Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
SIMULADOSIMULADO Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das provas e das normas que regem esse Concurso Público. 1. Seus pertences deverão ser armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal. Eu sei que não tem fiscal, mas fique longe das redes sociais! 2. Somente devem permanecer em posse do candidato caneta esferográfica de ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, documento de identidade, lanche e água, se houver. Nada de televisão, rádio, filho barulhento ou fofoca da rua. 3. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente proibida, acarretando o imediato sentimento de culpa pela própria consciência. 4. Certifique-se de que este caderno: - Contém 14 (quatorze) questões de conhecimentos pedagógicos; - Refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. Se precisar tem outros simulados no blog. 5. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pe- las letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta. 6. No caderno de prova, pode-se rabiscar e riscar, mas somente se você tiver impresso este simulado. Claro. 7. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. Recomendo 20 a 30 minutos para dez questões. 8. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a Ata de Prova ou simplesmente ir na cozinha e tomar um café feliz. 9. O gabarito da prova objetiva será divulgado na data descrita no Cronograma do edital, ou seja, é só virar a última página. O Blog Pedagogia para Concursos fica feliz em ajudar na sua preparação. Com- partilhe nossos materiais e siga nossas redes sociais. É tudo grátis. PREFEITURA MUNICIPAL ADRIANO MARTINS Cargo: Professor ITEM 01 A imagem mostra como o modelo tecnicista tem sido utilizado pela educação, com o uso da tecnologia. Nessa perspectiva, essa tendência pedagógica caracteriza-se por: a) tornar os professores e os alunos executores e recepto- res de projetos previamente elaborados. b) tomar o aluno como centro do conhecimento, em uma perspectiva dialógica. c) reconhecer o vínculo social como constitutivo da rela- ção com o conhecimento. d) trabalhar metodologias ativas, inserindo novos recur- sos para a aprendizagem. ITEM 02 De acordo com Carlos Rodrigues Brandão, “A educação existe onde não há a escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado”. Com isso, o autor quer dizer que: a) a escola é a instituição mais eficaz na organização do saber sistematizado em todas as sociedades. b) a transmissão de conhecimento só é possível por meio do espaço escolar. c) as escolas são instituições homogêneas, necessárias para a transmissão do conhecimento humano. d) a educação existe em espaços sociais onde não haja, necessariamente, espaços escolares. ITEM 03 As pesquisas sobre educação têm sido variadas quanto aos objetos, aos temas e às abordagens. Nos últimos anos, segundo Gatti, “A constituição do espaço da educação en- quanto campo com conotações de ciência não fugiu ao dominante contexto das preocupações com a produção do conhecimento no mundo ocidental, preocupações vincu- ladas à validade e adequação lógica de seus pressupostos teóricos e métodos de investigação”. Uma vertente desses estudos foi realizada com o uso de metodologias qualitati- vas. Tais metodologias caracterizam-se por: a) utilizar-se de questionários fechados para conhecer a realidade. b) fazer uso de respostas objetivas para a apreensão do real. c) apreender o caráter subjetivo do objeto analisado, suas particularidades e experiências individuais. d) seguir modelos padronizados de investigação, como os questionários de múltipla escolha. ITEM 04 “[...] É dentro do contexto educacional que se encon- tram diferentes sujeitos, que pertencem a diferentes con- textos sociais, que trazem sua historicidade construída a partir de diferentes vivências. [...] O fenômeno educativo não pode ser, pois, entendido de maneira fragmentada, ou como uma abstração válida para qualquer tempo e lugar, mas sim, como uma prática social, situada historicamen- te, numa realidade total, que envolve aspectos valorativos, culturais, políticos e econômicos, que permeiam a vida to- tal do homem concreto a que a educação diz respeito.” O texto acima refere-se à: a) Prática pedagógica e preparação para a vida. b) Compreensão da Educação como Processo Social. c) Função educativa do convívio social. d) Dinâmica escolar e Plano de Ensino. ITEM 05 Sobre o planejamento curricular da escola, marque a al- ternativa incorreta. a) O planejamento curricular é uma tarefa multidiscipli- nar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vá- rios campos de conhecimento. b) O planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. c) Cada escola recebe o planejamento curricular pronto de instâncias superiores, cabendo a ela apenas fazer as adequações e adaptações necessárias para atender a re- alidade local. d) O planejamento curricular abrange o planejamento das experiências vividas pelos alunos em uma escola. ITEM 06 “[...] trazê-la para o espaço escolar significa enfrentar o desafio de inserir, no segmento de ensino e aprendizagem que é realizada em cada uma das áreas do conhecimen- to, uma contínua atitude crítica. É onde o reconhecimento dos limites e das possibilidades dos sujeitos configura-se em propostas de uma educação moral que proporcione aos educandos condições para o desenvolvimento de sua auto- nomia, dando-lhes capacidade de posicionar-se diante da realidade, fazendo escolhas, estabelecendo critérios e par- ticipando da gestão das ações coletivas [...]”. O Fragmento de texto acima refere-se a: a) Plano de Ensino e dinâmica escolar b) Aspectos sócio-políticos da aprendizagem c) Ética e Educação d) Educação moral e cívica no currículo ITEM 07 Pode-se afirmar que, as concepções de organização e gestão escolar dividem-se em: a) participativa, não participativa e democrática. b) democrática e não democrática. c) democrática, autogestionária e interpretativa. d) autogestionária, interpretativa, técnico-científica e de- mocrático-participativa. ITEM 08 Na educação escolar, o processo de ensino e de aprendi- zagem é, fundamentalmente, um trabalho pedagógico que recebe influências de fatores internos e externos, visto que a prática educativa é determinada por exigências sociais, políticas e ideológicas. Em sendo assim, há um campo do conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação numa determinada sociedade. Esse campo asse- gura e orienta as finalidades sociais e políticas, ao criar um conjunto de condições metodológicas e organizativas que viabilizam uma prática educativa consciente. Tal área do conhecimento denomina-se a) didática. b) pedagogia. c) história da educação. d) teoria da educação. ITEM 09 Teoricamente, a alfabetização e o letramento são dois processos diferentes, cada um com suas especificidades, que se complementam. Ambos são considerados depen- dentes e indispensáveis no trabalho pedagógico que en- volve o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Nesse sentido, é correto afirmar que a) letramento é o processo de inserção e participação na cultura escrita o qual restringe o uso da leitura e da escrita nas práticas sociais. b) alfabetização é o processo de apropriação do sistema convencional de escrita, ou seja, processo de codifica- ção e decodificação do sistema alfabético. c) alfabetização e letramento tratam-se das manifesta- ções da escrita na sociedade e se prolonga por toda a vida. d) o letramento, no primeiro ano do ensino fundamen- tal, deve estar focado nosconhecimentos relacionados à apropriação do sistema de escrita. ITEM 10 A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modali- dade de ensino que se destina às pessoas que não tiveram acesso à educação na idade própria ou precisaram inter- romper seus estudos, por várias situações adversas. Sobre a EJA, os sistemas de ensino assegurarão, gratuitamente, aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular a) a oferta de cursos nas etapas de educação infantil, fun- damental e médio. b) a oferta de cursos, exclusivamente, em cursos supleti- vos, no turno noturno. c) oportunidades educacionais apropriadas, consideran- do as características do alunado, seus interesses, con- dições de vida e de trabalho, mediante cursos e exa- mes. d) oportunidades educacionais, considerando as caracte- rísticas do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, exclusivamente por meio de certificação de conhecimentos. ITEM 11 A partir de concepções que surgem sobre a visão de ho- mem e de sociedade de cada época, as tendências pedagó- gicas configuram-se e classificam-se em pedagogia liberal e progressista. Na perspectiva da pedagogia liberal, é fun- ção da escola a) habilitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, conforme suas aptidões individuais, lutando contra a sociedade de classes. b) capacitar os sujeitos para o desempenho de papéis sociais, a partir de uma análise crítica das realidades sociais, que esteja sustentada implicitamente nas fina- lidades sociopolíticas da educação. c) apresentar propostas que superem a pedagogia tradi- cional e que valorizem a ação pedagógica inserida na prática social concreta. d) preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, conforme suas aptidões individuais, adaptan- do-se aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes, por meio do desenvolvimento da cultura individual. ITEM 12 No contexto atual de sociedade no século XXI, as prá- ticas educativas, no âmbito institucional, exigem dos do- centes uma nova forma de educar, assumindo, assim, uma revisão das novas competências profissionais no campo do conhecimento pedagógico, científico e cultural. Entende- -se, portanto, que, numa sociedade democrática, é funda- mental formar o professor na mudança e para a mudança, por meio do desenvolvimento de capacidades reflexivas em grupo, compartilhando o conhecimento com o contex- to. Considerando o exposto, avalie os itens, a seguir, sobre o papel que o docente deve assumir no contexto atual. I – ir além do ensino que pretende ser uma mera atuali- zação científica, pedagógica e didática e se transformar na possibilidade de criar espaços de participação, refle- xão e formação. II – desenvolver capacidades de aprendizagem da relação, da convivência, da cultura do contexto e da interação de cada pessoa com o resto do grupo, com seus semelhantes e com a comunidade que envolve a educação. III – defender a visão de um ensino técnico, como trans- missão de um conhecimento acabado e formal, além de propor um conhecimento em construção e mutável, que analisa a educação como um compromisso político im- pregnado de valores éticos e morais. Sobre o papel do docente no contexto atual, estão cor- retos os itens a) II e III b) I e II c) I e III d) I, II e III. ITEM 13 A prática docente é uma atividade intencional e, por isso, deve ser consciente e sistematizada, por meio de um planejamento que estabeleça diretrizes e meios de reali- zação do trabalho didático-pedagógico com a função de orientar a ação do professor no processo do ensino e da aprendizagem. Em relação aos planos de ensino e de aulas, para que sejam efetivamente instrumentos orientadores da ação, precisam a) apresentar proposta de ação fixa, com objetivos deter- minados, com possibilidades de improvisação e roti- nização da ação. b) apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade. c) elencar conteúdos, metodologias, avaliação, sem apre- sentar proposta reflexiva. d) expressar posicionamentos filosóficos, político-peda- gógicos, sem estabelecer uma relação com os princí- pios fundamentais do ensino. ITEM 14 “A identidade se constrói na alteridade e não na con- fusão de ideias, posicionamentos e personalidades” (VAS- CONCELOS, 2004, p. 17). Nesse contexto, sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), é correto afirmar que a) é o avaliador do processo pedagógico. b) busca um controle administrativo e financeiro da ins- tituição. c) é o instrumento usado para garantir a uniformidade da instituição escolar. d) visa superar apenas as práticas autoritárias e/ou in- dividualistas das ações normativas da equipe gestora. e) consiste na sistematização, nunca definitiva de um processo de um planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, definindo cla- ramente o tipo de ação educativa que se quer realizar conquistando e consolidando a autonomia da escola. Gabarito 01) A 02) D 03) C 04) B 05) C 06) C 07) D 08) B 09) B 10) C 11) D 12) B 13) B 14) E Material gratuito com questões de provas reais que caíram em concursos para professor e/ou pedagogo. Disponível em https://pedagogiaparaconcursos.blogspot.com Dica: Separe um tempo para fazer os simulados longe de barulho e distrações como televisão ou redes sociais. Procure um lugar tranquilo e bem iluminado. Faça dois a três simulados por semana. Na semana da prova faça todos os dias. Imprima se você é da- quelas pessoas que gostam de riscar o papel (#eutambém). Instagram https://www.instagram.com/pedagogia_para_concursos/ Facebook https://www.facebook.com/BlogPedagogiaParaConcursos Youtube Pedagogia para Concursos https://www.youtube.com/channel/UCmhb8OvJCTb25vrmGcJpXlA https://pedagogiaparaconcursos.blogspot.com/ https://www.instagram.com/pedagogia_para_concursos/ https://www.facebook.com/BlogPedagogiaParaConcursos https://www.youtube.com/channel/UCmhb8OvJCTb25vrmGcJpXlA pedagogiaparaconcursos.blogspot.com https://www.instagram.com/pedagogia_para_concursos/ https://www.facebook.com/BlogPedagogiaParaConcursos https://www.youtube.com/channel/UCmhb8OvJCTb25vrmGcJpXlA pedagogiaparaconcursos.blogspot.com
Compartilhar