 
toda a sua vida escolar que “não sabem falar português”, que são “burros”, que “não sabem falar 
direito” e outras coisas do gênero 
d. Que é preciso reconquistar nosso poder de voz, nos impondo contra o mundo, que vê o Brasil 
apenas como sinônimo de mulata, futebol e samba 
Questão 16 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Considerando a máxima bíblica de João, quando ele diz que “No princípio era o verbo e 
o verbo era Deus”, e dando a ela uma interpretação mais adequada à língua que falamos, 
podemos dizer que... (Assinale a opção mais adequada). 
Escolha uma: 
a. A linguagem segue princípios gramaticais e devemos segui-los sob pena de estarmos 
desobedecendo a Deus 
b. O verbo era Deus porque antes os estudos da língua estavam mais centradosno ensino das 
conjugações verbais 
c. A linguagem é o princípio de toda a compreensão humana sobre o mundo e sobre o próprio 
Homem 
d. No princípio era o verbo porque quando começamos a falar, a primeira palavra que dizemos 
é um verbo 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ainda neste capítulo do romance Vidas Secas mencionado no início da segunda unidade de 
nosso material, Fabiano compara-se a seu Tomás da Bolandeira, que considera homem 
superior, tomando como critério o domínio da língua e da leitura. Essa compreensão, muito 
comum na sociedade brasileira, é responsável (Marque “V” ou “F” e depois escolha a opção 
com a sequência correta): 
 
( ) Pelo surgimento e reforço do “preconceito linguístico”, que considera toda variação 
linguística como “erro”, “corruptela”, “desvio” da norma padrão. 
 
( ) Pela queda da autoestima dos falantes das variedades regionais ou locais da língua. 
 
( ) Pela ideia equivocada de que existe uma língua certa e que todas as outras 
manifestações linguísticas destoantes dessa “língua certa” seriam necessariamente 
“línguas erradas”. 
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( ) Pela ideia de que “falar bem” é falar difícil, usando palavras complicadas ou 
simplesmente falar de acordo com as normas gramaticais. 
 
 ( ) Pela ideia de que “falar errado” é coisa de homens inferiores. 
Escolha uma: 
a. F; V; F; F.V 
b. F; V; V; V; F 
c. V; V; V; V.V 
d. V; V; V; F.V 
Questão 18 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Durante muitos séculos, as línguas românicas (português, espanhol, francês, romeno e 
italiano) foram consideradas “erros de latim”. Por quê? 
Escolha uma: 
a. Porque o latim correto mesmo nem sequer era falado, mas escrito. Era a língua dos grandes 
literatos como o poeta Virgílio e dos documentos oficiais do Império 
b. Porque o latim é realmente uma língua muito difícil de se falar, tanto que hoje é considerada 
uma língua morta 
c. Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-verdade”, língua oficial do 
Império Romano, sendo, portanto, todas as variações do latim – o chamado “latim vulgar” – 
consideradas “erros” 
d. Porque as pessoas que falavam essas línguas não tinham oportunidade de estudar latim, por 
isso, falavam extremamente mal o idioma 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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tem a opção correta) 
 
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Texto da questão 
Observe o trecho do relatório abaixo: 
 
A classe estava toda em silêncio esperando minha 
entrada. Cheguei à mesa e pedi para que um estudante me 
ajudasse a colar alguns cartazes. Esses cartazes 
continham um resumo da matéria que seria estudada 
−verbos: voz ativa, passiva e reflexiva. 
Ao ver os cartazes, alguns estudantes reclamaram. 
Diziam que os verbos eram muito difíceis e que não 
serviam para quase nada. Expliquei que no decorrer da 
aula, essa visão seria mudada, que os verbos eram muito 
importantes para a compreensão da linguagem, da 
leitura e escrita, processos essenciais para a própria 
inserção do cidadão na sociedade. 
 
De que forma o professor pode cumprir a promessa de que a visão dos estudantes do 
verbo – voz ativa, voz passiva – poderá ser mudada? 
Escolha uma: 
a. Não é possível! Saber quando um verbo está na voz passiva ou ativa não interfere em nada no 
processo comunicativo 
b. Com exemplos retirados de textos literários 
c. A partir do trabalho com a definição gramatical do que é a voz passiva e a voz ativa dos 
verbos; e reconhecendo-as em exemplos de frases da gramática contextualizada 
d. Com atividades lúdicas em que os estudantes percebam quem prática ou quem sofre a ação, 
e, depois disso, procurando registrar os acontecimentos explorando as vozes verbais 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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tem a opção correta) 
 
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Texto da questão 
 Leia o relato abaixo e depois responda o que se pede: 
Após as explicações, chegamos a um momento muito esperado pelos estudantes desde o início 
da aula, quando expliquei sobre as atividades que seriam realizadas: a dinâmica “dança das cadeiras”. 
Após organizar as cadeiras em círculo no centro da sala, pedi para que um estudante vendasse os olhos 
e ficasse perto do aparelho de som para parar a música. Distribuímos a turma em dois grupos. O primeiro 
grupo organizou-se em círculo em volta das cadeiras, e quando a música começou a tocar giravam e 
esperavam a música parar. O estudante que não encontrasse sua cadeira deveria responder qual a figura 
de linguagem correspondente a uma frase lida por mim [o professor]; se respondesse certo teria uma 
chance de voltar à brincadeira. 
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário pertinente ao relato abaixo? 
Escolha uma: 
a. O ato de “responder qual a figura de linguagem correspondente à frase lida” pelo professor 
está diretamente associado ao fato de o estudante não encontrar sua cadeira, o que desde já se 
configura como um ato de coerção, de obrigatoriedade, quase que como um castigo pela sua 
falta de agilidade 
b. A dinâmica, como brincadeira em sala de aula, auxilia na boa imagem do professor, o que o 
aproxima do estudante. Assim, a aula consegue transcorrer num clima de tranquilidade e 
harmonia 
c. A “dinâmica das cadeiras” é uma dinâmica muito criativa. Utilizá-la como recurso didático é 
uma boa “pedida” para dinamizar as aulas de gramática 
d. A dinâmica que o professor utilizou é bem adequada, afinal, o conteúdo da identificação das 
figuras de linguagem tem um teor de difícil assimilação. O uso da dinâmica, portanto, traz uma 
leveza peculiar ao ensino dessa matéria