Confecção e aplicação de espectroscópio caseiro com materiais alternativos para uma aula prática

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Confecção e aplicação de espectroscópio caseiro com materiais 
alternativos para uma aula prática 
 
Silva João Batista De Sousa, Santos Bianca Mara Correia Dos, 
Rodrigues Francisco Alison Duarte, Nascimento Gesiel De Sousa, Souza 
Petronio Augusto Simão De 
 
Universidade Estadual do Ceará, Campus FACEDI/Faculdade de 
Educação de Itapipoca, e-mail: fidel.sousa@aluno.uece.br 
Universidade Estadual do Ceará, Campus FACEDI /Faculdade de 
Educação de Itapipoca, e-mail: 
alison.rodrigues@aluno.uece.br 
Universidade Estadual do Ceará, Campus FACEDI /Faculdade de 
Educação de Itapipoca, e-mail: 
bianca.mara@aluno.uece.br 
Universidade Estadual do Ceará, Campus FACEDI /Faculdade de 
Educação de Itapipoca, e-mail: 
gesiel.sousa@aluno.uece.br 
Universidade Estadual do Ceará, Campus FACEDI /Faculdade de 
Educação de Itapipoca, e-mail: 
petronio.souza@uece.br 
 
RESUMO. Este trabalho tem com tema principal a espectroscopia, e bem como a 
confecção de um aparelho caseiro de baixo custo que possibilite observar os espectros 
produzidos. Quando se aborda o fenômeno dos espectros produzidos pela luz e os 
elementos químicos, nem sempre a explicação vem junto a uma atividade prática; para 
um estudo didático dos espectros, por isso a confecção do espectroscópio caseiro se 
torna uma ótima alternativa para a sala de aula; para única e exclusivamente auxílio 
didático e pedagógico, mesmo que seja possível ser usado para descrever e observar 
os espectros, isso porque o aparelho construído não é profissional. E por último o 
aparelho foi utilizado fora de sala de aula, testado e discutido seus benefícios didáticos 
e suas limitações. 
 Palavras-chave: Espectroscópio caseiro. Ensino. Espectros. 
 
1. INTRODUÇÃO 
A uma importante área da Química se dá o nome de Espetroscopia Atômica, isso porque 
os fenômenos físico-químicos se caracterizam como interações ou alterações nos níveis de 
energia de moléculas ou átomos. A espectroscopia nada mais é do que a análise do espectro 
produzido pela luz após passar por um prisma ou uma rede de difração capaz de decompor a 
luz vinda do espaço em suas cores primárias. Foi Isaac Newton quem primeiro demonstrou, em 
um experimento feito por ele mesmo; que as cores produzidas por um prisma, ser algo 
característico da própria luz e não do prisma. O estudo desse fenômeno bem como o seu avanço, 
possibilita estudarmos os espectros dos átomos e moléculas, isso porque os elementos em sua 
forma gasosa possui um espectro de linhas com um conjunto de comprimentos de onda que é 
característico a cada elemento, com isso, também foi possível para o homem, estudar a 
composição química das estrelas, de quais elementos químicos são formadas. 
A espectroscopia atômica é uma área da ciência que consiste em analisar a radiação 
eletromagnética emitida ou absorvida por átomos. Espectroscópios são instrumentos capazes 
de separar a luz de acordo com sua frequência, gerando um espectro. Através desse espectro é 
possível identificar substâncias contidas nas fontes de radiação, onde é emitido um espectro 
específico (OLIVEIRA; SARAIVA, 2014) 
mailto:alison.rodrigues@aluno.uece.br
mailto:bianca.mara@aluno.uece.br
gesiel.sousa@aluno.uece.br
O trabalho a seguir propõe a construção de um equipamento caseiro, ou seja, um 
espectroscópio de baixo custo com materiais alternativos, capaz de decompor a luz em suas 
cores primárias, possibilitando uma análise e descrição do espectro a ser observado. Tendo 
assim, em mente, auxiliar em aulas práticas, muito embora o equipamento não seja altamente 
preciso e não possua alta resolução, porém adequado para a sala de aula, sua confecção se 
destinará ao uso didático, podendo a sua produção auxiliar os professores em suas aulas de 
inorgânica ou quaisquer, para melhor aproveitamento e conhecimentos apreendidos pelos 
alunos durante estas. 
 
2. METODOLOGIA 
2.1 – Confecção 
Para facilitar o entendimento do processo de toda a montagem do espectroscópio a 
figura 1 será usada como referência ao que se segue. O modelo de espectroscópio pode ser feito 
conforme o próprio interesse, desde que utilize as medidas corretas para o modelo desejado. 
2.2. Materiais 
 Para a construção do espectroscópio caseiro são necessários os seguintes materiais: 
Papelão (molde na figura 1), CD-R (de onde se extrai o fragmento, a rede de difração, será 
necessário retirar a proteção metálica), tesoura, fita adesiva, estilete, lâminas de aço (como as 
de barbeador) para a confecção da fenda e cola. 
Com a tesoura dê ao papelão um formato de trapézio equilátero, utilize as medidas dadas 
na figura 1. Para a montagem da fenda (utilize o estilete) é possível usar pedaços de lâmina de 
barbear que devem ser colados na parte externa, não é obrigatório o uso das lâminas, mas as 
lâminas poderão criar uma fenda homogênea que produzirá espectros igualmente homogêneos. 
Paralela à fenda, recorte, usando o estilete, o formato de um trapézio equilátero, para isso utilize 
as medidas dadas na figura 1. 
Retire do CD-R a proteção metálica, para isso utilize a fita adesiva e o estilete, e com a 
tesoura recorte o fragmento que será usado como a rede de difração, o tamanho deve ser de 3 
cm x 3 cm. Antes de fechar o molde, coloque com a fita adesiva o CD-R recortado no interior 
da caixa na região chamada de rede (atenção: a superfície refletora não deve ser a encoberta 
pelo plástico), figura1. Feche a caixa colando as partes com cola; para que fique mais bem 
selada, use a fita adesiva fixando-a nos cantos da caixa para que impeça a entrada de luz por 
lugares indesejados. 
 
 
 
 
 
 
Figura 1. “Modelo para montagem da caixa, as abas servem para fixação. A região da 
fenda e da rede tem 3 cm x 3 cm. A observação é feita aproximando-se o olho do lado que contém 
a rede de difração.” 
 
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
Após a confecção do espetroscópio caseiro uma série de testes foram feitas com ele, 
como observar os espectros produzidos por determinados objetos. É de se notar que os testes 
escolhidos devem ser adequados ao tipo de espectroscópio construído; e o lugar a ser usado 
possuir o mínimo de interferência luminosa, para que assim seja possível a obtenção de 
resultados formidáveis. A fonte a qual se apontará o espectroscópio deve ser uma fonte 
bastante forte, para que assim a visualização dos espectros seja possível. 
Três testes foram realizados, é importante ressaltar que os testes escolhidos foram os 
mais simples possíveis, isso por falta da disponibilidade de ambiente adequado e material, por 
isso foi escolhido observar os espectros produzidos por três lâmpadas diferentes. O mesmo 
poderia ser aplicado com a queima de material químico no bico de Bunsen, para que assim 
fosse possível a observação dos espectros. 
 
3.1. Lâmpada de Tungstênio 
Os espectros nas lâmpadas de tungstênio ou incandescentes se comportam como a luz solar 
emitindo um espectro contínuo, ou seja, as cores se cruzam deixando imperceptível o término 
de uma cor e o início da outra. 
 
3.2. Lâmpada de Mercúrio 
Nas lâmpadas de mercúrio podemos observar várias linhas de emissão nitidamente. As mais 
fortes que podemos ver são as linhas de emissão nas faixas do azul verde e laranja as linhas de 
absorção dificilmente distinguíveis. 
 
3.3. Lâmpada de Sódio 
Nas lâmpadas de gases de sódio podemos observar menos linhas de emissão do que as do 
mercúrio, porém neste tipo de lâmpada podemos observar mais facilmente as linhas de absorção 
na frequência do amarelo. 
 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Conclui-se que o uso do espectroscópio caseiro construído a partir de material 
alternativo para o uso em aulas; para o uso exclusivamente didático, é para a compreensão dos 
espectros de grande valia, pois além de cobrir a brecha deixada pela falta de um equipamento 
profissional, a sua produção e utilização são fáceis e o seu muito mais. O trabalho demonstra 
uma das maneirasde abordar o assunto dos espectros, não só isso, mas com um caráter didático 
e inclusivo para todos que se interessam por observar os espectros descritos durantes suas aulas. 
 
5. REFERÊNCIAS 
A DVD spectroscope: A simple, high-resolution classroom spectroscope. Journal of Chemical 
Education, v. 83, n. 1, p. 56, 2006. Disponível em: 
<http://www.candac.ca/candac/Outreach/Educational_Resources/files/BuildaSpectroscope.pd
f> Acesso em: 19 ago. 2019, 16:33:24. 
GABRIEL, Augusto; Alves Lara. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão IFC Araquari, 
2018. Disponível em: <https://even3.blob.core.windows.net/anais/112804.pdf> Acesso em: 
19 ago. 2019, 17:42.28. 
KRAMER, Carlos Antônio. Experimento de espectroscopia caseiro para demonstração da Física 
Moderna no Ensino Médio. Universidade Federal Da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, 2015. 
http://www.candac.ca/candac/Outreach/Educational_Resources/files/BuildaSpectroscope.pdf
http://www.candac.ca/candac/Outreach/Educational_Resources/files/BuildaSpectroscope.pdf
https://even3.blob.core.windows.net/anais/112804.pdf
Disponível em: <https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/561/1/KRAMER.pdf> Acesso em: 19 ago. 
2019, 18:08:31. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/561/1/KRAMER.pdf