av2 DIREITOS HUMANOS

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29411 . 7 - Educação em Direitos Humanos - 20202.B 
AV2 - 2B 
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Nota final Última tentativa com nota 
5,4/6 
Tentativa 1Enviado: 21/11/20 10:25 (BRT) 
5,4/6 
1. Pergunta 1 
/0,6 
Segundo a literatura estudada, observou-se que: “a educação em direitos humanos é parte integral do direito à 
educação e, cada vez mais, obtém maior reconhecimento como direito humano em si mesma”. 
Sobre a educação em Diretos Humanos, não é correto afirmar que: 
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1. 
O Programa Mundial para Educação em Direitos Humanos é um marco intergovernamental destinado a 
fomentar o desenvolvimento de estratégias e de programas nacionais sustentáveis na área de educação em 
direitos humanos. 
2. 
Paz, não discriminação, igualdade, justiça, tolerância, não violência, respeito e dignidade humana são 
conceitos e, para além disso, ações que devem ser abraçadas pela educação. 
3. 
O conhecimento dos direitos humanos e das liberdades individuais e coletivas não constitui instrumento 
fundamental para assegurar o respeito dos direitos de todas as pessoas. 
4. O conhecimento dos direitos humanos e das liberdades individuais e coletivas constitui instrumento 
fundamental para assegurar o respeito dos direitos de todas as pessoas. Resposta correta 
5. 
Direitos humanos deve significar a aplicação da paz, da não discriminação, igualdade, justiça, tolerância, não 
violência, respeito e dignidade humana no sistema educativo e em todos os contextos de aprendizagem, ou 
seja, também fora dos muros das escolas. 
2. Pergunta 2 
/0,6 
Pode-se dizer que as teorias do liberalismo, da democracia e do socialismo acompanham de perto a evolução dos 
Direitos Humanos. Tais “escolas de pensamento”, respectivamente, têm em John Locke, Jean-Jacques Rousseau e Karl 
Marx seus representantes. Podemos destacar como contribuição desses filósofos: 
( ) Locke – garantia e proteção das liberdades individuais. 
( ) Rousseau – garantia e proteção da propriedade privada. 
( ) Marx – estudo e proposição das concepções liberais. 
( ) Locke – o papel do estado em assegurar o bem coletivo. 
( ) Marx - estudo das concepções socialistas pelo desenvolvimento das lutas por igualdade social. 
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1. V, F, F, F, V. Resposta correta 
2. 
V, V, F, F, F. 
3. 
F, F, F, V, V. 
4. 
F, V, F, V, F. 
5. 
V, F, V, F, V. 
3. Pergunta 3 
/0,6 
Podemos afirmar que a educação em diretos humanos visando a formação de valores: 
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1. 
Resulta de sua profissão religiosa. 
2. 
Prega que os valores dos indivíduos têm a ver com suas heranças genéticas. 
3. 
É uma herança dos ancestrais. 
4. É o resultado contínuo de comportamentos e atitudes no mundo da vida. Resposta correta 
5. 
Acredita que os valores dos indivíduos, em sua integralidade, são frutos de sua formação escolar. 
4. Pergunta 4 
/0,6 
Segundo a literatura estudada, “Norberto Bobbio em sua obra “A Era dos Direitos”, afirmou que, “o problema 
fundamental em relação aos direitos do homem, hoje, não é tanto o de justificá-los, mas o de protegê-los”. Sobre o 
pensamento de Norberto Bobbio é incorreto afirmar que: 
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1. 
A busca pelo fundamento absoluto dos direitos humanos é substituída por um marco histórico, ou seja, a 
própria declaração, na qual se destaca o processo a partir do qual um conjunto de princípios e valores é 
aceito universalmente. 
2. Durante muito tempo os jusnaturalistas trataram de encontrar argumentos “absolutos” e “irresistíveis”, 
fato que dialoga totalmente com o pensamento de Bobbio. Resposta correta 
3. 
Bobbio considera que a fundamentação dos direitos humanos não se trata de um problema inexistente, mas 
de um problema resolvido de alguma maneira a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
4. 
O documento aprovado por 48 países membros da Assembleia Geral das Nações Unidas, no dia 10 de 
dezembro de 1948, “representa a manifestação da única prova através da qual um sistema de valores pode 
ser considerado humanamente fundado. 
5. 
De acordo com Bobbio, durante muito tempo os jusnaturalistas trataram de encontrar argumentos 
“absolutos” e “irresistíveis” para mostrar que os direitos humanos derivam intrinsecamente da natureza do 
homem, para Bobbio, essa tarefa, quase obrigatória, de encontrar um fundamento absoluto é “infundada. 
5. Pergunta 5 
/0,6 
O Conselho Nacional de Educação (CNE) editou, em 2012, as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos 
Humanos, as quais levaram em conta diversos documentos nacionais e internacionais celebrados com o mesmo fim. 
Veja a relação dos documentos abaixo e identifique aquele que NÃO serviu de referência: 
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1. 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
2. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
3. 
Declaração das Nações Unidas sobre a Educação e Formação em Direitos Humanos. 
4. 
Constituição Federal. 
5. Lei Maria da Penha. Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/0,6 
Considerando que o Ensino Superior é uma etapa de formação profissional realizada com jovens e adultos com um 
certo grau de maturidade e que muito possivelmente sairão de seus cursos para atuarem no mundo do trabalho, 
podemos dizer que as duas tarefas fundamentais da Educação em Direitos Humanos no Ensino Superior são: 
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1. 
Marketing e solidarismo em Direitos Humanos. 
2. 
Espírito colaborativo e capacidade de decisão. 
3. 
Formação da consciência crítica e criatividade. 
4. Humanização e conscientização em Direitos Humanos. Resposta correta 
5. 
Empreendedorismo e cooperativismo. 
7. Pergunta 7 
/0,6 
A Constituição Federal de 1988 definiu a educação como um “direito de todos e dever do estado e da família”, 
conforme reza o artigo 205. Considerando as formas de efetivação dessa obrigação constitucional,NÃO é correto 
afirmar que o “dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de...”: 
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1. 
Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos deidade, assegurada inclusive 
sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria. 
2. 
Progressiva universalização do ensino médio gratuito. 
3. Garantia de acesso público e gratuito aos instrumentos de produção cultural. Resposta correta 
4. 
Educação infantil, em creche e pré-escola, àscrianças até 5 (cinco) anos de idade. 
5. 
Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de 
ensino. 
8. Pergunta 8 
/0,6 
Sobre os direitos humanos na escola, em sua essência, a escola pode ser caracterizada como: 
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1. 
Um ambiente autoritário que o professor é dono da verdade. 
2. 
Um local para o diálogo, sendo este o elemento norteador das relações entre os atores escolares, mas nunca 
perder de vista que é o professor o condutor do saber, de forma tradicional como sempre se desenvolveu o 
ensino no país. 
3. Um ambiente democrático, de participação, inclusão, lutas, conflitos de ideias e respeito às opiniões e às 
opções que devem ser tratadas no sentido de enriquecer as diferenças e aprendizagens; portanto, o diálogo 
é o elemento norteador das relações entre os atores escolares. Resposta correta 
4. 
Um local que tudo é permitido para o aprendizado do aluno. 
5. 
Um espaço ambivalente onde pode ser negativo e positivo para o aluno, depende somente do aluno como 
esse fato pode se dar. 
9. Pergunta 9 
/0,6 
Qual alternativa preenche corretamente a citação a seguir? 
“Conhecida como a “__________", mereceu essa alcunha em virtude da inclusão, como direitos fundamentais, de uma 
série de direitos sociais que a colocaram em contemporaneidade com os anseios da sociedade brasileira, após 42 
anos de vigência da Constituição Federal de setembro de 1946, última promulgada sob regime democrático” 
(OLIVEIRA; OLIVEIRA, 2011, p. 6). 
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1. 
Confederação do Equador. 
2. Constituição Cidadã. Resposta correta 
3. Incorreta: 
Carta das Nações. 
4. 
Carta do Povo. 
5. 
Constituição da Mandioca. 
10. Pergunta 10 
/0,6 
Norberto Bobbio considera que a fundamentação teórica acerca dos direitos humanos não se trata de um problema 
inexistente, mas de uma questão resolvida de alguma maneira a partir da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos. Essa declaração caracteriza-se como: 
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1. 
concepção jusnaturalista foi resultado de transformações econômicas e sociais que impuseram mudanças na 
concepção de poder do Estado. 
2. 
Uma ação dos intelectuais do século XVII que estavam preocupados em buscar respostas no âmbito da razão 
como justificativa do poder do Estado. Daí a preocupação com os direitos humanos, inclusive da burguesia. 
3. 
Declínio das relações feudais de produção, desenvolvimento econômico da burguesia, a Reforma 
Protestante, as revoltas camponesas e as guerras ocorridas durante o processo de formação do capitalismo 
propiciaram uma nova situação social. 
4. 
Declaração Universal, que nega os Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos 
direitos humanos, ou a sua tentativa de instauração. 
5. Documento aprovado por 48 países membros da Assembleia Geral das Nações Unidas, no dia 10 de 
dezembro de 1948, “representa a manifestação da única prova através da qual um sistema de valores pode 
ser considerado humanamente fundado e, portanto, reconhecido: e essa prova é o consenso geral acerca de 
sua validade”.