Acessibilidade e Tecnologias Assistivas LEE06 Avaliação 2 individual

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Disciplina: Acessibilidade e Tecnologias Assistivas LEE06
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669495) ( peso.:1,50)
Prova: 32774179
Nota da Prova: 9,00
Legenda:    Resposta Certa    Sua Resposta Errada  
1. O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino 
aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando 
objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em
vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos 
nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são 
características de cada grupo social.
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem 
segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das 
habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta 
da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. A acessibilidade compõe o conceito de cidadania, portanto, a legislação brasileira determina que 
toda pessoa deva ter direito à educação. No caso de pessoas com deficiência, a premissa deve ser 
a mesma, e por isso deve ser considerada das necessidades específicas. Os prédios das unidades 
escolares devem atender uma série de determinações para terem seus espaços específicos. Sobre 
o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus das escadas devem estar com a mesma altura e largura para que se tenha maior 
conforto e segurança.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e 
com piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos
os lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas 
no lado que houver o piso tátil.
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Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
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3. O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para que 
diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa 
diversificação tem como norte uma nova perspectiva educacional. Sobre o exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho.
(    ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes.
(    ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio.
(    ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
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4. A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que
pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-
aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas 
condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a 
alternativa CORRETA:
 a) Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
 b) Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
 c) Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
 d) Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
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5. Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal 
para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em 
sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de 
recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das
abas e telas do buscador.
(    ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do
texto na tela.
(    ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, 
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ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada.
(    ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo 
telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional. 
Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
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6. Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve 
concepções, crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal
processo tem como foco a educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados
desafios à sua verificação e registro". O Desenho Universal para Aprendizagem pode acarretar 
alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
(    ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a 
avaliação com as metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante.
(    ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de 
softwares desenvolvidos para cada tipo de público.
(    ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o 
instrumento de avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes.
(    ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas
em diferentes sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a 
abordagem por competências. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n. 2, 
2015. Disponívelem: http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208. 
Acesso em: 19 fev. 2019.
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
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7. O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do 
Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um deles 
está relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, associe 
os itens utilizando o código a seguir:
I- Meios de Representação.
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDIyMEZQSQ==&action2=TEVFMDY=&action3=NjY5NDk1&action4=MjAyMS8x&prova=MzI3NzQxNzk=#questao_6%20aria-label=
II- Meios de Ação e Expressão.
III- Meios de Envolvimento.
(    ) O "porquê" da aprendizagem.
(    ) O "o quê" da aprendizagem.
(    ) O "como" da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) III - I - II.
 d) III - II - I.
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8. Assim como o Desenho Universal, o Desenho Universal para Aprendizagem possui alguns 
princípios norteadores. Para se manter uma simetria nas ações desenvolvidas esses princípios 
compartilham uma recomendação em comum. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
 a) Fornecer aos estudantes uma variedade maior de opções.
 b) Ajustar materiais didáticos para uso de estudantes e professores.
 c) Recomendar melhorias nos currículos extracurriculares.
 d) Diagnosticar ajustes para a metodologia utilizada em aula.
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9. Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão 
sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos 
das Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de 
Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as 
pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
 b) Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), 
que servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
 c) Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes 
idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
 d) Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de 
sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
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10. Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia 
Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses 
processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no 
professor, não é garantia de aprendizagem.
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PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no 
processo de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso 
à informação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta 
da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.